4.4實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略

4.4實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略新課教學(xué)一、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

你能說一說交通工具的變化、住房的變化嗎？是什么力量造成了這些變化？

（動(dòng)畫：“家中三大件”的變化）（點(diǎn)擊圖片播放動(dòng)畫）你能列舉當(dāng)前新科技給我們生活帶來變化的例子嗎？

（圖片：科技改變生活——外國(guó)篇）（點(diǎn)擊圖片進(jìn)行縮放）（圖片：科技改變生活——中國(guó)篇，點(diǎn)擊圖片進(jìn)行縮放）暢想一下，未來的科技還會(huì)在哪些方面改變我們的生活？

實(shí)踐證明：科技發(fā)展會(huì)引起經(jīng)濟(jì)的深刻變革和人類社會(huì)的巨大進(jìn)步。1．科技在人類歷史進(jìn)步中的作用科技的重要性

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日益滲透到經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和人類生活的各個(gè)領(lǐng)域，成為生產(chǎn)力中最活躍的因素，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。未來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，必將對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生更加深刻的影響。

“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”是鄧小平堅(jiān)持和發(fā)展馬克思關(guān)于生產(chǎn)力的理論，于1988年提出的精辟論斷。這個(gè)精辟論斷揭示了科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，為我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中科學(xué)技術(shù)發(fā)展指明了方向。知識(shí)鏈接2．我國(guó)加快發(fā)展科學(xué)技術(shù)的必要性

（1）中國(guó)的發(fā)展離不開科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步

（圖片：“十五”期間我國(guó)重大科技成就）（點(diǎn)擊圖片進(jìn)行縮放）我國(guó)在科技方面與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距的主要表現(xiàn)：

關(guān)鍵技術(shù)自給率低，自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的科技水平還比較低，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在整個(gè)經(jīng)濟(jì)中所占的比例還不高，科學(xué)研究實(shí)力不強(qiáng)，優(yōu)秀拔尖人才比較匱乏，科技投入不足，總之，我國(guó)科技事業(yè)發(fā)展的狀況，與實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、不斷提高人民生活水平的迫切要求還不相適應(yīng)。

2、從整體看，我國(guó)科技的總體水平同世界先進(jìn)水平相比仍有較大差距，同我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求還有許多不相適應(yīng)的地方。小結(jié)：我國(guó)科技國(guó)情1.

在尖端技術(shù)的掌握和創(chuàng)新方面已經(jīng)建立起堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在一些重要領(lǐng)域已走在世界前列。

要迅速提高我國(guó)的生產(chǎn)力水平，縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，我國(guó)必須加快發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

二、百年大計(jì)教育為本

教育的重要性

“當(dāng)今世界，各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)和科技競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是教育的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)?！蹦阃膺@種說法嗎？

第一次是美國(guó)對(duì)英國(guó)的追趕，19世紀(jì)后半期是美國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速超過英國(guó)的重要時(shí)期。美國(guó)是世界上最早普及初等和中等義務(wù)教育，高等教育最早進(jìn)入大眾化、普及化的國(guó)家，25～64歲勞動(dòng)力平均受教育年限位居世界第一。

世界歷史上三次成功的經(jīng)濟(jì)追趕：

第二次是日本對(duì)美國(guó)的追趕。1950年，日本人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值只相當(dāng)于美國(guó)人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的19.6%，1953年到1992年，日本國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值平均增長(zhǎng)率為6.5%，同期美國(guó)為3.0%。1992年，日本人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值相當(dāng)于美國(guó)人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的90.1%。1913年，日本人均受教育年限相當(dāng)于美國(guó)的68.2%，1950年就達(dá)到美國(guó)的80.8%，隨后大致保持這一水平。

第三次是韓國(guó)對(duì)西歐國(guó)家的追趕。1965年到1992年，韓國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值年均增長(zhǎng)率為8.8%。1973年，韓國(guó)人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值相當(dāng)于西歐國(guó)家（12個(gè)國(guó)家）人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的24.3%，1992年上升到了57.5%。支撐韓國(guó)經(jīng)濟(jì)快速趕超的原因在于韓國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展。20世紀(jì)70年代，韓國(guó)高等教育入學(xué)率大致每10年提高20個(gè)百分點(diǎn)，1975年到1985年高等教育入學(xué)率從10%提高到30%，實(shí)現(xiàn)了高等教育大眾化。

實(shí)踐證明，19世紀(jì)后期以來，世界歷史上三次成功的經(jīng)濟(jì)追趕，都離不開國(guó)家對(duì)教育的重視，離不開教育的發(fā)展。教育是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，只有提高民族的教育水平，才有可能培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高科技人才，提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，研究出新的勞動(dòng)工具，進(jìn)一步擴(kuò)大勞動(dòng)對(duì)象的范圍，才能從根本上使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

歸根到底經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)科技競(jìng)爭(zhēng)教育的競(jìng)爭(zhēng)人才的競(jìng)爭(zhēng)

教育決定一個(gè)國(guó)家和民族的未來，是一個(gè)民族最根本的事業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)……經(jīng)濟(jì)發(fā)展依靠科技進(jìn)步依靠提高勞動(dòng)者素質(zhì)依靠教育把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來。要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，具有決定性意義的一條：教育是民族振興的基石只有把教育搞上去在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中取得戰(zhàn)略地位才能化人口大國(guó)為人才強(qiáng)國(guó)從根本上提高中華民族的整體素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力

化人口壓力為人才優(yōu)勢(shì)我們必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。Why？2003年，廣東４名打工女深感沒有文化謀生艱難，回到家鄉(xiāng)小學(xué)重新讀書，成為學(xué)習(xí)尤為勤奮的“大學(xué)生”。你如何看待這兩件事？漫畫：兒子會(huì)寫字就行

接受良好的教育，已經(jīng)逐漸成為人們生存發(fā)展的第一需要和終身受益的財(cái)富，甚至決定其一生的命運(yùn)。三、科教興國(guó)

1．實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的提出

1995年5月6日，黨中央、國(guó)務(wù)院站在時(shí)代的高度，分析了全球范圍內(nèi)科技革命的突飛猛進(jìn)，對(duì)各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和綜合國(guó)力的增強(qiáng)所產(chǎn)生的巨大推動(dòng)力量，以及對(duì)我國(guó)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，審時(shí)度勢(shì)，頒布《關(guān)于加速科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的決定》，首次提出了實(shí)施科教興國(guó)的重大戰(zhàn)略決策。中共中央、國(guó)務(wù)院于2003年12月發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的決定》，提出“人才強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略。2005年10月《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃的建設(shè)》強(qiáng)調(diào)，樹立“人才資源是第一資源”的觀念，加快推進(jìn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。

黨中央、國(guó)務(wù)院在全面分析國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的基礎(chǔ)上，響亮地提出了什么戰(zhàn)略決策？有何必要性？

黨中央、國(guó)務(wù)院在全面分析國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的基礎(chǔ)上，響亮地提出了科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。因?yàn)閺哪壳暗膰?guó)際形勢(shì)來看，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略是追趕世界先進(jìn)水平的必然選擇；從目前的國(guó)內(nèi)形勢(shì)來看，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)。

思考為了實(shí)施這個(gè)戰(zhàn)略，國(guó)家采取了什么強(qiáng)有力的措施？

想想一

制定發(fā)展規(guī)劃——“863”計(jì)劃作為國(guó)家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃；頒布獎(jiǎng)勵(lì)條例——《國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)條例》；落實(shí)人才政策——尊重知識(shí)、尊重人才；保障科研經(jīng)費(fèi)——從國(guó)家到地方盡力保證科研經(jīng)費(fèi)投入；科技知識(shí)普及——科普知識(shí)從娃娃抓起……國(guó)家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃（“863”計(jì)劃）是一項(xiàng)具有明確國(guó)家目標(biāo)的國(guó)家科技計(jì)劃。由于科學(xué)家的建議和鄧小平對(duì)建議的批示都是在1986年3月作出的，這個(gè)宏偉計(jì)劃被命名為“863”計(jì)劃?！?63”計(jì)劃從世界高技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和中國(guó)的需要與實(shí)際可能出發(fā)，堅(jiān)持“有限目標(biāo)，突出重點(diǎn)”的方針，選擇生物技術(shù)、航天技術(shù)、信息技術(shù)、激光技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、能源技術(shù)和新材料7個(gè)領(lǐng)域15個(gè)主題作為中國(guó)高技術(shù)研究與開發(fā)的重點(diǎn)。知識(shí)鏈接2．推進(jìn)科教興國(guó)必須加強(qiáng)科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新

某制藥廠不重視技術(shù)創(chuàng)新，高價(jià)購買國(guó)外藥品的現(xiàn)成配方，生產(chǎn)成本加大，藥價(jià)高，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中遭