《鴻門宴》優(yōu)秀教案

內(nèi)

容

備

注課

題

鴻宴教目：1、掌握《史記》一書的體例、別名、作者以及《二十四史》等相的文學(xué)文化知.2、掌握本課出現(xiàn)的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。3、掌握翻譯文言句子的一些方法。4、能準(zhǔn)確概括文章的故事情節(jié)5、了解作者運(yùn)用個(gè)性化語言和行動描寫的方法刻畫人物的特點(diǎn)。重：、學(xué)習(xí)古漢語的常用詞語和特殊句.二、正確分析認(rèn)項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)集團(tuán)各個(gè)人物性格特點(diǎn)。難：析疑難語句、準(zhǔn)確翻譯文中的句子。課安:四課時(shí)教過：一、導(dǎo)入

第一課時(shí)在《史記》中有樣一段記載，項(xiàng)羽和劉邦都曾到過秦始皇出巡時(shí)壯大的場面。項(xiàng)說：“彼取而代之也.劉邦卻說:大丈夫當(dāng)如此也！言為心聲可見兩人都覬覦帝位的野心但我們會發(fā)兩人的語言表現(xiàn)出了不同的性格：一個(gè)真無忌一個(gè)含而不露。性格決定命項(xiàng)羽、劉邦性格的差異，他們的命有何不同？《鴻門宴》可以讓們窺一斑而知全貌。二、介紹時(shí)代背．秦末下苦秦久"公元前209年勝廣起義，劉邦、項(xiàng)羽也起兵江東。項(xiàng)梁擁老楚懷王之孫為“楚懷王諸將成反秦聯(lián)命主力軍劉、項(xiàng)分南兩,合力西擊秦,并定“先入關(guān)中者王"項(xiàng)羽在鉅鹿(今在河)大敗秦軍消滅了秦軍的主力時(shí)劉邦從黃河以南打進(jìn)武攻下咸秦王子?jì)胪督?。劉邦與當(dāng)?shù)馗咐霞s法三章，廢除秦苛法，準(zhǔn)備在關(guān)稱王。后來在謀士勸說下，退咸還軍霸,派兵把守函谷關(guān)，以防諸軍入境。項(xiàng)羽大破秦軍后,聽說劉邦已出咸陽，非常惱火，就攻破函谷關(guān)，直抵新豐鴻門。這時(shí)邦的左司馬曹無傷暗中派人告項(xiàng)羽說劉邦想在關(guān)中稱王。項(xiàng)羽聽了，加惱怒，決定第二天發(fā)兵攻打邦。劉邦面臨危急的情況，在紛紜頻仍戰(zhàn)斗中，產(chǎn)生了這一次酒宴上斗爭.課文以項(xiàng)羽是否發(fā)動進(jìn)攻、劉邦是安然逃席為主要矛盾展開。三、作家作品介1、司馬遷介紹司馬遷(約前145—約前0長夏(現(xiàn)在陜西韓)人西漢名史學(xué)家、文學(xué)家思想家。其父司馬談是漢朝太令掌起草文書、兼管國家典籍、天文歷法的官職）,是一位具有多方面養(yǎng)的學(xué)者，對司馬遷后來所從事的事都有十分明顯的影響遷的童年是在家鄉(xiāng)黃邊上的第頁（本章共

頁）

龍門山下度過的十歲誦古文，隨父至長安，受于經(jīng)學(xué)大師董仲舒.20的時(shí)候，遨游大南北其后侍從漢武帝巡游長城內(nèi)外足跡遍及全國，這些考察見聞為寫《記》作了良好的準(zhǔn)備幾任郎中36父死38歲繼任太史令，博覽家珍藏的大量圖書和文獻(xiàn)歲時(shí)持修訂歷法，同年開始寫《史記后，因替戰(zhàn)敗投降匈奴的李陵辯護(hù)，觸怒武帝,下獄腐刑獄后中書(掌管皇家機(jī)文)憤書歲時(shí)基本完史記》的著述史記》有關(guān)知識是我國二十四史的第一部紀(jì)傳體通史.史記》是作為正史二十四史中的第一部《史記》全一百三十篇，包括十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳、十表、八共五十二萬六千五百字?jǐn)⑹隽松掀瘘S帝下到漢武帝太初四年約３000年歷史本紀(jì)：述歷代王的歷史；世家：敘述貴族王侯的歷；列傳代諸侯之外名官名人的事跡；表各歷時(shí)期的簡單大事記；書：記載典章制度，天文地.魯迅贊譽(yù)它為史家之絕唱，無韻之離騷意即它既是史學(xué)巨著,又是文學(xué)巨著四、播放課文朗,體感知課文1、聽課文朗讀后音。2、提問：“這是一場真意義上的宴會么？”這絕對不是一次快的宴會，項(xiàng)羽和劉邦在宴會劍拔弩張，勾心斗角行了一次驚心動魄的沒有硝的戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭以劉邦勝出為結(jié)局來“鴻門宴”也成了一個(gè)特定的詞語，用來比喻些“不懷好意，設(shè)計(jì)陷害別人的宴會3、學(xué)生自由朗讀文,借助注釋熟知的文言知識理解文意。下面同學(xué)們3鐘思考時(shí)間，然后一位同學(xué)用現(xiàn)代漢語復(fù)述課文故事梗.故事情節(jié)：本文中心本文索本文順序:本文宴前宴中宴后范為按前也四對主要人物五、布置作業(yè)：反復(fù)誦讀全文，悉文意。第頁（本章共

頁）

第二課時(shí)一、講解課文一二兩段：第一段：、指名朗讀文，正2、解釋重點(diǎn)字詞引導(dǎo)學(xué)生疏通課文：3、提問，引導(dǎo)學(xué)了解課文：①課文第一段記了哪幾件事？這些事件對情節(jié)開起了什么作用？第一件事“曹無告密曹無傷是沛公的司馬，他的告密當(dāng)然不同于一流言蜚,是，項(xiàng)羽決定“旦日饗卒，為擊破沛公"。矛盾挑故事“開端.第二件是“范增言范增是項(xiàng)羽的主謀士．他對形勢的判斷十分正。對劉邦的用心了如指掌擊勿失”的主張非英.矛盾進(jìn)一步激化推波助,情節(jié)速發(fā)展。②項(xiàng)羽接獲曹無的密報(bào)．當(dāng)即“大怒這一個(gè)“”字內(nèi)涵相當(dāng)豐富請說說其中包含了什么？就矛盾的焦點(diǎn)而天雖大有一個(gè)力量對比而言，項(xiàng)羽占有絕對優(yōu)，何況秦軍主力是項(xiàng)羽消滅,又是楚王后，一個(gè)“市井小人”居然“王關(guān)中"。羽豈能容忍？再說個(gè)性特征，此時(shí)此刻,項(xiàng)羽如若人“"，他也就不是歷上的那個(gè)項(xiàng)羽了，他本來就是那么一個(gè)火爆漢子《史記》載：秦皇游會稽，渡浙江，梁與籍俱。籍曰：“彼可取而代也梁掩其，曰“毋妄言族!"梁以此奇.第3頁（本章共15

頁）

第二段：1、教師串講文，引導(dǎo)學(xué)生留心課文中特殊的詞與句式：2、討論課文內(nèi)容提:A、課文第二段寫哪幾件事？對故事的發(fā)展有什作用？第件“伯夜”.項(xiàng)伯給張良通風(fēng)信，目的在于報(bào)答當(dāng)年救命之，卻被張良利用，使一觸即發(fā)的矛出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī).第件“良獻(xiàn)"。張良要?jiǎng)睢巴?xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也邦則一點(diǎn)就，不但“兄事之為壽．約為婚姻",竭力奉承，拼拉攏，由“聯(lián)絡(luò)感情進(jìn)而自我辯解，終于使項(xiàng)受其蒙蔽，導(dǎo)致項(xiàng)羽上當(dāng)計(jì)“項(xiàng)伯中計(jì)不必分開來說）“張良獻(xiàn)策”是節(jié)變化的關(guān)鍵，劉邦逐步由被轉(zhuǎn)為主動，項(xiàng)羽終于“放虎歸，以致范增之謀以實(shí)施等,不由此而生。B、在萬分危的形勢伯來通風(fēng)報(bào)信，張要?jiǎng)⒁婍?xiàng)言沛公不敢背項(xiàng)王，處可以看出張良有何過人之邦的為人如C、曹無傷告密，即決定進(jìn)攻；項(xiàng)伯游說，便放棄說項(xiàng)羽是一個(gè)什麼樣的人？伯是一個(gè)什麼樣的人？D、張良說沛公今事有急亡去不義項(xiàng)伯則說今有大功而擊之，不義也.”聯(lián)系課文說說古人心目的“義”可作什么樣的解釋，們應(yīng)當(dāng)如何看待提示：古人認(rèn)為義就“宜·中庸》說者宜也愈《原道》中則進(jìn)一步解而之謂之，義就是說，人的言行合符一的道德規(guī)范就可稱為“義則為“不"課文中曹無傷背劉邦向項(xiàng)羽告密，項(xiàng)羽置懷王約于不顧而欲“擊破沛公軍增以下犯上可以說是“不。項(xiàng)伯給張良通風(fēng)報(bào)信，“常以身翼蔽沛"樊闖帳護(hù)主等都可以稱之為“義.伯救護(hù)劉邦可以稱之為“"，這一行為卻背了楚王的根本利益則又可以之為“不義見義”是相對的，如同“"一樣不同的時(shí)代，不同的階級道德標(biāo)準(zhǔn)不同義”的內(nèi)涵也不一，我們不能以抽象的“義"為評判是非的尺度和立處世的準(zhǔn)則。3、學(xué)生自讀課文、二兩段，教師釋疑解難。第4頁（本章共15

頁）

小結(jié)：文一、二兩段記述了“鴻門宴”前發(fā)生幾件事，由矛盾的挑起形勢一觸即發(fā)到出現(xiàn)轉(zhuǎn),由項(xiàng)羽的“大”到項(xiàng)伯之言產(chǎn)生效,故事情節(jié)逐步展，并為后來事態(tài)的演變作了必的鋪墊，留下了必要的伏筆。三、布置預(yù)習(xí)1．自讀課文三、兩,用工具書自行疏通文：第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):一、復(fù)習(xí)舊課,檢查預(yù)習(xí)情況：１．提問：在楚即將來犯萬分危急的形勢下，良既不提議備戰(zhàn)，更不主張退軍,卻只要?jiǎng)钔婍?xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王"這是為什么？此處行文輕描淡寫什么作用？]：二、讀講課文三四兩段：曹無傷告密引發(fā)項(xiàng)羽憤怒，范增進(jìn)言激化了項(xiàng)和劉邦之間的矛盾;而項(xiàng)伯告密給劉帶來了轉(zhuǎn)機(jī)，張良獻(xiàn)計(jì)，項(xiàng)伯心，劉邦決定參加“鴻門宴"門”上項(xiàng)羽和劉邦將怎樣的劍拔弩張刀光劍影？第三段:學(xué)生朗讀第段后提問:。鴻門宴上發(fā)生了那精彩的情節(jié)？請簡要?dú)w納。第一件事“劉邦"，第二件事“項(xiàng)王宴，第三件事“范增"，第四事“項(xiàng)莊舞劍、提問：劉謝罪是否誠心，何以見得？提示：并不誠心于形勢不得不如.而且言辭雖恭，“將軍”稱項(xiàng)羽以“臣”自強(qiáng)調(diào)自己“先入關(guān)秦軍都出于“不自愿僥幸而已，但卻絕不認(rèn)錯(cuò)，更責(zé)任推給“小人"“小人”分明指無傷卻故意不予道破裝出一副全然無知的樣.第頁（本章共

頁）

、提問文言文以簡約為美,課文第三節(jié)為何要詳說明鴻門宴上各人的座次呢按古代禮儀帝王與臣下相對，帝王面南，臣下面北；長幼之間相對,賓主之間相對，

則長者東向，幼西向。則為賓東向，主向；宴席的四面座位,以東向最尊，次為南再次為北向，西向侍坐、提問項(xiàng)莊舞劍"情節(jié)展開上有什么作用？一事件給后人留下了哪一個(gè)成語？提示王沛公與飲”情節(jié)已趨緩和劍事件發(fā)生，形勢再度緊張起來從而引出了“樊噲闖帳”故事推向高潮。成語是“項(xiàng)莊劍，意在沛公意思是人表面上做某事心中卻另所圖第四段：、指名試講文，師生共同訂正。、分角色朗課文，力求充分表達(dá)人物的不同感與心.、提問樊噲闖帳是故事的高潮。課從哪幾方面刻畫樊噲這一人物？寫“樊噲闖帳”目的是什么？（是不是“喧賓主)提示：課文對樊這一形象的刻畫可謂濃墨重彩形神兼?zhèn)?。語言描寫此迫矣！臣請入，之同命短促急迫，緊張的形勢,急迫的心態(tài)，忠勇的格躍然紙上。行動描寫“帶劍擁盾入軍門以撞衛(wèi)士仆",“立而飲之”,“拔劍切而啖之所顧忌，無所畏，何等英.外貌描寫嗔視項(xiàng)王"發(fā)指，目眥盡裂著墨不多，卻極為傳神。濃墨重彩寫樊噲既襯托了項(xiàng)羽、劉邦，更突出張良。文章巧妙地把握物關(guān)系劉邦信而用，項(xiàng)羽感其“"，贊其“"，賜酒、賜肉、賜，張良則是“導(dǎo)演"兼“舞臺調(diào)度切由張良策劃,讀來絕無喧賓奪之、提問:有人認(rèn)為樊在席上的講話跟劉邦一模一樣“僅是語句上有變化而已對不對如區(qū)別，區(qū)別在哪里為什么會有這的區(qū)別？提示：兩人講話心大體一樣,但側(cè)重點(diǎn)不同。劉邦在于辯解，強(qiáng)調(diào)的是自己“不敢倍噲則理直氣壯責(zé)之以“義首申明自己“死且不避"繼而陳述秦王“殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆，暗中已將項(xiàng)羽推向了判臺。而后明確指出懷王有約先，沛公雖然先人咸陽，卻又“還軍霸,以待大王來沛公“勞苦功高項(xiàng)羽“細(xì)說欲從策略上看者區(qū)別也明顯劉邦之屬于以屈求"樊義責(zé)項(xiàng)羽已是攻為守了。二者有本質(zhì)區(qū)別，話的語調(diào)語氣也自然大不一樣朗讀課文要注意這一。第頁（本章共

頁）

、自由誦讀文（或數(shù)人；或幾組分角色讀三四兩段。小結(jié)課文三、四兩段記“鴻門宴上、項(xiàng)雙方的烈斗爭。劉邦謝罪，以屈求伸矛盾緩解，范增舉玦，危機(jī)依四項(xiàng)莊舞,更是險(xiǎn)象環(huán)生,樊唆闖帳，故事到高潮。項(xiàng)羽唯恐擔(dān)當(dāng)不義”名，損其威傷其信"，不用范增之,終于讓劉邦借故,放歸山，鑄成大錯(cuò).三、布置預(yù)習(xí)、自讀課文、六兩疏通文字.、概課文中幾個(gè)要人物的形象。第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)提問，入新課：“殺人如不能舉刑人如恐不勝”是什么意思？用課文中哪一個(gè)字來概括)范增對項(xiàng)莊君王為人不"他內(nèi)心真的認(rèn)為項(xiàng)羽為不忍嗎？“不，今天的語匯表達(dá)，就是心慈手,也可以引申為缺少決斷其實(shí)增內(nèi)心并不僅僅認(rèn)為他是“為不公場合只能這樣委地評論。二、讀講課文五六兩段：、指名試講文，糾正誤讀誤釋：、提問:劉邦脫逃之作了哪些布?“置車騎是什么意思？是幾個(gè)人一道走的為么這樣提示:一是留下張良代為謝，一是放棄車騎．只身獨(dú)騎，只帶四個(gè)親信隨從，一是叮張良，待其至軍中再入內(nèi)辭謝這樣安排，目的在于盡快脫離虎口，擔(dān)項(xiàng)羽反悔。從小路走目也在此、提問：張獻(xiàn)禮，項(xiàng)羽、范增二人態(tài)度為何?提示項(xiàng)對邦借故脫逃仍然麻木不,源在于他迷信力兵單薄的劉邦不足;增則深知放虎歸,后無窮，同時(shí)也為自的意見未被采納,精心策劃的陰謀產(chǎn)而惱怒不僅把白璧之”而且“拔劍撞而破之大“豎子不足與謀,可謂氣急敗壞。故事此結(jié)束誅殺曹無傷”則對開頭“告密"的交代，是尾聲。三、討論分析人形象，加深對課文的理解學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法：1張范增是兩個(gè)什么樣人?他們鴻門宴"中處什么地位？提示:良是劉邦的主要謀士，他多謀善，精通韜略，臨變不驚，處事有方。是他為邦定下了“韜晦之，以“不敢倍德于王蒙蔽項(xiàng)伯，欺騙楚王終于化險(xiǎn)為夷。是他為劉邦作精心的部署，周密的準(zhǔn)第頁（本章共

頁）

備贏得了斗爭的勝項(xiàng)莊舞劍良,噲急問事如？”可見事先有所商。樊噲責(zé)備項(xiàng)羽口徑一，由辯解進(jìn)而反法，則更可以看出事前經(jīng)過周的策劃。一方有備，一方無備結(jié)局合乎情尤其值得一提的張良不像范增那樣妄自尊大。認(rèn)為劉邦稱王不是時(shí)候，很不策略但并不明確否定，只是問了一句為大王為此計(jì)者?”他認(rèn)為不可以武與項(xiàng)羽相斗，也只是委婉地探大王卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎？”劉邦遠(yuǎn)像項(xiàng)羽那樣自信，張良卻仍然處留心，始終把自己放在謀臣的位置上這是劉邦對他絕對信任的關(guān)鍵.可以說張良是“門宴”這一事件的總導(dǎo)。范增是項(xiàng)羽的主謀項(xiàng)羽稱為“亞父”可見其位不同尋常。他的政治觀察力，他才智謀略絕不遜于張良。但他項(xiàng)羽尤其是對項(xiàng)羽的妄自尊大，并不完了解他以命令的口吻要項(xiàng)羽攻打劉邦擊失在席上“數(shù)目項(xiàng)，舉玉玦以示之者三羽“按既定針"。他擅自布置項(xiàng)莊舞劍，經(jīng)造成欲取項(xiàng)羽而代之的客觀響，但他既不知人，也不知己這是范增的致命弱點(diǎn)。他與良構(gòu)成了鮮明的對“鴻門宴”這場爭可以說是張良與范增的斗智對整個(gè)事件的演變，兩人舉足輕可謂關(guān)鍵人是兩畢竟只是謀臣,唱主角的是雙方的策者,是項(xiàng)羽和劉邦。、人物性格典型性,各有個(gè)性項(xiàng)羽和劉邦共同點(diǎn)

。項(xiàng)羽大留)第頁（本章共

頁）

性格特點(diǎn)：剛自用、的一介武夫2.劉邦劉,性格特點(diǎn)：審時(shí)度勢,隨機(jī)應(yīng)變，敏精細(xì)，能言善辯，知人善用張良和范增：雙方士，囊，件演的鍵人）。范增.第9頁（本章共15

頁）

4.張良曹無傷和項(xiàng)伯：叛徒）。項(xiàng)伯這,、。曹無傷。項(xiàng)莊。樊噲對比照應(yīng)人物結(jié)構(gòu):兩峰并峙，水分流。

及劉第0頁（本章共15

頁）

歸納刻畫人物的術(shù)特色：四、比較閱讀，學(xué)生試分析兩首所反映的不同懷和壯志。垓下歌

項(xiàng)羽并而他大風(fēng)歌

五、小結(jié)《鴻門宴》是《記》中極其精彩的一篇,史圣”司馬遷對這位敗了的英雄傾注了多的感情，使其具有久遠(yuǎn)的人魅力.可以說巨鹿之戰(zhàn)的輝煌勝利使項(xiàng)羽觀地估計(jì)了戰(zhàn)爭的形勢，喪失應(yīng)有的判斷能力,也構(gòu)成了他對戰(zhàn)爭的一近乎盲目的自信和崇拜，鑄就他的悲劇性格。他的精神世界里惟一的柱或許就是每次戰(zhàn)斗贏得勝利項(xiàng)羽不屑小計(jì)謀是真誠的，他夢想用他崇尚的武力去解決一切問題，終，項(xiàng)羽用性格的筆為世人書寫下了只于他的人生篇章，算是一種對己的薄奠。無論是獨(dú)夫的剛愎自用還是雄的顧盼無奈，無論是力能抗拔山，還是烏江別姬自刎，光照至今的是夕陽般的英雄末路的輝煌與壯。六、布置作業(yè)：第11頁本章共15

頁）

有人說在鴻門宴項(xiàng)羽不殺劉邦，表現(xiàn)了他的“人之仁，但蘇軾認(rèn)為表現(xiàn)了他的君子之度對于項(xiàng)羽的評價(jià)，歷來見仁見,你是怎樣認(rèn)為的？觀點(diǎn)一：項(xiàng)羽是意綿綿的偉丈夫。在項(xiàng)羽被困于垓時(shí)他歌當(dāng)哭留下了千古傳頌《下歌的淚使得“左右泣，莫能仰"，后人到這里，無不為之涕泣。與劉為了逃命而把親兒女推于車下的殘酷無情相比項(xiàng)羽是一個(gè)富于人性和人情的偉丈夫、漢子。觀點(diǎn)二：項(xiàng)羽是蓋一世的英雄，自我精神王國國王?！拔崞鸨两癜艘樱砥呤鄳?zhàn)，所當(dāng)者破，擊者服，未嘗敗北遂霸有天下。然卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)罪也.今日固決死，愿為諸君快戰(zhàn)，必三”這段話不表現(xiàn)了項(xiàng)羽英勇善戰(zhàn)，叱咤風(fēng);同，那富于個(gè)性化的言也把性格中極端自信和自愛成分表現(xiàn)得非常明顯。項(xiàng)羽從始至終一是自己精神世界的國王他自信甚至信自己的武力和追求，他的精神世總處于自然舒展的狀態(tài)而很少倫常的約束。觀點(diǎn)三：項(xiàng)羽是個(gè)典型的性格悲劇之人。項(xiàng)羽在滅秦戰(zhàn)爭徹底表現(xiàn)出來的肆意恣睢、剛自用、兇狠殘暴的性格為他日后的敗埋下了伏筆。從殺宋義始至秦，他一路在勝利的歡呼聲中走了過來這無疑助長了他的這種性格，之惡性發(fā)展而成為他精神世界的主要方.在項(xiàng)羽扭曲心理的急劇膨脹中，中國人口已從戰(zhàn)的一千萬驟減至五百.天下人對項(xiàng)羽心態(tài)的無法認(rèn)同使得時(shí)代終于做出拋棄項(xiàng)羽的選擇觀點(diǎn)四：項(xiàng)羽既勝利的勇士，又是失敗的英.他既兇狠殘暴又良不忍；既剛愎自用又輕信多既烈急躁又優(yōu)柔寡斷；英勇剛烈山巒上開放著情意綿綿的花朵豁達(dá)寬厚的洋中蕩漾著幾道狹隘滯澀的漪。我們不能單以是否成就了業(yè)來評價(jià)項(xiàng)羽的是非功過，而要按他的史成績來評價(jià)。項(xiàng)羽固然沒有就帝業(yè)，但他順應(yīng)人民的心愿和歷史發(fā)的潮流推翻了暴秦統(tǒng)治；又自而死,結(jié)束了內(nèi)戰(zhàn)，使?jié)h統(tǒng)一了全國。這客觀上不能不說他是推動歷史進(jìn)的偉大功臣羽是一座金鑄的豐碑，永遠(yuǎn)矗立在歷史的戰(zhàn)車上，供人瞻仰。教反：第12頁本章共15

頁）

相知一、通假字