論述類文本1閱讀

靜心聚力，奪分

高三專題復習論述類文本閱讀中途島

因地處太平洋東、西兩岸的中途，而得名中途島，又因第二次世界大戰(zhàn)的美日中途島戰(zhàn)役而聞名世界。中途島之戰(zhàn)是二戰(zhàn)太平洋戰(zhàn)區(qū)的轉折點。前后所處位置前后所花時間前后所占比分

高三專題復習論述類文本閱讀中途島疲與急

匆忙審題，倉促答題（行為）得分懸殊，分差拉開（結果）暴露問題怎么辦？潰敗中途島！

高三專題復習論述類文本閱讀思想動員：

耐心細心，戒急戒躁（心態(tài)）

明白容易拉開較大個體分差，故要重視；

相信題目定在能力范圍之內，故要藐視。

高三專題復習論述類文本閱讀

戰(zhàn)術執(zhí)行：

一、去其偽飾，曝其實質（審題）

高三專題復習論述類文本閱讀【舊題重溫】1.作者認為“智慧才是最有價值的，與真有價值的。”請結合全文內容，闡述“智慧”在本文中的具體內涵。（老舍《文化的偏見是沒有價值的》）曝其實質：作者在文中流露出哪些具有智慧的見解？2.概括作者回憶中的“寒冷”有哪些“異乎尋?！钡奈兜?。（黃明山散文《寒冷的味道》）曝其實質：寒冷給作者帶來哪些體驗感受？

高三專題復習論述類文本閱讀【審題訓練】

傳統(tǒng)商業(yè)街所要傳達的文化含量并不亞于其商業(yè)性，因此，色彩的處理應慎重，廣告招貼和商品陳列應遵從傳統(tǒng)方式，避免因色彩面積過大而破壞景觀。而一般商業(yè)區(qū)以商業(yè)活動為主要目的，色彩多變、強烈沖擊的視覺效果有時也不失為一種特色。但國內很多城市的商業(yè)區(qū)經(jīng)常存在廣告過多、過于雜亂的通病，相對而言，歐洲城市的商業(yè)區(qū)則要“安靜”得多。作者提到歐洲城市的商業(yè)區(qū)時用了“安靜”一詞，請推斷“安靜”的原因。（6分）曝其實質：為什么歐洲的城市商業(yè)區(qū)不存在“廣告過多、過于雜亂”的弊病？

高三專題復習論述類文本閱讀友情提醒命題常有偽飾，下筆特須謹慎！審題大于解題！審題到位，一擊致命!審題到位，節(jié)省時間!

高三專題復習論述類文本閱讀

戰(zhàn)術執(zhí)行：

二、“六化”為導，搶灘奪分（解題）

高三專題復習論述類文本閱讀【回回首】1.作者質疑讀研的價值，或許基于對當前社會環(huán)境的失望，如果要破除當前這種亂局，你認為出路在哪里。（《如此讀研還有價值嗎》）2.根據(jù)文章內容，說說我們應該如何對待“文化泡沫”。（《文化瑰寶與文化泡沫》）3.在作者看來，“在一個精神遭到空前貶值的時代”，怎樣才能提升自己的人生質量？（《被廢黜的國王》）

高三專題復習論述類文本閱讀六化”之一：反面信息正面化論述類文本閱讀【練練手】結合文本談談應該怎樣對待文化風暴。

“旭日陽剛”音樂組合依靠翻唱汪峰的《春天里》走紅。汪峰近日明確告知旭日陽剛今后不能以任何形式演唱《春天里》。當汪峰不讓旭日陽剛演唱這首歌，自然帶來各種爭議，于是文化沖突的風暴生成了。被這種風暴裹挾的，不僅是汪峰與旭日陽剛，還有更多人。

當旭日陽剛以大量商演沖擊特定版權秩序，客觀形成對汪峰及其團隊利益沖擊的情況下，作為理性經(jīng)濟人的汪峰選擇拒絕賜予。他在這起事件中展示的文化包容與秩序守護，應該得到尊重、理解，甚至是激賞。

央視主持人將汪峰維護版權行為稱做是“危機公關”，從中也不難發(fā)現(xiàn)其法律意識的淡薄。誠然，對弱者的寬容與同情是應有的品質，但弱者從來也不應該具有天然的道德優(yōu)勢，更不能因為是弱者就可免于擔當法律責任。

當事者雙方；（侵權者與被侵權者）圍觀評價者。要遵守版權秩序，尊重他人合法利益。（侵權者）要有文化包容與對秩序的守護。（被侵權者）要尊重理解別人。（圍觀評價者）要同情寬容弱者，也要有法律意識。（圍觀評價者）要勇于承擔法律責任。（侵權者）參考答案：要遵守版權秩序，尊重他人合法利益；要勇于承擔法律責任；（侵權者）要有文化包容與對秩序的守護；（被侵權者）要尊重理解別人；要同情寬容弱者；也要有法律意識。（圍觀評價者）反面信息正面化

高三專題復習論述類文本閱讀“六化”之二：正面信息反面化

高三專題復習論述類文本閱讀【舊題重溫】（《如此讀研還有價值嗎》）請歸納中國大學生熱衷于留學日本讀研的原因。參考答案：日本讀研生態(tài)更佳；日本考研難度不大；在日讀研年限短，費用不高。（正面直接指明）【變變臉】國內讀研的劣勢有哪些？參考答案：國內讀研生態(tài)不佳；國內讀研難度較大；國內讀研年限長，費用較高。正面信息反面化

高三專題復習論述類文本閱讀【回回首】（《如此讀研還有價值嗎》）當前國人讀研，主要基于怎樣的考慮？在上世紀80年代，考研基本屬于那些有志學問人的事兒，而今天，“讀研”吸引了更多的群體：那些不想早日踏入社會的，或者又想重溫大學校園生活的，那些生意成功的、仕途失敗的，都會以考研給自己一個改換環(huán)境的理由。當然，今天的“碩士”乃至“博士”，“精英”這層光環(huán)已經(jīng)黯然，對許多老板、官僚來說，學位成了他們名片上的一種高雅裝飾。今天，許多人讀碩、讀博士之后依舊找不到工作；不想讀書的，卻僅為名片印上“碩士”或“博士”二字，而在研究生院空耗數(shù)年時光。如此研究生教育，是否還有價值、還有意義？逃避社會，改換環(huán)境。

用學位作為高雅裝飾。（裝點身份）

用學位作為高雅裝飾。（裝點身份）

高三專題復習論述類文本閱讀【回回首】（《如此讀研還有價值嗎》）當前國人讀研，主要基于怎樣的考慮？

在上世紀80年代，考研基本屬于那些有志學問人的事兒，而今天，“讀研”吸引了更多的群體：那些不想早日踏入社會的，或者又想重溫大學校園生活的，那些生意成功的、仕途失敗的，都會以考研給自己一個改換環(huán)境的理由。當然，今天的“碩士”乃至“博士”，“精英”這層光環(huán)已經(jīng)黯然，對許多老板、官僚來說，學位成了他們名片上的一種高雅裝飾。

今天，許多人讀碩、讀博士之后依舊找不到工作；不想讀書的，卻僅為名片印上“碩士”或“博士”二字，而在研究生院空耗數(shù)年時光。如此研究生教育，是否還有價值、還有意義？逃避社會，改換環(huán)境。

用學位作為高雅裝飾。（裝點身份）

用學位作為高雅裝飾。（裝點身份）有志于做學問提高就業(yè)競爭力言下之意弦外之音

高三專題復習論述類文本閱讀【回回首】分析下面這段文字在文中的作用。夜真的降臨了，園子里更顯得空廓靜寂。出來時，又看到了蒼莽的田野，延綿似雄渾的江水，浩瀚千里。天空廣漠，明月越來越亮，晚風流暖，飛鳥低徊，群峰如屏。（散文《拜謁三蘇園》）部分參考答案：與文章開頭“天要黑了”和第三段開頭“三蘇園好大好空曠”的內容相照應。

高三專題復習論述類文本閱讀“六化”之三：隱含信息明確化

高三專題復習論述類文本閱讀【練練手】通觀下列文字，概括作者寫作的三個目的。

中國為什么不能產(chǎn)生諾貝爾文學獎得主？這當然有東西文化差異的因素。但如果僅以文化差異來解讀，顯然是有失偏頗的。

我以為，中國作家在世界競爭力和影響力的缺乏，與中國作家的作品存在兩個缺點有關。其一是缺乏人文主義關懷。翻開近年來世界文學中的一些重要作家的作品，會發(fā)現(xiàn)他們的作品中都有一種悲天憫人的情懷，有對丑惡的譴責，有對卑微的憐憫。

中國作家的另一個缺陷是，作品留給讀者想象的空間小。中國作家寫故事很有一套，很多作家寫故事酣暢淋漓，但看多了就會覺得，他們幾乎把故事寫完了，百分之百呈現(xiàn)在讀者面前，沒有留下可想象的空間。

文學具有相通性，雖然諾貝爾文學獎并不是中國作家證明自己的惟一方式，但不解決上述兩個缺陷，中國當代文學在文學史上將是欠缺分量的。糾正某些人對中國不能產(chǎn)生諾貝爾文學獎得主的偏頗認識。提醒中國作家關注作品中存在的兩個缺陷。表達作者對中國當代文學地位的擔憂。隱含信息明確化

高三專題復習論述類文本閱讀【回回首】

1.文章第七段“惡心的感覺、陰冷的感覺，不可能來自冬日的太陽、月下的清泉、雨中的草莓。”表達了作者怎樣的看法？

（《失去風景的時代》）2.獨有靠了一兩本“西方”的舊批評論，或則撈一點頭腦板滯的先生們的唾余，或則仗著中國固有的什么天經(jīng)地義之類的，也到文壇上來踐踏，則我以為委實太濫用了批評的權威。說說文中“濫用了批評”的幾種表現(xiàn)。

（《對于批評家的希望》）

高三專題復習論述類文本閱讀“六化”之四：形象信息平實化

高三專題復習論述類文本閱讀【練練手】著名作家嚴文井對寓言有如下形象的表述，請你將嚴文井的話用簡明直白的語言表達出來，不超過35個字。

寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西；寓言是一個怪物，當它朝你走來時，分明是一個故事，生動活潑，而當它轉身要走的時候，卻突然變成了一個哲理；寓言是一座奇妙的橋梁，走過它，你的行囊里就裝滿了很多好東西，你也長大了，變得美麗了。參考答案：寓言篇幅短小而內涵豐富；通過故事講述哲理；豐富精神世界，促進心靈成長。形象信息平實化

高三專題復習論述類文本閱讀【回回首】1.作者認為我們應該如何面對死亡？

（《史鐵生的坦蕩辭世是一個示范》）2.作者認為應該如何正確對待文化名人？

（《圣壇上的魯迅》）

高三專題復習論述類文本閱讀“六化”之五：個別信息一般化

高三專題復習論述類文本閱讀【舊題重溫】（小說《沼澤地》）結合文章內容，談談能稱得上“杰作”的藝術作品應具備哪些因素？這位畫家盡管畫的是郁郁蔥蔥的草木，卻絲毫也沒有使用綠色。蘆葦、白楊和無花果樹，到處涂著混濁的黃色，就像潮濕的墻上一般晦暗的黃色。莫非這位畫家真的把草木看成這種顏色嗎？也許是出于其他偏好，故意加以夸張吧？（第2段）

我越看越感到這幅畫里蘊蓄著一股可怕的力量。尤其是前景中的泥土，畫得那么精細，甚至使人聯(lián)想到踏上去時腳底下的感覺。這是一片滑溜溜的淤泥，踩上去噗哧一聲，會沒腳脖子。我在這幅小油畫上找到了試圖敏銳地捕捉大自然的那個凄慘的藝術家的形象。正如從所有優(yōu)秀的藝術品感受到的一樣，那片黃色的沼澤地上的草木也使我產(chǎn)生了恍惚的悲壯的激情。說實在的，掛在同一會場上的大大小小、各種風格的繪畫當中，沒有一幅給人的印象強烈得足以和這幅相抗衡。（第3段）

畫面上，在陰沉沉的天與水之間，潮濕的黃土色的蘆葦、白楊和無花果樹，長得那么生氣蓬勃，宛如看到了大自然本身一般……（第19段）