高考作文教育時(shí)評(píng)素材：重大主題教育進(jìn)入課程教材

高考作文最新教育時(shí)評(píng)素材---重大主題教育進(jìn)入課程教材目錄：01把堅(jiān)定理想信念當(dāng)作終身課題02鄉(xiāng)村學(xué)校的未來(lái)不能“聽(tīng)天由命”03打開(kāi)游戲“套子”把未成年人拉回現(xiàn)實(shí)04重大主題教育進(jìn)入課程教材05拔除窮根教育鋪就小康路正文：01把堅(jiān)定理想信念當(dāng)作終身課題——習(xí)近平總書記在中青年干部培訓(xùn)班開(kāi)班式上的重要講話在團(tuán)干部中引起強(qiáng)烈反響中青報(bào)·中青網(wǎng)記者杜沂蒙楊寶光金卓王姍姍王璐璐李川周圍圍來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)（2021年09月03日

01版）9月1日，2021年秋季學(xué)期中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班在中央黨校開(kāi)班。習(xí)近平總書記在開(kāi)班式上發(fā)表的重要講話在廣大團(tuán)干部中引起強(qiáng)烈反響，大家紛紛表示，要牢記總書記囑托，堅(jiān)定理想信念，對(duì)黨忠誠(chéng)，做干事?lián)碌男聲r(shí)代團(tuán)干部。努力培養(yǎng)更多可堪大用能擔(dān)重任的棟梁之才團(tuán)江西省委副書記胡振燕說(shuō)，習(xí)近平總書記的重要講話對(duì)年輕干部提出了一系列要求，這既是激勵(lì)，更是鞭策。共青團(tuán)要做好青年思想引導(dǎo)工作，提升團(tuán)的吸引力和凝聚力，關(guān)鍵是要高舉理想信念的旗幟。我們將以總書記重要講話精神為遵循，深入實(shí)施“青年大學(xué)習(xí)”“紅色基因代代傳”“青馬工程”等行動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)江西省青年互聯(lián)網(wǎng)信息中心、省青少年網(wǎng)絡(luò)文化協(xié)會(huì)建設(shè)，打造具有江西特色的青年紅色文創(chuàng)產(chǎn)品，不斷強(qiáng)化青年思想政治引領(lǐng)，努力培養(yǎng)更多可堪大用能擔(dān)重任的棟梁之才。中國(guó)航天科工集團(tuán)有限公司團(tuán)委書記齊先國(guó)說(shuō)，總書記強(qiáng)調(diào)，要以前所未有的意志品質(zhì)維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全、發(fā)展利益。作為新時(shí)代航天青年團(tuán)干，就要牢記“科技強(qiáng)軍、航天報(bào)國(guó)”的神圣使命，引導(dǎo)青年集中力量發(fā)展世界一流裝備，推動(dòng)武器裝備現(xiàn)代化，為實(shí)現(xiàn)百年建軍奮斗目標(biāo)提供物質(zhì)技術(shù)支撐；著眼于加快科技自立自強(qiáng)，敢闖無(wú)人區(qū)，搶占制高點(diǎn)，打造新高地，奮力奪取新時(shí)代自主創(chuàng)新的偉大勝利，把發(fā)展主動(dòng)權(quán)牢牢掌握在自己手中；做到信念堅(jiān)定對(duì)黨忠誠(chéng)實(shí)事求是擔(dān)當(dāng)作為，努力成為可堪大用能擔(dān)重任的棟梁之才。團(tuán)湖南省汨羅市委書記黃尚是一名在基層工作12年的青年干部，總書記的重要講話讓他深刻感受到，只有把青春奉獻(xiàn)在基層一線、艱苦崗位才能得到歷練，才能獲得成長(zhǎng)?！拔覀儗F(tuán)結(jié)帶領(lǐng)汨羅市廣大青年，扎根基層一線，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，為鄉(xiāng)村振興、產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)青春力量，努力成長(zhǎng)為堪當(dāng)時(shí)代重任的人！”團(tuán)內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟委員會(huì)書記康紅波表示，總書記的重要講話飽含對(duì)年輕干部的關(guān)懷、鼓勵(lì)與期望。作為一名黨員干部和共青團(tuán)干部，將以忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)際行動(dòng)，牢牢把握為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗的時(shí)代主題，持續(xù)為青年人才搭建平臺(tái)、做實(shí)推優(yōu)，力爭(zhēng)鍛造出一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)硬的優(yōu)秀青年人才隊(duì)伍，為“十四五”開(kāi)好局起好步注入磅礴的青春力量。江蘇無(wú)錫市第一中學(xué)團(tuán)委書記鮑靜說(shuō)，作為一名教育系統(tǒng)的基層團(tuán)干部，要牢記總書記囑托，既要能走在學(xué)生前面，通過(guò)學(xué)習(xí)鉆研，提升自身理論素養(yǎng)、提高業(yè)務(wù)能力，又要能陪在學(xué)生身邊，做好學(xué)生成長(zhǎng)的同行者、陪伴者，踏實(shí)肯干、吃苦耐勞，為培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的一分力。團(tuán)南寧市江南區(qū)委書記葉大東表示：“聽(tīng)完總書記的重要講話，我在為什么學(xué)、如何學(xué)、學(xué)什么的問(wèn)題上有了更全面的認(rèn)識(shí)。作為一名共青團(tuán)干部，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)‘?dāng)D’和‘鉆’的精神，不斷加強(qiáng)政治理論和團(tuán)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高自身政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，多運(yùn)用青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，在青少年中廣泛深入開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！眻?jiān)定理想信念，堅(jiān)持擔(dān)當(dāng)作為國(guó)網(wǎng)廈門供電公司團(tuán)委書記劉海滄表示，總書記在“開(kāi)學(xué)第一課”上說(shuō)，堅(jiān)定理想信念是終身課題，需要常修常煉，要信一輩子、守一輩子。作為一名電力系統(tǒng)基層團(tuán)干部，他會(huì)牢記總書記殷殷囑托，在落實(shí)“四個(gè)革命、一個(gè)合作”能源安全新戰(zhàn)略、建設(shè)新型電力系統(tǒng)的實(shí)踐中，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守“人民電業(yè)為人民”的初心使命，守護(hù)好萬(wàn)家燈火。團(tuán)上饒市委副書記梁玥說(shuō)：“總書記的重要講話，讓我深切感受到年輕干部忠誠(chéng)于黨、緊跟領(lǐng)袖是至德。在思想上擁護(hù)核心、政治上維護(hù)核心、行動(dòng)上緊跟核心是我們的立身之本；不懼艱險(xiǎn)、干事?lián)?dāng)是至樂(lè)。堅(jiān)決服從組織安排，越是艱苦越向前、越是邊遠(yuǎn)越爭(zhēng)先，以實(shí)實(shí)在在的工作和成績(jī)，讓廣大團(tuán)員青年更加信任依賴擁護(hù)我們的黨；矢志不渝、終生奮斗是至善?！逅摹墓鈽s與傳承，激勵(lì)我們無(wú)論身處何時(shí)何地何境，都初心不改、方向不偏、理想不變，一生聽(tīng)黨話、真心感黨恩、永遠(yuǎn)跟黨走！”廣州市團(tuán)校團(tuán)委書記楊成表示，總書記重要講話內(nèi)涵豐富、語(yǔ)重心長(zhǎng)、情真意切，是干部成長(zhǎng)成才的指南?！拔覍⒗斡浛倳浀恼佌伣陶d和殷殷囑托，在常學(xué)常新中加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過(guò)創(chuàng)新思想引領(lǐng)方式方法，在課堂內(nèi)外、線上線下引導(dǎo)團(tuán)干部深入學(xué)習(xí)馬克思主義理論特別是新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論，著力加強(qiáng)理想信念教育，做到對(duì)黨忠誠(chéng)。作為一名黨員干部，我將切實(shí)把堅(jiān)定理想信念作為終身課題，常修常煉，信一輩子、守一輩子?！弊鳛橐幻咝９睬鄨F(tuán)干部，廈門大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院團(tuán)委副書記、福建省派駐龍巖市新羅區(qū)蘇坂鎮(zhèn)黃地村第一書記高世杰，在組織需要的時(shí)候，毅然克服困難，來(lái)到龍巖黃地村擔(dān)任駐村第一書記。他說(shuō)：“我將把總書記重要講話精神轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的巨大動(dòng)力，堅(jiān)定理想、對(duì)黨忠誠(chéng)、擔(dān)當(dāng)作為，將青春融入鄉(xiāng)村振興事業(yè)中，融入實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的目標(biāo)中，融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)中，只爭(zhēng)朝夕、不負(fù)韶華！”中國(guó)疾病預(yù)防控制中心團(tuán)委書記韓璐認(rèn)為，總書記的重要講話，是一份引導(dǎo)青年為祖國(guó)、為人民、為民族，心沉下來(lái)、扎實(shí)奮斗，煥發(fā)更加絢麗色彩的“青春指引”?！拔以妇o跟這份‘青春指引’，自覺(jué)用信仰點(diǎn)亮人生、用奮斗成就未來(lái)，堅(jiān)持所熱愛(ài)的、熱愛(ài)所堅(jiān)持的，在守護(hù)民眾健康的偉大事業(yè)征程中篤定執(zhí)著、一路前行！”團(tuán)浙江省麗水市委副書記斯科說(shuō)，總書記的重要講話，既是囑托，更是鞭策。作為來(lái)自革命老區(qū)的基層團(tuán)干，將始終把“紅色”作為成長(zhǎng)過(guò)程中最厚重的底色，堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化政治歷練，把對(duì)黨的絕對(duì)忠誠(chéng)體現(xiàn)在堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨中央的決策部署上，體現(xiàn)在工作的時(shí)時(shí)處處、方方面面。尤其是要保持奮進(jìn)者姿態(tài)，激發(fā)創(chuàng)造性張力，聚焦“主責(zé)主業(yè)”，心懷“國(guó)之大者”，多謀長(zhǎng)遠(yuǎn)之策不急躁，多行務(wù)本之舉不折騰，多做利民之事不懈怠，努力當(dāng)好聯(lián)系服務(wù)青年群眾的“大腳掌”。團(tuán)云南省河口縣委副書記普李瑊瑊說(shuō)，我們應(yīng)該勇于在實(shí)踐中練就過(guò)硬本領(lǐng)、錘煉品德修為，敢擔(dān)當(dāng)不畏難，抓住歷史機(jī)遇期，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，勇于奉獻(xiàn)、敢為人先，做到信念堅(jiān)定、為民服務(wù)。既要“身入”基層，更要“心到”基層團(tuán)鄭州市委副書記閆鵬說(shuō)，總書記指出調(diào)查研究既要“身入”基層，更要“心到”基層。具體到共青團(tuán)的工作，我們就要扎扎實(shí)實(shí)用心用情開(kāi)展好調(diào)研工作，問(wèn)需青年，問(wèn)計(jì)青年，運(yùn)用多種方式走進(jìn)青年、了解青年、理解青年，多關(guān)注多回應(yīng)青年的所思、所想、所憂、所盼，幫助青年解決成長(zhǎng)成才路上的操心事、煩心事，真正成為青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人。團(tuán)海南省白沙黎族自治縣委書記蔡葵表示，要不斷加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)、鉆研和理解，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰，在思想上、政治上、行動(dòng)上自覺(jué)同黨中央保持高度一致。俯下身去，深入基層，始終保持同廣大人民群眾的血肉聯(lián)系，提高自身運(yùn)用馬克思主義方法論分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，著力回應(yīng)與推動(dòng)解決廣大青年最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，為推進(jìn)海南自由貿(mào)易港建設(shè)貢獻(xiàn)白沙力量。團(tuán)煙臺(tái)市委副書記王杰說(shuō)：“作為一名煙臺(tái)與德州對(duì)口協(xié)作的掛職干部，我深知青年干部的能力提升來(lái)源于在基層一線的千錘百煉，工作方法從學(xué)校、從書本上是學(xué)不出來(lái)的。要在招商引資、維穩(wěn)處突、鄉(xiāng)村振興等具體工作中，在有豐富對(duì)立面斗爭(zhēng)的實(shí)際生活中和熱火朝天的社會(huì)實(shí)踐中積累總結(jié)。今后我將以解決實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，既要發(fā)揚(yáng)‘釘釘子’精神，也要學(xué)會(huì)‘彈鋼琴’，扎實(shí)錘煉干事創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，做求真務(wù)實(shí)、做實(shí)事求實(shí)效的青年干部?！敝袊?guó)節(jié)能環(huán)保集團(tuán)有限公司團(tuán)委書記付海巍說(shuō)：“中國(guó)節(jié)能環(huán)保集團(tuán)是生態(tài)文明建設(shè)的國(guó)家隊(duì)和主力軍。如何為‘長(zhǎng)江大保護(hù)’‘碳達(dá)峰碳中和’等國(guó)家重大戰(zhàn)略貢獻(xiàn)青春力量，是一份時(shí)代試題，答卷人就是包括我在內(nèi)的每一位中國(guó)節(jié)能青年干部。我們要不斷深入學(xué)習(xí)，一切從實(shí)際出發(fā)，立足本職崗位，勇于承擔(dān)‘急難險(xiǎn)重’任務(wù)，為踐行‘兩山’理論并推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)邁上新臺(tái)階作出應(yīng)有貢獻(xiàn)?！眻F(tuán)西藏自治區(qū)昌都市丁青縣委書記扎西巴金說(shuō)：“我將時(shí)刻貫徹落實(shí)中央第七次西藏工作座談會(huì)精神和總書記視察西藏工作時(shí)的重要講話精神，團(tuán)結(jié)引領(lǐng)廣大團(tuán)員青年在推進(jìn)西藏長(zhǎng)治久安和高質(zhì)量發(fā)展中繼續(xù)擔(dān)當(dāng)進(jìn)取，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)西藏篇章奮勇搏擊?！眻F(tuán)杭州市委副書記羅孫一鳴表示，作為年輕干部，要認(rèn)清肩負(fù)的歷史使命和共青團(tuán)所承擔(dān)的重大政治責(zé)任，“身入”基層，“心到”基層，在助力共同富裕示范區(qū)建設(shè)、全域推進(jìn)中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃、縣域共青團(tuán)基層組織改革、杭州共青團(tuán)數(shù)字化改革、亞運(yùn)會(huì)志愿服務(wù)等工作中攻堅(jiān)克難，做到以青年為本、讓青年唱主角，切實(shí)發(fā)揮黨的助手和后備軍作用。中國(guó)鐵路上海局集團(tuán)有限公司杭州站團(tuán)委副書記周嫣然說(shuō)，作為一名鐵路基層團(tuán)干部、一名青年黨員，在始終堅(jiān)定理想信念，聽(tīng)黨話、跟黨走的同時(shí)，更要以鐵路站段青年服務(wù)者的姿態(tài)踏踏實(shí)實(shí)工作，了解青年思想、學(xué)習(xí)、工作和生活等各方面情況和實(shí)際需求，幫助青年成長(zhǎng)，為青年辦實(shí)事，成為青年的朋友和“身邊人”。引導(dǎo)車站青年職工堅(jiān)定理想信念，緊跟黨的步伐，為新時(shí)代鐵路發(fā)展事業(yè)作貢獻(xiàn)。團(tuán)湖北省應(yīng)城市委副書記盧玉葉認(rèn)為，作為新時(shí)代的年輕團(tuán)干，要想干好本職工作，就要堅(jiān)持“一切從實(shí)際出發(fā)”的根本原則，不斷加強(qiáng)對(duì)中央、省市縣委最新政策和部署要求的學(xué)習(xí)，熟練掌握脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興、生態(tài)環(huán)保、深化改革等政策業(yè)務(wù)，在增強(qiáng)為青年群眾服務(wù)本領(lǐng)的同時(shí)，深入了解青年群體在生活工作中的需求，切實(shí)做到服務(wù)青年、凝聚青年、引領(lǐng)青年，始終保持奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，為工作添彩，讓青年滿意。浙江省生態(tài)環(huán)境廳團(tuán)委書記虞偉說(shuō)，作為一名團(tuán)干部和生態(tài)環(huán)境工作者，要立足本職崗位，在學(xué)思踐悟習(xí)近平生態(tài)文明思想上體現(xiàn)擔(dān)當(dāng)作為，當(dāng)好青年表率，要堅(jiān)持調(diào)查研究，在基層一線找實(shí)踐和應(yīng)用場(chǎng)景，要讓自己沉下去、擺進(jìn)去、鉆進(jìn)去，研究好、實(shí)踐好、宣傳好習(xí)近平生態(tài)文明思想，為打造“重要窗口”和建設(shè)共同富裕示范區(qū)貢獻(xiàn)青春力量。中青報(bào)·中青網(wǎng)記者杜沂蒙楊寶光金卓王姍姍王璐璐李川周圍圍來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)2021年09月03日01版02鄉(xiāng)村學(xué)校的未來(lái)不能“聽(tīng)天由命”姚華松來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)（2021年09月01日

02版）近日，一位朋友向我訴苦，說(shuō)他侄女新學(xué)期想從鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)學(xué)去縣城就讀。按理說(shuō)，學(xué)生跨區(qū)域流動(dòng)，實(shí)乃人之常情。但是，學(xué)生就讀學(xué)校的校長(zhǎng)聽(tīng)聞消息后，駐守學(xué)生家里，許諾免除學(xué)生及其弟弟的學(xué)雜費(fèi)、配備最好師資進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，苦口婆心地挽留甚至哀求，兩天兩夜不走。都是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的，學(xué)生家長(zhǎng)最后只得放棄孩子轉(zhuǎn)學(xué)的念頭。后面我進(jìn)一步了解到，該生成績(jī)優(yōu)異，日后考上市里的重點(diǎn)高中是大概率事件，戶籍地學(xué)校當(dāng)然想“肥水不流外人田”。校方此番舉動(dòng)之目的非常明白：上級(jí)主管部門對(duì)各級(jí)學(xué)校的資源投入與重視程度，很大程度取決于學(xué)生的數(shù)量與質(zhì)量，學(xué)生數(shù)量越多，拿到的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)越多；培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)學(xué)生越多，相關(guān)績(jī)效與獎(jiǎng)金越高。我對(duì)于校方的做法深表理解和同情，面對(duì)殘酷的生源大戰(zhàn)，他們也很無(wú)奈。快速城鎮(zhèn)化背景下，鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)教師與學(xué)生紛紛進(jìn)城，司空見(jiàn)慣。廣大地處偏遠(yuǎn)和基礎(chǔ)薄弱的鄉(xiāng)村學(xué)校該怎么辦？我以為，這不應(yīng)該“聽(tīng)天由命”“聽(tīng)之任之”。教育在鄉(xiāng)村發(fā)展進(jìn)程中的基礎(chǔ)性地位應(yīng)該被充分認(rèn)知。這里指的是鄉(xiāng)村的“在地性”教育，即鄉(xiāng)村學(xué)校培養(yǎng)鄉(xiāng)村的孩子，促其成才成梁。鄉(xiāng)村教育事關(guān)鄉(xiāng)村青少年的成長(zhǎng)與發(fā)展，是鄉(xiāng)村未來(lái)發(fā)展之所系，其意義舉足輕重。只有深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，后續(xù)政策和資源的傾斜與落地才能兌現(xiàn)，“鄉(xiāng)村振興，教育先行”才能落到實(shí)處。通過(guò)發(fā)揮鄉(xiāng)村學(xué)校的特色，能讓其成為學(xué)校與社區(qū)的綜合性平臺(tái)。相比城鎮(zhèn)學(xué)校，鄉(xiāng)村學(xué)校有一些獨(dú)特性，如部分教師自小就在農(nóng)村出身和長(zhǎng)大，對(duì)農(nóng)村有相對(duì)深刻的認(rèn)知與強(qiáng)烈的歸屬感；鄉(xiāng)村學(xué)生在勞動(dòng)歷練、孝敬老人、報(bào)恩感恩等知識(shí)與品德培養(yǎng)方面更具優(yōu)勢(shì)；鄉(xiāng)村學(xué)校與鄉(xiāng)村社區(qū)有著更緊密的天然聯(lián)系，學(xué)校在服務(wù)鄉(xiāng)村方面能發(fā)揮更大作用。具體而言，鄉(xiāng)村學(xué)校也是社區(qū)學(xué)校，可以成為為村民所用的公共空間。比如，面向村民開(kāi)展種植技能培訓(xùn)、傳授防騙技術(shù)、組織文體活動(dòng)，鄉(xiāng)村學(xué)校都可以參與其中。換言之，鄉(xiāng)村學(xué)校的功能不止于向在校學(xué)生傳授書本知識(shí)，還能有效鏈接學(xué)校與鄉(xiāng)村社區(qū)、夯實(shí)村民及鄉(xiāng)村自主發(fā)展能力、提高村民生活滿意度與幸福感。鄉(xiāng)村學(xué)校的劣勢(shì)并不是必然的。各級(jí)政府要切實(shí)加大對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校的投入，實(shí)現(xiàn)對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校投入的倍增計(jì)劃，在教師待遇、進(jìn)修培訓(xùn)、職級(jí)晉升、住房等方面給予更多實(shí)質(zhì)性支持，讓鄉(xiāng)村學(xué)校留得住教師，吸引更多人加入鄉(xiāng)村教育行列；讓鄉(xiāng)村學(xué)校留得住學(xué)生，學(xué)生在鄉(xiāng)村也能享受高質(zhì)量的教育。同時(shí)，鑒于鄉(xiāng)村學(xué)校可以承擔(dān)多種功能，可以將鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)經(jīng)費(fèi)與鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施、農(nóng)家書屋、環(huán)境整治等相關(guān)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，從而集中財(cái)力和資源高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)鄉(xiāng)村學(xué)校。為推進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源的互通與融合，要嚴(yán)格執(zhí)行校長(zhǎng)及教師的跨區(qū)域輪崗制，讓優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋更多鄉(xiāng)村學(xué)校。城鄉(xiāng)學(xué)校開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”工程，教師之間、學(xué)生之間做到經(jīng)常性溝通與交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步；可以聘請(qǐng)從鄉(xiāng)村走出去的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者、公務(wù)員、科研人員等作為校外指導(dǎo)老師，經(jīng)?；丶医o鄉(xiāng)村青少年上課和講座，傳經(jīng)送寶，指點(diǎn)迷津。鄉(xiāng)村發(fā)展特別是鄉(xiāng)村教育，仍然是我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的短板。在共同富裕及教育公平的新政下，鄉(xiāng)村教育不應(yīng)被遺忘。姚華松來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)2021年09月01日02版03打開(kāi)游戲“套子”把未成年人拉回現(xiàn)實(shí)中青報(bào)·中青網(wǎng)見(jiàn)習(xí)記者楊潔實(shí)習(xí)生孫少卿來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)（2021年09月01日

01版）為什么我們“叫不醒”一個(gè)沉迷游戲的孩子？杭州某中學(xué)教師張金（化名）從事心理教育多年。他看著一個(gè)又一個(gè)孩子沉迷游戲：他們?cè)缟弦槐犙劬途窕秀?，不愿洗臉、不愿刷牙，一屁股坐回電腦前，“可能他們?cè)谏钪惺艽欤霈F(xiàn)了厭學(xué)情緒，也可能是家庭出現(xiàn)問(wèn)題，自控力不足，導(dǎo)致他們走向了虛擬空間，尋找自我認(rèn)同?！睆埥鹈黠@感受到，政府近年來(lái)開(kāi)始重視這些被游戲裝進(jìn)“套子”里的孩子。8月30日，國(guó)家新聞出版署下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)格管理

切實(shí)防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的通知》，規(guī)定所有網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)僅可在周五、周六、周日和法定節(jié)假日每日20時(shí)至21時(shí)向未成年人提供1小時(shí)服務(wù)，其他時(shí)間均不得以任何形式向未成年人提供網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)。防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的“保護(hù)墻”漸漸立起來(lái)了。躲在房間打游戲老師家訪被擋在門外有一類孩子的“游戲人生”讓人心痛。在張金的記憶里，有個(gè)14歲的男孩，每天的生活就是圍著電腦打轉(zhuǎn)。他看到孩子的兩只眼睛死死地盯著電腦屏幕，后背一動(dòng)不動(dòng)，只有眼前的游戲畫面隨著鼠標(biāo)按鍵而變動(dòng)。吃飯時(shí)，都需要人拿著泡好的方便面端進(jìn)房間。他曾去這個(gè)孩子家里進(jìn)行家訪，卻被擋在門外，“他把自己整個(gè)人‘套’進(jìn)虛擬網(wǎng)絡(luò)里了?！痹?jīng)，張金也嘗試走進(jìn)另外一個(gè)孩子的游戲世界。那是一個(gè)靠打斗、裝備堆砌起來(lái)的世界，等級(jí)森嚴(yán)，尊卑分明。在那里，這個(gè)有著3年游戲經(jīng)驗(yàn)的14歲孩子被網(wǎng)友們稱為“老大”。而在游戲之外，他的生活卻天差地別——他跟隨家人來(lái)到一個(gè)陌生的城市生活，父母矛盾不斷，他交不到知心朋友?！八谔摂M世界中找到了自我認(rèn)同，就不愿意出來(lái)了，完全生活在虛擬世界之中了?！睆埥鹫f(shuō)?！?020年全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》顯示，上網(wǎng)玩游戲的未成年網(wǎng)民比例為62.5%，較2019年提升1.5個(gè)百分點(diǎn)。此外，未成年手機(jī)游戲用戶中，在工作日玩手機(jī)游戲日均超過(guò)兩小時(shí)的達(dá)到13.2%，略高于2019年的12.5%?！叭缃裨谖闯赡耆顺撩杂螒蚝途W(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題上，存在影響程度越來(lái)越深的趨勢(shì)?！敝袊?guó)青少年宮協(xié)會(huì)媒介與教育工委會(huì)常務(wù)副主任張海波認(rèn)為，隨著一些網(wǎng)絡(luò)游戲的火爆，不少未成年人沉迷其中，給他們的身心健康帶來(lái)一定的負(fù)面影響。虛擬入侵現(xiàn)實(shí)

孩子打鬧時(shí)喊著“全軍出擊”更讓張金感到擔(dān)憂的是，沉迷游戲的孩子對(duì)真實(shí)世界有一種對(duì)抗性。網(wǎng)絡(luò)上攻擊性的內(nèi)容情景被孩子們“搬”到了現(xiàn)實(shí)生活中。有學(xué)生之間打鬧，喊著“全軍出擊”，追逐時(shí)還說(shuō)著“我會(huì)助跑”。最常見(jiàn)的沖突是在游戲被強(qiáng)行中斷后，沉迷其中的孩子往往用暴力、極端的方式去對(duì)抗。江蘇泰州的孫女士是一名高一學(xué)生的家長(zhǎng)。讓她焦慮的是，“本來(lái)和孩子約好只許玩1小時(shí)，他就說(shuō)游戲不能中斷，必須打完一局才能結(jié)束?！庇袝r(shí)她把手機(jī)強(qiáng)行拿走，孩子會(huì)撲過(guò)來(lái)，跟她爭(zhēng)搶手機(jī)。如果不給他手機(jī)打游戲，他索性不吃不喝，和家長(zhǎng)對(duì)著干。北京青少年法律援助與研究中心開(kāi)展了關(guān)于“未成年人沉迷手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲現(xiàn)象”的調(diào)研，深度訪談了孩子沉迷手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲的103位家長(zhǎng)，整理49封信件，并于8月初發(fā)布了《未成年人沉迷手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲現(xiàn)象調(diào)研報(bào)告》。報(bào)告顯示，90%的家長(zhǎng)反映，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲后，原本開(kāi)朗的孩子性格大變，變得暴躁、說(shuō)臟話。81%的家長(zhǎng)反映，沉迷游戲?qū)⒆訉W(xué)業(yè)造成了很大影響，甚至輟學(xué)或休學(xué)。一些孩子除了與身邊同學(xué)、朋友等關(guān)系疏離外，對(duì)外界的活動(dòng)、風(fēng)景等均表現(xiàn)出精神萎靡的狀態(tài)，身體健康、心理健康受損嚴(yán)重。北京一所中學(xué)的教師陳毅（化名）試著揣摩、思考部分孩子沉迷游戲的心理變化，“可能這些孩子在現(xiàn)實(shí)中找不到足夠的成就感、價(jià)值感，甚至可能在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在自卑感，而進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)虛擬世界后，依托虛擬人物的身體去爭(zhēng)奪、打斗，就好像形成了粗魯?shù)?、原始的、野性的?zhēng)斗，其實(shí)是回到了一個(gè)淺顯的狀態(tài)。”他認(rèn)為，要引導(dǎo)孩子在線下學(xué)習(xí)生活中找到樂(lè)趣，找到自身價(jià)值。不能讓游戲“套牢”孩子早在2019年11月，國(guó)家新聞出版署就發(fā)出《關(guān)于防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的通知》，要求網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)向未成年人提供游戲服務(wù)的時(shí)長(zhǎng)，法定節(jié)假日每日累計(jì)不得超過(guò)3小時(shí)，其他時(shí)間每日累計(jì)不得超過(guò)1.5小時(shí)，還規(guī)定，不得為未滿8周歲的用戶提供游戲付費(fèi)服務(wù)。8月30日，國(guó)家新聞出版署再次下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)格管理

切實(shí)防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的通知》，要求嚴(yán)格限制向未成年人提供網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)的時(shí)間，嚴(yán)格落實(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲用戶賬號(hào)實(shí)名注冊(cè)和登錄要求等?！皬膰?guó)家層面重視未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的問(wèn)題，強(qiáng)制性規(guī)范企業(yè)行為是好事?！睆埡２ńㄗh，一方面在防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的工作中，企業(yè)不能僅在技術(shù)方面下工夫，而要主動(dòng)加入社會(huì)教育中。另一方面，相關(guān)部門要推動(dòng)科研和教材開(kāi)發(fā)，讓網(wǎng)絡(luò)安全和媒介素養(yǎng)教育早日進(jìn)入地方課程。要推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)安全像交通安全、消防安全一樣成為學(xué)校安全教育的必修內(nèi)容；推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)像藝術(shù)素養(yǎng)、文學(xué)素養(yǎng)那樣成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代廣大少年兒童必備的基本素養(yǎng)。要真正打開(kāi)游戲“套子”，家庭和學(xué)校的正確引導(dǎo)也不可忽視。作為中學(xué)班主任的陳毅也認(rèn)為，“要在家庭、學(xué)校之間建立一個(gè)共管共治的機(jī)制。家長(zhǎng)不能一味地?cái)嗑W(wǎng)、嘶吼，而要學(xué)會(huì)帶著孩子找到一個(gè)真正有價(jià)值、能發(fā)現(xiàn)自己樂(lè)趣的地方?！睆慕潭嗄?，有個(gè)場(chǎng)景一直讓張金印象深刻：一次，班級(jí)評(píng)選優(yōu)秀心理委員。大家把榮譽(yù)頒給了一名曾經(jīng)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生。站在講臺(tái)上，他告訴大家：“這是我第一次在大會(huì)上接受榮譽(yù)，而不是接受批評(píng)懲罰?！碑?dāng)時(shí)張金就站在這個(gè)14歲男孩的身邊，看到他的眼圈都紅了。“馬斯洛的第五層次是自我實(shí)現(xiàn)的需求，對(duì)于孩子而言，他們需要安全感、需要自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，這一點(diǎn)在防止沉迷游戲的教育中經(jīng)常被忽視?！睆埥鹫f(shuō)。中青報(bào)·中青網(wǎng)見(jiàn)習(xí)記者楊潔實(shí)習(xí)生孫少卿來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)2021年09月01日01版04重大主題教育進(jìn)入課程教材來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)（2021年08月25日

01版）本報(bào)北京8月24日電（中青報(bào)·中青網(wǎng)記者

樊未晨）今天，教育部召開(kāi)首場(chǎng)2021教育金秋系列新聞發(fā)布會(huì)，介紹重大主題教育進(jìn)課程教材的情況。關(guān)于重大主題如何進(jìn)入課程和教材，教育部教材局局長(zhǎng)田慧生介紹，要堅(jiān)持學(xué)段、學(xué)科、類型全覆蓋，強(qiáng)化一體化設(shè)計(jì)，縱向貫穿，學(xué)段銜接，學(xué)習(xí)要求循序漸進(jìn)、螺旋上升、橫向關(guān)聯(lián)、學(xué)科配合，學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重，整體上實(shí)現(xiàn)對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的全面介紹和系統(tǒng)闡釋。記者了解到，近日印發(fā)的《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指南》就有這樣的特點(diǎn)，該指南遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，按照小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、研究生階段分別提出習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在不同學(xué)段的學(xué)習(xí)要求。據(jù)悉，為進(jìn)一步增強(qiáng)課程教材育人導(dǎo)向和育人功能，教育部研究制訂了系列重大主題進(jìn)課程教材指南和指導(dǎo)綱要。目前，教育部已印發(fā)《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指南》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》《大中小學(xué)國(guó)家安全教育指導(dǎo)綱要》等。“這次發(fā)布這一系列‘指南’，要解決的重要問(wèn)題之一是使主題教育內(nèi)容更加系統(tǒng)化，克服碎片化，提升育人效果。否則，一件事幾個(gè)學(xué)科都在講，小學(xué)、初中、高中都在講，沒(méi)有遞進(jìn)，反而會(huì)浪費(fèi)時(shí)間?！鄙昀^亮說(shuō)，從這個(gè)角度來(lái)講，克服簡(jiǎn)單重復(fù)交叉等問(wèn)題，系統(tǒng)地安排主題教育內(nèi)容，“這是有利于減負(fù)的”。另外，申繼亮指出，這些主題教育不是增加知識(shí)點(diǎn)的記憶，而是強(qiáng)化素養(yǎng)教育。比如革命傳統(tǒng)教育，要培養(yǎng)學(xué)生的英雄氣概、政治認(rèn)同、高尚品德等；勞動(dòng)教育要培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神，使他們樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念、掌握基本的勞動(dòng)技能等。所以，這些教育落實(shí)好了，對(duì)學(xué)生來(lái)講是一輩子受益的。申繼亮介紹，設(shè)計(jì)這些主題進(jìn)課程教材時(shí)，還強(qiáng)調(diào)了育人方式的改革。比如，通過(guò)考察、參觀、調(diào)研、研討、辯論等多樣化的方式，解決機(jī)械記憶、簡(jiǎn)單刷題等低效問(wèn)題，既把主題教育落到實(shí)處，又避免增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)2021年08月25日01版05拔除窮根教育鋪就小康路中青報(bào)·中青網(wǎng)記者樊未晨來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)（2021年08月23日

01版）直到江西省興國(guó)縣鼎龍中學(xué)校長(zhǎng)韓周興出現(xiàn)在離興國(guó)縣500公里外的工地上，小井（化名）的求學(xué)生涯才走上正軌。對(duì)這位農(nóng)村中學(xué)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，幾年前，小井曾是最讓他頭疼的一個(gè)孩子。小井兄弟姊妹眾多，父母文化程度不高，一家人的生活全靠父親外出做小工勉強(qiáng)維持。小井一直延續(xù)著“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”的上學(xué)模式，村里人經(jīng)?？吹剿诟浇鼛讉€(gè)村子里游蕩。后來(lái)，小井干脆跟著熟人到工地當(dāng)起了小工?！吧蠈W(xué)路上，不能少了小井?！痹陧n周興看來(lái)，把小井喚回校園是他作為一名基層教育工作者最起碼的責(zé)任。如今，小井不用再重走父母的老路。“小井已經(jīng)是開(kāi)挖掘機(jī)的熟手了，依靠每個(gè)月的收入完全可以自食其力?！表n周興說(shuō)。在《2020中國(guó)教育研究前沿與熱點(diǎn)問(wèn)題年度報(bào)告》中，研究人員認(rèn)為：教育扶貧作為一種增強(qiáng)貧困人口內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力與能力的“造血式”扶貧方式，可有效避免脫貧人口因“輸血”中斷再度陷入貧困，阻斷貧困文化的代際傳遞，是“拔除窮根”的關(guān)鍵。提到教育的作用，很多專家會(huì)使用這個(gè)概念：勞動(dòng)年齡人口平均受教育年限。專家介紹，勞動(dòng)年齡人口平均受教育年限就是指社會(huì)總?cè)丝谥刑幱趧趧?dòng)年齡范圍內(nèi)（目前為16-59歲）的人口人均接受學(xué)歷教育（包括成人學(xué)歷教育，不包括各種非學(xué)歷培訓(xùn)）的年數(shù)。上海市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)張玨表示，勞動(dòng)年齡人口受教育年限體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家的人力資源發(fā)展水平，這是衡量核心競(jìng)爭(zhēng)力及創(chuàng)新發(fā)展能力的國(guó)際通用基礎(chǔ)性指標(biāo)。張玨介紹，美國(guó)國(guó)家經(jīng)濟(jì)研究署對(duì)146個(gè)國(guó)家1950年-2010年的相關(guān)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，人均受教育年限每增加1年，由此轉(zhuǎn)化而來(lái)的經(jīng)濟(jì)總量至少增加2%；世界銀行相關(guān)研究也表明，勞動(dòng)力人均受教育時(shí)間每增加1年，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值就會(huì)增加9%。一個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的綜合指標(biāo)很好地詮釋著教育的力量。中青報(bào)·中青網(wǎng)記者梳理出了兩組數(shù)據(jù)，一組數(shù)據(jù)是：1982年全國(guó)第三次人口普查時(shí)，我國(guó)勞動(dòng)年齡人口平均受教育年限僅為約5.8年；到2010年，我國(guó)的勞動(dòng)年齡人口平均受教育年限上升到9.7年；而到2020年年底，我國(guó)勞動(dòng)年齡人口平均受教育年限已經(jīng)達(dá)到10.8年。另一組數(shù)據(jù)是：1978年年末，我國(guó)農(nóng)村貧困人口7.7億人，農(nóng)村貧困發(fā)生率97.5%；到2