技術支持的展示交流研學總結(jié)

研學總結(jié)教學目標理解本文的中心論點和分論點。理解并運用事實論據(jù)。激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生真正認識創(chuàng)造性思維的重要性，努力成為具有創(chuàng)造力的人。重點難點理解文章的思路，理解圍繞中心講道理，擺事實，逐層深入的論證方法。激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生真正認識創(chuàng)造性思維的重要性，努力成為具有創(chuàng)造力的人。

引導學生，回顧內(nèi)容引導學生，回顧內(nèi)容課文分為三個部分，按照“提出問題”“分析問題”“解決問題”來行文。文章先用四個圖形引出“事物的正確答案不止一個”的觀點，然后層層推進，提出“不滿足于一個答案，不放棄探求”的重要性，以及創(chuàng)造性思維必備的要素，最后得出結(jié)論：任何人都有可能成為富有創(chuàng)造力的人。

合作探究，研學課文1.本文的開頭十分新穎，新在哪里？好在哪里通過圖形提出問題，這種開頭很新穎。四個答案全部正確，這種題目很新穎。這個開頭是個有關圖形的問題，十分引人注意；這個問題既是幾何題，又是思維能力測驗題，有趣，引人深思。

為什么會有四個答案？因為看圖形的角度不同，所以四個答案全對。為什么說“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要？①生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。②情況發(fā)生變化，解決問題的方法也要變化。③如果認為答案是唯一的，找到答案就會止步不前。

創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素呢？①孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。②必須有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識。③持之以恒地進行各種嘗試。發(fā)揮創(chuàng)造力的關鍵是什么呢？發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵，在于如何運用知識。必須有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識。在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。

作者為了證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵，在于如何運用知識”，舉了哪兩個例子？①谷登堡發(fā)明印刷機和排版術。②羅蘭?布歇內(nèi)爾發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲。區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是什么留意自己細小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。做一個富有創(chuàng)造力的人，關鍵在哪里？①要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識。②不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識。③一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。本文主要運用了哪些論證方法？舉例說明。舉例論證和道理論證。

作者的觀點是什么？本文論述的中心話題是什么?①作者針對人們頭腦中“正確答案只有一個”的根深蒂固的傳統(tǒng)思維模式，獨辟蹊徑地提出了“事物的正確答案不止一個”的創(chuàng)造性思維模式。②本文論述的中心話題是“怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造力的人”。

再讀課文，體會內(nèi)涵這篇議論文，緊緊圍繞“事物的正確答案不止一個”這個論題，層層設疑，逐層深入地論述了怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造力的人。談談你的理解。全文是按照“提出問題——分析問題——解決問題”的思路展開論述的。這篇文章開頭設置了一個有趣的問題，要求從四個圖形中“找出一個性質(zhì)與其他三個不同的來”。這樣的開頭，生動形象，吸引讀者，發(fā)人深省。四個答案都是正確的，這是因為題目中對“性質(zhì)”兩個字沒有明確的界定，可以從不同角度設置標準。這其實講的是思維視角轉(zhuǎn)換的問題。生活中解決問題的方法是多種多樣的，“因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要”。這一句正是作者從問題中提煉出的一個觀點。作者提出問題后，緊接著分析問題，分析創(chuàng)造思維所必需的因素。作者在分析創(chuàng)造性思維的要素后，又提出要進一步分析的問題:是否存在富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢？

作者在講道理、擺事實后，進一步得出結(jié)論：“區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法?！庇杉毿〉姆e累，量變會引起質(zhì)變，“小的創(chuàng)意會打開大的突破口”，并使這種創(chuàng)造變成現(xiàn)實。作者分析問題的過程，已經(jīng)蘊含了解決問題的方法，所以，文章最后一段，順理成章，水到渠成，自然總結(jié)了“怎樣才能成為富有創(chuàng)造力的人”的三個要素。

課堂小結(jié)課堂小結(jié)同學們，人類社會從低級到高級，從簡單到復雜，從原始到現(xiàn)代的進化歷程，就是一個不斷創(chuàng)新的過程。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的動力。隨著知識經(jīng)濟和信息社會的到來，我們只有勇于和善于創(chuàng)新，才能趕上和