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文檔簡介

27、陶罐和鐵罐義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書小學(xué)語文三年級上冊(一)教材簡析本文是一篇趣味性強(qiáng),寓意深刻的寓言故事,課文以兩只罐子的對話為線索,講的是國王御櫥里的鐵罐自恃堅硬,瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后,陶罐出土成為文物,鐵罐卻消失的無影無蹤。故事告訴我們,每個人都有長處和短處,要善于看到別人的長處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。一、說教材(二)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的特色,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

1.能夠熟練讀寫“陶、辯、樸、素”等生字。在語境中進(jìn)一步理解“奚落、輕蔑”等詞語的意思。2.抓住關(guān)鍵詞句,學(xué)習(xí)陶罐和鐵罐對話、神態(tài)的描寫,了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱,分角色有感情地朗讀課文。3.感悟文章寓意,懂得做人應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎,不要以己之長比別人之短,要多看別人長處的道理。(三)教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):通過陶罐和鐵罐的對話、神態(tài)的描寫,了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱,從而理解課文所講的道理。難點(diǎn):要使學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,學(xué)會全面地看問題,懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長處,正視自己的短處。二、說教法

、學(xué)法教法:

1.鼓勵欣賞法

2.以讀代講法

3.情境表演法

學(xué)法

學(xué)法與教法相適應(yīng),我引導(dǎo)學(xué)生采用“讀一讀、劃一劃、說一說、演一演、寫一寫”的方法,讓學(xué)生眼耳口手腦并用,充分激活學(xué)生的思維,在扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練中理解課文。三、說教學(xué)過程

(一)情景引路,揭示課題(二)初讀識字,掃清障礙(三)進(jìn)入文本,品讀理解(四)深入文本,研讀感悟(五)表達(dá)感受,深化感悟(一)情景引路,揭示課題27、陶罐和鐵罐(二)初讀識字,掃清障礙我最棒奚落傲慢謙虛惱怒樸素懦弱羞恥爭辯

相提并論和睦相處(三)進(jìn)入文本,品讀理解1、劃一劃,抓住人物特色2、說一說,體會“人物”內(nèi)心活動3、演一演,加深對“人物”的理解鐵罐是怎樣奚落陶罐的?它為什么看不起陶罐?

“你敢碰我嗎?陶罐子!”鐵罐傲慢地問?!拔揖椭滥悴桓?,懦弱的東西!”鐵罐說,帶著更加輕蔑的神氣?!白∽欤 辫F罐惱怒了,“你怎么敢和我相提并論!你等著吧,要不了幾天,你就會變成碎片,我卻永遠(yuǎn)在這里,什么也不怕。”“和你在一起,我感到羞恥!”鐵罐()說,“走著瞧吧,總有一天,我要把你碰成碎片!”“你敢碰我嗎,陶罐子?”鐵罐傲慢地問。“我就知道你不敢,懦弱的東西!”鐵罐說,帶著更加輕蔑的神氣。“住嘴!”鐵罐惱怒了,”你怎么敢同我相提并論!你等著吧,要不了幾天,你就會破成碎片。我卻永遠(yuǎn)在這里,什么也不怕?!薄昂湍阍谝黄?,我感到羞恥,你算什么東西!”鐵罐說,”我們走著瞧吧,總有一天,我要把你碰成碎片!”傲慢輕蔑惱怒學(xué)習(xí)方法:劃句子---找詞語---畫表情

“你敢碰我嗎?陶罐子!”鐵罐傲慢地問。

“不敢,鐵罐兄弟?!碧展拗t虛地回答。

“我就知道你不敢,懦弱的東西!”鐵罐說,帶著更加輕蔑的神氣。

“我確實(shí)不敢碰你,但并不是懦弱?!碧展逘庌q說,“我們生來就是盛東西的,并不是來互相碰撞的。說到盛東西,我不見得比你差。再說……”

“住嘴!”鐵罐惱怒了,“你怎么敢和我相提并論!你等著吧,要不了幾天,你就會破成碎片,我卻永遠(yuǎn)在這里,什么也不怕?!?/p>

“何必這樣說呢?”陶罐說,“我們還是和睦相處吧,有什么可吵的呢!”

“和你在一起,我感到羞恥,你算什么東西!”鐵罐說,“走著瞧吧,總有一天,我要把你碰成碎片!”(四)深入文本,研讀感悟時間在流逝,世界上發(fā)生了很多事情,陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化?是不是真的像鐵罐說的那樣,陶罐破成了碎片,而他自己堅固得什么也不怕?自由讀11至17自然段。和以前一樣光潔樸素美觀

無影無蹤無價之寶(五)表達(dá)感受,深化感悟拿起你的筆,寫下自己想說的話,可以對陶罐說,也可以對鐵罐說,可以

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