小班數(shù)學(xué)教案(20211214231134)4192

小班數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)【熱點(diǎn)】小班數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)五篇小班數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、能用“××在什么的上邊（下邊）”句型敘述物體的空間地點(diǎn)。2、察看畫面，理解畫面內(nèi)容，正確感知物體的上下方向，并能依據(jù)要求進(jìn)行操作。3、愿意和伙伴一同活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。4、指引幼兒踴躍與資料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思想能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：在戶外活動(dòng)場(chǎng)所部署大滑梯、桌子、椅子、樹等場(chǎng)景，小兔子一只。學(xué)具：各樣小動(dòng)物玩具（多于幼兒人數(shù)），幼兒用書（P36-37）彩色筆若干。活動(dòng)過程：一、找找在哪里教師（出示玩具小兔子）：今日小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲，你們快樂嗎？激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。幼兒閉上眼睛，教師將小兔子放在桌子上，請(qǐng)幼兒談?wù)勑⊥米拥牡攸c(diǎn)，指引幼兒完好敘述“小兔子在桌子上邊”教師再次將小兔子放在滑梯下邊，請(qǐng)幼兒找尋并完好敘述“小兔子在桌子下邊”二、捉迷藏翻開幼兒用書，察看畫面談?wù)劊簣D上有什么？它們藏在什么地方？誰在樹上？誰在樹下？啟迪幼兒給在下邊的小動(dòng)物涂色。察看畫面，認(rèn)識(shí)漢字：上下，并圈出在下邊的小動(dòng)物。請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)小動(dòng)物，把它放在場(chǎng)景的上邊或下邊，邊放邊說小動(dòng)物的地點(diǎn)，大家一同找尋小動(dòng)物并爍爍。請(qǐng)女孩放小動(dòng)物，男孩找尋，找到后兩人拉手說一說小動(dòng)物在哪里，而后互換?；顒?dòng)評(píng)論：夸獎(jiǎng)在活動(dòng)中踴躍，完好敘述的幼兒。請(qǐng)幼兒找找教室的上邊和下邊都有些什么？活動(dòng)運(yùn)用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參加?；顒?dòng)反?。河變簳r(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最激烈的心理要素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自覺地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能獲得較好的效能，所以，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培育。今日的活動(dòng)，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，能依據(jù)幼兒的年紀(jì)特色和心理特色，充分運(yùn)用游戲的形式，使幼兒在踴躍快樂的游戲氛圍中自然地耳濡目染地掌握了××在什么的上邊（下邊）”句型敘述物體的空間地點(diǎn)，正確感知物體的上下方向。小班數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)篇2設(shè)計(jì)企圖：《指南》中指出數(shù)學(xué)活動(dòng)要利用生活和游戲中的實(shí)質(zhì)狀況，指引幼兒理解數(shù)觀點(diǎn)，并經(jīng)過實(shí)質(zhì)操作感知理解數(shù)與數(shù)的關(guān)系。所以，作為幼兒教師來說，在組織教課活動(dòng)中，不要把知識(shí)強(qiáng)行灌注給幼兒，而應(yīng)創(chuàng)建豐富刺激的環(huán)境，可操作性、挑戰(zhàn)性的資料，讓幼兒在操作資料的過程中踴躍主動(dòng)的學(xué)習(xí)。所以，在這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我創(chuàng)建了幫懶羊羊款待客人的情境，激發(fā)幼兒的興趣來自主探究4的形成。了可操作性的資料，讓幼兒經(jīng)過與資料互相作用主動(dòng)獲得知識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步感知4的形成。（重難點(diǎn)）2、感覺款待客人的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件（餐桌）、自制果盤人手一份、自制水果卡片若干?；顒?dòng)過程：一、發(fā)言導(dǎo)入1、出示課件（懶羊羊）發(fā)問：來了幾個(gè)好朋友？2、懶羊羊家要來幾個(gè)客人呢？（課件上出現(xiàn)美羊羊、喜羊羊、沸羊羊等，幼兒數(shù)來了幾個(gè)客人）初步感知3添上1是4。二、在幫懶洋洋準(zhǔn)備款待客人的物件的情境中感知4的形成1、課件出示餐桌發(fā)問：（1）你們家里來了客人你都是怎么款待他們的？（2）我們要幫懶洋洋準(zhǔn)備什么呢？2、課件出示準(zhǔn)備的餐具發(fā)問：看看準(zhǔn)備的餐具夠不夠？指引幼兒察看課件上的餐具，感知3添上1是4。3、：懶羊羊家來了4個(gè)客人，但是懶羊羊準(zhǔn)備的餐具都不夠，只準(zhǔn)備了3個(gè)，多虧了小朋友們幫忙，幫他添上了1個(gè)，成了4個(gè)，三、幫懶羊羊分水果穩(wěn)固4的形成。1、盤子里的水果有蘋果、香蕉、梨、橘子，要求幼兒把每個(gè)盤子里的水果都變?yōu)?個(gè)。（幼兒分組操作）2、展現(xiàn)幼兒的操作結(jié)果，請(qǐng)幼兒說一說是如何把水果變?yōu)?個(gè)的3、：懶羊羊準(zhǔn)備的水果有的只有3個(gè)，不夠客人吃的，小朋友們又幫他添上了1個(gè)變?yōu)榱?個(gè)，這下款待客人沒問題了，客人們吃的很高興。四、今日我們幫懶羊羊款待了客人，小朋友們也知道了3添上1是4，家里來客人的時(shí)候請(qǐng)你幫爸爸媽媽款待客人。小班數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)篇3活動(dòng)背景：為了從小培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，依據(jù)小班幼兒的年紀(jì)和思想特色，我設(shè)計(jì)了“圖形娃娃真好玩”的活動(dòng)，旨在采納游戲化、情節(jié)化的形式，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做過程中，正確感知圓形、正方形、三角形，累積相關(guān)分類的經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的聯(lián)合?；顒?dòng)目標(biāo)：1、充分運(yùn)用幼兒的感官感知圖形，持續(xù)加深對(duì)圓形、正方形、三角形。2、培育幼兒的判斷力，激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。3、引起幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。4、培育幼兒比較和判斷的能力。5、引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圖形紙包人手一只，“餅干”人手三塊(用泡沫紙剪成三種圖形)。2、三種圖形娃娃指偶各一個(gè)，立體圖形娃娃各若干。3、三種圖形的“草地”各一塊。4、音樂磁帶，錄音機(jī)?；顒?dòng)過程：(一)、請(qǐng)客人。師：“今日，我們班來了幾位客人，他們是誰呀?”(出示圖形娃娃指偶)我們拍手歡迎。(二)、去秋游。師：“圖形娃娃帶我們?nèi)デ镉危敢鈫?他們要送給小朋友每人一只小包?！?、你們看，小包真美麗，有那些形狀的?你喜愛那只小包?(幼兒自選)2、讓我們來看看，小包里帶了那些好吃的點(diǎn)心?我的包里有很多的餅干。這是什么形狀的?你怎么知道的?你們有什么樣的餅干?(互相講--個(gè)別講)背好包出發(fā)啦。(三)、走進(jìn)公園。師：圖形娃娃在小道上等我們啦。1、路上有那些圖形?2、你喜愛那條小道?請(qǐng)你從自己喜愛的小道走過去。3、你是從那條小道上走過來的?(四)、公園的草地真美麗，有各樣形狀的，我們走到草地上學(xué)小兔吃草。1、你在什么形狀的草地上吃草?2、你能夠換一塊草地到其余形狀的草地上。(五)、找圖形娃娃。1、圖形娃娃藏起來了，請(qǐng)你們快快找，他們躲在那邊?你找到了什么圖形娃娃?2、給圖形娃娃喂餅干。我們找到了很多圖形娃娃，有圓形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃，現(xiàn)在，我們把帶來的餅干喂給圖形娃娃吃，一邊喂一邊說：“我請(qǐng)你吃**的餅干”。(六)、哄圖形娃娃睡覺。

(音樂起)小班數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠清除簡單的擾亂,找到相關(guān)系的兩個(gè)物件。2、在體驗(yàn)物件對(duì)應(yīng)關(guān)系的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒的邏輯性推理能力。3、鼓舞幼兒勇敢、完好的發(fā)言，培育語言表達(dá)能力。4、培育幼兒比較和判斷的能力。5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT《小兔的家》，信一封，小貓的家（廚房和寢室等），小貓頭飾一個(gè)，三首音樂活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入部分出示PPT：小朋友，你們看，這里美麗嗎？你們知道這是誰的家嗎？我們一同進(jìn)去看看這究竟是誰的家，看看它在家干什么，它做的對(duì)不對(duì)呢？（觀看課件至小兔打亂家里后暫停，并發(fā)問。這是誰的家，它在家干什么，它做的對(duì)不對(duì)呢？）（而后課件持續(xù)，至小兔接完電話，并發(fā)問，兔媽媽要回來了，小兔該怎么辦呀？你們?cè)敢鈳椭⊥谜矸块g嗎？整理房間的.時(shí)候要注意了，相關(guān)系的物件才能擺放在一同，看看都有哪些物體弄亂了呢。）二、找關(guān)系，能夠清除簡單的擾亂,找到相關(guān)系的兩個(gè)物件.1、指引將相關(guān)系的物件擺放在一同。教師：“這是什么呢？（枕頭）那枕頭和什么相關(guān)系呢？它應(yīng)當(dāng)擺放在哪里？”小朋友真棒，睡覺的時(shí)候我們會(huì)用到它們，所以枕頭和床是相關(guān)系的。這又是什么呢？我此刻請(qǐng)小朋友來找找它和誰是相關(guān)系的，應(yīng)當(dāng)把它放在哪里？（讓幼兒操作，并問幼兒為何要把它放到這里）2、小兔考證能否將相關(guān)系的物件擺放好。教師：我們幫小兔妮妮整理好了房間，本來要把相關(guān)系的物件放在一同，這樣才能整理齊整。我們來問下小兔妮妮我們做的對(duì)嗎？（觀看視頻，并和小兔說再會(huì)）三、幫助小貓遷居并整理房間，在體驗(yàn)物件對(duì)應(yīng)關(guān)系的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒的邏輯性推理能力。1、惹起幼兒幫忙整理房間的夢(mèng)想，教師：“今日清晨我接到一封信，你們想不想知道是誰寫來的信？”出示信，并念出信的內(nèi)容。（徐老師，你好，我是小花貓，快過年了，我要搬新家了，但是新家還有一些東西沒搬完，聽聞小三班的小朋友可會(huì)整理房間了，所以想請(qǐng)大家一同幫我遷居并整理房間，不知道小朋友愿不肯意呢。假如大家都愿意，請(qǐng)徐老師帶小朋友們來我家吧?。┬∨笥?，你們?cè)敢鈳托』ㄘ堖w居嗎？（愿意）而后帶孩子去小花貓家。教師：“小花貓，你在家嗎？”小貓：“來了，來了，我在家。你們來了呀，我真是太快樂了，你們看我還有這么多東西沒整理好呢，要請(qǐng)你們幫我把相關(guān)系的物件放到一同，此刻我來介紹一下我的家吧，這是寢室，有我睡覺的床，旁邊還放了梳洗臺(tái)，這個(gè)是我的書架，再來看看這邊，這是廚房，這是餐桌。2、幼兒幫小貓遷居并整理房間。小朋友要把東西擺放到該擺放的地方，不要把小花貓的東西弄壞了，要珍愛。幼兒找關(guān)系，老師個(gè)別指導(dǎo)。3、小貓考證幼兒能否擺放正確。小貓：“小朋友們都整理的很好，感謝你們，我們一同跳個(gè)舞吧！”四、結(jié)束活動(dòng)小貓：“小朋友們，我再帶你們?nèi)ノ壹业幕▓@玩一玩吧?！睅Ш⒆由?chǎng)。小班數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)篇5活動(dòng)目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)使用體重儀和量身高的儀器。試試量身高稱體重，在活動(dòng)中，感覺幫助他人體檢的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備體重儀（帶有量身高的儀器）一臺(tái)活動(dòng)過程一、回想過去經(jīng)驗(yàn)，感知體檢的項(xiàng)目。教師：大家想一想，我們保健室的老師給你們體檢的時(shí)候，會(huì)檢查哪些項(xiàng)目呢？幼兒回想過去經(jīng)驗(yàn)并回答，教師從幼兒的回答中提拿出量體重和測(cè)身高兩個(gè)方面。二、探究正確使用體檢的儀器。