【高三語文】四川省2021屆高三上學(xué)期期初檢測(cè)語文試卷精選匯編古詩詞鑒賞專題

教育源享步知海洋古詩詞鑒賞專題成都市棠湖中學(xué)（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9）閱讀下面這首唐詩，完成14~15。見王監(jiān)兵馬使說，近山有白黑二鷹，羅者久取竟未能得……請(qǐng)余賦詩（節(jié)選）杜甫雪飛玉立盡清秋，不惜奇毛恣遠(yuǎn)游。在野只教心力破，千人何事網(wǎng)羅求。一生自獵知無敵，百中爭(zhēng)能恥下鞲[注]。鵬礙九天須卻避，兔藏三穴莫深憂。注下鞲，駕馭老鷹所用的臂套。14.列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）“雪飛玉立”運(yùn)用比喻的手法生動(dòng)地刻畫了白鷹的形象。B.“不惜奇毛恣遠(yuǎn)游”寫白鷹愛好于清秋時(shí)節(jié)肆意遠(yuǎn)游。C.頷聯(lián)說白鷹在野外邀游之際，千方百計(jì)躲避人們的抓捕。尾聯(lián)進(jìn)一步借大鵬、狡兔來襯托白鷹高超的本領(lǐng)。15.解釋頸聯(lián)的意思并分析這一聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的情感。14.C15.思：白鷹一生可自行獵取食物，天下無敵，具有百發(fā)百中的本領(lǐng)，怎能讓它不鄙視被役使的命運(yùn)。情感：詩人通過對(duì)白鷹傲視眾生、不受奴役的贊美，抒發(fā)了詩人追求理想，不甘于命運(yùn)擺布的雄心壯志。南充市閬中中學(xué)金戈鐵

教育源享步知海洋（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9）閱讀下面這首詩歌，完成下面小14-15?？嗪袆⒖饲f十月邊頭風(fēng)色惡，官軍身上衣裘薄。押衣敕使來不來？夜長(zhǎng)甲冷睡難著。長(zhǎng)安城中多熱官，朱門日高未啟關(guān)。重重幃箔施屏山，中酒知屏外寒。注①中酒：喝醉了酒。14.列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是3）A.起句“十月邊頭風(fēng)色惡軍戍邊的時(shí)間、地點(diǎn)與環(huán)境，語言簡(jiǎn)潔，緊扣題旨。B.詩歌第三句不僅問而不答，引起讀者的深思，而且巧妙地將筆觸引向?qū)Α盁峁佟钡拿鑼?。C.五、六句描寫京城中的高官日上三竿還在府中高臥未起，并未打算從關(guān)內(nèi)啟程運(yùn)送寒衣。D.整首詩歌含蓄蘊(yùn)藉，對(duì)人物的境遇不作過多的評(píng)論，卻在客觀描繪中寄寓著強(qiáng)烈的感情。15.這首詩題苦寒行分析作者是如何表現(xiàn)官軍苦寒14.C

本題屬于綜合考查題學(xué)生對(duì)詩句的理解能力了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作金戈鐵

教育源享步知海洋背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題中C項(xiàng)從關(guān)內(nèi)啟程運(yùn)送寒衣”錯(cuò)高未啟關(guān)”的意思是太陽高高升起，朱漆大仍然牢牢關(guān)閉著。故選C15.①環(huán)境烘托：作者描寫十月的邊疆，風(fēng)沙漫天，氣候惡劣，烘托出官軍生活環(huán)境的苦寒。②反襯（對(duì)比的“熱官”官位高氣焰盛，與軍上的戍邊凄冷情狀形成對(duì)比，突出將上苦寒境遇不起，紙醉金迷，而將士們衣裘溥，冷難睡，用統(tǒng)治集團(tuán)紙醉金迷之“樂襯邊防成卒之“苦寒面描寫（白描官軍的衣著和動(dòng)作行為的描寫，直按表現(xiàn)軍士的“苦寒墨，勾勒出苦寒將士形象）本題考查對(duì)詩歌表達(dá)技巧的分析能力。詩詞的表達(dá)技巧多種多樣，鑒賞詩詞的藝術(shù)手法，就是把握景、情、意之間的關(guān)系。主要從四個(gè)方面進(jìn)行把握，即表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)手法。解答時(shí)，注意理解詩歌內(nèi)容，抓住詩歌重點(diǎn)字詞進(jìn)行分析。解答此類試題，第一步，指出運(yùn)用了哪種手法；第二步，分析如何運(yùn)用這種手法；第三步，簡(jiǎn)析這種手法在塑造形象和表情達(dá)意中的作用。題干中“如何表現(xiàn)”考查的是表達(dá)技巧。詩前四句寫邊疆的士卒生活，十月的邊疆，氣候惡劣，守邊的兵士，卻衣裘單薄。以環(huán)境的苦寒襯托軍士的“苦寒難著”運(yùn)用外貌和動(dòng)作描寫，直按表現(xiàn)軍士的“苦寒描寫京城大官的生活。貴人的“朱門日高未啟”和戍卒的“夜長(zhǎng)甲冷難睡”則構(gòu)成了更為鮮明的對(duì)照?！军c(diǎn)睛】詩歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。描寫手法包括托，分正襯和反襯。反襯又有動(dòng)靜襯、聲寂襯、樂景襯哀情、哀景襯樂情和想像（又叫虛實(shí)結(jié)合法包括：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典，此外還有設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶等。表現(xiàn)手法主金戈鐵

．教育源享步知海洋．要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答題步驟：準(zhǔn)確指出用了何種手法，結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法，此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。遂寧市卓同教育聯(lián)盟二古代詩歌閱讀本題共2小題9)閱讀下面這首宋詩，完成。初到黃州蘇軾自笑平生為口忙，老來事業(yè)轉(zhuǎn)荒唐。長(zhǎng)江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。逐客不妨員外置[，詩人例作水曹郎。只慚無補(bǔ)絲毫事，尚費(fèi)官家壓酒囊[?！咀⑨孾1]外置：指定額以外的官員，蘇軾此時(shí)授檢校水部員外郎曹郎：水部員外郎代的何遜代的張籍代的孟賓子皆以詩名都曾任水部郎壓酒囊：宋代官俸一部分用實(shí)物來抵?jǐn)?shù)，叫折支。這里說，檢校官的“折支府中釀酒用剩的酒袋來抵?jǐn)?shù)。作者曾自注例，折支多得退酒袋14對(duì)這首詩的賞析，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3）．開篇兩句，用語簡(jiǎn)潔，詩人借“自笑之語，以自嘲的口吻回顧了自己的人生道路。B．三四兩句宕開一筆，描繪初到黃州，風(fēng)塵仆仆之中，見江波而魚美，望修竹而羨筍香，傷感之情，溢于言表。C．最后兩句反話正說，談笑詼諧之際，表明詩人貶官到此，將會(huì)破費(fèi)朝廷許多抵作俸祿的“壓酒囊一種幽默之感。D．詩歌語言平實(shí)清淺，但內(nèi)涵豐富，寫出了詩人復(fù)雜微妙的感情，顯示了詩人高超的表達(dá)技巧。15本詩情感豐富，請(qǐng)結(jié)合全詩具體分析分）金戈鐵

教育源享步知海洋14B(“傷感之情”錯(cuò)，應(yīng)是喜之情，是描述對(duì)未來生活的一種憧憬)15言的傷感。開篇二句詩人回顧人生道路似輕松，實(shí)則自傷。到的喜悅。詩人初到黃州，看長(zhǎng)江而思魚美，望好竹而羨筍香，喜悅之情，溢于言表，包含對(duì)未來美好生活的憧憬。苦中作樂，樂觀曠達(dá)。尾聯(lián)既有自嘲，也有對(duì)朝廷權(quán)勢(shì)者的嘲笑，詩人心緒復(fù)雜矛盾，雖受打擊和迫害，始終保持曠達(dá)的情懷，在逆境中尋求生活的樂趣。宜賓市第四中學(xué)（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9）閱讀下面這首宋詩，完成14~15。云門道中晚步宋李彌遜層林疊巘暗東西，山轉(zhuǎn)崗回路更迷。望與游云奔落日，步隨流水赴前溪。樵歸野燒孤煙盡，牛臥春犁小麥低。獨(dú)繞輞川圖畫里，醉扶白叟杖青藜。14.列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是：A.詩人采用移步換景的手法，鋪陳了漫步云門道中所見暮色罩下的山水景色轉(zhuǎn)崗回。B.首聯(lián)總寫詩人云門道中所見，以“暗東西”緊扣詩題中“晚步傍晚山林幽深晦暗的概貌，為下聯(lián)展開具體描述蓄勢(shì)。C.頷聯(lián)從詩人主體活動(dòng)的角度運(yùn)筆，出句與對(duì)句以“望”和“步”分別領(lǐng)起，描繪景象目力所及比腳力所及來得更為闊遠(yuǎn)，筆力新俏，推陳出新。D.尾聯(lián)描寫畫外沉醉美景的詩人與畫中扶著青藜杖醉酒老叟相映成趣，與卞之琳《斷金戈鐵

教育源享步知海洋章》中主客體位置調(diào)換的寫法有異曲同工之妙。15.詩頸聯(lián)歷來為人們所稱道，試賞析其精妙之處。14.D15.（1）上句寫傍晚時(shí)分，樵夫砍柴歸來，遠(yuǎn)山上的野火漸漸熄滅，最后一縷孤煙也冉冉散盡；下句寫困乏的耕牛僵臥在犁邊，早春時(shí)節(jié)，田里的小麥還顯得很低一聯(lián)運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、白描等多種描寫手法，將農(nóng)事活動(dòng)與自然景物融為一體，緊扣詩題中的“晚”字，描繪出一幅清新優(yōu)美的山村春晚圖，表達(dá)了詩人悠閑愉悅的心緒。宜賓市敘州區(qū)第一中學(xué)（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9）閱讀下面這首唐詩，完成14~15。與東吳生相遇（唐）韋莊十年身事各如萍，白首相逢淚滿纓。老去不知花有態(tài)，亂來唯覺酒多情。貧疑陋巷春偏少，貴想豪家月最明。且對(duì)一尊開口笑，未衰應(yīng)見泰階平。（注）①原詩題下有注關(guān)作人已。②泰階：星名。古人認(rèn)為泰階星現(xiàn)，預(yù)兆風(fēng)調(diào)雨順，民康國泰。14.列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是首句詩人用隨風(fēng)漂泊的水上浮萍，形象地刻畫了自己的“十年身事東吳生與自己同是天涯淪落人，彼此同病相憐。B.頷聯(lián)飽含辛酸人覺得年華老去嬌艷美麗的花朵相比早已沒有了青春樣態(tài)好在心情煩亂中借酒澆愁。金戈鐵

教育源享步知海洋C.頸聯(lián)使用了對(duì)比的手法“貴”的強(qiáng)烈反差凸顯了亂離社會(huì)的種種世態(tài)炎涼，暗含詩人對(duì)統(tǒng)治者壓制人才的控訴。詩人身處唐末亂世，歷經(jīng)滄桑，雖然直到晚年才科舉及第，但仍懷施展才華、報(bào)效朝廷的志向和國泰民安、天下太平的心愿，令人敬佩。15.首詩以“淚”開始，以“笑”結(jié)尾，你認(rèn)為矛盾嗎？請(qǐng)結(jié)合詩意談?wù)勀愕睦斫狻?4.B15.矛盾。①全詩以“淚”始，以“笑”結(jié)，前后照應(yīng)，首尾（結(jié)構(gòu)）嚴(yán)密。②“淚”是回顧瞻說明詩人遭遇十年辛苦不尋常說明詩人滿懷信心向前看。③一淚一笑，總括全詩，擲地有聲，分析有據(jù)，結(jié)合詩意即可）宜賓市敘州區(qū)第二中學(xué)（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9）閱讀下面這首唐詩，完成14~15。赤谷西崦人家杜

甫赤谷在秦州西南七十里。曹劉戰(zhàn)此，谷水盡赤，故名。躋險(xiǎn)不自喧②，出郊已清目。溪回日氣暖，徑轉(zhuǎn)山田熟。鳥雀依茅茨，藩籬帶松菊。如行武陵暮，欲問桃花宿。注：①西崦：秦州有崦嵫山，在赤谷之西，故曰西崦。②喧：一作“安14.列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）這首詩寫詩人宿在赤谷山家，題詩以志其勝，詩中美景宛如一幅“桃花源”圖。金戈鐵

教育源享步知海洋B.首句的“喧”字一作“安本均表達(dá)詩人攀登險(xiǎn)境時(shí)內(nèi)心的忐忑。C.出秦州郊外，景物變換為闊遠(yuǎn)之景，溪水回轉(zhuǎn)，山路蜿蜒，天氣晴暖，莊稼成熟。詩歌借陶淵明武陵桃花源的典故，表現(xiàn)詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿及對(duì)隱生活的渴望。15.兆鰲《杜詩詳注》有茨，藩籬帶松菊景物甚幽詩句，簡(jiǎn)要分析這兩句是如何表現(xiàn)“幽”的。14.D15.運(yùn)用白描手法，近處寫景，勾勒出一幅山家幽居圖。②鳥雀因山中人煙稀少、無人驚擾而落在草房之上，寫出山家的幽靜。③籬笆中種滿象征高潔的松、菊，寫出山居者的幽趣。瀘州市瀘縣一中二、古代詩文閱讀（34分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9）閱讀下面這首宋詩，完成14~15。又答斌老病愈遣悶二首其二)黃庭堅(jiān)風(fēng)生高竹涼，雨送新荷氣。魚游悟世網(wǎng)，鳥語入禪味。一揮四百?、?/p>

，智刃有余地。病來每厭客，今乃思客至。注釋：①《又答斌老病愈遣悶二首》是詩人為酬答友人黃斌老而創(chuàng)作的組詩。②四百?。簱?jù)《維摩經(jīng)是由四大因緣和合而成，四大的任一部分增多或減少，都會(huì)引起身體的一百零一種疾病。此舉其成數(shù)而言。③智刃：智慧的利刃，即參透佛理后大徹大悟，游刃有余。金戈鐵

教育源享步知海洋14.列對(duì)這首宋詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是詩歌以“風(fēng)生高竹涼，山送新荷氣”引入，顯示出病后新愈的清爽。病好了，心情寬和了，周圍的竹子、荷花都特別親切近人。B.頷聯(lián)從陶淵明詩“望云慚高鳥，臨水愧游魚”化出，詩人又加入禪學(xué)的見解：眾生皆有佛性，因此魚也能悟世網(wǎng)，鳥語也入了禪味。C.頸聯(lián)詩人認(rèn)為學(xué)佛之后，人更能看淡一切，只有大悟大解脫之后才能把“四百病”揮斥而去，才能恢復(fù)健康。這首詩敘述詩人病愈之后輕松、愉快的心情。全詩契合禪理禪境卻不艱深難懂，首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。15.首詩的最后兩句“病來每厭客，今乃思客至”用了什么藝術(shù)手法？請(qǐng)結(jié)合詩意具體分析。14.C15.對(duì)比。②最后兩句“病來每厭客，今乃思客至比的手法描寫病中與病愈的兩種不同心情。③病中心情是煩躁的，怕客人來，不想與客人打交道，可是病好了，煩惱解除了，心情舒暢，花木扶疏，佳客來時(shí)就感到高興，一切都以樂觀態(tài)度去欣賞，鳥飛魚躍，都會(huì)生意盎然。卻是健康）

為瓜類植物所特有的瓜苦味素

這兩種物質(zhì)同時(shí)存在時(shí)瀘州市瀘縣二中（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9）閱讀下面這首唐詩，完成14~15。送范山人歸泰山李白魯客抱白鶴,別余往泰山。金戈鐵

教育源享步知海洋初行若片云,杳在青崖間。高高至天門，日觀近可攀。云山望不及。此去何時(shí)還。14.列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）本詩開篇點(diǎn)題是一個(gè)特寫鏡頭，暗示了范山人的隱者身份和閑逸淡遠(yuǎn)的心性。B.詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)，從范山人一方著筆，側(cè)面表達(dá)了詩人對(duì)范山人的一片深情。C.詩的頸聯(lián)實(shí)寫范山人歸泰，山越上越高，已至天門，日觀峰也近在眼前了。詩的尾聯(lián)，有點(diǎn)睛之效，抒發(fā)詩人惆悵之情時(shí)還”問而不答，余意無窮。15.勰《文心雕龍·神思》說“登山則情滿于山甫的《望岳》均與登泰山有關(guān)，但抒發(fā)的情感又各不相同，請(qǐng)對(duì)比兩首詩進(jìn)行分析。14.C15.杜詩①充滿了詩人的浪漫與激,洋溢著蓬勃向上的朝氣,抒發(fā)了自己勇于攀登,傲視一切的雄心壯志。②表達(dá)了詩對(duì)祖國河山的熱愛和贊美之情。李:①表達(dá)出李白對(duì)范山人的一片深情,對(duì)友人離去的依依不舍與油然而生的惆悵之情。②也寄予了詩人對(duì)求仙學(xué)道的向往之情。瀘州市瀘縣四中（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9）閱讀下面這首唐詩，完成14~15。舍弟觀赴藍(lán)田取妻子到江陵，喜寄三首（其三）杜甫庾信羅含②俱有宅春來秋去作誰家。短墻若在從殘草，喬木如存可假花。卜筑應(yīng)同蔣詡徑，為園須似邵平瓜

。金戈鐵

教育源享步知海洋比年病酒開涓滴，弟勸兄酬何怨嗟。（注）①此詩作于大歷二年，杜甫，當(dāng)時(shí)在夔州。江陵，今湖北荊州，杜甫當(dāng)時(shí)正考慮攜全家赴江陵。②庾信，南北朝時(shí)著名詩人。曾因侯景之亂，自建康遁歸江陵，居宋玉故宅，宅在城北三里。羅含，東晉人，時(shí)任恒溫別駕，曾在江陵筑茅廬而居。輔黃圖·都城十二門頭一門曰霸城門門色青青城門，或曰青門，門外舊出佳瓜，廣陵人邵平種瓜青門外。14.列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）本詩寫于詩人聽聞弟弟杜觀奔赴藍(lán)田迎接妻兒并將一同到江陵定居之時(shí)，因未來可期的兄弟團(tuán)聚而格外欣喜。B.首聯(lián)借庾信和羅含的典故說明江陵曾是先賢雅居之地不知道那些舊時(shí)宅第現(xiàn)在成了何人之家。C.頷聯(lián)中“從”為“聽任沒為假設(shè)推想，當(dāng)屬想象之景。尾聯(lián)寫詩人因?yàn)樽罱鼛啄晟∫呀?jīng)不再飲酒了，但是如果能和杜相互勸酒、一起暢飲又何樂而不為呢？15.詩題為“喜寄三首詩賞析“喜”的具體內(nèi)容。14.D15.對(duì)即將定居的江陵城的神往。首聯(lián)借典抒情，借庾信和羅含的典故，說明江陵自古是文人雅士聚集之地，表現(xiàn)出作者對(duì)名城的神往之情。②對(duì)未來卜居生活的美好憧憬。頸聯(lián)借蔣詡在院里竹下開三徑，只與求仲、羊仲（或少數(shù)友人）來往的典故，想象比鄰而居的都是高雅