PEP英語三年級上冊《Happy,Birthday》教學(xué)反思

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在正式上課前，一學(xué)生把我打定在自己后口袋的cake圖片還給我，我當(dāng)時嚇到了，根本沒感覺到他什么時候拿了我的圖片，還好他實時歸還，要不呈現(xiàn)新單詞的環(huán)節(jié)就出故障了。

我對新課文的教學(xué)依次是先讓學(xué)生初步接觸了解重點句子：Hereisyour...，接著通過吸引小學(xué)低年級學(xué)生的奇怪、熱愛接觸嶄新事物的心理啟程，課文生詞呈現(xiàn)的形式是以簡易的變魔術(shù)的方式處理的，在呈現(xiàn)單詞同時，有所側(cè)重present的發(fā)音及實際意義，并開頭運用于句子Hereisyourpresent.，讓學(xué)生在接觸課文前了解句子體會其意境。結(jié)果通過cake上的單詞happybirthday進入課文學(xué)習(xí)，在聽力處理方面我按照教學(xué)法程序，先讓學(xué)生整體感知課文，繼而理解語：

別把孩子看作是一無所知的。因此，我覺得理應(yīng)通過簡樸的再續(xù)提問再聽全篇錄音來理解。后面在角色扮演朗讀是時候我采用的是師生、男女對話方式，而下一步就展現(xiàn)疑點了，男女對話后我就直接要求4人一小組分角色扮演，這之前我并沒有做好角色分工的示范，盡管他們懂怎么做，但完全是基于以往閱歷，換是剛剛接觸英語的孩子就可能會一頭霧水了。為了恢復(fù)語篇，我設(shè)計了一個過生日的環(huán)節(jié)，邀請本月要過生日的同學(xué)上臺，繼而按生日氣氛的模式，全班一起對上臺的同學(xué)道賀、唱生日歌、送禮物，在送禮環(huán)節(jié)，我僅局限一個present，只是讓學(xué)生跟著我把事先打定好的禮物送出去，假設(shè)能讓他們把自己的隨身物品當(dāng)做禮物送出去可能效果會更好些。下個步驟是通過我隨堂拿學(xué)生的物品讓全班學(xué)生一起操練Hereisyour，在這個步驟取得的效果不是很好，主要是學(xué)生還不能完全掌管Hereis，這時候我就意識到了，在起初呈現(xiàn)這個詞組的時候讀是讀了，語境也表達了，但沒有把單詞卡的后面意思給他們看，或許這一步我做了的話他們的理解會深刻點，然而卻疏忽掉了。結(jié)果快下課了，我匆忙地讓他們玩嬉戲，以便當(dāng)男女決出輸贏，得志他們好勝心理，體會成就感。時間拿捏不準(zhǔn)，結(jié)果的復(fù)習(xí)新學(xué)識、布置家作這兩個步驟還沒有操作，這也是一大錯誤。

通過本次上課，體會頗深，自己在這短短的幾天確實有所出息了，當(dāng)然了，更多的還是感謝，假若沒有老師的引導(dǎo)和小組的支持，我想我的課不會那么正常。一節(jié)好的英語課需要做的打定工作好多，這也印證了臺上一分鐘，臺下十年功的古語。作為即將走上實習(xí)崗位、教師職位的我們，加強自己的從師技