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文檔簡介
本文格式為Word版,下載可任意編輯——《小螞蟻飛上天》教案
一、說教材
《小螞蟻飛上天》是一篇有獨(dú)特視角的故事,故事雖短,但給人留下想象和斟酌的空間,彌漫融洽、和諧的情調(diào)。一只小螞蟻在蒲公英種子的扶助下上天旅行,故事內(nèi)容能啟發(fā)幼兒開展想象的翅膀,構(gòu)建一個離奇而又好玩的、簡樸而又富有想象的世界。
二、說學(xué)情
大班下學(xué)期的幼兒隨著生活范圍的擴(kuò)大和生活閱歷的積累,想像思維、創(chuàng)造思維、思辯才能、語言表達(dá)才能都達(dá)成了一個新的高度,本故事生動好玩,貼近幼兒的生活,又有確定的想像空間,孩子們能在故事的引領(lǐng)下,有所感、有所思、有所悟,從而運(yùn)用語言表達(dá)自己的想法,進(jìn)展了想像力、創(chuàng)造力、表達(dá)力。大班幼兒的繪畫已有確定的根基,能自如地運(yùn)用畫筆表達(dá)所思所想,是思維表現(xiàn)的另一種呈現(xiàn)方式,將繪畫與陳述相結(jié)合,相輔相成,既能直觀感知理清陳述的線索,又能豐富陳述提高幼兒的繪畫水平。
三、說活動目標(biāo)
1、熟諳故事內(nèi)容,體驗(yàn)小螞蟻飛上天的喜悅心情。
2、有良好的傾聽習(xí)慣,學(xué)習(xí)故事中語言。
3、能發(fā)揮想象,積極創(chuàng)編飛上天的方法和飛上天后看到的景象,并情愿在同伴前大膽表述。
四、說重、難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事,并積極陳述。
難點(diǎn):遷移生活閱歷,舉行創(chuàng)編。
五、說活動打定
1、學(xué)識閱歷打定
①有意識地引導(dǎo)幼兒查看周邊能飛的物體。
②查看小螞蟻,了解它的生活習(xí)性。
③對蒲公英有確定的了解。
2、物質(zhì)打定
圖片、繪畫工具(每組一份)、已畫好螞蟻的白紙六份
六、說教法
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、熱愛說、有機(jī)遇說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“激勵幼兒大膽、領(lǐng)會地表達(dá)自己的想法和感受,進(jìn)展幼兒語言表達(dá)才能和思維才能”,所以在活動中,采用了嬉戲教學(xué)法、直觀教學(xué)法、談話提問法、分組合作法來舉行教學(xué)。用嬉戲教學(xué)法來激趣,直觀教學(xué)法來感知故事內(nèi)容,談話提問法來加深對故事的理解,分組合作法來遷移閱歷,舉行創(chuàng)編。
七、說學(xué)法
根據(jù)循序漸進(jìn)、層層深入的原那么,我通過嬉戲來調(diào)動幼兒的生活閱歷和興趣,抓住幼兒的熱心,自然導(dǎo)入課題,“自主閱讀————整體感知”“啟發(fā)引導(dǎo)————重點(diǎn)理解”“動手操作————拓展引申”的學(xué)法,讓幼兒在玩玩、想想、聽聽、講講、畫畫中輕松完成活動目標(biāo)。
八、說活動流程
1、以嬉戲激發(fā)幼兒興趣。
師:我們玩過《蘿卜蹲》的嬉戲,今天要來玩一個新嬉戲《誰會飛》,聽留心了:“小鳥飛小鳥飛,小鳥飛走什么飛”
幼:幼兒按節(jié)奏接龍會飛的物體。(五至六個)
教師接龍,培養(yǎng)幼兒的思辨才能?!啊w——飛,——飛完螞蟻飛”“咦?螞蟻會飛嗎?”
教師小結(jié):螞蟻不會飛,可是有一只螞蟻卻飛上天了,我們來看看是怎么回事?
2、幼兒自主閱讀
①教師出示圖片引導(dǎo)幼兒整體感知。
你覺得在小螞蟻身上發(fā)生了一件什么事?
引導(dǎo)幼兒大膽推測,激發(fā)幼兒陳述的熱心。
②通過提問,引導(dǎo)幼兒掌管故事的約莫內(nèi)容。
誰扶助了小螞蟻?
它們倆是怎樣飛上天的?
小螞蟻在天上看到了什么?心情如何?
幼兒帶著提問閱讀,梳理故事布局。
3、完整賞識一遍后,根據(jù)故事細(xì)節(jié)提問:
①故事的名字是什么?
②小螞蟻生活在哪里?它的愿望是什么?
③蒲公英是怎么說的?他們倆是怎樣飛上天的?
④小螞蟻在天上望見了什么?
學(xué)習(xí)詞語:飛來飛去嘰嘰喳喳
④小螞蟻在天上的心情如何?還可以用什么詞語來表達(dá)?
引導(dǎo)幼兒拓展詞匯,除了故事中的幸福和喜悅,還可以用興奮、沖動、美滋滋等詞匯表達(dá)。
小結(jié):小螞蟻生活在花叢中,他想上天去旅行,可他不會飛,蒲公英扶助了他,他們在風(fēng)的吹動下,終究飛上天了,看到了不一樣的景象,小螞蟻看到這么美的景象,自己的愿望實(shí)現(xiàn)了,所以感到幸福和喜悅。
4、幼兒集體陳述故事,教師適時指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒使用故事中的語言。
提問:小螞蟻在天上看到的風(fēng)景和我們平日看到的有什么變化?小螞蟻還會在天上看到地上的什么?會像什么?
引導(dǎo)幼兒用“像”來組織語言。
5、遷移想象,分組合作添畫。
①我們還可以想出什么好手段扶助小螞蟻飛上天?小螞蟻飛上天會遇到誰?小螞蟻在天上看到什么?請你們每小組在一起想想、講講,議論一個大家都熱愛的方法,并把它畫下來。
②每組議論后由一人執(zhí)筆,用簡筆畫的形式在已畫有螞蟻形象的白紙上記錄各組創(chuàng)編的結(jié)果。
③分組議論繪畫,教師巡回指導(dǎo)傾聽。
6、創(chuàng)編陳述。
每組選代表向大家表示各組的創(chuàng)編結(jié)果,并大膽地表達(dá)。教師適時追問,豐富和完善
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