2023小學科學光和影說課稿范文格式

第2023小學科學光和影說課稿范文格式2023小學科學光和影說課稿范文格式

教師和學生可以做光和影的實驗，并將觀察的結(jié)果準確地進行記錄。根據(jù)實驗結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影子之間的關系。以下是小編整理的小學科學光和影說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

小學科學光和影說課稿范文一

【教學目標】

科學概念目標：

1.光源、遮擋物和屏是影子產(chǎn)生的條件。

2.可以自己發(fā)光并且正在發(fā)光的物體時光源。

3.影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變;影子的大小與光源與遮擋物的距離有關;物體影子的形狀與光源照射的物體的側(cè)面形狀有關。

科學探究目標：

1.做光和影的實驗，并將觀察的結(jié)果準確地進行記錄。

2.根據(jù)實驗結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影子之間的關系。

科學態(tài)度目標：

1.愿意傾聽他人的意見，樂于講述自己的觀點。

2.樂于進行小組合作學習。

3.在實驗觀察中養(yǎng)成嚴謹、細致、實事求是的態(tài)度。

科學、技術、社會與環(huán)境目標：

了解觀察、推理、傾聽是人們經(jīng)常用到的認識活動。

【教學重點和難點】

探究影子變化的特點。

【教學準備】

分組實驗：手電筒、長方形木塊、A4紙、鉛筆、尺子

【教學過程】

一、課前導入

(教室里所有的窗簾全部拉下，燈都熄滅)教師以手影游戲引入，利用投影機的燈光，教師現(xiàn)場做手影，讓學生根據(jù)看到的影子判斷是什么小動物。讓也有些會手影的學生上臺來表演。通過以上的活動，讓學生初步的了解影子的形成條件，引導學生說出影子形成的條件。

二、知識構(gòu)建

師：同學們，我們知道了影子形成的條件，最首要的是要有光，那有光就要有光源。哪位同學嘗試地說一說你所理解的光源。

同學1：要能自己發(fā)光的物體。

同學2：也要是正在發(fā)光的物體，比如：現(xiàn)在我們教室的日光燈，現(xiàn)在熄滅了，沒有發(fā)光，所以說也要是正在發(fā)光的物體。

師：這兩個同學說的都很不錯，都能說出自己的理解的光源。實際上就是光源就是這兩個同學說的。哪個學生再來總結(jié)一下光源的概念。

同學3：能自己發(fā)光并且在是正在發(fā)光的物體。

師：我們知道了光源的概念，你能判斷下面的物體哪些光源哪些不是光源呢

全班同學一起判斷。

三、實驗探究

師：將一本書放在投影機和白板(屏)之間，學生能看到影子，書本向投影機方向移動時，會發(fā)現(xiàn)什么

生：影子變大。

書本遠離投影機時，會發(fā)現(xiàn)什么

生：影子變小了。

師：通過剛剛小小的實驗，我們發(fā)現(xiàn)影子是可以變化的。接下來我們就一起來探究影子變化的特點。下發(fā)學習單(即課本上25頁)

1、實驗器材的準備：手電筒、A4紙、木塊

2、說明實驗要求和實驗目的。

3、實驗時的注意事項：比如探究手電筒從不同遠近照射同一木塊實驗時，要保證手電筒和屏的距離不變，移動木塊，觀察影子的變化。

4、沒完成一個實驗，嘗試著在A4紙(屏)上畫出影子，并且嘗試著分析、推理得出每個實驗的結(jié)論。小組合作探究、討論。

實驗探究和討論結(jié)束后，進行班級交流：

1、影子的大小和方向會隨著光源位置的改變而改變;

2、影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關系……

3、影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關系

4、影子總是在背光一側(cè)。

在進行交流時，老師要引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象進行分析，最后得出實驗結(jié)論。在得出每個實驗的結(jié)論后，還要要求學生在學習單(課本25頁)上嘗試畫出影子形成的光線圖，大致能通過畫圖找出影子的位置，能了解影子的長短。

四、課堂延伸

講解投影的概念，以及投影在我們生活中的很多應用。

五、課堂小結(jié)

引導學生回顧：我們今天學了光的哪些知識，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律

再做一做影子游戲，驗證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。

影子產(chǎn)生的條件：不僅需要陽光、遮擋物，還需要屏(墻面、地面等)

光源：正在發(fā)光，而且是自己發(fā)出的光。

板書：光和影

影子形成的條件：光源、遮擋物、屏

光源的概念

影子變化的特點

投影

小學科學光和影說課稿范文二

一、教學目標

科學概念

1、學生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。

2、明白判斷光源的標準：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光

3、物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變;物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關;物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關

4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處

過程與方法

1、做光和影的實驗，并將觀察結(jié)果準確地進行記錄

2、根據(jù)實驗結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關系

情感、態(tài)度、價值觀

1、認識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。

2、在實驗觀察中養(yǎng)成嚴謹、細致、實事求是的態(tài)度

二、教學準備教師演示：有窗簾的教室分組實驗：手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子

三、教學重、難點：探究影子的特點

四、課時安排：1課時

五、教學過程

1、引入。引導語：對于光，我們都很熟悉，那么對于光，我們都已經(jīng)知道些什么，還想知道些什么我們這個單元的學習是要探索光的秘密。

2、關于影子產(chǎn)生的條件

1)誰玩過影子的游戲我們怎樣才能看到自己的影子

2)想一想：影子是怎么產(chǎn)生的，親自做一做，看看需要有什么條件

3)在實際操作、討論、交流的基礎上，學生知道影子的產(chǎn)生不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏(墻面、地面等)

3、關于“光源”的教學

1)影子的產(chǎn)生需要光，那么，哪些物體能發(fā)光呢學生列舉

2)引導學生進行分類，自己發(fā)光和反射其他物體的光

3)得出光源的描述：像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源

4、影子的特點

1)在剛才的影子游戲中，我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外，還有什么發(fā)嗎

2)我們再通過一些活動繼續(xù)探究光源和影子的秘密，現(xiàn)自學科學書第25頁，看看是否明白實驗的方法、步驟、要求。

3)教師著重提示、演示第一個實驗

4)分組實驗，先在屏上畫下影子，最后再畫到課本上相應的地方

5)分組匯報，交流實驗發(fā)現(xiàn)影子會隨著光源位置的改變而改變;影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關系??影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關系??

5、回顧和總結(jié)

1)引導學生回顧：我們今天學了光的哪些知識，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律

2)再做一做影子游戲，驗證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。

小學科學光和影說課稿范文三

【學情分析】

五年級的學生對于影子的產(chǎn)生和特點已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗，他們知道影子的產(chǎn)生必須要有光和物體，影子隨著光的改變而改變，等等，但是他們的這些認識還比較模糊，因此有必要通過教師的指導，實際地去觀察、去發(fā)現(xiàn)光和影子之間的規(guī)律。

【教學目標】

科學概念

1、影子產(chǎn)生的條件：光、遮擋物和屏;

2、可以之自己發(fā)光的物體叫做光源;

3、影子隨著光源位置的改變而改變;

4、影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關;

5、影子的形狀和光源照射物體的側(cè)面有關;

6、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫投影。投影在我們生活中很有用處。

過程與方法

按教科書要求有目的、有步驟地做光和影的實驗，并將觀察結(jié)果用線條和圖形準確地進行記錄。能根據(jù)實驗結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影子間的關系。培養(yǎng)空間想象能力。

情感、態(tài)度、價值觀

認真細致，實事求是，善于合作交流。

【教學重難點】

通過教師的指導，學生實際地觀察，使學生自己去發(fā)現(xiàn)光和影子之間的規(guī)律。

【教學思路】

從生活現(xiàn)象出發(fā)，引出相關概念，然后通過活動探究規(guī)律，最后用規(guī)律解釋現(xiàn)象，同時深化對規(guī)律的理解和掌握。

【教學器材準備】

每組一個手電筒(自帶)一張4開的白卡紙、一塊5厘米高的小木塊，鉛筆、尺子各一。

【教學過程】

一、活動引入

今天我們學習一個新的單元——光，我們學習第一課。板書課題“光和影”。

二、探究影子的秘密

1、影子產(chǎn)生的條件

教師：同學們做過手影游戲嗎你們會做什么樣的手影今天我們也來做一做影子游戲，做這個游戲需要什么器材呢我們怎樣才能看到自己的手影呢

(后兩個問題一方面是提示觀察的器材準備和方法，另一方面是了解學生的初始想法。學生可能說需要光源、物體，忽略了需要“屏”，也不一定會說出物體要擋住光才能產(chǎn)生影子。這時教師不要急于糾正，讓學生通過實際操作自己發(fā)現(xiàn)問題，自己總結(jié)影子產(chǎn)生的條件)

教師：各組準備好器材后可以開始實驗了，還缺什么，可以到講臺上領取。實驗成功的小組要準備匯報：看到手影了嗎，怎樣做才能看到自己的手影的，影子的產(chǎn)生需要什么條件。

學生準備材料，開始實驗。教師巡視。

大組匯報：通過匯報討論，得出影子的產(chǎn)生需要光、擋光的物體、屏。

教師：剛才同學們提到影子的產(chǎn)生需要光，我們平時看見過哪些發(fā)光的物體其中哪些是自己發(fā)光的呢大家把見到的發(fā)光物體寫出來，然后在自己能發(fā)光的物體上做記號。

小組活動。

匯報、總結(jié)：像電燈那樣自己能發(fā)光的物體叫做光源。(強調(diào)：不僅自己能發(fā)光，并且正在發(fā)光的物體叫光源)

2、影子的特點

教師：在影子游戲這個活動中，我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外，還有什么發(fā)現(xiàn)嗎

下面我們再通過一些活動繼續(xù)探究光源和影子的秘密。大家能看懂教科書上三個活動的實驗方法和步驟嗎

活動一影子隨著光源位置的改變而改變。

提示：光源位置的改變包括光線照射的角度和方向。角度可通過目測光線和水平桌面之間的夾角大致估計，方向用左、右、前、后描述。

教師示范并演示實驗和記錄方法。

活動二影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關。

提示：光屏和光源位置一定，只改變遮擋物離光源的距離。

活動三影子的形狀和光源照射物體的側(cè)面有關。

提示：當光源垂直照射在物體的上面時，要使物體離開桌面才能看到影子。

學生分組實驗，觀察記錄。

總結(jié)：

(1)、光源的位置發(fā)生改變時，影子的方向和長短都會發(fā)生改變。光源照射角度小時，影子就長;光源的角度大時，影子就短。影子的方向總是和光源的方向相反的。

(2)、當屏和光源位置一定時，遮擋物離光源越近，它擋住的范圍越大，在屏上