小學(xué)語文漢字詞語句子知識點總結(jié)

漢字一、學(xué)習(xí)要點1、理解常用的漢字3000個左右，掌握常用漢字2500個，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，了解字義。2、辨析形近字、同音字、多音和多義字。3、掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)，知道一些漢字的基本知識。4、掌握音序查字法、部首查字法和數(shù)筆畫查字法三種查字典的方法。5、準(zhǔn)確、工整地書寫漢字，行列整齊，有一定的速度。二、知識平臺1、理解漢字3000個左右，掌握常用漢字2500個，每個漢字都應(yīng)做到讀音、認(rèn)準(zhǔn)字形、了解字義，并能準(zhǔn)確地書寫、使用。2、掌握漢字的音、形、義。3、注意把字寫準(zhǔn)確。①在寫漢字的時候，由起筆到收筆叫“一筆”或“一畫”。漢字最基本的筆畫有八種：點（、），橫（一），豎（|）,撇（J）,捺（、），提（），鉤（），折（）。②漢字的部首在漢字中所處的位置，基本上有八種情況。A、在上面，如：等B、在下面，如：熟C、在左邊，如：陪四、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點：一是改變標(biāo)點；二是改變?nèi)朔Q代詞；三是看句子的內(nèi)容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。王亮說：“我要像李永那樣關(guān)心集體?！保ǚ治觯┰擃}是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。（答案）王亮說，他要像李永那樣關(guān)心集體?！救啃薷牟【洹緜淇键c】內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：成份殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)羅嗦；語序顛倒；前后矛盾；用詞不當(dāng)；指代不明；分類不當(dāng)；不合事理；含糊不清等?！緫?yīng)考點】1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)。2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。4、如果確有錯誤，就開始動筆修改。（1）學(xué)習(xí)《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。（分析）這個句子的病因是成份殘缺，整個句子缺少了主動者,誰學(xué)習(xí)這個課？誰受到了教育？（答案）學(xué)習(xí)《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。⑵我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。（分析）這個句子的病因是搭配不當(dāng)。根據(jù)常識知道，南京長江大橋不屬于古跡。（答案）我游覽了萬里長城、故宮博物院、南京長江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡。⑶秋天的北京是一個迷人的季節(jié)。（分析）這個句子的病因是語序不合理?！扒锾臁焙汀氨本眱蓚€詞沒有按要求表達(dá)的意思排列，使意思表達(dá)不清楚。（答案）秋天的北京是一個迷人的季節(jié)。⑷全班同學(xué)都到齊了，只有王娟同學(xué)沒有到。（分析）這個句子的病因是前后自相矛盾，“全班同學(xué)”中包括王娟同學(xué)。既然都到了，怎么王娟同學(xué)沒有到呢？（答案）全班同學(xué)除了王娟沒到之外，其余的都到齊了。⑸看到詹天佑留下的偉大工程，很多外國游客都不住地贊嘆不已。（分析）這個句子的病因是重復(fù)羅嗦，“不住”就是不停的意思,而“贊嘆不已”是不停地稱贊。（答案）看到詹天佑留下的偉大工程，很多外國游客都不住地贊嘆不已。（6）一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。（分析）這個句子存有不合事理的現(xiàn)象，怎么能聞到聲音呢？（答案）一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清香和聽到悅耳的鳥叫聲。（四）擴句和縮句【備考點】擴句就是通過添加詞語，把簡單的句子擴充為個具體、形象的生動的句子?？s句就是把復(fù)雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份,留下主要部分?！緫?yīng)考點】擴句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就能夠明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，進(jìn)而思考擴充什么樣的詞語，還能夠抓住句子的主要成份，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在實行擴句?？s句可按三步實行：1、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。2、找每部分的主干部分。3、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。1、媽媽買來了桔子。（擴句）（分析）這句話的意思表達(dá)不具體。如果加上修飾限制的成份就會完整地表達(dá)清楚了。方法：先提出問題，誰的媽媽？在哪兒買桔子？買來什么樣的桔子？然后填上適當(dāng)?shù)脑~語、這就是擴句的過程。（參考答案）小林的媽媽從水果店買來了一袋黃澄澄的桔子。2、歌聲打破了沉寂。（擴寫句子）（分析）什么樣的歌聲？什么地方的沉寂？根據(jù)自己的提問填下適當(dāng)?shù)男揎?、限制詞語。（參考答案）悅耳的歌聲頓時打破了原野的沉寂。3、我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。（縮句）（分析）根據(jù)縮句的步驟，自己能夠先把句子分成“誰”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語，去掉修飾成份，再把主干詞語連起來。（參考答案）我思念啟蒙老師們。4、可敬的老科學(xué)家靜靜地思考著這個疑難的問題。（分析）根據(jù)縮句的步驟，提問“誰干什么"，自己回答便是縮句。（參考答案）老科學(xué)家思考著問題。【五】修辭手法【備考點】掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法?！緫?yīng)考點】要掌握幾種修辭手法的特點：1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。2、擬人就是把物當(dāng)作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣會說話、有感情。3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。4、反問是用疑問的形式表達(dá)比肯定更強烈的情感。5、設(shè)問也就是明知故問、自問自答。6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比。1、千萬顆雨點落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辭手法）（分析）這句話是把“雨點”比喻成“小女孩”，而且還在“跳芭蕾舞”，所以使用了比喻、擬人兩種修辭手法。（答案）比喻、擬人。2、馬跑得越快，離楚國不是越遠(yuǎn)嗎？（什么修辭手法）（分析）用疑問句的形式表達(dá)肯定的意思一一馬跑得越快離楚國越遠(yuǎn)。（答案）反問。3、是誰準(zhǔn)確、即時地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國前進(jìn)的步伐一齊跳？是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺站的海洋工作者。（什么修辭手法）（分析）這句是明知故問，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設(shè)問。另外，大海是沒有脈搏的，這兒把大海當(dāng)作人寫，故又使用了擬人。（答案）設(shè)問、擬人。4、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（什么修辭手法）（分析）這個句子中故意把“五嶺”說成是“細(xì)浪”、“五嶺”當(dāng)作“泥丸”，把事物往小處說，使用了夸張的修辭手法。（擴大、縮小、超前）（答案）夸張5、我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相協(xié)助。（分析）這個句子中連用了三個結(jié)構(gòu)相同、意思密切聯(lián)系的詞組,并且有一個共同的提示語“互相”，所以是排比句。（答案）排比【六】排列句子【備考點】會把錯誤的句子排列成一段通順的話，整理錯亂的句子的關(guān)鍵在于分析句子之間的關(guān)系，確定應(yīng)按什么結(jié)構(gòu)排列?！緫?yīng)考點】1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么。2、用“排除法”找出首句。3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫作順序和句與句之間的關(guān)系。(寫作順序：時間先后、事情發(fā)展、地點空間轉(zhuǎn)換等)把下面排列錯亂的幾句話，按一定的順序重新排列。()1、他想：這是誰丟的，真不講衛(wèi)生。。2、她看見地上有一團(tuán)白白的東西。()3、忽然，他看見有幾個小同學(xué)在打掃操場，學(xué)習(xí)雷鋒爭做好事。()4、下課了，小麗在操場上玩。()5、她連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團(tuán)廢紙。()6、想著她就若無其事地走了。()7、走過去一看，原來是一團(tuán)白紙。(分析)解答此題應(yīng)先仔細(xì)讀句子，了解其大意，思考間關(guān)系和寫作順序。經(jīng)過閱讀分析，我們知道這段話是按事情發(fā)展的先后順序定的。一般說來，按照事情發(fā)展順序定的文章，應(yīng)先交代時間、地點，那么我們就確定其中的第4句為第一句。接著“他看見地上有一團(tuán)白色的東西”，這會是什么呢？一一“原來是一團(tuán)廢紙”，后來事情就順理成章地發(fā)展了。排完以后，再按準(zhǔn)確的順序讀一讀，如果不準(zhǔn)確，再修改。(答案)4、2、7、1>6、3、50D、在右邊，如：都E、在外邊，如：困F、在中間,如：巫G、在四角，如：栽H、有的字用起筆的筆畫作部首，如臨（|）部詞語1、雙生字詞：叮咚說話朋友你們紅花綠草爺爺知道全家父母父親母親著急認(rèn)真得意主意同意因為陽光辦法親情愛情熱情冷淡老師練習(xí)非常常常玩球桃樹樹苗什么男孩女孩江南江湖江河請坐讓座座位再見再會可以可是遠(yuǎn)處短處到處找到照亮明亮明晚照明空氣空軍海軍軍隊竹橋看著叫聲笑聲苗條面條前面后面情面臉面洗臉笑臉掃把掃地種地沒有許多許可冷熱淡紅淡綠過橋過河高原原因桃園送別跳遠(yuǎn)

2、近義詞學(xué)習(xí)高興香氣秀氣和氣語氣話語笑話螞蟻涼快快樂趕快就是成名有名定時時間房間幫忙早晚送給干凈伙伴起立得到得意鄉(xiāng)親老鄉(xiāng)家鄉(xiāng)專心想念畫家合唱聽話古詩名氣十分=特別=非常=格外主意=方法=辦法=點子馬上=立刻=趕緊=趕快高興=開心=快活=快樂很多=許多朋友二伙伴仿佛二好像喜歡二喜愛替二幫二為二給時刻=時時=時常33、反義詞（是）一（非）（大）一（?。ㄓ校o）（前）一（后）（晚）一（早）（±）-（下）（長）一（短）（遠(yuǎn)）一（近）（高）-（矮、低）（出）一（進(jìn)、入）（笑）-（哭）（去）-（來）（左）—（右）（10）-（新）（冷）一（熱）（慢）-（快）（古）（冷）一（熱）（慢）-（快）（古）—（今）（臭）一（香）（東）一（西）（收）—（放）（死）-（活）（男）一（女）（以后）一（以前）（紅）一（綠）（南）一（北）（閑）一（忙）（丑）一（美）（合）-（分）（去）一（來、回）（答）-（問）（濕）一（干）（冷淡）一（熱情）（黑暗）一一（光明、明亮）4、成語春回大地歡歌笑語百花齊放春暖花開和風(fēng)細(xì)雨山清水秀千山萬水各種各樣萬物復(fù)蘇冰雪融化百鳥爭鳴五顏六色萬紫千紅蒙蒙細(xì)雨詩情畫意自言自語柳綠花紅泉水丁冬春風(fēng)拂面百花盛開鳥語花香古往今來四面八方萬里無云5、需要積累掌握的詞語（1）（1）懶洋洋地（曬太陽）（1）懶洋洋地（曬太陽）（1）懶洋洋地（曬太陽）慢吞吞地（說）興沖沖地（走進(jìn)來）難忘的（節(jié)日）長長的（小河）（2）鳥蛋涼涼的——涼涼的鳥蛋小路長長的一一長長的小路楊樹高高的——高高的楊樹（3）碧綠碧綠的葉子（小草、菜地）雪白雪白的雪花（浪花、梨花、貝殼）火紅火紅的太陽（花兒）金黃金黃的落葉（麥田、稻田、油菜花）（4）青青的假山（草地）綠綠的草地（小草、葉子）彎彎的小河（月兒、小船）有趣的問題美麗的風(fēng)景高遠(yuǎn)的藍(lán)天挺拔的松樹會心的微笑淘氣的娃娃可口的松果亮晶晶的眼睛多彩的季節(jié)寬寬的街道滿意的笑容難忘的日子精彩的球賽雪白的肚皮茂密的樹林透明的翅膀美麗的夏夜悶熱的天氣綠油油的荷葉金黃的稻子高高的房子雪白的肚皮輕巧的橋快樂的時光輕巧的橋快樂的時光了不起的創(chuàng)舉黑灰色的身子炎熱的夏天寒冷的冬天美麗的衣裳長長的小路大大的腦袋溫暖的春天涼爽的秋天⑸照樣子寫一寫。①亮晶晶涼冰冰綠油油胖乎乎光禿禿興沖沖紅潤潤懶洋洋慢吞吞靜悄悄②飛來飛去走來走去跑來跑去跳來跳去說來說去寫來寫去游來游去③又香又甜又大又圓又高又大又細(xì)又長又白又胖又大又紅又大又多④高興——高高興興④高興——高高興興多少多多少少許多許許多多干凈一一干干凈凈④高興——高高興興多少多多少少④高興——高高興興多少多多少少許多許許多多干凈一一干干凈凈大小——大大小小紅火——紅紅火火來往一一來來往往明白一一明明白白【學(xué)習(xí)要點】1、知道什么是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。2、擴句和縮句練習(xí)。3、理解幾種常見的修辭手法。4、理解并修改常見的病句。5、實行句式變換練習(xí)。6、掌握標(biāo)點符號的用法?！局R平臺】（一）句子及其類型1、理解什么是句子。句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個完整的意思，其組成形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。例如：在明亮的教室里認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識。理解句子對我們后面的修改病句、句式變換等很有協(xié)助。2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我游覽了長城。疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什么一去不復(fù)返呢？祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。如：油庫重地，請勿吸煙！感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如：我們的生活多幸福?。。ǘ└淖兙涫健緜淇键c】同一個意思能夠采取多種形式實行表達(dá)。表達(dá)樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個句子改變?yōu)榱硪粋€句子，意思不變。常見的有：1、把字句、被字句、陳述句的互換；2、肯定句、雙重否定句的互換；3、陳述句、反問句、感嘆句的互換；4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換?！緫?yīng)考點】一、把字句、被字句、陳述句的互換?！鞍选弊志洌河谩鞍选弊謱幼骱蛯ο筇岬絼幼髑懊?，并在動作前面加上“把”字的句型?！氨弧弊志洌簩⒔邮軇幼鞯膶ο筇岬絼幼靼l(fā)生者的前面，并在動作發(fā)生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型?！鞍选弊志?、“被”字句、陳