初中作文教學(xué)策略

作文教學(xué)備考策略一、華麗開(kāi)篇開(kāi)頭不能太啰嗦，無(wú)論你是寫(xiě)散文的文藝小清新范兒，還是寫(xiě)記敘文的樸實(shí)風(fēng)格，都不能太啰嗦。1．環(huán)境描寫(xiě)開(kāi)篇環(huán)境，一般指自然環(huán)境，包括萬(wàn)物蒼生，風(fēng)花雪月。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，就是說(shuō)景物描寫(xiě)必須有存在感，要能含蓄的表達(dá)我們的喜怒哀樂(lè)。用環(huán)境描寫(xiě)作為引子，很自然的引出話(huà)題，同時(shí)奠定全文的感情基調(diào)。例如：太陽(yáng)當(dāng)空照花兒對(duì)我笑小鳥(niǎo)說(shuō)早早早你為什么背上小書(shū)包開(kāi)頭兩句，運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，表現(xiàn)出一種喜悅心情。但是上學(xué)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能就不太高興了，所以說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)和敘事情感須相符，不然就會(huì)引起讀者的反感。注意：我們給大家一個(gè)公式：環(huán)境描寫(xiě)+承上起下句+點(diǎn)題舉個(gè)例子：風(fēng)雨中憶蕭紅（丁玲）一塊骯臟的云成天蓋在頭上，微微地下著一點(diǎn)看不見(jiàn)的細(xì)雨，打濕了地面，那輕柔的柳絮和蒲公英都飄舞不起而沾在泥土上了。（環(huán)境描寫(xiě)）打濕本來(lái)就沒(méi)有什么地方可去，一下雨雨便更覺(jué)得悶在窯洞里的日子太長(zhǎng)。（承上起下句）現(xiàn)在這樣的風(fēng)雨中，我想起了天涯的故人，那些死去的或是正受著難的。前天我想起了雪峰昨天我又苦苦地想起秋白,今天我想起了剛逝世不久的蕭紅。（點(diǎn)題）我們拿到一個(gè)話(huà)題，我們就要想到相關(guān)的一些事:比如：傷心的事：我們想到下雨。開(kāi)心的事：我們想到風(fēng)和日麗。值得思考的事：我們想到靜謐的夜晚。記憶模糊的事：我們想到迷霧繚繞。然后寫(xiě)一句承上起下的句子，最后自然而然過(guò)度到你說(shuō)的事情上。2．排比開(kāi)篇把三個(gè)或以上意義相關(guān)的或相近的、結(jié)構(gòu)相同或相似的、語(yǔ)氣相同的詞語(yǔ)或句子并排在一起組成的句子，就是排比句。寫(xiě)排比句就是將平常的語(yǔ)句一分為三。例如：我喜歡小動(dòng)物：我喜歡淘氣的小狗，我喜歡傲嬌的小貓，我喜歡呆萌的小白兔。又例如：我喜歡吃垃圾食品：我喜歡麻辣燙的辣，我喜歡烤魷魚(yú)的香，我也喜歡臭豆腐的臭。這是寫(xiě)排比句的第一種式方式，并列式。注意措辭要優(yōu)美。又例如：《成長(zhǎng)的快樂(lè)》快樂(lè)是對(duì)童年棒棒糖糖的美好回憶快樂(lè)是付出艱辛努力時(shí)手捧獎(jiǎng)杯的淚水———快樂(lè)是在游樂(lè)場(chǎng)里興奮的尖叫聲。這三種并列關(guān)系事物，是在成長(zhǎng)快樂(lè)這個(gè)主題下聯(lián)想到的。再例如：我喜歡吃垃圾食品，喜歡吃肯德雞的雞翅，還喜歡吃路邊攤上的串串兒，甚至地溝油炒的菜我都覺(jué)得特別香。這采用的是遞進(jìn)式。公式：排比+點(diǎn)題它是在主題的框架下展開(kāi)聯(lián)想，選擇更好修飾更有意義的內(nèi)容，來(lái)造排比句。3．對(duì)比開(kāi)篇這種開(kāi)篇方法比較適合寬容、友善、成長(zhǎng)、智慧這類(lèi)比較抽象的話(huà)題作文。梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》就將方法二和方法三兩者混搭，運(yùn)用得爐火純青，氣勢(shì)恢宏。老年人如夕照，少年人如朝陽(yáng)。老年人如瘠牛，少年人如乳虎。老年人如僧，少年人如俠。老年人如字典，少年人如戲文。老年人如鴉片煙，少年人如潑蘭地酒。老年人如別行星之隕石，少年人如大洋海之珊瑚島。老年人如埃及沙漠之金字塔，少年人如西伯利亞之鐵路。老年人如秋后之柳，少年人如春前之草。老年人如死海之潴為澤，少年人如長(zhǎng)江之初發(fā)源。公式：排比十對(duì)比感情如潮水，善惡分明，充滿(mǎn)血性。公式：反面觀(guān)點(diǎn)（或反面例子）+正面觀(guān)點(diǎn)（或正面例子）+點(diǎn)題具體操作方法：確定立意+找反面典型反襯自己的觀(guān)點(diǎn)+點(diǎn)題例如：《悄悄地提醒》喧囂與繁雜，成了這個(gè)時(shí)代的通??；炒作與呵斥，演繹了諸多的新聞；悄悄地提醒，來(lái)得實(shí)在正是時(shí)候，撫慰了一顆躁動(dòng)的心靈。你悄悄地提醒我，我悄悄地提醒你，讓我們真正和諧地奔向美好的明天!采用了排比+對(duì)比，說(shuō)理式對(duì)比開(kāi)頭，用反面現(xiàn)象引出正面觀(guān)點(diǎn)，接著點(diǎn)明中心，點(diǎn)題。4．引用名人名言/題記詩(shī)詞式開(kāi)篇借用偉人名人的光輝形象，壯大自己文章的聲勢(shì)。例如：惡搞的：學(xué)渣只是一顆沒(méi)有引爆的原子彈愛(ài)因斯坦引用不能太俗氣了，例如：知識(shí)就是力量。一定要換成高端大氣上檔次的：知識(shí)是天空中偉大的太陽(yáng)，它那萬(wàn)道光芒投下了生命，投下了力量。氣質(zhì)就華麗麗的了。例如：你若不想做，會(huì)找到一個(gè)借口，你若想做，會(huì)找到一個(gè)方法?！⒗V語(yǔ)這些不落俗套，并且像“堅(jiān)強(qiáng)，理想，成功，友善，和諧，成長(zhǎng)”這些話(huà)題，都可以用。接下來(lái)我們看如何應(yīng)用名人名言：用作題記在題目下方，單獨(dú)寫(xiě)出一句極具詩(shī)意，富有哲理的語(yǔ)論。作用：裝點(diǎn)門(mén)面，給作文貼上與眾不同的標(biāo)簽。例如：反省是水，澆灌成功之樹(shù)；反省是火，點(diǎn)燃希望之燈；反省是燈，照亮人生之路?！}記漫漫人生之路，攜反省一起上路，因?yàn)樗俏乙簧暮亲o(hù)；茫茫人海中，攜反省一起上路，因?yàn)樗冉疱X(qián)更珍貴；悠悠求學(xué)路，攜反省一起上路，因?yàn)樗葮s譽(yù)更具實(shí)效。我駐足在歷史的長(zhǎng)廊里，回首那曾經(jīng)走過(guò)的里程，我慶幸，我選擇了反??；我微笑，因?yàn)槲覕y反省一起上路。攜反省一起上路，因?yàn)樗?，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)我的人無(wú)處不在，因?yàn)樗颐靼琢宋义e(cuò)誤的過(guò)去；因?yàn)樗?，我明白了怎樣去譜寫(xiě)輝煌的人生之路。攜反省一起上路，因?yàn)樗?，我把朋友的真情永藏；因?yàn)樗野牙蠋煹慕陶d銘記于心；因?yàn)樗?，我把父母給我的珍愛(ài)好好珍藏。攜反省一起上路，因?yàn)樗野训厍蚰赣H的呼喚記下；因?yàn)樗叶昧嗽鯓尤ズ亲o(hù)每一棵草，每一朵花。攜反省一起上路，因?yàn)樗?，一個(gè)新的自我逐漸長(zhǎng)大；因?yàn)樗业娜松咏k麗繽紛。攜反省一起上路，因?yàn)樗庞欣碇侵迹椭C之音，練達(dá)之舉；因?yàn)樗庞锌赡苁惯^(guò)去的失誤變成今后的成功，一篇作文加上一個(gè)題記就顯得特別的低調(diào)奢華有內(nèi)涵。比如我們可以將這句阿拉伯諺語(yǔ)直接放在文章的開(kāi)頭。你若不想做，會(huì)找到一個(gè)借口，你若想做，會(huì)找到一個(gè)方法?！⒗V語(yǔ)要注意，題記要與文章的中心緊密相關(guān)，或者是用來(lái)支撐文章的觀(guān)點(diǎn)。不是隨便什么名言都可以充當(dāng)題記的。方法：有位名人說(shuō)過(guò)——，解釋說(shuō)明這句名言，進(jìn)而引述到你要論述的話(huà)題上就可以了，書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良。一-蒲松齡好書(shū)是偉大心靈的富貴血脈。一彌爾頓我創(chuàng)造，所以我生存。一羅曼·羅蘭別跑得太快了，你會(huì)把靈魂跑丟的。一一墨西哥諺語(yǔ)各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。一費(fèi)孝通沒(méi)有單純、善良和真實(shí)，就沒(méi)有偉大?！袪査固┒?、立意選材篇之“親情友情”作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：切合題意思想健康中心突出內(nèi)容充實(shí)感情真摯語(yǔ)言通順結(jié)構(gòu)完整條理清晰作文最難的地方，是審題，通過(guò)審題，明確自己要寫(xiě)什么，所以一旦這個(gè)問(wèn)題確定了，其他的都簡(jiǎn)單了，這就叫文章的立意。通過(guò)審題明確自己要寫(xiě)什么。文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作，也就是說(shuō)寫(xiě)文章作詩(shī)都是要反映當(dāng)下現(xiàn)實(shí)生活的，中考作文的命題也是要考察你，作為一名有知識(shí)，有理想，有素養(yǎng)的合格青少年，對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和看法。作文立意，不外乎三種關(guān)系：人與自我人與自然人與社會(huì)這三者關(guān)系。人與自我，是中考作文考得最多的，用一個(gè)詞概括：成長(zhǎng)，用一句話(huà)概括：成長(zhǎng)的煩惱與甜蜜。成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到挫折，那么用什么來(lái)改變呢，就是勵(lì)志圖強(qiáng)，追求成功與艱苦奮斗。中考作文題目，很多是和個(gè)人品質(zhì)有關(guān)，以“勵(lì)志圖強(qiáng)，追求成功”立意，你可以參加很多中考，換個(gè)題目就可以了?！叭伺c自然”，這個(gè)關(guān)系就是講人如何與自然相處，這個(gè)立意看起來(lái)簡(jiǎn)單，寫(xiě)起來(lái)卻很不容易，《魯濱遜漂流記》大多數(shù)學(xué)生操作不了，這個(gè)是高考作文要考察的范圍?！叭伺c社會(huì)”是一個(gè)很大的范圍，涉及很多種情感，所有與他人有關(guān)的都能算是社會(huì)的范疇。在中考作文中，我們只能考慮“親情”和“友情”這兩種感情。在與親人朋友相處時(shí)，我們又要怎樣立意呢，那就是愛(ài)，理解，尊重與寬容。這種立意，就可以搞定很多中考作文，雖然話(huà)題不一樣，只需要一篇作文通通秒殺。立意：要不跑題，健康向上，思想積極。如果你的文章能表達(dá)出這個(gè)立意，分?jǐn)?shù)就不會(huì)很低，如果能強(qiáng)烈，合理，有創(chuàng)意，有詩(shī)意的來(lái)表達(dá)這個(gè)立意，很不錯(cuò)。萬(wàn)變不離其宗，如何圍繞一個(gè)立意來(lái)選取素材，以“親情”這個(gè)立意的選材，現(xiàn)在的中考作文一大半可以用“父愛(ài)或母愛(ài)”這個(gè)立意搞定。半命題作文：“帶著——出發(fā)”，“我——我快樂(lè)”，“人生需要——”等等。話(huà)題作文：溫暖，日歷，留下，有一種聲音在記憶深處，提醒等，都可以寫(xiě)成對(duì)父愛(ài)或母愛(ài)的贊美。這個(gè)也是閱卷教師見(jiàn)得最多的，但問(wèn)題就在于從哪個(gè)角度來(lái)寫(xiě)父愛(ài)或母愛(ài)，選材是關(guān)鍵。大多數(shù)同學(xué)的作文都是一個(gè)模子刻出來(lái)的，都是中國(guó)好媽媽。例如：1.媽媽們艱苦樸素，勤儉節(jié)約，一件衣服都不舍得買(mǎi)；2.任勞任怨，每天起早貪黑的給孩子做飯；在孩子生病的時(shí)候，她們滿(mǎn)頭大汗的送孩子去醫(yī)院；當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，她們都會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)的告訴孩子做人的道理；3.她們賢良淑德，成為孩子處世為人的榜樣。這就是俗套，缺乏真情實(shí)感。表面“感人”的事跡在孩子們的作文里被一次又一次的傳誦著，感動(dòng)著學(xué)生們，卻感動(dòng)不了老師。為什么拿著赤誠(chéng)之心贊美媽媽的孩子，作文分?jǐn)?shù)都不是很高？為什么呢？一個(gè)人這樣寫(xiě)，感動(dòng)了老師，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)這樣的媽媽?zhuān)瑓s讓人大笑！每個(gè)母親對(duì)孩子的愛(ài)都是一樣的無(wú)私，但是每個(gè)媽媽愛(ài)自己孩子的方式都是不同的，雖然你是真心贊美媽媽?zhuān)珵槭裁匆窀銈麂N(xiāo)的一樣，搞得千篇一律，這樣不僅缺乏真實(shí)感，更嚴(yán)重的是犯了作文選材的大忌，俗套。靠俗套的作文征服老師是不可能的。這里介紹兩個(gè)很管用的方法，還原一個(gè)真實(shí)，親切，可愛(ài)的媽媽。第一種：抓媽媽的缺點(diǎn)。任何母親都不是完美無(wú)缺的，適當(dāng)寫(xiě)一個(gè)媽媽的缺點(diǎn)，吸引老師的眼光，但是這個(gè)缺點(diǎn)不要去挑戰(zhàn)人類(lèi)的道德。比方說(shuō)，我的媽媽很愛(ài)我，她為了給我好的生活條件，不惜冒著危險(xiǎn)去偷東西。這已經(jīng)不是缺點(diǎn)了，而是罪行了。我們寫(xiě)缺點(diǎn)也是為了表現(xiàn)媽媽對(duì)我們的愛(ài)，缺點(diǎn)要選的合適，比如：?jiǎn)拢瑖?yán)厲，要求高，摳門(mén)等。這些表面上的缺點(diǎn)，卻都是因?yàn)樗龕?ài)我們，體現(xiàn)了她對(duì)我們的關(guān)心，培養(yǎng)我們的自制力，為了我們更好成長(zhǎng)，為了讓我們知道生活的不易。摳出這些缺點(diǎn)是為了寫(xiě)出它背后的母愛(ài)，這才是重點(diǎn)。同時(shí)，這種方法也用到了一種很經(jīng)典的手法，欲揚(yáng)先抑。第二種：為所有的事例找一個(gè)共同點(diǎn)。說(shuō)道舉事例，大多數(shù)同學(xué)只能想到做飯，上學(xué)，生病時(shí)照顧我這幾條，寫(xiě)這些事情本身也沒(méi)有什么問(wèn)題，這就是我們的生活。但是，一篇好的文章，需要挖掘更細(xì)膩的事例。事例一:媽媽送我上培訓(xùn)班，她一直等到我下課，再陪我一起回去。事例二:我做作業(yè)做到很晚，媽媽也不睡覺(jué)，煮面條給我吃，等我慢慢寫(xiě)完。事例三:我去同學(xué)家過(guò)夜，忘記給媽媽打招呼，她一個(gè)人做了晚飯，在家等我回來(lái)吃，后來(lái)我告訴她我今晚不回去，她也沒(méi)生氣，只是囑咐了我?guī)拙浒踩乱恕Ｄ憧?，這幾件事都有一個(gè)溫暖的共同點(diǎn)——等待。就像穿在一根繩上的珍珠，瞬間變成項(xiàng)鏈了，就有了質(zhì)的變化。我們?cè)倏偨Y(jié)一下：她等我回家，等我長(zhǎng)大，等我能明白她對(duì)我的用心。作文的立意一下就躍然紙上了。這就叫作主旨升華，你的作文就離滿(mǎn)分不遠(yuǎn)了。用一個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)細(xì)節(jié)，就將所有平常的事情串聯(lián)起來(lái)。這些事情，在寫(xiě)友情的時(shí)候也完全可以如法炮制。抓你好朋友的小缺點(diǎn)，寫(xiě)一些朋友的小故事，用一個(gè)核心詞把這些小故事串起來(lái)。比如鼓勵(lì)。第三：寫(xiě)我們的至親至愛(ài)的人，我們不僅僅只寫(xiě)他（她）對(duì)我們家里的人的態(tài)度，更重要的是也要寫(xiě)到他（她）對(duì)周?chē)娜说膽B(tài)度，這樣更能體現(xiàn)他（她）們的大愛(ài)。胡適的《我們母親》一篇很好的典范的文章。第四：寫(xiě)親人包括寫(xiě)其他人時(shí)，最好也還要寫(xiě)到他（她）們對(duì)生活的態(tài)度，對(duì)人生的追求，對(duì)理想方面的追求，不一定有高大上的語(yǔ)言，要通過(guò)平常的生活小事體現(xiàn)出來(lái)。這些都是影響我們成長(zhǎng)的。三、成長(zhǎng)的煩惱-立意選材篇之“夢(mèng)想成功”和“人際關(guān)系”我們?cè)僬f(shuō)一下“人與自我”，就是“成長(zhǎng)”這個(gè)立意的選材技巧。簡(jiǎn)而言之，也就是“夢(mèng)想成功”和“人際關(guān)系”。這兩類(lèi)作文占了全國(guó)中考作文的半壁江山。夢(mèng)想成功有同學(xué)說(shuō)，我的夢(mèng)想就是成功，成功了，夢(mèng)想就實(shí)現(xiàn)了。為什么要把夢(mèng)想和成功分開(kāi)說(shuō)，這兩類(lèi)的側(cè)重點(diǎn)還是很不一樣的，夢(mèng)想類(lèi)的題目重點(diǎn)在于說(shuō)出你想要的東西，屬于理想主義的范疇。而成功類(lèi)的題目重點(diǎn)則在于說(shuō)出如何行動(dòng)，才能得到，屬于現(xiàn)實(shí)主義的范疇。比如：夢(mèng)想類(lèi)：只要有夢(mèng)想，為了我的夢(mèng)想。成功類(lèi)：成功路上無(wú)捷徑，青春需要雕琢。這兩類(lèi)題目，選材都是重中之重，也就是你要寫(xiě)什么。我們先談?wù)勗趺磳?xiě)夢(mèng)想類(lèi)題目吧，所謂夢(mèng)想，就是你尚未實(shí)現(xiàn)卻一直想要的東西?？赡芡瑢W(xué)們一下就想到了好好學(xué)習(xí)，考上名校，入職大公司，又犯了俗這個(gè)大忌。這種貧寒子弟，寒窗苦讀，金榜題名的故事，老師早已看煩了，所以我們要寫(xiě)出自己的精彩。第一：從小處著筆。海子的詩(shī)：從明天起，做一個(gè)幸福的人喂馬劈柴周游世界面朝大海春暖花開(kāi)從明天起和每一個(gè)親人通信告訴他們我的幸福那幸福的閃電告訴我的——喂馬劈柴周游世界，給每座山都起個(gè)溫暖的名字，你看，他的夢(mèng)想很平凡很動(dòng)人，很溫暖很能打動(dòng)人。所以，我們?cè)趯?xiě)夢(mèng)想時(shí)，選取材料時(shí)，要記住兩個(gè)原則，生活化和出人意料。生活化：就是從日常的生活中取材，這樣才會(huì)有真實(shí)感，看起來(lái)沒(méi)有假大空。我們的夢(mèng)想，不一定就是改變世界，也可以是改變自己的睡懶覺(jué)，愛(ài)遲到，不專(zhuān)心的小毛病。不一定是造福社會(huì)，而是可以讓班級(jí)變得更和諧，課堂變得更有序。早晨回籠睡覺(jué)是一件多么幸福的事情不需要馬上起床閉著眼想從前的某句話(huà)要不惺忪了眼發(fā)呆玻璃窗陽(yáng)光正在抽苔綴著雞鳴犬吠的花邊炊煙升騰了夜晚的夢(mèng)只需要一碗掛面泛著蔥花和蒜苗的體香最好有幾匹帶著露水的青菜葉活在農(nóng)歷里就這么任性此時(shí)我想起遠(yuǎn)方的你正如我想起兒時(shí)土灶里紅亮的火膛溫暖靜默不沾染一粒塵灰讀起來(lái)讓我們感到清新自然。出人意料：不是讓你不著邊際的亂想。比如成為神偷，這種反社會(huì)的夢(mèng)想，雖然出人意料，但千萬(wàn)不要出現(xiàn)在作文中。我們說(shuō)的出人意料，指的是那些一般人沒(méi)有，甚至不屑的夢(mèng)想，其實(shí)還是要求你從小處考慮。比如一般人的夢(mèng)想，很可能是成為耀眼的明星，萬(wàn)眾矚目，但是你卻愿意變成為為他鼓掌，在幕后默默支持他的摯友。選這個(gè)素材來(lái)寫(xiě)夢(mèng)想，絕對(duì)會(huì)與眾不同，感人至深。這就中低調(diào)的奢華?？梢韵认胂氪蟊娀乃夭模缓笤俜雌涞佬兄^出奇制勝。成功：如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，這個(gè)立意就確定了這類(lèi)作文一定是正氣十足。一定是要努力努力再努力，化身成打不死的小強(qiáng)。渾身充滿(mǎn)正能量，這里有個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，我們自己的生活學(xué)習(xí)一般就只是上課，讀書(shū)，考試。努力來(lái)努力去，就是這么個(gè)東西，完全沒(méi)有想象力，所以這時(shí)你就要寫(xiě)別人的成功。寫(xiě)一些名人的成功，等于拉外援，會(huì)讓作文豐富多彩，立意突出，所以成功類(lèi)作文選材并不難。關(guān)鍵是如何加工，如何組織這些素材。（二）人際關(guān)系的作文如何選材這類(lèi)題目的立意一般是愛(ài)，理解，尊重，寬容。中考往往是缺什么考什么。比如題目：善待，愛(ài)是，感恩常在，寬容。都是這類(lèi)題目。提到人與人之間的關(guān)系，我們最熟悉的還是親人朋友，很多同學(xué)很自然想到自己的父母，同學(xué)，老師。這些很熟悉的人之間的愛(ài)與理解，從而又把這類(lèi)作文轉(zhuǎn)化成了親情類(lèi)立意的文章了。我們要學(xué)會(huì)把立意和選材放在陌生人身上，我們把陌生人分為見(jiàn)過(guò)的和聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，見(jiàn)過(guò)的比如馬路上的清潔工，商場(chǎng)的營(yíng)業(yè)員，鄰居的老大爺?shù)龋@些與我們沒(méi)有交往。聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，比如網(wǎng)絡(luò)上電視上看到的聽(tīng)到的，寫(xiě)一些小故事，從細(xì)節(jié)處著筆，比如清潔工，處處見(jiàn)到他們的身影，維持著城市的衛(wèi)生，他們就是需要我們善待，理解的陌生人。比如公交車(chē)的一個(gè)人，讓了一下座位，就是這些普通人，普通事，卻能帶給我們感動(dòng)。表現(xiàn)人與人之間的理解寬容對(duì)于創(chuàng)造一個(gè)和諧社會(huì)的多么重要。以小見(jiàn)大，反映社會(huì)。四、吵架的藝術(shù)比如以幸福為話(huà)題，大部分同學(xué)都會(huì)直接寫(xiě)成“親情友情”的立意，“幸福的家庭，幸福的學(xué)校生活”這種，雖然不跑題，但沒(méi)有新意，除非你特別有文采，化腐朽為神奇，基本拿不到高分，好寫(xiě)不容易寫(xiě)好。吵架式立意。梁實(shí)秋和魯迅吵架，寫(xiě)了一本書(shū)《罵人的藝術(shù)》，提出吵架十大原則。有一條適可而止和以退為進(jìn)。我們寫(xiě)作文其實(shí)是和命題人交流，命題人先拋出一個(gè)話(huà)題觀(guān)點(diǎn)。我們作文其實(shí)就是兩種立意觀(guān)點(diǎn)，一種是附和贊同命題人的觀(guān)點(diǎn)，一種是質(zhì)疑命題人的觀(guān)點(diǎn)，就是和命題人吵架。比如以“友善”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文，于是大多數(shù)同學(xué)就開(kāi)始附和命題人，寫(xiě)友善有多重要，寫(xiě)對(duì)親人友善，對(duì)朋友友善，對(duì)街坊鄰里友善，如此一來(lái)，皆大歡喜，不會(huì)跑題。與此相反，一小部分同學(xué)，就找茬，他會(huì)質(zhì)疑命題人，為什么對(duì)人一定要友善，友善真是能讓社會(huì)和諧嗎？我看未必吧，馬上他們的立意就與眾不同，既然質(zhì)疑了，你就要講出自己的理由了。當(dāng)然思想不健康，必死無(wú)疑，你要這樣立意，我覺(jué)得友善要看對(duì)象，對(duì)壞人不能一味友善，否則社會(huì)會(huì)不會(huì)和諧。如果對(duì)社會(huì)的丑惡也要友善的話(huà)，社會(huì)不會(huì)和諧，只會(huì)有更多的矛盾，對(duì)好人友善，社會(huì)才會(huì)更美好。這種部分找茬的方式，會(huì)讓老師覺(jué)得你善于分析，辨證看問(wèn)題，是觀(guān)點(diǎn)獨(dú)立的有社會(huì)責(zé)任感的好青年，這才叫立意深刻。規(guī)律：1.質(zhì)疑一切2.適可而止，以退為進(jìn)我們具體看一下。我們看一個(gè)作文題目時(shí)，我們可以首先質(zhì)疑它，找到破綻。我們質(zhì)疑話(huà)題的目的，是提出更為合理的觀(guān)點(diǎn)，而不是發(fā)泄心中的不滿(mǎn)，所以質(zhì)疑要適度而可，不能提出過(guò)于偏激的觀(guān)點(diǎn)，而是要圍繞這個(gè)話(huà)題本身來(lái)說(shuō)，最后以退為進(jìn)。作文首先要肯定話(huà)題的合理性，再提出這個(gè)話(huà)題里不全面的地方，進(jìn)而論證自己的觀(guān)點(diǎn)，比如智慧伴我成長(zhǎng)，我們首先要肯定智慧是我們成長(zhǎng)中的重要作用，但是根據(jù)質(zhì)疑一切的原則，我們還要對(duì)這個(gè)作文題目做部分的否定，比如為了讓自己在學(xué)校受歡迎，我發(fā)現(xiàn)交往中需要偽裝，而長(zhǎng)大后，為了少受排擠，還需要拋棄更多的獨(dú)立的想法，這是我成長(zhǎng)中得到的智慧，但我并不認(rèn)為這種所謂的智慧是值得提倡的，然后你再說(shuō)出你認(rèn)為真正的人生大智慧。還可以列舉一些名人，敢于為真理斗爭(zhēng)的偉人的事例，最后點(diǎn)題說(shuō)這才是我心中的大智慧。結(jié)論：1.對(duì)命題提出質(zhì)疑。2.給出獨(dú)到的見(jiàn)解。這樣才能抓住閱卷人眼球，我們首先找出題目容易誤解片面的地方，其次設(shè)定條件，最后攻其軟肋，附和命題。比如：退一步的力量，找出關(guān)鍵詞，退一步，可能理解為寬容，也可理解為軟弱，第二步，我們?cè)O(shè)定條件，寬容是好的，退一步可以讓人與人更和諧，但是如果對(duì)待惡勢(shì)力“退一步”就軟弱了，同時(shí)，通過(guò)例子來(lái)佐證你的觀(guān)點(diǎn)，第三步，再來(lái)附和題目，強(qiáng)調(diào)“退一步的力量”就是在遇到善良的人們時(shí)，我們能寬容待人，社會(huì)就會(huì)更美好。要注意不跑題。立意要謹(jǐn)慎。五、把握作文流行趨勢(shì)材料作文立意方法材料作文一直是高考作文的摯愛(ài)，現(xiàn)在很多地方的中考，爭(zhēng)相效仿。那些有哲理性，又聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，既透著文藝范兒，又些小裝逼的材料作文，受到命題組的追捧。比如2014的一個(gè)高考作文：閱讀下面材料，按要求作文游客們來(lái)到山腳下,這里流水潺潺，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，游客問(wèn)下山的人:上面有好看的嗎?有人答沒(méi)有，有人答有。于是有人留在山腳賞景，有人繼續(xù)爬山，來(lái)到山腰，這里古木參天，林靜山幽。問(wèn)下山的人:上面有好看的嗎?有人答沒(méi)啥好看的，有人答好看。于是有人在山腰流連，有人繼續(xù)攀登。來(lái)到山頂，只見(jiàn)云海茫茫，群山隱約。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體自選，標(biāo)題自擬。要求:立意明確，不要套作，不得抄襲。很多同學(xué)就是這種作文的受害者，讀完了這個(gè)故事，但就是讀不懂故事的意思，跑題的風(fēng)險(xiǎn)瞬間爆表。材料作文雖然千變?nèi)f化，但一般只分為兩種形式，一種是給出材料，然后根據(jù)材料給出一個(gè)話(huà)題。第二種是只給出材料，讓考生自己根據(jù)材料概括出一個(gè)話(huà)題。第二種是我們的重點(diǎn)。第一種難度較低，是中考的主流，這種作文和單純的話(huà)題作文不同，單純的話(huà)題作文很可能簡(jiǎn)單粗暴，比如以“我錯(cuò)了嗎”為題寫(xiě)一篇作文，連文體立意都不限制，什么材料都沒(méi)有給，太粗獷了，這類(lèi)作文選擇性比較大，讓考生有很大發(fā)揮空間。但如果給出了材料，就完全不同了。比如2013年的一個(gè)題目：2013年廣州作文材料：游戲伴隨著我們成長(zhǎng)。游戲有規(guī)則，有挑戰(zhàn)，有快樂(lè)面對(duì)游戲我們思考，我們選擇，我們批判。請(qǐng)以“游戲”為題目，寫(xiě)一篇文章。這樣的就屬于材料作文了，面對(duì)這種題目你就不能天馬行空了，很可能一看到游戲這個(gè)題目，你就熱血沸騰，想到了英雄聯(lián)盟等，大談特談自己打游戲的經(jīng)歷，感受，但是千萬(wàn)不要忘了，材料本身，游戲伴隨我們成長(zhǎng)，難道電腦上的游戲伴隨你從小到大的成長(zhǎng)嗎？如果寫(xiě)你如何打游戲，就徹底跑題了，可出題老師非常陰險(xiǎn)，一定痛恨學(xué)生打游戲，專(zhuān)門(mén)出這個(gè)題目針對(duì)學(xué)生，通過(guò)這則材料，你就要發(fā)現(xiàn)這個(gè)作文要你尋找，游戲和成長(zhǎng)的聯(lián)系，也就是你在游戲中我們學(xué)到了什么，有利于我們成長(zhǎng)的東西，比如交流方式，團(tuán)隊(duì)協(xié)助等，這一步就叫，根據(jù)材料，縮小話(huà)題，你要找關(guān)鍵性，總結(jié)性的句子，它一般會(huì)出現(xiàn)在材料的開(kāi)頭或者結(jié)尾，比如，游戲伴隨著我們成長(zhǎng)這句話(huà)，根據(jù)它來(lái)縮小話(huà)題。再來(lái)看看第二類(lèi)材料作文，也就是單純的材料，不給出話(huà)題，面對(duì)這種材料，有三種方法：方法一：找關(guān)鍵句，此法適用于有中心句的材料。這一類(lèi)雖然沒(méi)有給出話(huà)題，但是卻能明顯地看出立意的。比如2013年河南中考作文：有記者問(wèn)姚明：你最想和哪個(gè)合作，他說(shuō)：這個(gè)名單很長(zhǎng)很長(zhǎng)，有時(shí)候你不能，挑你希望的東西，你得去適應(yīng)你自己可以擁有的東西。這種出題老師還是很單純很善良的，立意非常明顯，就是姚明說(shuō)的最后一句話(huà)，適用你自己可能擁有的東西，話(huà)題沒(méi)給，但大家都能看出來(lái)，就是適應(yīng)，適應(yīng)自己所處的環(huán)境，這類(lèi)材料很簡(jiǎn)單，首先看材料里有沒(méi)有總結(jié)性的話(huà)語(yǔ)，有的話(huà)立意就容易提煉了。方法二：由果溯因，此法適用于無(wú)故事結(jié)局的材料。一群年青人到處尋找快樂(lè)，但是沒(méi)有找到，于是他們找蘇格拉底請(qǐng)教，快樂(lè)到底在哪里，蘇格拉底說(shuō)，你們還是先幫我造一條船吧，這群年輕人暫時(shí)把尋找快樂(lè)的事放到一邊，找來(lái)造船的工具，首先鋸倒了一棵大樹(shù)，然后掏空了樹(shù)心，用了七七四十九天，造出了一條獨(dú)木船，獨(dú)木船終于下水了，他們把蘇格拉底請(qǐng)上船，一邊合力蕩槳，一邊齊聲唱起歌來(lái)，蘇格拉底問(wèn)，孩子們，你們快樂(lè)嗎？他們齊聲回答，快樂(lè)極了。這個(gè)故事的結(jié)尾，蘇格拉底并沒(méi)有直接回答，也沒(méi)有給他們解釋他們快樂(lè)的原因。這種就屬于故事沒(méi)有講完，戛然而止的類(lèi)型。中考材料作文，一般都是屬于這種類(lèi)型，那這類(lèi)作文的立意如何確定呢，這時(shí)，就是由果溯因，分析一下他們?yōu)槭裁纯鞓?lè)極了，快樂(lè)到底在哪里，讀完故事，發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樗麄円黄鹋趧?dòng)造了一條船，我們就知道這個(gè)故事的寓意是齊心協(xié)力產(chǎn)生快樂(lè)。這個(gè)寓意就是你作文的立意，當(dāng)然不同的分析角度，也可以得到不同的寓意。你可以寫(xiě)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的快樂(lè)，也可以寫(xiě)勞動(dòng)創(chuàng)造了快樂(lè)。方法三：概括中心思想此法適用于沒(méi)有中心句散文式材料。這是最難的一類(lèi)，有時(shí)連材料都沒(méi)有讀懂，更別說(shuō)確定立意了，比如說(shuō)2013中考作文材料：嬌弱的小草感謝大樹(shù)替它遮風(fēng)擋而，挺直的大樹(shù)感謝小草替它襯托偉岸；美麗的鮮花感謝大地培育了它的芳香，遼闊的土地感謝鮮花為它裝點(diǎn)希望；涓涓小溪感謝大海容納撫愛(ài)了它，無(wú)邊的大海感謝小溪為它增添了廣闊與神秘。我們擁有一個(gè)美麗的世界，她無(wú)私地給予了我們?cè)S多，友情、親情只是我們太忙碌，匆匆來(lái)去，為學(xué)習(xí)，為工作，為事業(yè)，為家庭,為金錢(qián)，為名聲，我們不懂珍惜，忽略太多，舍棄太多，驀然回首時(shí)，才發(fā)現(xiàn)行囊空空。特點(diǎn)就是形散神不散，我們?cè)诓牧现姓曳磸?fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)和句子，或者意義相近的詞語(yǔ)或句子，然后分析它們之間的關(guān)系，是相似還是相反，最后總結(jié)出文章的立意，這則材料第一段材料，反復(fù)出現(xiàn)的詞是感謝，第二段有相似意思的句子，兩段合起來(lái)，我們應(yīng)該感謝世界給予我們的，但卻忽略了，所以你的立意應(yīng)該是：我們應(yīng)該懷有一顆感恩的心，才能收獲幸福，這樣話(huà)題就變成了珍惜或感恩，下筆就容易了。六、主體的三大結(jié)構(gòu)文章的基本形式：就是開(kāi)頭——中間——結(jié)尾而文章結(jié)構(gòu)就是我們?cè)趺磥?lái)布局這三部分的內(nèi)容。我們重點(diǎn)說(shuō)一下中間部分的結(jié)構(gòu)安排，光有好的開(kāi)頭和好的結(jié)尾，是不行的，中間部分是關(guān)鍵，要與開(kāi)頭結(jié)尾銜接好。第一種是并列式結(jié)構(gòu)：西游記，不會(huì)影響每一集的觀(guān)看，每集獨(dú)立平行，總分總。小標(biāo)題式，清晰明了，分三個(gè)小標(biāo)題最好。比如：日歷以名人詩(shī)句為題：翻開(kāi)歷史的日歷，我被這些詩(shī)人的情感動(dòng)著：“一種相思，兩處閑愁”李清照最美的日子便是她與丈夫趙明誠(chéng)相濡以沫的日日夜夜，有時(shí)候丈夫遠(yuǎn)行，那些帶著相思柔情都化作了美麗的詩(shī)篇“長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門(mén)關(guān)”蒼茫的塞外，風(fēng)沙阻斷了歸途，家鄉(xiāng)門(mén)前慈母的眼淚，江南稚兒的哭聲都在將士們的夢(mèng)中縈繞著。在詩(shī)人李白的詩(shī)句里，就讓呼嘯的長(zhǎng)風(fēng)帶著這份浸透了哀愁的思鄉(xiāng)情跨過(guò)玉門(mén)關(guān)，吹到家鄉(xiāng)“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”秋后的淚羅江，蒼茫壯麗，平靜的江面上幾只孤雁緩緩地南去了，寂靜的江邊只有屈原一人，形影獨(dú)立，家國(guó)堪憂(yōu)。怎奈憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的深情敵不過(guò)佞臣們的讒言翻開(kāi)歷史的日歷，我為這些高潔之人的家國(guó)情懷感動(dòng)著——你看，作者將李清照的愛(ài)情，李白思鄉(xiāng)之情，屈原的愛(ài)國(guó)之情寫(xiě)成并列結(jié)構(gòu)，拔高了文章的深度。除此之外，我們也可以用詩(shī)句，成語(yǔ)，一句話(huà)作小標(biāo)題。2.并列結(jié)構(gòu)的方法是“排比段式”就是文章的主體部分，用三個(gè)或三個(gè)以上的意義相關(guān)的，字?jǐn)?shù)大致相同的段落組成的，這些段落要圍繞中心，并且各有側(cè)重。用三個(gè)排比句作三個(gè)排比段的開(kāi)頭。話(huà)題:“寬容”寬容是茫茫沙漠中的一汪清泉，滋潤(rùn)人的心田。寬容是炎炎夏日里的一縷清風(fēng)，紓解人的煩躁。寬容是漫漫寒冬里的一~簇焰火，溫暖人的身心。然后把這三句話(huà)放在文章的每一段開(kāi)頭，每個(gè)段落既可敘事，也可以說(shuō)理。也可以用詩(shī)句作為文章的開(kāi)頭，此外，還可以將有某種聯(lián)系的不同人物的事件各自成段。比如：寫(xiě)“平凡中的偉大”，可以寫(xiě)清潔工，護(hù)士，公交車(chē)司機(jī)。3.鏡頭組合式電視喜歡用，廣告用幾個(gè)場(chǎng)景，來(lái)反映。圍繞中心選取幾個(gè)場(chǎng)景，然后將這些場(chǎng)景組合成一篇完整的文章。第二種：遞進(jìn)式，起因帶過(guò)，經(jīng)過(guò)是重點(diǎn)。比如甄嬛傳：你儂我儂，斗志斗勇，遭人暗算，跌入谷底，遇到真愛(ài)，三角戀，峰回路轉(zhuǎn)，娘娘復(fù)仇，最后勝利。按時(shí)間先后順序，情節(jié)有起伏，詳略要得當(dāng)，經(jīng)過(guò)是重點(diǎn)，如果是議論文，就是論證過(guò)程：提出問(wèn)題，提出危害，解決問(wèn)題，中間填充事實(shí)論據(jù)，說(shuō)理論據(jù)，就可以了。比如：論自拍提出問(wèn)題:喜歡自拍是種病指出危害:自拍是通過(guò)不斷秀自己來(lái)提高存在感，其實(shí)是內(nèi)心不自信造成的解決問(wèn)題:正視現(xiàn)實(shí),放棄自拍，還自我和他人一個(gè)清靜第三種：對(duì)比式，分的部分，是由正反兩方面事例構(gòu)成，七、自然環(huán)境描寫(xiě)的技巧四大技巧：1.四覺(jué)+修辭聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)，視覺(jué)，嗅覺(jué)。姑母家里的花園不過(guò)是一個(gè)長(zhǎng)方形的草坪，四周繞著矮矮的白石字欄桿，欄桿外就是一片荒原(花園)，仿佛是亂山中憑空擎出的一只金漆托盤(pán)。這就是視覺(jué)+比喻的手法校園一角的桂花開(kāi)了，一片金黃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聞到了濃郁的香氣，一朵朵小花在陽(yáng)光下?lián)u曳著,像極了一顆顆閃耀的小寶石。像極了一顆顆閃耀的小寶石。這是視覺(jué)+嗅覺(jué)+比喻的修辭手法。這種方法最常用，2.景物+情感只需要我們對(duì)景物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描寫(xiě)，烘托一下氣氛，然后寫(xiě)出人物對(duì)景物的感受，當(dāng)花瓣離開(kāi)花朵暗香殘留香消在風(fēng)起雨后_無(wú)人來(lái)嗅如果愛(ài)告訴我走下去我會(huì)拼到愛(ài)盡頭開(kāi)頭描寫(xiě)了環(huán)境，渲染了淡淡的傷感，然后馬上抒發(fā)了自己對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著，這種情景相融，既制造了唯美的畫(huà)面，又表達(dá)了真摯的感情。注意不要過(guò)分解讀。3.宏觀(guān)+微觀(guān)針對(duì)單純的寫(xiě)景，也就是將自己置身于所要描述的畫(huà)面中，先找出比我們大的景物，比如樹(shù)木，河流，草原，山峰等，再找出比我們小的景物，比如小花兒，小草兒，螞蟻，晴蜓等，再將這些組合在一起。就是宏觀(guān)+微觀(guān)了。給人一種走進(jìn)畫(huà)面感的體驗(yàn)，真實(shí)感大大提升。宏觀(guān)景物視覺(jué)我坐在船上，看著河岸一側(cè)郁郁蔥蔥的老樹(shù)，天邊的紅霞將整個(gè)大地染成了昏黃色。視覺(jué)+擬人船劃過(guò)蘆葦群，一根蘆葦探頭探腦地伸到我手邊，上面還立著一只小蜻蜓，西溪濕地的傍晚真是讓人心醉啊。這一段寫(xiě)的是微觀(guān)景物，景物+情感。從村東的松樹(shù)林走到村西的水庫(kù)堤壩慢慢地走，和遇到的每一個(gè)人每一只狗每一棵樹(shù)每一根草每一朵花每一縷風(fēng)耐心地打招呼眼解含笑聲音和緩語(yǔ)氣真誠(chéng)4.動(dòng)靜結(jié)合，5.注意聲光色影的變化，6.修飾詞語(yǔ)的運(yùn)用。要學(xué)會(huì)各種技巧的混搭。八、學(xué)會(huì)回憶，場(chǎng)景描寫(xiě)，對(duì)某個(gè)特定時(shí)間或地點(diǎn)的人物活動(dòng)的描寫(xiě)。比如給一些零散的詞語(yǔ)，組成一段話(huà)。去公園帶媽媽木馬騎我媽媽帶我去公園騎木馬。小石匠九孔橋小黑孩頭口哨小石匠吹著口哨，手指在小黑孩頭上輕輕地敲著鼓點(diǎn),兩人一起走上了九孔橋。雖然難度不是一個(gè)檔次的，但是操作原理是一樣的。名詞，+人做了什么，+動(dòng)詞，組成場(chǎng)景，基本思路。在寫(xiě)場(chǎng)景描寫(xiě)的時(shí)候，先回憶一下在這種場(chǎng)景中能看到什么，把這些東西挑出來(lái)，然后再想他們都在干什么，1.選取可見(jiàn)的人、物、景。賦予場(chǎng)景描寫(xiě)一定的背景氣氛，這個(gè)非常重要，我們要在這些人物活動(dòng)上加上氣氛，氣氛的選擇要根據(jù)主題來(lái)，事件都是一些有特定氛圍的場(chǎng)景，所以渲染氣氛第一大招，就是寫(xiě)大環(huán)境。也就是寫(xiě)除人物以外的其他事物的活動(dòng)，粉筆黑板花草樹(shù)木考試的前一天晚上教室里很安靜，黑板下的粉筆靜靜的躺著，甚至連教室外面的花草樹(shù)木也跟著我們繃緊了神經(jīng),一動(dòng)也不動(dòng)。另外一個(gè)方法就是寫(xiě)人物動(dòng)作比如把張飛放到大觀(guān)園里去，就不適合。大環(huán)境+人物動(dòng)作緊張氣氛趙薇騎在馬上，握緊手中的劍，咬咬牙，揚(yáng)起馬鞭，“殺啊...一聲怒吼向前沖去。輕松活潑趙薇騎在馬上，拉著背后蘇有朋的手，迎著風(fēng)，盡情地唱著，“讓我們紅塵作伴活得瀟瀟灑酒...你看動(dòng)作不同，氣氛也就不一樣了。2.根據(jù)氣氛對(duì)人物活動(dòng)取舍我們要根據(jù)氛圍來(lái)選定典型的幾個(gè)來(lái)具體寫(xiě)就可以了，詳略得當(dāng)?？傊?，我們要切記，文章的中心決定了氣氛，氣氛決定活動(dòng)的取舍。3.調(diào)整描寫(xiě)順序按照時(shí)間，空間，邏輯順序，或者你想要的順序，總之一定要有順序。（一）選取可見(jiàn)的人、物、景（二）根據(jù)中心確定氣氛（三）根據(jù)氣氛對(duì)人物活動(dòng)取舍（四）調(diào)整描寫(xiě)順序(老師→同學(xué))例如：緊張進(jìn)入初三后，學(xué)習(xí)任務(wù)更重了，連晚自習(xí)都變得緊張起來(lái)。同學(xué)們的桌子上都堆滿(mǎn)了書(shū)，一到自習(xí)，老師就不停地在教室里轉(zhuǎn)悠，看有沒(méi)有同學(xué)問(wèn)問(wèn)題；而同學(xué)們也是爭(zhēng)分奪秒，有的在奮筆疾書(shū)，有的嘴里咬著筆在思考，還有的同學(xué)看到老師過(guò)來(lái)迫不及待地拿著問(wèn)題過(guò)去問(wèn)；甚至連教室外面的樹(shù)木花草也跟著我們繃緊了神經(jīng)，一動(dòng)也不動(dòng)。還要注意文采出眾4.語(yǔ)言潤(rùn)色，注意修飾詞語(yǔ)，修辭手法。九、細(xì)節(jié)描寫(xiě)王家衛(wèi)《重慶森林》終于在一家便利店，讓我找到了第30罐鳳梨罐頭。大事件就是5月1號(hào)的早晨，時(shí)間我開(kāi)始明白一件事情，在阿Ma心中,我和這個(gè)鳳梨罐頭沒(méi)有什么區(qū)別。無(wú)聊小事件可能這種風(fēng)格的臺(tái)詞不是你的菜，一個(gè)事件+一個(gè)繞口的時(shí)間+一個(gè)無(wú)聊的事件，大事件+時(shí)間+無(wú)聊小事件發(fā)生車(chē)禍之后的三天零五小時(shí)，我又去吃了甜筒，不過(guò)這次，我沒(méi)要香芋味。細(xì)節(jié)描寫(xiě)分四個(gè)：場(chǎng)景描寫(xiě)，心理描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)（不占優(yōu)勢(shì)）。一般是前三種。場(chǎng)景描寫(xiě)分為一般場(chǎng)景描寫(xiě)和細(xì)節(jié)性場(chǎng)景描寫(xiě)。細(xì)節(jié)性場(chǎng)景描寫(xiě)，從小處著筆，對(duì)小事件不斷分解。一個(gè)事件+一個(gè)繞口的時(shí)間+一個(gè)無(wú)聊的事件。所謂無(wú)聊，實(shí)在是微不足道。都是對(duì)一件小事物不斷的進(jìn)行分解?？赡芪覀兊耐瑢W(xué)，一想到場(chǎng)景描寫(xiě)，就是人山人海，人頭攢動(dòng)，車(chē)水馬龍等等這些宏大的場(chǎng)面，這種籠統(tǒng)的詞匯其實(shí)都是小孩子喜歡用的。太空洞，沒(méi)內(nèi)涵。大場(chǎng)景+無(wú)聊小事件你不需要挖空心思來(lái)想如何表現(xiàn)這個(gè)場(chǎng)景的宏大。只需要抓住這個(gè)大場(chǎng)景里的一些小事物，對(duì)這些無(wú)聊的小場(chǎng)景進(jìn)行描寫(xiě)，就是細(xì)節(jié)性場(chǎng)景描寫(xiě)。例如：左子穆踏上兩步，長(zhǎng)劍倏地遞出，這時(shí)那貂兒又已奔到龔光杰臉上，左子穆挺劍向貂兒刺去。貂兒身子一扭，早已奔到了龔光杰后頸，。左子穆的劍尖及于徒兒眼皮而止。這一劍雖沒(méi)刺到貂兒，旁觀(guān)眾人無(wú)不嘆服，只須劍尖多遞得半寸，龔光杰這只眼睛便是毀了。他只選取了“貂”和“劍”這兩個(gè)事物。首先找到一個(gè)場(chǎng)景的小事物，然后找到典型事物之后，就是按照順序?qū)@些事物進(jìn)行色彩，動(dòng)作，聲音，形態(tài)等方面進(jìn)行分解。再比如，寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景，擠公交車(chē)，如果籠統(tǒng)的寫(xiě)，不好寫(xiě)，只寫(xiě)手，然后對(duì)手的顏色，動(dòng)作，形態(tài)進(jìn)行分解。一群人正拼命地?fù)頂D著，只見(jiàn)一-一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車(chē)門(mén)。一看就很生動(dòng)。再看：吵架的大媽胖大媽嘴巴一撇，‘哼’了一聲，兩手叉在腰間，開(kāi)罵了，污言穢語(yǔ)，不堪入耳，聽(tīng)著胖大媽那機(jī)關(guān)槍似的嘴巴罵個(gè)不停，瘦大媽氣的發(fā)抖，死死的攥著手里的扇子，仿佛要把扇子給捏碎，嘴唇都發(fā)紫了，張了張嘴巴又沒(méi)罵出聲兒來(lái)。寫(xiě)口與手。（二）心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)是要將人物情感和客觀(guān)事物緊密結(jié)合。人物情感+客觀(guān)事物。人的感受是那么的復(fù)雜而難以捉摸，僅靠表面的描述和一些修辭手法是不夠的。例如：《花樣年華》那些消逝了的歲月仿佛隔著一塊積著灰塵的玻璃看得到，抓不著他一直在懷念著過(guò)去的一切，如果他能沖破那塊積著灰塵的玻璃，就可以回到原來(lái)的歲月。這樣的確很善于寫(xiě)人的心理一個(gè)事件+一個(gè)無(wú)聊的事件可以換成：一個(gè)心理感受+一個(gè)可以和感受扯上關(guān)系的小事物，這其實(shí)用到了“化虛為實(shí)”的方法。用一人具體可感的事物做依托。選擇一個(gè)和具體情景相關(guān)的事物做依托，通過(guò)人物描寫(xiě)，通過(guò)比喻，聯(lián)想，夸張等修辭手法來(lái)寫(xiě)心理。考前緊張還有五分鐘就要考試了，我打開(kāi)筆盒，看著里面的文具，它們仿佛跟我一樣緊張，都僵直地躺在那里。我下意識(shí)的掃了一眼：鉛筆，涂改液，橡皮，該帶的都帶了，但一合上筆盒，總感覺(jué)少了什么。一種莫名的不安，就像被剛被關(guān)進(jìn)籠子的兔子一樣，到處亂撞。于是我不停的轉(zhuǎn)著手上的圓珠筆，覺(jué)得時(shí)間變得特別的漫長(zhǎng)。（三）動(dòng)作描寫(xiě)抓住人物在特定的環(huán)境下的典型動(dòng)作。場(chǎng)景+人物動(dòng)作，特別是分解動(dòng)作，按順序動(dòng)作細(xì)化，動(dòng)作分解。(按順序描寫(xiě))小明是個(gè)內(nèi)向的孩子，每當(dāng)課堂上老師叫他回答問(wèn)題的時(shí)候，他就特別緊張。只見(jiàn)他蹭的一一下站起來(lái)，卻一直低著頭，眼睛盯著桌面到處轉(zhuǎn)，就是不肯看老師一眼，老師催得急了，他便抬下眼皮，看下講臺(tái)，又飛速地低下頭，手放在課桌上，一副不知所措的樣子。重點(diǎn)抓眼睛和手的分解。十、敘事技巧如何提高敘事深度，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。1．寫(xiě)出真情實(shí)感舉一個(gè)早戀的例子，老師叫學(xué)生談?wù)J識(shí)女生：老師，我已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到了早戀的危害，我對(duì)過(guò)去自己的行為很后悔，以后會(huì)一心一意忙學(xué)習(xí)。男生：我翻來(lái)覆去睡不著，閉上眼睛，我想到你和我說(shuō)過(guò)的話(huà)，我認(rèn)識(shí)到了這些現(xiàn)實(shí)，我心里很后悔自已早戀的行為，所以我起來(lái)把那些情書(shū)都燒了。我決心以后都要好好學(xué)習(xí)，我今早特地起了很早背書(shū)，我媽媽可以作證。顯然女生的回答很機(jī)械。男生很真實(shí)。A在敘事的時(shí)候增加細(xì)節(jié)描寫(xiě)體現(xiàn)“艱難”爸爸騎著自行車(chē)載著我,一路上還和我說(shuō)笑著,但是在上坡的時(shí)候,他的話(huà)漸漸地少了，我知道他騎的越來(lái)越吃力了，坐在車(chē)后座上我都能聽(tīng)到他沉重的喘氣聲就連白襯衫都被汗水浸出了斑斑點(diǎn)點(diǎn)，挺直的背影終于彎下去了，像一張折彎的弓把這些細(xì)節(jié)寫(xiě)出來(lái)，敘事的真實(shí)性就會(huì)大大提高，真情自然流露出來(lái)了，B化虛為實(shí)用具體的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)和感情，同時(shí)也可以使用夸張、比喻等修辭手法。寫(xiě)疲憊：細(xì)節(jié)描寫(xiě)媽媽蒼白的頭發(fā)散亂著，臉上皺紋更深了，雙眼透著疲憊。1.化虛為實(shí)我心里一陣酸楚，嗓子像是被什么東西堵住了一樣，想說(shuō)點(diǎn)什么卻說(shuō)不出來(lái)，只有眼淚像斷了線(xiàn)的珠子一樣流了下來(lái)，化為甘霖，滋潤(rùn)母親疲憊的心靈。2．增加抒情議論或獨(dú)特觀(guān)點(diǎn)這個(gè)方法就特別能體現(xiàn)“自己的觀(guān)點(diǎn)”，要有深度。可以加入一些抒情句或議論句，開(kāi)頭結(jié)尾都可以有，關(guān)鍵段落也可以有，敘事達(dá)到高潮時(shí)，夾敘夾議更好。也可以引用名人名言，表述其中觀(guān)點(diǎn)變成自己的。也可以記一些專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)名詞，開(kāi)頭解釋下名詞。例如：《我終于認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要》水量的多少，決定水桶盛水量多少的關(guān)鍵因素，不是其最長(zhǎng)的板塊而是其最短的板塊。這是管理學(xué)的理論，但是我們的學(xué)習(xí)又何嘗不是這樣呢？在以往的學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)一直是我的短板，我也自以為自己其他科目很好，他從不把英語(yǔ)放在眼里，直到那一次…...這就是專(zhuān)業(yè)名詞的威力，讓記敘文有深度。3．妙用古詩(shī)詞在景物描寫(xiě)的地方，就可以用古詩(shī)詞來(lái)串引，將詩(shī)句寫(xiě)出來(lái)，然后翻譯改寫(xiě)成自己的語(yǔ)言就可以了。引用是為了突出中心，串引是為了增光添彩的。也可以化用仿寫(xiě)或根據(jù)文章內(nèi)容改寫(xiě)。例如：化用仿寫(xiě)弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏(yíng)得生前身后名?？蓱z白發(fā)生!時(shí)間流逝飛快，作業(yè)如山心驚。了卻初三中考事，贏(yíng)得日后輕松身。我就是一名可憐初三生!這樣既增加了深度，又展示了自己的文采。十一、制造麻煩，敘事技巧二高明的作家通常會(huì)設(shè)套，讓讀者去鉆，從而實(shí)現(xiàn)其思想引領(lǐng)的結(jié)果。一托爾斯泰所謂“設(shè)套”，其實(shí)就是迎合讀者的需求。人有獵奇的心理，學(xué)會(huì)制造麻煩。寫(xiě)記敘文就是講故事。要拒絕平鋪直敘。（一）欲揚(yáng)先抑。一是要注意抑是為揚(yáng)服務(wù)。二是分清主次，體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是“量，”揚(yáng)的部分要花更多的筆墨，抑要寫(xiě)簡(jiǎn)略。二是“質(zhì)”，尤其是寫(xiě)人作文中，優(yōu)點(diǎn)必須要明顯優(yōu)于他的缺點(diǎn)。第三，要注意過(guò)渡，要自然。兩者之間要有聯(lián)系。（二）倒敘懸念利用獵奇心理。一是反語(yǔ)的運(yùn)用。例如：我的老師班主任是個(gè)“心狠手辣”的老師，是我們學(xué)校出了名的“滅絕師太”，提起她，同學(xué)們沒(méi)有不心驚膽戰(zhàn)的。但是今年她居然被評(píng)為“優(yōu)秀教師”,這是怎么回事呢?二是去除前提。沒(méi)有前提和背景了，你敘述的事情當(dāng)然會(huì)讓人匪夷所思。想讀下去，一探究竟。例如：那一天...我和小明是多年的好友,但是那一天，我們卻成了“死敵”。直到最后他才揭開(kāi)最終的迷局。原來(lái)這一天，他們演出戲劇，扮演仇人。不惡意扭曲，這樣讓我們的敘事更加精彩。。三是違反常理，在文章開(kāi)頭提出違反常理的觀(guān)點(diǎn)，后面要回歸常理。例如：今天，我想說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，當(dāng)別人問(wèn)我夢(mèng)想的時(shí)候，我總會(huì)支支吾吾的說(shuō)道:“我...我沒(méi)有夢(mèng)想?！钡搅说诙螘r(shí)，作者寫(xiě)到：不是沒(méi)有夢(mèng)想，只是夢(mèng)想太大太美，不敢輕易說(shuō)出口，而今天要說(shuō)句心里話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己這個(gè)美麗的夢(mèng)想。開(kāi)頭看似跑題，其實(shí)違反常理，（三）波折法，把文章的矛盾點(diǎn)找出來(lái)，但不是一次性說(shuō)出來(lái)，而是將這些矛盾分幾個(gè)步驟寫(xiě)出來(lái)。制造波折，寫(xiě)出每個(gè)矛盾點(diǎn)的解決方法，那么敘事就能給人波折橫生的感覺(jué)。例如：今天放學(xué)回家的路上，我看到一個(gè)老奶奶摔倒了。想到新聞里，很多人被扶起來(lái)的老奶奶訛詐了（矛盾點(diǎn)1），我猶豫了一下。后來(lái)我覺(jué)得不能因?yàn)椴缓玫纳鐣?huì)現(xiàn)象就改變自己的善良，如果每個(gè)人都被那些新聞嚇倒，那么這個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣就徹底敗壞了。(波折三)于是我走過(guò)去拉起她的手，把老奶奶扶起來(lái)了，老奶奶連連對(duì)我說(shuō)“謝謝?！?波折四)先把這個(gè)故事概括一下，找出矛盾點(diǎn)，再把這些矛盾點(diǎn)分別解決，敘事就顯得豐滿(mǎn)了。十二、中考散文的技巧重點(diǎn)：觸發(fā)點(diǎn)，線(xiàn)索，描寫(xiě)。觸發(fā)點(diǎn)中考寫(xiě)記敘文畢竟不夠格高啊！怎樣將記敘文拼貼成一篇散文呢。首先找到一個(gè)感情觸發(fā)點(diǎn)：同一景可以產(chǎn)生不同的感情，關(guān)鍵在于你的心境。作文的話(huà)題就是我們的出發(fā)點(diǎn)。比如：快樂(lè)為話(huà)題。快樂(lè)有時(shí)很簡(jiǎn)單。我跟著朋友出來(lái)旅游，賓館的窗戶(hù)正好對(duì)著一條河流。中午，我坐在過(guò)道聽(tīng)著音樂(lè)。這時(shí)，河里有一群人在漂流，他們玩得很開(kāi)心，發(fā)出陣陣尖叫。他們的快樂(lè)在這一刻完全釋放，我也跟著他們開(kāi)心起來(lái)，其實(shí)，有時(shí)候快樂(lè)是能感染他人的。比如：孤獨(dú)。有時(shí)候孤獨(dú)是根本揮之不去的。跟著朋友出來(lái)旅