微專題 圖文轉(zhuǎn)換課件

圖文轉(zhuǎn)換微專題考點(diǎn)梳理

畫面材料不再僅局限于表格和漫畫，也出現(xiàn)了一些新形式，如為漫畫配文、配標(biāo)題：這些要求給了考生更大的發(fā)揮空間，由此可以看出這一考點(diǎn)在“新”方面的嘗試。選材內(nèi)容往往是反映當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。內(nèi)容涉及社會(huì)弊端、官僚作風(fēng)、自然災(zāi)難等生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，也出現(xiàn)了體現(xiàn)親情、歌頌親情的人文色彩濃厚的素材，走向生活，體現(xiàn)實(shí)用性、人文性、情趣性的趨勢(shì)較為明顯。數(shù)字圖表轉(zhuǎn)文字徽標(biāo)圖示轉(zhuǎn)文字各類漫畫轉(zhuǎn)文字?jǐn)z影圖片轉(zhuǎn)文字餅狀圖曲線圖柱狀圖表格象征類漫畫徽標(biāo)類記敘類漫畫圖示類圖文轉(zhuǎn)換類型2013201520141.表格例題1．以下是2009年對(duì)全國(guó)和廣東煙民情況的調(diào)查，請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫出兩條結(jié)論

成年人吸煙率男性吸煙率起始吸煙平均年齡每個(gè)煙民日均吸食支數(shù)全國(guó)

36．9%66．9%2114廣東

38．3%72%1917以下五條結(jié)論，寫出兩條即可：（1）廣東省吸煙嚴(yán)峻程度高于全國(guó)平均水平。（2）廣東省成人吸煙率高于全國(guó)。（3）廣東省男性吸煙率高于全國(guó)。（4）廣東省煙民起始吸煙的平均年齡小于全國(guó)。（5）廣東省煙民日均消耗的香煙多于全國(guó)水平。

從下表中篩選有關(guān)信息，在后面的空格內(nèi)填寫三個(gè)結(jié)構(gòu)相近的短語(yǔ)

某市小學(xué)五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況調(diào)查表

調(diào)查項(xiàng)目家庭作業(yè)情況

睡眠狀況吃早餐情況體育鍛煉情況百分比2小時(shí)以上

2小時(shí)以上

8小時(shí)以上

8小時(shí)以下吃早餐

不吃早餐

1小時(shí)以上

1小時(shí)以下84%16%27．5%

72．5%

70%30%21%79%從調(diào)查中可以看出，該市小學(xué)五年級(jí)學(xué)生普遍存在著.

,

,

的情況。

①課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，②睡眠時(shí)間不足，③體育鍛煉不夠【解析】

該圖的橫坐標(biāo)是年數(shù)，縱坐標(biāo)是城鄉(xiāng)居民人均文化消費(fèi)支出數(shù)量，根據(jù)題目提供的數(shù)字信息，每年的文化消費(fèi)支出數(shù)量都在增加，而城鎮(zhèn)居民增加的數(shù)額更大，城鎮(zhèn)與農(nóng)村的差距也在拉大?！敬鸢浮繄D表顯示，2008年至2012年我國(guó)城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民人均文化消費(fèi)支出均逐年增加，而城鎮(zhèn)居民文化消費(fèi)支出增幅大于農(nóng)村居民，二者的差距在逐年加大。3．曲線圖【例題3】

(2012·高考天津卷)閱讀方式在數(shù)字時(shí)代已發(fā)生變化，請(qǐng)按要求回答相關(guān)問(wèn)題。中國(guó)新聞出版研究院最近完成了“第九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”，請(qǐng)根據(jù)以上兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查結(jié)果。(數(shù)字媒介閱讀包括網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等)________________________________________________

【解析】

此題考查考生圖文轉(zhuǎn)換的能力。對(duì)于本題，考生解答的關(guān)鍵是比較兩個(gè)圖表提供的不同信息。圖表的核心信息在兩條曲線上，這兩條曲線集中反映了調(diào)查結(jié)果，而考生仔細(xì)分析兩條曲線的異同，用簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)即可?！敬鸢浮?/p>

(示例)近年來(lái)各媒介綜合閱讀率逐年上升，其中數(shù)字媒介閱讀率近三年上升迅猛。4．餅狀圖【例題4】

(2011·高考重慶卷)下列圖表是對(duì)漢字“書(shū)寫”現(xiàn)狀的調(diào)查。從圖中漢字“書(shū)寫”的現(xiàn)狀可以得出怎樣的結(jié)論？(要求不出現(xiàn)數(shù)字，字?jǐn)?shù)10～20)________________________________________________

【解析】

本題考查圖文轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換前要留意題目、表頭、圖表中的文字說(shuō)明或?qū)Π?，它們往往是圖文數(shù)據(jù)的內(nèi)涵或指向所在。(1)結(jié)論要簡(jiǎn)明，可采用分總式或總分式結(jié)構(gòu)表述。其中總括句要能概括兩圖的總特點(diǎn)。圖一：手寫漢字機(jī)會(huì)很少和不多的占了69.9%，還有4.4%的人幾乎不手寫漢字，手寫漢字較多的只有25.7%，可見(jiàn)手寫漢字機(jī)會(huì)少。圖二：經(jīng)常提筆忘字的高達(dá)45.2%，而提筆不忘的僅占13.6%，可見(jiàn)提筆忘字是普遍現(xiàn)象?！敬鸢浮?/p>

寫字機(jī)會(huì)少，提筆忘字多，書(shū)寫能力堪憂。“圖表→文字”轉(zhuǎn)換型的題目往往要求考生直接表述圖表信息或?qū)D表信息推斷總結(jié)，轉(zhuǎn)換方法是：(1)認(rèn)真審題，明確要求。審題時(shí)，要注意表頭和表尾的文字，弄清楚圖表說(shuō)明的對(duì)象和比較的角度；注意題干中句式表達(dá)的要求(單句還是復(fù)句)和字?jǐn)?shù)的限制。有的題目還限定了以某個(gè)具體對(duì)象作為答案的主語(yǔ)，類似句子的重組題型，要求你去續(xù)寫。(2)仔細(xì)認(rèn)讀圖表，全面準(zhǔn)確地捕捉信息。對(duì)圖表，考生要認(rèn)真觀察，找出圖表中所含的信息：比較對(duì)象、比較角度及項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及變化特點(diǎn)等。抓信息要全面而準(zhǔn)確。具體而言，圖表式的題目要兼顧圖表的各個(gè)要素，坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時(shí)空、先后邏輯順序等。讀圖表不能顧此失彼，遺漏信息。(3)關(guān)注附屬文字的隱含信息。有的圖表題有文字表述部分，這部分內(nèi)容是對(duì)圖表的補(bǔ)充說(shuō)明，它與圖表和解題都有密切關(guān)系。因此，對(duì)這部分內(nèi)容要特別關(guān)注，從中提取出有助于解答問(wèn)題的輔助信息和有效信息。圖表分析題的四個(gè)“注意”：1、注重整體閱讀。對(duì)這類考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過(guò)整體閱讀，搜索有效信息。要兼顧圖表的各個(gè)要素。

比較對(duì)象、比較角度、比較項(xiàng)、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)。2、注意數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某項(xiàng)問(wèn)題，而這可能正是這個(gè)材料的重要之處，這也是得到觀點(diǎn)的源頭。3、注意圖表細(xì)節(jié)。圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視，他往往起提示作用。如圖表下的“注”等。4、把握考題要求。根據(jù)考題要求進(jìn)行答才能有的放矢；同時(shí)考題要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問(wèn)題。

解讀圖表的流程：

源信息(圖表)→觀察認(rèn)讀→分析理解→歸納概括→文字表達(dá)?！窘馕觥?/p>

本題采用圖表分析的形式，旨在考查考生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，尤其是圖文轉(zhuǎn)換能力。圖表分析題要求考生能夠根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容來(lái)分析有關(guān)材料，辨別、提取、挖掘其中隱含的信息，進(jìn)而對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。其特點(diǎn)在于將抽象的數(shù)據(jù)通過(guò)圖形和表格轉(zhuǎn)成直觀的信息，以展示某種變化，進(jìn)行相關(guān)比較，總結(jié)發(fā)展趨勢(shì)等。解答此類題，首先應(yīng)該看懂圖表，總結(jié)圖表中傳遞出來(lái)的信息，然后在此基礎(chǔ)上對(duì)造成此種情況的原因作深入地思考?！敬鸢浮?/p>

大多數(shù)作家需要十年左右的創(chuàng)作積累，才能進(jìn)入創(chuàng)作成熟期。2．閱讀下表，按要求答題。請(qǐng)概括出人類能源消耗比例變化的趨勢(shì)。________________________________________________

【答案】

(示例)木材消耗量逐年減少，煤炭、石油的消耗量在經(jīng)歷了一個(gè)增長(zhǎng)期之后均呈下降趨勢(shì)，天然氣、核能與太陽(yáng)能的消耗量逐年上升?？疾榻嵌?二)徽標(biāo)圖示轉(zhuǎn)文字徽標(biāo)是表明事物特征的記號(hào)，它以單純、顯著、易識(shí)別的物象、圖形或文字符號(hào)為直觀語(yǔ)言，除標(biāo)示什么、代替什么之外，還具有表達(dá)意義、情感和指令行動(dòng)等作用?；諛?biāo)對(duì)于國(guó)家、社會(huì)團(tuán)體乃至個(gè)人的根本利益都有著極其重要的獨(dú)特作用。因此，在高考試題中，徽標(biāo)是一種常見(jiàn)的考查形式，常采用較抽象的圖案來(lái)展示其獨(dú)特創(chuàng)意，因此，該類題型便常以“說(shuō)明構(gòu)成要素”“鑒賞徽標(biāo)創(chuàng)意”等為考查點(diǎn)。圖示是大體上描述或表示物體的形狀、相對(duì)大小、物體與物體之間的聯(lián)系(關(guān)系)，描述某器材或某機(jī)械的大體結(jié)構(gòu)和工作的基本原理，描述某個(gè)工藝過(guò)程的簡(jiǎn)單圖示，圖示又稱示意圖。其實(shí)，徽標(biāo)、圖示也屬圖畫的一種，但因其常采用較抽象的圖形表示，且解答方法有些獨(dú)特，故單獨(dú)展示予以探究。解答“徽標(biāo)→文字”“圖示→文字”轉(zhuǎn)換型題目，要盡量發(fā)揮自己的聯(lián)想與想象能力，把較抽象的徽標(biāo)圖案與其所屬的活動(dòng)組織聯(lián)系起來(lái)，從外形與內(nèi)涵上來(lái)思考，從而組織出符合要求的答案。1．徽標(biāo)類【例題5】

中國(guó)郵政的徽標(biāo)自問(wèn)世以來(lái)，一直受到廣泛好評(píng)，它圖形簡(jiǎn)約而內(nèi)涵豐厚。請(qǐng)根據(jù)構(gòu)圖特點(diǎn)說(shuō)明其內(nèi)涵。________________________________________________

【答案】

①中國(guó)郵政的標(biāo)志，是“中”字與郵政網(wǎng)絡(luò)(路線)形象結(jié)合，歸納變化而成。②并在其中融入翅膀的造型，使人聯(lián)想起“鴻雁傳書(shū)”這一中國(guó)古代信息傳遞的形象比喻。③該標(biāo)志由橫與直的平行線構(gòu)成，代表秩序與四通八達(dá)；稍微向右傾斜的處理，表現(xiàn)了方向與速度感。④表達(dá)出服務(wù)千家萬(wàn)戶的企業(yè)宗旨，以及快捷、準(zhǔn)確、安全、無(wú)處不達(dá)的企業(yè)形象。2．圖示類【例題6】

(2014·全國(guó)課標(biāo)Ⅰ)下面是某中學(xué)暑期瑤族村考察的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75個(gè)字。【解析】

圖片中的瑤族村三日行考察主要包括兩大方面：一是去前的“準(zhǔn)備”——查閱資料了解瑤族的情況和準(zhǔn)備好考察行裝；二是到達(dá)之后的“實(shí)施”過(guò)程——四處參觀、進(jìn)行訪談、舉行聯(lián)誼活動(dòng)和寫好考察日記。將這些信息有條理地連貫起來(lái)即可。【答案】

本次瑤族村三日行考察要求參加人員事先查資料，了解瑤族概況，備好所需行裝；考察期間的主要活動(dòng)有參觀、訪談以及與村民聯(lián)誼，每人需寫日記，記錄考察情況。解答徽標(biāo)、圖示類試題時(shí)，考生要注意以下要求：(1)認(rèn)真觀察徽標(biāo)和圖示，宏觀把握徽標(biāo)的外形特點(diǎn)和圖示的構(gòu)成要素，同時(shí)注意中英文大小寫和變體，以及涉及的時(shí)間或說(shuō)明性文字等。(2)對(duì)徽標(biāo)的解讀，要聯(lián)系徽標(biāo)所依據(jù)的圖像或文字原型對(duì)圖標(biāo)的內(nèi)容或創(chuàng)意進(jìn)行合理的解釋，要發(fā)揮聯(lián)想與想象能力，把較抽象的圖標(biāo)圖案與其所屬的活動(dòng)組織聯(lián)系起來(lái)：一想創(chuàng)作者的構(gòu)圖目的；二想圖標(biāo)與會(huì)議、事件的關(guān)系，從中把握寓意；三想色彩，發(fā)掘象征意義等。對(duì)圖示的解讀，要注意各構(gòu)成要素的相互關(guān)系，依據(jù)其流程或事物的先后順序，說(shuō)明語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，內(nèi)容要全面，具體到位，切忌遺漏說(shuō)明內(nèi)容。(3)要認(rèn)真觀察徽標(biāo)、圖示的組成部分，避免遺漏說(shuō)明內(nèi)容，或疏漏創(chuàng)意之處。說(shuō)明(介紹)徽標(biāo)、圖示要分清說(shuō)明順序，一般包括時(shí)間順序、邏輯順序、空間順序。(4)注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，對(duì)徽標(biāo)的創(chuàng)意(含義)要聯(lián)系具體對(duì)象作出合理解釋。忌隨意猜想，要扣住圖中的信息點(diǎn)來(lái)聯(lián)想。(5)一般采用規(guī)范的說(shuō)明語(yǔ)言，做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)、清晰，也有些題目要求運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言作答，總之要根據(jù)要求回答。3．右圖是“提升中國(guó)公民旅游文明素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃”的標(biāo)識(shí)圖案。仔細(xì)觀察后，根據(jù)你的理解，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)其創(chuàng)意?！敬鸢浮繕?biāo)識(shí)由漢字“文”、龍、長(zhǎng)城等元素構(gòu)成。標(biāo)識(shí)整體為草書(shū)“文”字，表達(dá)了提升公民文明素質(zhì)的含義；龍的形象象征了中國(guó)，旨在倡導(dǎo)全民參與；長(zhǎng)城的造型，代表了中國(guó)豐富的旅游資源。三者結(jié)合，生動(dòng)形象地表達(dá)了“提升中國(guó)公民旅游文明素質(zhì)”的主題。檢測(cè)線4．下面是某車管所的驗(yàn)車流程圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句介紹整個(gè)流程，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，字?jǐn)?shù)不超過(guò)75個(gè)字。大門由此進(jìn)入一號(hào)車道二號(hào)車道停車車人小屋登記接車點(diǎn)大樓二層交款蓋章【答案】由大門進(jìn)入車道，（1分）在檢測(cè)線前停車，（1分）車上檢測(cè)線，人進(jìn)小屋登記，（1分）然后到接車點(diǎn)接車，（1分）最后到大樓二層交款蓋章。（1分）考查角度(三)各類漫畫轉(zhuǎn)文字所謂“漫畫”就是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的手法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。漫畫一般主要由標(biāo)題、畫面、寓意三部分組成，標(biāo)題和畫面是顯性的信息，而寓意則是隱性的信息。根據(jù)這一特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)的考查要求，命題一般會(huì)從如下幾個(gè)角度入手：①概括寓意；②擬加標(biāo)題；③描述畫面；④綜合考查。從漫畫角度取材的題目，一直是高考考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，“漫畫→文字”轉(zhuǎn)換型與其它轉(zhuǎn)換型相比，在解題方法上既有共性，又有其個(gè)性。由于漫畫材料不同，也應(yīng)采取不同的做法：1．記敘類漫畫記敘類漫畫可從人、事兩方面進(jìn)行聯(lián)想，對(duì)人物應(yīng)注意其言行舉止、表情神態(tài)、穿著打扮及人物間的關(guān)系；對(duì)事情應(yīng)注意時(shí)間、地點(diǎn)、前因后果及發(fā)展趨勢(shì)。【例題7】

請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的說(shuō)明性文字介紹下面這幅漫畫，然后用一句話寫出它的寓意。介紹：______________

寓意：_____________

【解析】

說(shuō)明漫畫內(nèi)容時(shí)，如果漫畫本身有標(biāo)題千萬(wàn)不要漏掉，這也是考試很重要的得分點(diǎn)之一。要解釋漫畫的寓意，就本題而言就要看清“問(wèn)題”的尺寸與人物手里拿的窨井蓋的尺寸的大小，這是這幅漫畫寓意存在的關(guān)鍵?！敬鸢浮?/p>

(示例)介紹：這是一幅標(biāo)題為“解決問(wèn)題”的漫畫。畫面左下角是一個(gè)內(nèi)有“問(wèn)題”二字的大大的沒(méi)有蓋子的黑色窖井；右邊有一個(gè)人手拿小小的窨井蓋，邊跑邊扭過(guò)頭說(shuō)：“正在著手解決！”寓意：諷刺(批判)了那些口頭承諾解決問(wèn)題而實(shí)際上并沒(méi)有真正解決問(wèn)題(或“不負(fù)責(zé)任”“敷衍塞責(zé)”等)的人或行為。(或：諷刺了一些人對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，不是切實(shí)想辦法解決，而是應(yīng)付上級(jí)，妄圖遮掩隱瞞的行為)2．象征類漫畫象征類漫畫是以自然現(xiàn)象或景物作為創(chuàng)作題材，它往往是影射社會(huì)生活中的某一類人或某一現(xiàn)象。對(duì)這類漫畫，應(yīng)跟現(xiàn)實(shí)生活作合理的類比聯(lián)想，注意畫面形象的類比象征意義。【例題8】

(2013·高考天津卷)欣賞漫畫《玩大了》，按要求作答。(1)任選一條魚(yú)，替它寫一段簡(jiǎn)短的內(nèi)心獨(dú)白。________________________________________________

(2)用一句話說(shuō)明這幅漫畫的寓意。________________________________________________

【答案】

(1)哎，好幸運(yùn)，甩出去的是它，不是我。真倒霉，甩出來(lái)的偏偏是我，不是它。(2)凡事要謹(jǐn)慎，一不小心就會(huì)釀成大禍。解答“漫畫→文字”轉(zhuǎn)換型的題目，要認(rèn)真審讀漫畫本身，多角度、多側(cè)面、全方位地思考，力求透視畫面的本意。此外，還應(yīng)注意如下技巧：(1)概括主題的方法概括畫面的主題，先要認(rèn)真細(xì)致地觀察分析畫面的內(nèi)容，找出其諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象或行為，然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題。通常要采取聯(lián)想的方法，由物及人，彰顯意義。(2)描述畫面的方法描述畫面，具體說(shuō)就是用描述性的語(yǔ)言介紹畫面的內(nèi)容。描述時(shí)要貫徹以下原則：注意對(duì)象，留意方位，按照順序，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。(3)擬加標(biāo)題的技巧標(biāo)題是漫畫的眉目，它有暗示漫畫寓意或揭示諷刺對(duì)象的作用。擬定標(biāo)題先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題，然后圍繞諷刺的主體或主題擬加標(biāo)題。擬題可直接以諷刺或頌揚(yáng)的主體命名，也可扣住漫畫的主題命名。5．閱讀下面的漫畫《誘惑》，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)畫意，在橫線上寫出合適的一句話。【答案】

(啟示)①誘惑往往帶有危險(xiǎn)性，不能只看到利益，而忽視危險(xiǎn)的存在，置自己于險(xiǎn)境?！u(píng)估風(fēng)險(xiǎn)角度②無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰，最危險(xiǎn)的地方，往往有最誘人的東西。(值得向往的，往往處在險(xiǎn)遠(yuǎn)的地方。/世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn))——勇于探險(xiǎn)角度6．請(qǐng)說(shuō)明下面漫畫內(nèi)容并揭示其寓意。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)70字。________________________________________________

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【答案】?jī)?nèi)容：孩子背上長(zhǎng)著美麗的翅膀，家長(zhǎng)卻正在用碩大的剪刀剪孩子背后的翅膀。寓意：翅膀象征著孩子奇妙的想象力、自由、個(gè)性等，剪翅膀是扼殺孩子的想象力、自由和個(gè)性。漫畫揭示了當(dāng)今社會(huì)普遍存在的家庭教育問(wèn)題?？疾榻嵌?四)攝影圖片轉(zhuǎn)文字圖片，能直觀、形象、生動(dòng)地表情達(dá)意。描述圖片內(nèi)容、揭示圖片的內(nèi)涵，漸漸成為高考中對(duì)考生文字表達(dá)能力的考查內(nèi)容。而所選的圖片題材，都是蘊(yùn)涵著時(shí)代精神和人生價(jià)值觀的。這樣，該類題型在考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，也考查著同學(xué)們對(duì)價(jià)值觀和人生觀的認(rèn)識(shí)和判斷。因此，“圖片→文字”轉(zhuǎn)換型的題型也常出現(xiàn)在高考試題中?！纠}9】

(2014·全國(guó)山東卷)下圖是俄羅斯女?dāng)z影師艾琳娜·舒米洛娃拍攝的兒子與小兔子在一起的畫面。請(qǐng)仔細(xì)觀察，對(duì)畫面進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫。要求：使用比喻或比擬的修辭手法，不超過(guò)80字。________________________________________________

【解析】

仔細(xì)觀察畫面是描寫的前提。所給畫面涉及小孩、兔子，描寫的重點(diǎn)是小孩的表情、動(dòng)作，體現(xiàn)的中心意思應(yīng)該是孩子的童心、孩子對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)及人與動(dòng)物的和諧相處。同時(shí)還需要注意運(yùn)用比喻或比擬的修辭手法?！敬鸢浮?/p>

示例：微風(fēng)撫摸著孩子的面龐，陽(yáng)光灑下一片和諧，不遠(yuǎn)處草地樹(shù)木閃著翠綠。孩子甜甜的笑靨像一朵安靜綻放的花朵，他快樂(lè)地托起溫順的小兔子，輕閉雙眼用鼻尖觸碰它那毛茸茸的嘴巴。解答“圖片→文字”轉(zhuǎn)換型題目，應(yīng)注意下面環(huán)節(jié)：(1)把握題干要求及其重點(diǎn)。要細(xì)審題干要求，不要漏掉任何一個(gè)限制條件，包括對(duì)字?jǐn)?shù)的要求。題干往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性，這樣抓住有效信息比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答。要明確題干重點(diǎn)，任何題干的表述都是有重點(diǎn)的，抓住重點(diǎn)就抓住了得分點(diǎn)。要根據(jù)題干的指令要求和題目所給的條件以及圖中所示的內(nèi)容去找答案，不能拋開(kāi)題中的條件、圖形和作者意圖，只憑記憶的知識(shí)或主觀想象來(lái)回答。(2)注重圖片整體及其細(xì)節(jié)。應(yīng)當(dāng)先對(duì)圖片有一個(gè)整體的了解，把握主題或方向。要通過(guò)整體閱讀，搜索并提取有效信息。圖片中一些細(xì)節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。(4)抓住畫面特征客觀描述。抓住能反映畫面寓意的特征進(jìn)行詳細(xì)描述，描述時(shí)只要求對(duì)圖片內(nèi)容本身加以說(shuō)明，不可超越圖片所給信息進(jìn)行添枝加葉，不可用主觀想象代替畫面中并不存在的東西。當(dāng)然，如要求使用比喻、擬人等修辭，那就結(jié)合畫面進(jìn)行合理的想象，進(jìn)行生動(dòng)描繪。7．下面是一幅名為“母親，母親”的圖片，主角是95歲的老母親許張氏，她40年如一日照顧癱瘓?jiān)诖驳膬鹤?。?qǐng)結(jié)合圖片及故事，寫一段話，評(píng)價(jià)母親的行為并表達(dá)你的感想。________________________________________________

【解析】

本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力?？忌J(rèn)真讀圖，了解圖片的主角是一位被生活壓彎了腰的母親，然后結(jié)合題目中的提示與要求作答。注意，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)意要通順?！敬鸢浮?/p>

40年，95歲的她用被壓彎的背撐起癱瘓兒子的天空，演繹著偉大的母愛(ài)。她是年邁的母親，更是堅(jiān)強(qiáng)的母親，她用愛(ài)給孩子帶來(lái)希望，給世界帶來(lái)祥和與感動(dòng)。8．閱讀下面的中國(guó)釣魚(yú)島圖片，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)寫一段話，表達(dá)“主權(quán)在我”的主題。要求至少運(yùn)用兩種修辭手法，60字左右。________________________________________________

【答案】

(示例)你像一艘巨艦，游弋在祖國(guó)的碧海；你是東海巨螺，會(huì)隨時(shí)鳴起警戒的號(hào)音。你是我們的牽掛，你是我們的期盼，你是祖國(guó)母親永遠(yuǎn)的孩子！課堂練習(xí)1、在海淀體育館門口，你遇到了一位澳洲來(lái)京的游客peter，向你打聽(tīng)去清華大學(xué)的路，你該怎么介紹呢？請(qǐng)根據(jù)下列的地圖，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。（不超過(guò)50個(gè)字）示例：您順著海淀路向東走，到中關(guān)村北大街口向北（左）拐彎，在中關(guān)村北大街和清華路的交匯處就是清華大學(xué)了，路上小心。圖文轉(zhuǎn)換綜合練習(xí)

2、下面的圖表反映了學(xué)習(xí)過(guò)程中練習(xí)的次數(shù)與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系，請(qǐng)把它所表示的內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)。

學(xué)習(xí)成績(jī)隨著練習(xí)次數(shù)的增加呈上升總趨勢(shì)，尤其是在學(xué)習(xí)初期更為明顯，當(dāng)練習(xí)增加到一定量后，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)反復(fù)出現(xiàn)“停止——上升——停止——上升”的現(xiàn)象。3、看圖，用簡(jiǎn)明語(yǔ)言回答下面兩個(gè)問(wèn)題。

20世紀(jì)90年代以來(lái)的世界GDP增長(zhǎng)率(％)(增長(zhǎng)率)

年份(1)上圖中1991年至1996年世界GDP增長(zhǎng)率總體的變化特點(diǎn)是。