黃山記小學(xué)語(yǔ)文教案

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1、品評(píng)本文用獨(dú)特的手法勾畫的黃山美景，明確正面描寫與側(cè)面描寫的方法及運(yùn)用。

2、會(huì)意本文華美如詩(shī)的語(yǔ)言，豐富的聯(lián)想和想象。

3、培養(yǎng)學(xué)生喜歡祖國(guó)大好河山的感情，領(lǐng)會(huì)“只有勇于攀登、探索的人才能征服自然、創(chuàng)造自然”的主旨。

1、通過不同角度的描寫表示黃山“奇”“美”“險(xiǎn)”“峻”的特點(diǎn)。

2、結(jié)合多種表達(dá)方式，形散神不散的特點(diǎn)。

能切實(shí)提煉文章主旨，明確各片面內(nèi)容之間的聯(lián)系。

賞析法比較分析法

4課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

表示黃山圖片以及“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的（詩(shī)句），引入對(duì)黃山的介紹：

黃山，古稱黟（yī）山，唐朝改名黃山（傳聞軒轅黃帝曾在此山修身煉丹，黃山因此得名）。在今安徽省歙縣、太平、休寧、黟縣之間，是我國(guó)最出名的風(fēng)景區(qū)之一。這里山峰劈地摩天，云凝碧漢，氣象萬(wàn)千；青松蒼郁虬勁，剛毅屹立；煙云翻飛縹緲，波瀾起伏，浩瀚似海；巧石星羅棋布，維妙維肖；溫泉終年噴涌，無色無臭，可飲可浴。奇松、怪石、云海、溫泉，被稱為“黃山四絕”。兼具“泰岱之雄偉”、“華山之峻峭”、“衡岳之煙云”、“匡廬之飛瀑”、“雁蕩之巧石”、“峨嵋之涼快”，無怪明代徐宏祖贊譽(yù)為“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。

歷代文人學(xué)者多來此游覽，并留下了諸多名篇，今天我們要學(xué)習(xí)的《黃山記》更是獨(dú)特的一篇。

二、簡(jiǎn)介：

徐遲（1914～1996）浙江省天興人?，F(xiàn)代詩(shī)人、報(bào)告文學(xué)作家。原名徐高壽。他前期作品有詩(shī)集《二十歲的人》，（散文）集《美文集》；解放后，寫有特寫集《我們這時(shí)代的人》、《慶功宴》，1978年寫的報(bào)告文學(xué)集《哥德巴赫揣摩》是獻(xiàn)給全國(guó)科學(xué)大會(huì)的厚禮。

三、通讀全文，把握生字詞。

詞語(yǔ)：

煞費(fèi)苦心：辛辛苦苦地費(fèi)盡心思。

皖：安徽的別稱。

慳吝：過分珍愛，舍不得拿出自己的（東西）。

糗（qiǔ）：干糧。

卓越：分外優(yōu)秀，超出一般。

卓絕：超過一切，達(dá)成極點(diǎn)。

狹仄（zè）：狹窄。

詭奇：奇異。

?。ㄕ郏┌櫍赫劭p。

載（沉載浮）：又。

四、參照閱讀提示，議論概括各片面寫作的主要內(nèi)容。

明確：（內(nèi)容大意）第一片面：大自然用心安置黃山勝景（介紹黃山的概況）；

其次片面：回想古人攀登黃山的歷史；

第三片面：記敘從溫泉賓館至天都峰頂?shù)臍v程；

第四片面：在天都峰頂所見的奇觀。

五、小結(jié)并布置作業(yè)：

1、專心研讀前三片面，斟酌為何這樣寫？（對(duì)照課后練習(xí)一）

2、為什么要寫黃山的攀登史，有何用意，找出關(guān)鍵句。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提問課文主要內(nèi)容。

二、研讀前三片面。

（一）閱讀第一片面，然后斟酌下面的問題。

1．為什么要用擬人的手法，把大自然作為仆人來描寫它是怎樣安置黃山的呢？

2．對(duì)“云?！钡拿鑼懹玫氖鞘裁词址ǎ?/p>

3．找出這一片面寫出的詞語(yǔ)，用一個(gè)字來概括黃山的特點(diǎn)。

4．寫大自然對(duì)黃山的“賞賜”，列舉了云、松、音樂鳥、靈芝、肉芝和攝身光等，這是黃山所特有的，因而就突出了黃山風(fēng)景的______。

提示：這樣安置比自己介紹要好。首先，由自己介紹顯得一般化，把大自然作仆人公來寫就顯得獨(dú)辟蹊徑，給讀者耳目