家長(zhǎng)課堂第一講：家長(zhǎng)必須明白的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

家長(zhǎng)課堂一：

家長(zhǎng)必須明白的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)王健引子我們正處于一個(gè)"小孩不好過(guò)，家長(zhǎng)更難為"的時(shí)代。與我們自己的孩提時(shí)代相比，今天的孩子要面對(duì)更多的挑戰(zhàn)和更艱難的成長(zhǎng)環(huán)境。調(diào)查顯示，與20年前比較，現(xiàn)今的小孩:學(xué)主能力下降了；情緒處理能力更差，變得更神經(jīng)質(zhì)、更易生氣、更消沉；社交技能更差，變得更孤僻、更易沖動(dòng)、更不聽話。比起三四十年前的上一代，今天的家長(zhǎng):1.更要賣力工作，工作時(shí)間更長(zhǎng):2.各方面社會(huì)壓力更大。表面上看全社會(huì)都格外關(guān)注孩子們，但實(shí)際上，今天的孩子受到的關(guān)注不是更多而趨更少!今天的大部分家長(zhǎng)陪伴孩子的時(shí)間，比當(dāng)年自己小孩時(shí)更少，而所做的溝通，在質(zhì)與量上都有明顯的迫步。香港的一項(xiàng)調(diào)奇顯示:現(xiàn)今家長(zhǎng)與小孩的溝通時(shí)間，平均每天只有6分鐘!我國(guó)內(nèi)地實(shí)行獨(dú)生子女政策，這本來(lái)應(yīng)使每個(gè)孩子受到更多關(guān)注，但事實(shí)上產(chǎn)生上述問(wèn)題的情況不是更少，而是更多!千百年來(lái)，小孩一直倚靠家庭中成人的教導(dǎo)，或者在與其他孩子玩耍中學(xué)到基本的情緒處理和社交技能。在今天的社會(huì)里，這些學(xué)習(xí)的途徑卻漸漸消失。今天的孩子每天用大量時(shí)間面對(duì)著電視、電腦和電子游戲機(jī)。這些新科技產(chǎn)品固然有它們的用處，但卻不會(huì)使孩子在人際關(guān)系、溝通技巧、情緒處理和其他許多重要的生活知識(shí)以及能力上有所進(jìn)步。學(xué)不到基本的情緒智能，對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。研究表明，無(wú)法辨別焦慮和饑餓的女孩比較容易患飲食失調(diào)癥:情緒容易沖動(dòng)的男孩容易有暴力傾向；不會(huì)控制沖動(dòng)的女孩容易在十六七歲便懷孕；不懂得應(yīng)付焦慮及抑郁的孩子容易吸毒、酣酒。顯而易見，這些孩子都較難有很好的前途。家長(zhǎng)和孩子之間，本來(lái)應(yīng)該有最親密的關(guān)系，可是今天的家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)覺(jué)得與孩子之間無(wú)話可說(shuō)，孩子亦常常不愿把心中的想法與家長(zhǎng)分享。在不少家庭里每天都發(fā)生爭(zhēng)吵，導(dǎo)致兩代之間的矛盾隨著時(shí)間推移而加深。顯然，家長(zhǎng)和孩子之間需要一些溝通和處理情緒的技巧，使家長(zhǎng)與孩子每次有不同意見或者不滿時(shí)懂得如何處理，從而使關(guān)系變得更緊密而不是更疏遠(yuǎn)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)方面，孩子急需一些能使他們對(duì)學(xué)習(xí)重新產(chǎn)生興趣的技巧，例如有效而且省時(shí)的記憶方法。另外，認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值，在群體中建立和諧的關(guān)系和擁有不卑不亢的人生態(tài)度，對(duì)于他們?nèi)蘸蟪砷L(zhǎng)都極為重要。首先，沒(méi)有絕對(duì)的技巧.但是這本書拎大家提供即時(shí)他用、很快見放的技巧模式.孩子成長(zhǎng)的過(guò)程很復(fù)雜，在不同的年齡階段，對(duì)很多事情都會(huì)有不同的需要和反應(yīng)，再加上每一個(gè)家庭的文化、傳統(tǒng)、生活模式、所處地區(qū)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等背景及家長(zhǎng)的性格、行為各有不同，所以從根本上說(shuō)沒(méi)有兩個(gè)孩子是相同的，也就不會(huì)有一套絕對(duì)適用于每一個(gè)孩子的教導(dǎo)技巧。另一方面，在一本書中把迄今為止總結(jié)出來(lái)的有效知識(shí)、想法和做法全部介紹給家長(zhǎng)，那將會(huì)是一部巨著。以今天家長(zhǎng)繁忙的生活方式來(lái)看，恐怕難以吸引他們?nèi)ラ喿x及研究.這本書提供一些實(shí)際和有效的概念和做法(行為模式)，家長(zhǎng)可以學(xué)習(xí)到一些馬上便能運(yùn)用的技巧，并能很快見到效果。第二，家長(zhǎng)必須明確:要想改交孩子.首先必須改變自己.一個(gè)孩子的思想和行為，是由他成長(zhǎng)中出現(xiàn)的種種事情及他所學(xué)到的思考模式?jīng)Q定的.故此，伴他成長(zhǎng)的家長(zhǎng)需要首先明確一點(diǎn):tt這個(gè)現(xiàn)狀制造出來(lái)，有我一份."意思是說(shuō)，家長(zhǎng)的思想、言談、行為和情緒表現(xiàn)模式，塑造出了孩子今天的狀態(tài).欲想孩子有所不同，家長(zhǎng)必須先使自己在思想、言談、行為和情緒表現(xiàn)方面有所不同。也就是說(shuō):欲孩子改變，家長(zhǎng)必須先來(lái)一些改變。自己不準(zhǔn)備改變，而只想去改變孩子的家長(zhǎng)，這本書幫不了他們，我們不相信有這個(gè)可能.家長(zhǎng)開始改變的初期，孩子或者不會(huì)馬上出現(xiàn)相應(yīng)的改變，在某些情況下，孩子的不良行為甚至?xí)儽炯訁?。家長(zhǎng)必須明白這是一段考驗(yàn)的時(shí)期，恢復(fù)到過(guò)去的做法，情況肯定是回復(fù)到與以前一樣:堅(jiān)持已經(jīng)做出的改變，孩子認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的堅(jiān)定及認(rèn)真，便會(huì)做出正面的回應(yīng)了。第三.家長(zhǎng)必須放下沒(méi)必要的愧疚心理，相信從現(xiàn)在開始一切將變好，以至更好。很多家長(zhǎng)都有一些自責(zé)或者內(nèi)疚的心態(tài)，覺(jué)得自己沒(méi)有完全做好對(duì)孩子的工作。這種心態(tài)的好處是驅(qū)使這些家長(zhǎng)尋求和學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，以提高協(xié)調(diào)親子關(guān)系方面的能力，這樣的家長(zhǎng)相比于那些總是自認(rèn)為做得很對(duì)、一出現(xiàn)問(wèn)題就責(zé)怪環(huán)境或孩子不好的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)要來(lái)得積極。但壞處是讓孩子形成一個(gè)信念:家長(zhǎng)的確對(duì)不起我，欠我一些東西。這樣的孩子往往會(huì)不斷索求，每次吵鬧時(shí)都以此為憑借而有諸多要求和抱怨，使家長(zhǎng)不知所措，難以招架。所有的家長(zhǎng)都應(yīng)該明白:我們對(duì)孩子盡心盡力了，都是好家長(zhǎng)，只是如同人生中其他的事一樣，我們還有許多辦法能將事情處理得更好。自古以來(lái)，人類世世代代生兒育女，擔(dān)當(dāng)起父母的角色和責(zé)任。我們做父母的知識(shí)絕大部分來(lái)自于我們從自己父母那里得到的經(jīng)驗(yàn)。我們沒(méi)有受過(guò)“父母如何做得更好"的教育，但人類還是一代比一代進(jìn)步。由此可見，沒(méi)有學(xué)過(guò)"父母學(xué)"的父母還是有成效的。然而，我們從自己父母那里得到的經(jīng)驗(yàn)不能滿足需要，每一代孩子都比上一代更聰明.伴隨著科技發(fā)展，人類社會(huì)的進(jìn)步與文明亦不斷被提升到新的階段，人們已不再滿足于生存與溫飽，而是開始關(guān)注如何更有效地發(fā)揮一個(gè)人的能力。因此專家們展開研究:人類在成長(zhǎng)過(guò)程中，怎樣才能盡早使孩子受到正確有效的教育而健康成長(zhǎng)?每一代的父母都把自己所知的、最好的東西給予孩子，我們對(duì)孩子的愛及良好動(dòng)機(jī)超過(guò)100分.家長(zhǎng)無(wú)須貴怪自己，尤其是當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)可以學(xué)習(xí)到更好的方法時(shí)更無(wú)須自怨自艾。家長(zhǎng)應(yīng)該以積極的心態(tài)對(duì)待自己和孩子，負(fù)疚心態(tài)只會(huì)使孩子誤認(rèn)為家長(zhǎng)給他們的真是不足，從而無(wú)法建立良好的自信和對(duì)別人的信賴，這類孩子因?yàn)閮?nèi)心沒(méi)有安全感而不斷索求及抱怨，使得家長(zhǎng)疲于奔命。這個(gè)現(xiàn)象在單親家庭中最易見到，嚴(yán)重的會(huì)使家長(zhǎng)陷入無(wú)法自拔的病態(tài)心理。為自己和孩子的心理健康若想，這些家長(zhǎng)必須建立一個(gè)清晰的信念:我已經(jīng)給了孩子我可以做到的最好的了，同時(shí)，我會(huì)繼續(xù)尋找能做得更好的方法。孩子心中沒(méi)有這方面的懷疑，是他健康成長(zhǎng)中極為重要的一環(huán)。第四、書中任何一章的內(nèi)容、京長(zhǎng)只認(rèn)同足不夠的.事情不會(huì)自動(dòng)改變.而需要家長(zhǎng)去把改變做出來(lái).針對(duì)每一章你們認(rèn)同的內(nèi)容，訂下一個(gè)計(jì)劃，例如在兩周內(nèi)做些什么，把這些內(nèi)容在家庭生活中實(shí)現(xiàn)出來(lái);兩周后做檢討、做修訂。請(qǐng)盡叫他地邀請(qǐng)家中各成員參加設(shè)計(jì)和完成計(jì)劃。第五，這本書的使用有幾點(diǎn)說(shuō)明:1.書中盡量使用"家長(zhǎng)"而少用"父母"一詞，有兩個(gè)原因:第一，社會(huì)上有越來(lái)越多的單親、甚至非親家庭出現(xiàn);第二，相比之下，"父母"較重血緣，而"家長(zhǎng)"則顯示出家庭關(guān)系。這本書主要意圖在于幫助提升家庭關(guān)系，故選用"家長(zhǎng)"二字.當(dāng)有需要強(qiáng)調(diào)血緣時(shí)，“父母"二字才會(huì)出現(xiàn)。2.本課堂目的是針對(duì)一般對(duì)親子關(guān)系有重大影響的各個(gè)方面，向家長(zhǎng)介紹一些未被注意的概念和技巧，同時(shí)盡量提供最新的科學(xué)研究成果所證實(shí)的道理，以滿足一些要求新的學(xué)問(wèn)必須有足夠?qū)W術(shù)基礎(chǔ)支持的朋友。書中提到的一些深層概念，例如"自我價(jià)值"、"信念、價(jià)值觀、規(guī)條〈行為準(zhǔn)則)"和一些較為深入的情緒'輔導(dǎo)技巧，家長(zhǎng)若有興趣掌握，可以繼續(xù)和我交流。3.這是一本工具書，每一節(jié)都意思完整，同時(shí)避免了長(zhǎng)篇大論。讀者可以從頭到尾順次去看，也可以根據(jù)向身需要，選擇性地先閱讀和學(xué)習(xí)某些內(nèi)容.4書中介紹的技巧所需要的表格，己隨書附上，建議家躍在日常生活中使用。5.在附錄中，我介紹了一些心理輔導(dǎo)的學(xué)問(wèn)，它們對(duì)于理解并更好地運(yùn)用親子關(guān)系技巧，也許會(huì)有些額外的幫助。6.這本書是我們親子系列培訓(xùn)師訓(xùn)練課程的指定講義及讀物.孩子一生下來(lái)，便愛、信任及聽從父母。孩子再壞的行為，都不是針對(duì)父母的。家長(zhǎng)對(duì)孩子付出的愛是沒(méi)有任何其他東西可以代替的.孩子在不斷地努力做好，就算當(dāng)他弄得最糟的時(shí)候也是一樣。每一個(gè)孩子都具備使他擁有一個(gè)成功快樂(lè)的人生所需的全部能力。家長(zhǎng)只不過(guò)是幫助他把這份能力有效地釋放出來(lái)。孩子的智力和能力都很正常，只是他沒(méi)有在家長(zhǎng)在乎的事情上表現(xiàn)出來(lái)。任何行為都不等