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第49頁(yè)共49頁(yè)愛(ài)與責(zé)任師德師風(fēng)演講稿愛(ài)與責(zé)任師德師風(fēng)演講稿。我是一個(gè)容易感動(dòng)的人。別人一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句溫暖的問(wèn)候,一次及時(shí)的幫助……常常會(huì)激起我心中的漣漪,甚至使我眼眶潮熱。有時(shí)躺在被窩里或在桔黃的燈下,回味那些令我感動(dòng)的人與事,我的內(nèi)心便充溢著幸福和溫暖。雖然在父母眼里還是孩子的我,但在家長(zhǎng)的眼里我卻是一名教師,所以擁有這樣稱(chēng)號(hào)的我,應(yīng)該不斷進(jìn)步,漸漸積累經(jīng)歷,做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的教師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,我和周教師、何教師帶大班的孩子,這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我第一份工作,也是新的開(kāi)始,看到孩子們陌生、害怕的眼神,聽(tīng)著哇哇哭的聲音,讓我覺(jué)得孩子好可憐呀,我有責(zé)任和愛(ài)心去照顧他們。當(dāng)我幸運(yùn)的成為一名幼兒園教師時(shí),我的這種愛(ài)與責(zé)任就越發(fā)強(qiáng)烈,而它的泉就來(lái)自于我的孩子們是他們給了我無(wú)限的愛(ài),是他們讓我重新審視自己,是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!睙釔?ài)孩子,不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn),實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類(lèi)、對(duì)將來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài),我們才有耐心;因?yàn)橛袗?ài),我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài),我們才和孩子貼心。愛(ài)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,實(shí)際上是我們教師的樂(lè)趣。為幼兒教師,我們的責(zé)任感可以表達(dá)在關(guān)心和熱愛(ài)兒童。因?yàn)閻?ài)是每一個(gè)兒童安康成長(zhǎng)的最根本前提和需要。我們還要平等地對(duì)待和尊重兒童,這也是兒童的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要。我們要將自己的愛(ài)給予班級(jí)里每一個(gè)可能招人喜歡和不招人喜歡的孩子,為每一位孩子提供均等的開(kāi)展時(shí)機(jī),促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的開(kāi)展,讓他們擁有幸福、快樂(lè)的童年生活。做為幼兒教師,我們的責(zé)任感可以表達(dá)在支持兒童的學(xué)習(xí),促進(jìn)每一個(gè)兒童全面、安康的開(kāi)展。兒童是在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的。教師要在教育工作中努力為兒童創(chuàng)設(shè)和提供各種豐富的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)手操作的時(shí)機(jī),積極鼓勵(lì)他們操作、探究和與人交往,激發(fā)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣,在促進(jìn)兒童認(rèn)知和智力開(kāi)展的同時(shí),還要關(guān)注和促進(jìn)兒童社會(huì)性、人格的積極安康的開(kāi)展,因?yàn)榇龠M(jìn)每一個(gè)兒童全面、安康的開(kāi)展是教師的重大責(zé)任。做為教師,不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來(lái)培養(yǎng),而且要把幼兒作為一個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體、將來(lái)社會(huì)成員來(lái)培養(yǎng),對(duì)兒童的學(xué)習(xí)和開(kāi)展負(fù)責(zé),為其一生成長(zhǎng)奠基。這也是對(duì)兒童和社會(huì)做出的承諾。冬天的早上特別的冷,而我又是個(gè)最怕冷的人。記得在一次早上做操時(shí)我感覺(jué)特別的冷于是不停的搓手.子軒跑到我的身邊問(wèn)我:“教師你很冷嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“是呀教師好冷,”“教師,我的手很熱,我給你暖暖手吧,”“不用…”還沒(méi)等我說(shuō)完我的手已在他的小手中了。突然,有好多的孩子跑過(guò)來(lái),把他們那一雙雙小手伸到我手里,“丁教師,我的手也很熱,不信,給你暖暖,”剎那間,一雙雙肉乎乎、暖融融的小手,給了我一股暖流,它直通心臟,然后隨血液流向全身的各個(gè)部位。此時(shí)此刻,我的眼眶潮濕了,再也沒(méi)有任何言語(yǔ),因?yàn)樵俣嗟难哉Z(yǔ)不能準(zhǔn)確地表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感受,她的美麗是無(wú)法用任何絢麗的詞句形容的,她們的仁慈在這短暫的動(dòng)作當(dāng)中表現(xiàn)得淋漓盡致有一種力量讓我用力去抱住這些得意的孩子,許久,許久…師德師風(fēng)演講稿題目:愛(ài)與責(zé)任熱門(mén)演講競(jìng)聘演講稿|國(guó)旗下的講話(huà)演講稿|元旦演講稿|師德師風(fēng)演講稿|年會(huì)主持詞|領(lǐng)導(dǎo)致辭尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師、同學(xué)們:大家好!我今天演講的題目是:愛(ài)與責(zé)任。____作家張曉風(fēng)曾寫(xiě)文章發(fā)出這樣的疑問(wèn)“學(xué)校啊,當(dāng)我把我的孩子交給你,你將給他怎樣的教育呢?我,一個(gè)母親,今天早晨交給你們一個(gè)得意的小男孩,多年以后,你們還我一個(gè)怎樣的青年呢?”8月31號(hào),我拿著班上的入學(xué)名冊(cè),想起張曉風(fēng)的那篇文章,我問(wèn)自己,“如今,他們十五六歲,帶著憧憬帶著希望,三年后,我還家長(zhǎng)們一個(gè)怎么樣的呢?”我不知道答案,腦子里只閃過(guò)那句話(huà)“我會(huì)做好這份工”。漸漸兒地,我發(fā)現(xiàn)做好這份工不容易。作為一個(gè)班主任,我們的責(zé)任似乎無(wú)限大,我們什么都要管,并且什么都要管好。有時(shí)候我們扮演家長(zhǎng)的角色,關(guān)心他們生活,關(guān)注他們的情緒;有時(shí)候我們扮演警察的角色,一旦發(fā)現(xiàn)有違紀(jì)的情況,就立即做好筆錄,以便及時(shí)教育;有時(shí)候我們扮演醫(yī)生,給后進(jìn)生開(kāi)“希望”的處方,給中等生補(bǔ)自尊,給優(yōu)等生提中氣。有人問(wèn)的教師李鎮(zhèn)西先生,“當(dāng)班主任累不累?”李教師反問(wèn)道“那些通宵打麻將的人累不累?——人啊,一旦專(zhuān)注于某件事兒,并且全身心投入,無(wú)所謂累或者不累?!蔽矣X(jué)得,教師不過(guò)是一個(gè)農(nóng)民,我們擁有“班級(jí)”這塊土地,用“愛(ài)心”做種子,用“責(zé)任”做肥料,經(jīng)過(guò)春天的播種,夏天的經(jīng)營(yíng),希望可以在秋天有所收獲。當(dāng)我們播了種,施了肥,有時(shí)難免會(huì)犯一些急于收獲的錯(cuò)誤。10月份月考完畢后,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)作文。我找學(xué)生談話(huà),他低下頭,紅著臉,吐出三個(gè)字兒“不會(huì)寫(xiě)。”我耐心地輔導(dǎo),并請(qǐng)他重寫(xiě)這篇作文。中考的前一晚,我又找到這個(gè)同學(xué),再一次給他鼓勵(lì)和支持,他咬咬牙點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)會(huì)盡力去寫(xiě)。中考試卷發(fā)下來(lái),他又犯了同一個(gè)錯(cuò)誤,作文零分。我開(kāi)始生氣了,言語(yǔ)中帶著責(zé)怪,學(xué)生的頭低地更下,還是三個(gè)字“不會(huì)寫(xiě)”。我無(wú)法理解!幾天后的一個(gè)晚上,李肇銘主任打給我,請(qǐng)我完成一篇師德演講稿,第二天交。一下子,我無(wú)從下手。第二天早上繼續(xù),仍是毫無(wú)頭緒。霎那間,我想起班上那個(gè)寫(xiě)不出作文來(lái)的學(xué)生。我作為一為師長(zhǎng),一個(gè)晚上和一早上也沒(méi)能完成一篇演講稿,那我對(duì)一個(gè)后進(jìn)生是不是少了一份理解,少了一份寬容呢?教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)于責(zé)任,但是當(dāng)愛(ài)變成了要求,責(zé)任就容易外化為責(zé)怪。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò),倘假設(shè)我們能想到“當(dāng)初我也這樣”;當(dāng)學(xué)生再次犯錯(cuò),倘假設(shè)我們可以想到“假設(shè)我是學(xué)生”——這樣的教育思維是不是更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)呢?“如今,他們十五六歲,帶著憧憬帶著希望,三年后,我們還家長(zhǎng)們一個(gè)怎么樣的呢?”我仍然不知道答案,我只能像汪國(guó)真先生說(shuō)得那樣“我不去想是否可以成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程?!币?yàn)閻?ài)而風(fēng)雨兼程,因?yàn)樨?zé)任而風(fēng)雨兼程。謝謝大家!師德師風(fēng)演講稿大全:愛(ài)與責(zé)任更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)參考以下鏈接:競(jìng)聘演講稿國(guó)旗下演講稿建黨節(jié)演講稿八一建軍節(jié)演講稿師德師風(fēng)演講稿三分鐘演講稿提起愛(ài)與責(zé)任,一幅幅發(fā)生在校園的畫(huà)面,在腦海中浮現(xiàn)。品味其中,發(fā)如今這平凡瑣碎的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的事跡,沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ),只是一些平凡得不能再平凡的無(wú)數(shù)小事。但是,恰恰是這無(wú)數(shù)小事中的細(xì)微之處,卻奏響了愛(ài)與責(zé)任的主旋律。不知您知否到過(guò)中小,不知您是否看到過(guò)中小這一獨(dú)特的風(fēng)景:無(wú)論嚴(yán)寒酷暑,無(wú)論刮風(fēng)下雨,校領(lǐng)導(dǎo)、值班教師、學(xué)生、保安、工友組成的隊(duì)伍早早地來(lái)到學(xué)校門(mén)口,迎接我校的200多名小天使。到校的鈴聲過(guò)后,一群群天真活潑的孩子們排著整齊的長(zhǎng)龍,穿過(guò)校門(mén)口的大胡同,在這些值班人員的監(jiān)護(hù)下平安的走進(jìn)校門(mén)。也許您不知道,這一切,來(lái)于我校領(lǐng)導(dǎo)和教師的兩個(gè)金點(diǎn)子。第一個(gè)是趙校長(zhǎng)初到中小,發(fā)現(xiàn)學(xué)生及家長(zhǎng)在到校時(shí)間之前,早早來(lái)到學(xué)校,聚集在車(chē)水馬龍的校門(mén)口,存在很多平安隱患。隨即率先提出了教師到校時(shí)間前進(jìn)入工作狀態(tài),學(xué)生到校時(shí)間后從家里出發(fā),陸續(xù)進(jìn)入校園的方案。校園工程在即,校門(mén)口大道大型車(chē)輛增多,學(xué)生進(jìn)出校園平安問(wèn)題增多。小茹教師及時(shí)獻(xiàn)策:進(jìn)校園時(shí),孩子們要從四面八方趕到校門(mén)前的大胡同,自動(dòng)站成一路縱隊(duì)進(jìn)入校園;離校時(shí)也要先直接進(jìn)入大胡同,再?gòu)哪抢锏亩鄺l小路分散回家。在全體師生的共同努力下,這兩個(gè)創(chuàng)意金點(diǎn)子得以有效施行,既防止了校門(mén)口的擁堵,方便了來(lái)往車(chē)輛的通行,又保障了學(xué)生的人身平安,讓各位家長(zhǎng)放心,得到了路人及各位家長(zhǎng)的嘖嘖稱(chēng)贊。試想假設(shè)校長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)刻為學(xué)生們的平安擔(dān)憂(yōu),小茹教師沒(méi)有在大隊(duì)輔導(dǎo)員職位上盡職盡責(zé),又怎能抓住學(xué)生來(lái)校太早和行走道路混亂這兩個(gè)校門(mén)口平安的本質(zhì)問(wèn)題呢?又怎么能打破常規(guī),提出解決問(wèn)題的創(chuàng)意呢?假設(shè)班主任及副科教師,沒(méi)有竭盡全力為這兩個(gè)金點(diǎn)子的有效施行盡職盡責(zé),又怎能真正做到令行制止、防患于未然呢?這只是一個(gè)彰顯著愛(ài)與責(zé)任的小例子。其實(shí),在中小,各位教師用他們的兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn),用他們高尚的師德筑起了一座座典范的豐碑!校領(lǐng)導(dǎo)班子精誠(chéng)團(tuán)結(jié),英明睿智;老教師一絲不茍,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);中青年教師努力鉆研業(yè)務(wù),鍥而不舍,忘我工作。他們用愛(ài)心撐起了一片藍(lán)天,用責(zé)任書(shū)寫(xiě)著濃墨重彩,用師德鑄就著教育的輝煌!請(qǐng)看:在寒風(fēng)凜冽、雪花飄舞的冬日清晨,孩子們也許剛剛背上小書(shū)包走出家門(mén),此時(shí)的各位班主任教師,卻已經(jīng)早早來(lái)到了教室,生起了那暖暖的爐火,等待著孩子們的到來(lái)。下課了,各位教師即使有急事,也非要等到上下節(jié)課的教師來(lái)到教室才肯分開(kāi),因?yàn)樗麄儞?dān)憂(yōu)的是室內(nèi)熊熊的爐火可能會(huì)威脅到孩子們的平安。孩子們頑皮淘氣,好的習(xí)慣不是一天兩天就可以養(yǎng)成的。但是在校園內(nèi)卻幾乎聽(tīng)不到嚴(yán)厲的斥責(zé)聲,代替它的是那么是循循善誘、不厭其煩的諄諄教導(dǎo)。一個(gè)個(gè)七、八歲的孩子幸福的依偎在教師的懷抱中,那種溫馨和諧、其樂(lè)融融的畫(huà)面久久停留在我的記憶中。那是秀玲教師和她的孩子們!秀玲教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)發(fā)自?xún)?nèi)心,見(jiàn)于行動(dòng)。班里孩子們無(wú)論個(gè)性好壞、成績(jī)優(yōu)劣,她總是給予像自己孩子一樣的尊重和保護(hù)。一個(gè)甜甜的微笑,一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),一個(gè)暖暖的擁抱,都會(huì)使孩子們欣喜不已。做她的學(xué)生真好!秀芬、愛(ài)軍、雅娟三位教師,一直秉承著一顆踏實(shí)做人、認(rèn)真做事的心來(lái)對(duì)待自己的工作。靜心教書(shū),潛心育人。時(shí)時(shí)處處率先垂范,為人師表,用自己的實(shí)際行動(dòng)演繹著愛(ài)與責(zé)任的奏鳴曲。曉翠、李旺兩位學(xué)科帶頭人,不僅教學(xué)成績(jī)出色,碩果累累,而且為我校校本教研、綜合課程的有效開(kāi)展盡心盡力,不辭辛苦。校本教研開(kāi)展如火如荼,剪紙為特色的綜合理論活動(dòng)中,全體教師各司其職,各盡其責(zé),互幫互助,一幅幅精巧的師生剪紙作品栩栩如生、各呈其妙。宏偉教師,熱情、開(kāi)朗,朝氣蓬勃。班級(jí)管理方法獨(dú)特,不管什么樣的學(xué)生到了她的手里,都會(huì)那樣的乖巧懂事,成績(jī)進(jìn)步飛快。大為教師踏實(shí)、認(rèn)真、熱心,誰(shuí)有什么困難,什么需要,都會(huì)義不容辭地伸出熱情之手。張主任的教學(xué)指導(dǎo)也許言語(yǔ)并不多,但是卻一針見(jiàn)血,直中要害,一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人。秀林教師作為中小公認(rèn)的老大哥,一直踏實(shí)地搞好后勤工作,為學(xué)校各項(xiàng)工作的有效進(jìn)展,提供了有效保障。我作為進(jìn)入小學(xué)教育最晚的教師,面對(duì)班級(jí)管理和教學(xué)方面的種種困惑,虛心向各位教師請(qǐng)教,得到了教師們不厭其煩地傾囊相授,使我感謝至極。在博采眾長(zhǎng)的根底上,教育教學(xué)程度在不斷提升。這就是中小,這就是中小踏實(shí)認(rèn)真、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì),在新校園的建立中,各位教師正在積極出謀劃策,群策群力,繼續(xù)演繹著中小更加美妙的明天!愛(ài)與責(zé)任師風(fēng)師德演講稿范文【教師愛(ài)與責(zé)任演講稿范文〔一〕】尊敬的各位評(píng)委,各位領(lǐng)導(dǎo),各位教師們:大家好!今天,我演講的題目是“師愛(ài)寄水鄉(xiāng)”。小時(shí)候,我最敬仰的人是教師。教師是知識(shí)的使者,帶著一顆顆童心領(lǐng)略“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的美景,領(lǐng)著一群頑皮的孩子考慮“分蘋(píng)果”的數(shù)學(xué)游戲。教師更是愛(ài)的化身,記得在一次勞動(dòng)中,我不小心被石頭砸傷了腳,班主任劉教師急忙找來(lái)碘酒為我消毒,小心地給我緾上紗布,輕輕地?fù)崦业念^,說(shuō):“還疼嗎?”望著教師那慈祥面龐,望著教師那充滿(mǎn)心疼和愛(ài)意的眼神,我糼小的心靈清楚感受到,那就是媽媽的眼神??!于是,教師的眼睛、教師的眼神便深深地刻在我童年的記憶里,我想,以后我長(zhǎng)大了,也要做一個(gè)教師。2023年,我決然辭別繁華的都市,辭別昔日的同窗,踏上那條本屬于我的生命之旅,6月8日,一個(gè)難忘的日子,我終于揚(yáng)起我人生理想的風(fēng)帆,放飛了童年的夢(mèng)想,通過(guò)了湖口縣教師招聘,成了一名榮耀的人民教師。然而,當(dāng)我背著行囊,來(lái)到我的學(xué)校,那是依偎在母親河身邊的一所村級(jí)小學(xué)——長(zhǎng)江小學(xué),我夢(mèng)想中學(xué)校的影子突然間蕩然無(wú)存,心里莫名地升起許多失落與惆悵,城市與農(nóng)村不可同日而語(yǔ)啊,一幢兩間兩層樓房,樓上早已是人去樓空布滿(mǎn)蛛絲了,只有32個(gè)孩子,和我伙伴的是一位50多歲快要退休的張教師。張教師神情嚴(yán)肅地告訴我:學(xué)校北面是長(zhǎng)江,西面湖口縣第二大水庫(kù)——黃茅堤,32個(gè)學(xué)生,看起來(lái)不多,管起來(lái)很難??!特別是很多孩子的父母不在家,我們這里叫他們留守的娃,他們無(wú)人照看,其實(shí)也夠可憐的。說(shuō)話(huà)間,眼里流露出無(wú)奈與憂(yōu)郁。看著張教師的眼神,我童年記憶的閘門(mén)一下子翻開(kāi),啊,教師的眼神,那是萬(wàn)般惦記,那是無(wú)限牽掛,是對(duì)學(xué)生無(wú)窮無(wú)盡的關(guān)愛(ài),恰似一江春水,緾綿委婉,緩緩流淌。我做夢(mèng)也沒(méi)想到,這一所與貧窮落后連在一起的鄉(xiāng)村小學(xué),后來(lái)卻成了我人生中的夢(mèng)里水鄉(xiāng)。我第一次走進(jìn)了教室,第一次登上了講臺(tái),32雙眼睛一下子齊刷刷地看著我,也許是水鄉(xiāng)的洗禮,孩子們一個(gè)個(gè)皮膚黝黑,也許是父母不在身邊,他們一個(gè)個(gè)都衣衫不整,也許是由于我的穿著,他們看著我似乎看著一位天外來(lái)客。我立即感覺(jué)到,必須找到我們之間的共同語(yǔ)言。不經(jīng)意間,周玲闖進(jìn)了我的生活,這是一個(gè)聰明的女孩子,學(xué)習(xí)成績(jī)是班里最好的一個(gè),可是有一段時(shí)間里,她突然沉默起來(lái),學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降,我和張教師都分別找她談了幾次,可她就是不說(shuō)一句話(huà),看著蓬頭垢面的周玲,我又想起了張教師那焦急憂(yōu)郁的眼神。一次偶然的時(shí)機(jī),我看到了周玲的日記,寫(xiě)滿(mǎn)歪歪斜斜字跡的紙上清楚留有淚水的痕跡,我的心突然間被強(qiáng)烈的震撼著,那是一位鄉(xiāng)村小女孩內(nèi)心深處的苦水??!那是一個(gè)年幼的女兒對(duì)爹娘無(wú)限的思念啊。日記寫(xiě)道:爸爸媽媽?zhuān)皇钦f(shuō)好了,國(guó)慶節(jié)回家嗎?好不容易盼到了國(guó)慶節(jié),怎么卻看不到你們的身影啊!爸爸媽媽?zhuān)銈兒煤菪陌?!過(guò)年到如今,孩兒只是在夢(mèng)里見(jiàn)過(guò)你們幾回,你們要知道,我才十歲啊!……媽媽?zhuān)液孟肽?!我的眼睛模糊了,?duì)爸媽的思念那可是日日夜夜揮之不去的痛楚啊,我想起了童年時(shí)代的班主任劉教師,想起他那慈祥的臉,那充滿(mǎn)愛(ài)意的眼神,想起了教師的職責(zé),在學(xué)生的精神世界一貧如洗的時(shí)候,難道我們教師不應(yīng)該用自己愛(ài)心為他們換來(lái)心靈的一方凈土嗎?當(dāng)學(xué)生身處曉風(fēng)殘?jiān)碌臅r(shí)候,難道我們教師不應(yīng)該用自己的心血為他們鋪出一條康莊大道,讓他們穿越人生的風(fēng)風(fēng)雨雨與坎坎坷坷嗎?第二天,我單獨(dú)找到周玲,想與她有一次心與心的溝通?!爸芰?,想爸爸媽媽了吧!”我問(wèn)周玲?!捌鋵?shí),我也很想念自己的媽媽?!蔽易匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō)。“教師,你也想念媽媽?zhuān)俊敝芰嵬蝗婚g冒出一句話(huà)。這使我感到意外,同時(shí)也似乎看到了希望?!笆前?!我媽媽都六十多歲了,可仍然時(shí)常惦記我的冷暖,上次天氣突然變冷,我媽媽還特意打給我,要我注意保暖,都那么大歲數(shù)了,還惦記著我的安康。”“哦?!”周玲似乎感到很驚訝?!捌鋵?shí),天下每個(gè)孩子都是爸爸媽媽的心頭肉??!你的爸媽也和我媽一樣,無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心著你,愛(ài)著你,為了生活,他們外出打工,為了你讀書(shū),為了你的將來(lái),他們拼命地掙錢(qián),其實(shí),他們的內(nèi)心也很苦啊!上次你不聽(tīng)話(huà),爺爺打了你,你媽知道了,打給我,哭著對(duì)我說(shuō),教師,求求你告訴她爺爺,玲玲是個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子,千萬(wàn)不要打她,她還小??!……”沒(méi)等到我說(shuō)完,玲玲一下站起身來(lái),撲倒在我懷里,哭著,喊著“教師,我要媽媽?zhuān)乙獘寢尅蔽乙话褤ё≈芰?,淚水奪眶而出,在我的臉上緩緩流淌。此時(shí)此刻,我突然覺(jué)得成了天底下最幸福的人,我把學(xué)生帶出了感情的誤區(qū),此時(shí)此刻,我為我的職業(yè)驕傲不已,我深化領(lǐng)會(huì)了“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的深化含義。從此,我成了32個(gè)孩子生活中的不可缺少的一部分,32個(gè)孩子卻成了我一生中的惦記和牽掛。原來(lái),這就是愛(ài)??!劉教師的眼神,張教師的眼神都是一種深沉而又無(wú)私的愛(ài)?。∈堑?,“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。”去年12月,團(tuán)省委鐘書(shū)記一行來(lái)我校調(diào)研留守兒童工作,我和周玲都受到鐘書(shū)記的接見(jiàn),鐘書(shū)記對(duì)我們的工作給予高度的評(píng)價(jià),鐘書(shū)記興致勃勃地說(shuō):“同志們,很了不起啊,你們?cè)谄椒驳膷徫簧细沙鲎硬黄椒驳氖聵I(yè)!”是的,我們的崗位是平凡的,但我們和孩子們?cè)谝黄?,我們干的是充滿(mǎn)青春活力的事業(yè),我們將永遠(yuǎn)青春煥發(fā)。每天清晨,一聲聲“教師您早”那充滿(mǎn)童稚的問(wèn)候,給我?guī)?lái)一天的快樂(lè)和活力,每天黃昏,隨著一聲聲“教師再見(jiàn)”,給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的、圣潔的情、濃重的意,凈化了我的心靈,激起我對(duì)教育事業(yè)更加深沉的愛(ài),我真正體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己,那塊黑板上寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利,那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己?!窘處煇?ài)與責(zé)任演講稿范文〔二〕】各位評(píng)委,教師們:大家下午好!我是來(lái)自漫江的晏連紅,今天我演講的題目是《教師的愛(ài)與責(zé)任》。什么是愛(ài)?什么是責(zé)任?大愛(ài)無(wú)痕,更確切的說(shuō)愛(ài)是一份深深的責(zé)任,我不敢說(shuō)自己肩負(fù)著將來(lái)、肩負(fù)著使命之類(lèi)的責(zé)任,但是作為一名普通的教師,我知道不管是出于道德標(biāo)準(zhǔn)、還是為人師表的典范,在危險(xiǎn)降臨之際,我不會(huì)像“范跑跑”一樣丟下自己的學(xué)生而自己逃之夭夭。有人說(shuō)愛(ài)是一種奉獻(xiàn),但我覺(jué)得我心中的愛(ài)更像是一份深深的責(zé)任。這種責(zé)任就是對(duì)自己所從事的職業(yè)要有負(fù)責(zé)任的意識(shí)。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心,我們才會(huì)敬業(yè)、樂(lè)業(yè),也才能一輩子“學(xué)而不厭,誨人不倦”。愛(ài)與責(zé)任,相得益彰是師德的靈魂。古語(yǔ)云:“德高為師,身正為范?!睅煇?ài)是“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài),它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò):“捧出一顆心來(lái),不帶半根草去。”這就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。盡職盡責(zé)是教師根本的道德標(biāo)準(zhǔn)。教師職業(yè)是“人類(lèi)幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。多少教師,在平凡的工作崗位上,伴著三尺講臺(tái)、一支粉筆,澆灌希望的種子,開(kāi)啟孩子的心智,書(shū)寫(xiě)人生的真理。我自豪,因?yàn)槲揖褪沁@樣一名教師,從事著太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè);我無(wú)悔,因?yàn)閻?ài)與責(zé)任堅(jiān)決了我對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求!俗話(huà)說(shuō):“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神?!苯處熅褪悄且粋€(gè)“愛(ài)別人孩子”的神。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師,也就不能稱(chēng)得上是一位合格的教育工作者。但是,這種愛(ài)又不能完全等同于父母的愛(ài):我們不能孩子捧在手心,而是要把學(xué)生裝在心里,對(duì)他們的成長(zhǎng)傾注全部的心血,關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng);孩子生病時(shí)用自己的一顆真心呵護(hù)他。有這樣一個(gè)女學(xué)生,父母離異,她跟著父親生活,父親整天不管她,每次作業(yè)都不能及時(shí)完成,我平時(shí)注意關(guān)心她。在她生日那天,我對(duì)全班同學(xué)說(shuō):“今天是李心的生日,我們祝她生日快樂(lè),學(xué)習(xí)進(jìn)步,讓我們唱《祝你生日快樂(lè)》!”熱情的歌聲響起來(lái)了,我注意到她的臉上漲得通紅,我想她一定受到很大觸動(dòng)。后來(lái)在她的一篇作文《我敬仰的一個(gè)人》中,我見(jiàn)到這樣一段話(huà):“晏教師你真好,可能我的爸爸媽媽早已不知道我的生日是哪天了,可是你卻把我的生日放在心上,并且與班上59個(gè)同學(xué)和我過(guò)了一個(gè)難忘的生日,我知道你的付出是為了我的成長(zhǎng)。我一輩子也不會(huì)忘記您?!弊x著這段話(huà),我的心震顫了。我給學(xué)生的不是什么了不起的禮物,只是一句真誠(chéng)的祝福,但這區(qū)區(qū)小事一下子就把教師與學(xué)生的關(guān)系拉近了。后來(lái),通過(guò)屢次家訪和該生的暗自努力,這位學(xué)生終于趕上來(lái)了,期末考試語(yǔ)數(shù)成績(jī)都在中等以上。我自豪,我是一名小學(xué)教師。童年時(shí)代,我最敬仰的人是教師。記得最牢的一句話(huà)是:教師是人類(lèi)靈魂的的工程師———用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。這是人民教師崇高的勞動(dòng)!就是這份激情,這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量,使我的人生信念更加堅(jiān)決。于是,在人生的第一個(gè)十字路口,我決然選擇了教師這一職業(yè)。我自豪,我是一名中國(guó)教師;我自豪我是一名青年教師;我自豪,我是一名小學(xué)教師;當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí),我的心情是多么沖動(dòng),多么的自豪。然而,俗話(huà)說(shuō)的好:最前方知酒味濃,為師方知為師難。為了上好一節(jié)課,我常常日思夜想,認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料,積極向有經(jīng)歷的教師請(qǐng)教,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時(shí)已是夜深人靜,勞累了一天后,躺在床上,但滿(mǎn)腦子仍是問(wèn)題,答案,靈感來(lái)了便忘記了疲勞,一骨碌爬起來(lái)寫(xiě),直至滿(mǎn)意為止。有時(shí)自己的孩子生病也不能陪在身邊。有一次兒子得手足口病在南昌住院,但我仍然堅(jiān)持在工作崗位。這一切都是為了學(xué)生,因?yàn)槲沂且幻處?。師者,傳道授業(yè)解惑也。當(dāng)孩子困惑時(shí)解疑答惑,頹喪時(shí)鼓舞鼓勵(lì),迷茫時(shí)指點(diǎn)方向??蘇霍姆林斯基說(shuō):“傾注于兒童的愛(ài)是我一生中最重要的事?!痹腥税褜W(xué)校比作池,把學(xué)生比作池中魚(yú),把師愛(ài)比作池中水。試想,假設(shè)沒(méi)有師愛(ài),學(xué)校就是無(wú)水之池,學(xué)生就是無(wú)水之魚(yú)。無(wú)水之魚(yú),其景何慘!“一日為師,終生為父”,站在講臺(tái)上看著下面幾十雙渴望的眼睛時(shí),教師要有把他們教育成才的責(zé)任感。為了傳授知識(shí),我們有責(zé)任努力進(jìn)步自己的綜合素質(zhì),經(jīng)常閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,積極參加研修活動(dòng),不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法,及時(shí)進(jìn)展歸納總結(jié),來(lái)進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度,以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。假設(shè)沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感,不僅會(huì)誤人子弟,而且也過(guò)不了自己良心這一關(guān),這就是教師的責(zé)任。所以,教師在學(xué)生面前應(yīng)是導(dǎo)師,應(yīng)是慈母,應(yīng)是朋友。給導(dǎo)師般的厚愛(ài)——多一點(diǎn)教導(dǎo)和鼓勵(lì),多一點(diǎn)嚴(yán)格和期待,多一點(diǎn)訓(xùn)練和催促,多一點(diǎn)召喚和鞭策;給學(xué)生以慈母般的仁愛(ài)——多一點(diǎn)信任和攙扶,多一點(diǎn)溫暖和體貼,多一點(diǎn)呵護(hù)和愛(ài)憐,多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);給學(xué)生以朋友般的摯愛(ài)——多一點(diǎn)平等和尊重,多一點(diǎn)幫助和支持,多一點(diǎn)理解和關(guān)心,多一點(diǎn)肯定和贊賞。只有這樣,才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。肩負(fù)著圣潔的使命,我,愿把青春,刻進(jìn)樹(shù)的年輪;愿把關(guān)愛(ài),溶入生命的河流;愿把奉獻(xiàn),織成潔白的羽衣。讓我把愛(ài)心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心,穿越荊棘,彌漫花香,撒播在堅(jiān)決的教師生涯!師德師風(fēng)演講稿范文:愛(ài)與責(zé)任熱門(mén)演講競(jìng)聘演講稿|國(guó)旗下演講稿|英語(yǔ)演講稿|師德師風(fēng)演講稿|年會(huì)主持詞|領(lǐng)導(dǎo)致辭尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師、同學(xué)們:大家好!我今天演講的題目是:愛(ài)與責(zé)任。____作家張曉風(fēng)曾寫(xiě)文章發(fā)出這樣的疑問(wèn)“學(xué)校啊,當(dāng)我把我的孩子交給你,你將給他怎樣的教育呢?我,一個(gè)母親,今天早晨交給你們一個(gè)得意的小男孩,多年以后,你們還我一個(gè)怎樣的青年呢?”8月31號(hào),我拿著班上的入學(xué)名冊(cè),想起張曉風(fēng)的那篇文章,我問(wèn)自己,“如今,他們十五六歲,帶著憧憬帶著希望,三年后,我還家長(zhǎng)們一個(gè)怎么樣的呢?”我不知道答案,腦子里只閃過(guò)那句話(huà)“我會(huì)做好這份工”。漸漸兒地,我發(fā)現(xiàn)做好這份工不容易。作為一個(gè)班主任,我們的責(zé)任似乎無(wú)限大,我們什么都要管,并且什么都要管好。有時(shí)候我們扮演家長(zhǎng)的角色,關(guān)心他們生活,關(guān)注他們的情緒;有時(shí)候我們扮演警察的角色,一旦發(fā)現(xiàn)有違紀(jì)的情況,就立即做好筆錄,以便及時(shí)教育;有時(shí)候我們扮演醫(yī)生,給后進(jìn)生開(kāi)“希望”的處方,給中等生補(bǔ)自尊,給優(yōu)等生提中氣。有人問(wèn)的教師李鎮(zhèn)西先生,“當(dāng)班主任累不累?”李教師反問(wèn)道“那些通宵打麻將的人累不累?——人啊,一旦專(zhuān)注于某件事兒,并且全身心投入,無(wú)所謂累或者不累?!蔽矣X(jué)得,教師不過(guò)是一個(gè)農(nóng)民,我們擁有“班級(jí)”這塊土地,用“愛(ài)心”做種子,用“責(zé)任”做肥料,經(jīng)過(guò)春天的播種,夏天的經(jīng)營(yíng),希望可以在秋天有所收獲。當(dāng)我們播了種,施了肥,有時(shí)難免會(huì)犯一些急于收獲的錯(cuò)誤。10月份月考完畢后,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)作文。我找學(xué)生談話(huà),他低下頭,紅著臉,吐出三個(gè)字兒“不會(huì)寫(xiě)?!蔽夷托牡剌o導(dǎo),并請(qǐng)他重寫(xiě)這篇作文。中考的前一晚,我又找到這個(gè)同學(xué),再一次給他鼓勵(lì)和支持,他咬咬牙點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)會(huì)盡力去寫(xiě)。中考試卷發(fā)下來(lái),他又犯了同一個(gè)錯(cuò)誤,作文零分。我開(kāi)始生氣了,言語(yǔ)中帶著責(zé)怪,學(xué)生的頭低地更下,還是三個(gè)字“不會(huì)寫(xiě)”。我無(wú)法理解!幾天后的一個(gè)晚上,李肇銘主任打給我,請(qǐng)我完成一篇師德演講稿,第二天交。一下子,我無(wú)從下手。第二天早上繼續(xù),仍是毫無(wú)頭緒。霎那間,我想起班上那個(gè)寫(xiě)不出作文來(lái)的學(xué)生。我作為一為師長(zhǎng),一個(gè)晚上和一早上也沒(méi)能完成一篇演講稿,那我對(duì)一個(gè)后進(jìn)生是不是少了一份理解,少了一份寬容呢?教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)于責(zé)任,但是當(dāng)愛(ài)變成了要求,責(zé)任就容易外化為責(zé)怪。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò),倘假設(shè)我們能想到“當(dāng)初我也這樣”;當(dāng)學(xué)生再次犯錯(cuò),倘假設(shè)我們可以想到“假設(shè)我是學(xué)生”——這樣的教育思維是不是更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)呢?“如今,他們十五六歲,帶著憧憬帶著希望,三年后,我們還家長(zhǎng)們一個(gè)怎么樣的呢?”我仍然不知道答案,我只能像汪國(guó)真先生說(shuō)得那樣“我不去想是否可以成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。”因?yàn)閻?ài)而風(fēng)雨兼程,因?yàn)樨?zé)任而風(fēng)雨兼程。謝謝大家!小學(xué)愛(ài)與責(zé)任師德師風(fēng)演講稿范文在人生的辭典里,愛(ài)一詞最為廣博而深?yuàn)W,但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中,它顯得又是那么單純與詳細(xì)。教育學(xué)生最好的方法是愛(ài),因此有人說(shuō),教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。是的,只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到,教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和量來(lái)衡量,學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間,還有你的思想和靈魂。做了教師,才體會(huì)到什么是魂?duì)繅?mèng)繞,多少次半夜醒來(lái),夢(mèng)境中全是圍繞著歡聲笑語(yǔ)的孩子們。教育孩子,不如說(shuō)是感悟生命的起和蓬勃。在工作中,你面對(duì)不只是一個(gè)懵懂的小孩,而是他的整個(gè)家庭,他的家庭背景,他的成長(zhǎng)環(huán)境,你要操心的不只是他們的成長(zhǎng)還有他們的人生。有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師;有人說(shuō)教師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)教師是甘為人梯,默默耕耘;有人說(shuō)教師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒(méi)有水晶的純靜,沒(méi)有寶石的艷麗,沒(méi)有鉆石的光芒。我的目的只有一個(gè),讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方,觸摸幸福。幸福是什么?也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面,可幸福卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。于是,我問(wèn)我自己:你因?yàn)閻?ài)別人而幸福過(guò)嗎?當(dāng)然,我首先應(yīng)該選擇將愛(ài)獻(xiàn)給家庭,但當(dāng)我成了一名教師的時(shí)候,就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠(chéng)信起誓,我從此擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè),那就去愛(ài)你身邊的孩子吧,象寬容你愛(ài)人的小脾氣,和原諒你小孩的惡作劇一樣,去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)吧。關(guān)于愛(ài)與責(zé)任師德師風(fēng)演講稿范文篇一:關(guān)于愛(ài)與責(zé)任師德師風(fēng)演講稿范文七年前,我懷著對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情,回到了我的母校三江口鎮(zhèn)中心小學(xué)。這里有我快樂(lè)美妙的童年,這里有我可親可敬的啟蒙教師,這里有我肅然起敬的老校長(zhǎng)。正是他們甘守貧寒、無(wú)私奉獻(xiàn),才使得我這個(gè)農(nóng)村孩子實(shí)現(xiàn)了人生的夢(mèng)想,走進(jìn)教育這座神圣的殿堂。從此,我?guī)啄耆缫蝗眨蝿谌卧?,盡心盡職,默默地奉獻(xiàn)著自己的青春,奉獻(xiàn)著自己的智慧。由學(xué)生到教師是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)!當(dāng)年我?guī)е活w熱誠(chéng)的心踏上了工作崗位,來(lái)到了這美麗的母校,在這種環(huán)境里,又一次讓我深深地感受到了其他教師身上那獨(dú)有的特點(diǎn)。正是因?yàn)樗麄兊臒崆?,讓我感受到了家的溫?正是因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié),讓我感受到了集體的力量;正是因?yàn)樗麄兊木鲝?qiáng)干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁!在這里,我的收獲很大,還結(jié)識(shí)了新的朋友,更重要的是我承受了一個(gè)全新的教育!于是,我希望找到德才兼?zhèn)涞目?lái)模擬。其實(shí)啊,停下腳步,看看身邊的教師,我才發(fā)現(xiàn)真正的好教師并不是遙不可及,真正的圣賢不只是在古書(shū)里,不只是在電視屏幕里,師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就在我們的身邊。在這個(gè)上下一心,團(tuán)結(jié)向上,共同進(jìn)取的集體里,學(xué)校為了幫助青年教師進(jìn)步業(yè)務(wù)程度,迅速成長(zhǎng)起來(lái),制定了培養(yǎng)方案和施行方案,各教研組組織了結(jié)對(duì)子,一幫一的青藍(lán)工程活動(dòng),以老帶新,有經(jīng)歷的教師發(fā)揮傳、幫、帶的作用,積極地挑起了這副重?fù)?dān)子。聽(tīng)過(guò)一節(jié)節(jié)的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后,我收益匪淺:他們的課讓我真正懂得了什么叫民主,什么叫合作,什么叫個(gè)性,什么叫創(chuàng)新是啊,作為教師,把課上好是他義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。對(duì)我們青年教師而言,要想獲得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果,那是需要付出大量的時(shí)間和精力的,但正是因?yàn)橛辛藥煾档膸е?,有了?yōu)秀教師的示范,才讓我們獲得了事半功倍的效果。俗話(huà)說(shuō):教書(shū),育人是教師的天職,它們就象一對(duì)孿生兄弟,密不可分。確實(shí),在這里,不但我的頭腦充實(shí)了許多,而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化:教師們的那種兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn)的精神更為讓我感動(dòng)!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;我們更知道,教師不是明星,不能象明星一樣?jì)D孺皆知相比之下,教師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上4:30是教師的下班時(shí)間,但是當(dāng)那下班的零聲敲響時(shí),卻無(wú)一人準(zhǔn)時(shí)走出辦公室,好象那就是正常的下課零聲一樣,教師們皆扶在案上,各自忙著自己的工作,批作業(yè)的批作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生終究是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?那就是教師對(duì)事業(yè)的這份執(zhí)著的追求!教育的事業(yè),是愛(ài)的事業(yè),是奉獻(xiàn)的事業(yè),是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名優(yōu)秀的教師是多么的不容易。不但需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧,需要方法和高于方法的才能,還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。是啊,青年就該有青年的干勁。正是因?yàn)槲覀兡贻p,所以我們要有所追求,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。您是否還記得____先生的話(huà):青年者,人生之王,人生之春,人生之華也。問(wèn)花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言,今天,就讓我們也留下我們的16字宣言吧:熱情工作,大膽追求,勇于創(chuàng)新,爭(zhēng)創(chuàng)品牌!追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺(tái),教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師不僅是社會(huì)精神文明的建立者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神表達(dá),一種深沉的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!篇二:關(guān)于愛(ài)與責(zé)任師德師風(fēng)演講稿范文尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們:大家好!愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)是教師職業(yè)的情操;教書(shū)育人、為人師表是教師精神的風(fēng)貌。而師德是教師的第一智慧,師愛(ài)就是師德精神的濃縮。今天,我演講的題目是:《讓師愛(ài)與責(zé)任同行》。師愛(ài)是陽(yáng)光,它可以把冰融化;師愛(ài)是神指,它可以點(diǎn)石成金,師愛(ài)是雨露,它可以澆灌、滋潤(rùn)、感化孩子們稚嫩的心靈。十二年前,我懷著對(duì)教師的崇拜,對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài),決然地選擇教師職業(yè)。從踏上講臺(tái)的第一天,我就有一個(gè)執(zhí)著的信念全身心投入教育事業(yè),努力工作,不斷進(jìn)取。一切為了孩子,為了孩子一切。我把這句話(huà)當(dāng)成我從教的最高準(zhǔn)那么,決心在平凡的工作中做出不平凡的事情。多年來(lái),我時(shí)刻牢記著我對(duì)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任。20xx年6月20日,當(dāng)時(shí)我擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文課,正是輔導(dǎo)學(xué)生緊張復(fù)習(xí),就在那時(shí),我的婆婆病重住院,我的愛(ài)人剛巧又在外地學(xué)習(xí),照顧婆婆的重任只能落在我一個(gè)人身上,而壞事情又像湊熱鬧似地趕著來(lái),在同一天下午我班的學(xué)生小麗在家不小心被開(kāi)水燙傷左腿無(wú)法走動(dòng),小麗啊她是個(gè)孤兒,父親死了,母親也走了,杳無(wú)音信,從小只和年邁體弱的奶奶相依為命。平時(shí)連自己都照顧不好的奶奶,又怎能照顧好小麗呢?為了照顧小麗的身體,也不讓她在學(xué)習(xí)上落伍,我毫不猶豫地把小麗接到家中。這樣一來(lái),可有我忙的了:醫(yī)院里病重的婆婆,班里即將參加小考的三十五名學(xué)生還有家中需要照顧的小麗。我每天就像上滿(mǎn)弦的時(shí)鐘,奔波于教室、醫(yī)院和家之間,好累啊!可我從沒(méi)有因此而耽誤學(xué)生的一節(jié)課,也沒(méi)有讓家中的小麗落下一節(jié)課。我很累時(shí),也真想請(qǐng)幾天假,好好休息休息,可是一想到自己肩上的重任,我又放棄了這一念頭。而在此時(shí),我那得意的學(xué)生們給了我無(wú)窮的力量。他們望著削瘦的我說(shuō):教師,您太辛苦了吧!您安心去醫(yī)院照顧奶奶吧!我們會(huì)自己好好學(xué)習(xí)的,放心吧,教師!我們能行!多么懂事的孩子們啊!我的愛(ài)總算沒(méi)有白付出,學(xué)生的愛(ài)讓我感到自己是個(gè)成功的人,愛(ài)的教育是有成效的,我為自己擁有這么一群懂得感恩和回愛(ài)的學(xué)生感到自豪。篇三:關(guān)于愛(ài)與責(zé)任師德師風(fēng)演講稿范文只有愛(ài)才是暢想教育唯一的主旋律,而這句話(huà)詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅,我甘當(dāng)綠葉,為了讓綠色帶給人間大地,我甘愿當(dāng)小草,為了為了那無(wú)悔的選擇,為了那一片純潔的天空,奉獻(xiàn)自己,永無(wú)止境!五年前我懷著對(duì)幼兒的喜歡,帶著對(duì)幼教的憧憬,選擇了幼教專(zhuān)業(yè),曾有人問(wèn)過(guò)我:當(dāng)個(gè)幼兒園教師好不好,我毫不猶豫的答復(fù)道:好,因?yàn)槲艺旌鸵蝗旱靡獾暮⒆釉谝黄穑粗麄冊(cè)谧约旱慕逃乱惶焯斓目鞓?lè)成長(zhǎng),自己決定特別的自豪。直到半年前我踏進(jìn)這個(gè)行業(yè)才真正的體會(huì)到這個(gè)行業(yè)的責(zé)任和價(jià)值。不經(jīng)意間,將近一年的光陰在平凡和平靜中悄然逝去,沒(méi)留下什么驕人的成績(jī),也沒(méi)做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實(shí)中,用教師的職業(yè)道德詮釋一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值。愛(ài)是真誠(chéng)的奉獻(xiàn)、愛(ài)是無(wú)私的付出。當(dāng)孩子身體不舒適時(shí),我會(huì)及時(shí)來(lái)到他們身邊,詢(xún)問(wèn)病情,輕輕的撫摸他們,讓他們不再無(wú)助;當(dāng)孩子應(yīng)為問(wèn)題迷惑不解時(shí),我會(huì)給他一個(gè)小小的提示,鼓勵(lì)他你是最棒的,知道他舒展眉頭。這一切的舉動(dòng),不是因?yàn)槲乙獜暮⒆幽睦锼魅∈裁?,只是因?yàn)槲沂撬麄兊慕處?、這是我的責(zé)任。多少次,下班時(shí)間過(guò)去了,望著正在哭泣還未被接走的孩子,我為他擦干眼淚,給他講故事,唱兒歌,陪她做游戲,因?yàn)槲抑来丝涛揖褪撬膵寢尅R晃环Q(chēng)職的教師,首先就要對(duì)自己班上的孩子了如指掌,這是根底。我經(jīng)常驚訝班里的其他老是能說(shuō)出很多孩子在家里的表現(xiàn),而這些往往是孩子們不愿意讓教師知道的。后來(lái)我才知道原來(lái)這些事情都是教師們?cè)诤图议L(zhǎng)溝通、交流時(shí)得來(lái)的信息。針對(duì)孩子的這種情況,她都逐一提出不同的要求,幫助孩子改掉壞習(xí)慣。她在說(shuō)話(huà)的同時(shí),一邊還能用眼睛來(lái)幫助,那眼神中有鼓勵(lì)、有溫順、有提醒、也有嚴(yán)厲。別看他們年齡小,可他們的內(nèi)心是豐富和敏感的,誰(shuí)對(duì)他們好,他們都很明白。我不光要留心觀察,更要注意對(duì)他們的態(tài)度和方法。成為一名真正的教師,每次聽(tīng)到這樣的話(huà),我總是擔(dān)憂(yōu)因?yàn)樽约旱姆瞰I(xiàn)不夠而給教師這稱(chēng)呼畫(huà)上不合格的一筆。轉(zhuǎn)眼半年過(guò)去了,漸漸的對(duì)幼兒教師的工作有了更深的理解和感悟,不在是單純課本上的那些理論知識(shí)了。每當(dāng)面對(duì)天真、純潔的孩子們;看到家長(zhǎng)們把孩子交給教師時(shí)那種充滿(mǎn)期待和信賴(lài)的目光,我深深的意識(shí)到作為一名教師,我肩上的責(zé)任是多么的重大。我們頭上那些美譽(yù)也不僅僅是人們對(duì)我們職業(yè)的崇高評(píng)價(jià),更是對(duì)教師的殷切期望啊!在我的心中責(zé)任與愛(ài)同等重要。在我的工作中,集體給予的力量是無(wú)法取代的,幸運(yùn)的是我們有一個(gè)年輕、充滿(mǎn)活力的、積極向上的大家庭。更有我們班里配合默契、豐富經(jīng)歷的張教師和楊教師,是她們讓我感受到幼兒園的溫暖,給予我那么對(duì)的理解和呵護(hù),她們是我工作中溫暖的依靠,非??鞓?lè)我能在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)中工作和生活。責(zé)任是愛(ài)的支柱,愛(ài)是責(zé)任的幸?;匚?。我無(wú)法說(shuō)出哪個(gè)更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開(kāi)玩笑說(shuō):幼兒園里的孩子是嘴容易教的。而我卻開(kāi)玩笑的說(shuō)幼兒園的孩子是最難教的。說(shuō)容易教是因?yàn)楹⒆邮裁炊疾欢?,教的時(shí)候任你發(fā)揮;說(shuō)難教,也是因?yàn)楹⒆觽兪裁炊疾欢?,所以出于?zé)任心我們一定要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛(ài)心。我慶幸自己是個(gè)很容易滿(mǎn)足的人,在感受了幼兒教育的瑣碎和繁忙之后,卻仍然喜歡我的職業(yè),總能在瑣碎里找到快了的理由。正所謂選我所愛(ài),愛(ài)我所選。既然選擇可這份當(dāng)初向往的事業(yè),就安于平凡的工作,在平凡中享受快了吧。讓我們把責(zé)任與愛(ài)真正的形成統(tǒng)一的整體,使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽(yáng)光中,安康快樂(lè)的成長(zhǎng)。幼兒教師師德師風(fēng)演講稿:愛(ài)與責(zé)任更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)參考以下鏈接:競(jìng)聘演講稿國(guó)旗下演講稿競(jìng)選演講稿護(hù)士節(jié)演講稿師德師風(fēng)演講稿三分鐘演講稿××年××月××日到××日,我校進(jìn)展了為期四天的師德培訓(xùn),本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,其中還組織我們觀看了由中宣部、教育部結(jié)合組織的全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)五位教師的模范事跡和重慶開(kāi)縣搶險(xiǎn)救災(zāi),保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體報(bào)告團(tuán)的先進(jìn)事跡。全體教師被深深地震撼著。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)、敢于犧牲的精神,使我心情難以平靜。他們是育人的模范,做人的楷模,是當(dāng)代人民教師的優(yōu)秀代表,他們是我們學(xué)習(xí)的光芒典范。全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)的主題就是“愛(ài)的教育”。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,教育戰(zhàn)線廣闊優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生,師愛(ài)更多流淌在平凡的日子里?;繇鹘處煆慕塘晟罨形虻?,“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,“是什么力量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子,變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子?是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光,可以把堅(jiān)冰融化;愛(ài)是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛(ài)是神奇,可以點(diǎn)石成金。從事小學(xué)教師工作60年,他從沒(méi)有對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)一次火,從沒(méi)有懲罰過(guò)一個(gè)學(xué)生,從沒(méi)有向一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)告過(guò)狀,從沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生落伍;”多么偉大的師愛(ài)。鄒有云教師提出,“讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮深山,他30年,足足走了4個(gè)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征”;黃靜華教師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生,我們每天做的就是這一件件平凡而細(xì)小的事,而這些小事卻連著千家萬(wàn)戶(hù),連著祖國(guó)的將來(lái)。”;盤(pán)振玉教師“用大山一樣的情懷,讓愛(ài)在大瑤山中不斷延伸”;林崇德教師指出“師愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)、只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)、無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。學(xué)生“親其師”,才會(huì)“信其道”。“師愛(ài)是師德的靈魂”。愛(ài)與責(zé)任,是師德之魂,開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體在突如其來(lái)的井噴事故和嚴(yán)竣的洪災(zāi)考驗(yàn)面前,舍生忘死,無(wú)私奉獻(xiàn),搶險(xiǎn)救災(zāi),保護(hù)學(xué)生,展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光芒形象和崇高的思想境界,在突如其來(lái)的井噴和洪災(zāi)考驗(yàn)面前,他們把學(xué)生的安危放在首位,臨危不懼,團(tuán)結(jié)協(xié)作,搶險(xiǎn)救災(zāi),保護(hù)學(xué)生,譜寫(xiě)了一曲新時(shí)期師德精神的頌歌。正如高橋初中教師陳善知所說(shuō)的:“因?yàn)槲沂墙處?,所以,在危難時(shí)刻,教師在,學(xué)生在,要把生的希望留給學(xué)生?!遍_(kāi)縣中學(xué)黨總支副書(shū)記傅六云沖動(dòng)地說(shuō):“保護(hù)學(xué)生是教師的天職,當(dāng)災(zāi)難降臨的時(shí)候,我們首先想到的是學(xué)生,只有這樣,才能無(wú)愧于教師的榮耀稱(chēng)號(hào)?!弊T世明教師在“井噴”那天晚上,他幫助學(xué)校一千多名師生和近百名鄉(xiāng)親平安撤離,他自己和家人卻沒(méi)能逃出毒氣的魔掌。一夜之間我失去8位親人,把對(duì)生命價(jià)值的追求永遠(yuǎn)地鐫刻在21歲的年輪上。開(kāi)縣復(fù)興初中學(xué)生周興華含著熱淚說(shuō)道:“在那一刻,是教師給了我們勇氣,是教師給了我們信念。長(zhǎng)大后,我也要當(dāng)這樣的教師?!蔽液屯聜兟?tīng)得很認(rèn)真,記得很仔細(xì),不時(shí)被開(kāi)縣教師的事跡感動(dòng)的熱淚盈眶。大家都認(rèn)為開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體在生死抉擇面前表現(xiàn)出來(lái)的宏大的人格力量震撼人,崇高的思想境界感動(dòng)人,高尚的師德風(fēng)范教育人,無(wú)私的奉獻(xiàn)精神鼓勵(lì)人。他們不愧是全國(guó)廣闊教師學(xué)習(xí)的光芒典范。作為一名教師,報(bào)告會(huì)讓我感觸很深,更加明白了時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名教師必需承擔(dān)的責(zé)任。從教八年,平時(shí)要求自己也挺嚴(yán)格,也為教育做出了奉獻(xiàn),但聽(tīng)完報(bào)告會(huì),才覺(jué)察和開(kāi)縣這些優(yōu)秀教師比起來(lái),還有很大的差距。有時(shí)覺(jué)得壓力很大很累,如今才發(fā)現(xiàn),當(dāng)在城里當(dāng)教師挺幸福,很少會(huì)遇到他們那樣的考驗(yàn)。在今后的工作和生活中,我要以他們?yōu)榈浞?,學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列,全心全意為人民效勞的精神;學(xué)習(xí)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民,忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習(xí)他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。我要以培育優(yōu)秀人才為己任,認(rèn)真履行教書(shū)育人的神圣職責(zé),以高尚的道德情操和高超的教學(xué)技能引導(dǎo)學(xué)生全面開(kāi)展,為乍浦根底教育的進(jìn)一步開(kāi)展奉獻(xiàn)出自己的一切小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿:愛(ài)與責(zé)任更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)參考以下鏈接:競(jìng)聘演講稿國(guó)旗下演講稿開(kāi)學(xué)典禮演講稿學(xué)雷鋒演講稿師德師風(fēng)演講稿開(kāi)學(xué)致辭婦女節(jié)演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師、同學(xué)們:大家好!我今天演講的題目是:愛(ài)與責(zé)任。____作家張曉風(fēng)曾寫(xiě)文章發(fā)出這樣的疑問(wèn)“學(xué)校啊,當(dāng)我把我的孩子交給你,你將給他怎樣的教育呢?我,一個(gè)母親,今天早晨交給你們一個(gè)得意的小男孩,多年以后,你們還我一個(gè)怎樣的青年呢?”8月31號(hào),我拿著班上的入學(xué)名冊(cè),想起張曉風(fēng)的那篇文章,我問(wèn)自己,“如今,他們十五六歲,帶著憧憬帶著希望,三年后,我還家長(zhǎng)們一個(gè)怎么樣的呢?”我不知道答案,腦子里只閃過(guò)那句話(huà)“我會(huì)做好這份工”。漸漸兒地,我發(fā)現(xiàn)做好這份工不容易。作為一個(gè)班主任,我們的責(zé)任似乎無(wú)限大,我們什么都要管,并且什么都要管好。有時(shí)候我們扮演家長(zhǎng)的角色,關(guān)心他們生活,關(guān)注他們的情緒;有時(shí)候我們扮演警察的角色,一旦發(fā)現(xiàn)有違紀(jì)的情況,就立即做好筆錄,以便及時(shí)教育;有時(shí)候我們扮演醫(yī)生,給后進(jìn)生開(kāi)“希望”的處方,給中等生補(bǔ)自尊,給優(yōu)等生提中氣。有人問(wèn)的教師李鎮(zhèn)西先生,“當(dāng)班主任累不累?”李教師反問(wèn)道“那些通宵打麻將的人累不累?——人啊,一旦專(zhuān)注于某件事兒,并且全身心投入,無(wú)所謂累或者不累?!蔽矣X(jué)得,教師不過(guò)是一個(gè)農(nóng)民,我們擁有“班級(jí)”這塊土地,用“愛(ài)心”做種子,用“責(zé)任”做肥料,經(jīng)過(guò)春天的播種,夏天的經(jīng)營(yíng),希望可以在秋天有所收獲。當(dāng)我們播了種,施了肥,有時(shí)難免會(huì)犯一些急于收獲的錯(cuò)誤。10月份月考完畢后,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)作文。我找學(xué)生談話(huà),他低下頭,紅著臉,吐出三個(gè)字兒“不會(huì)寫(xiě)?!蔽夷托牡剌o導(dǎo),并請(qǐng)他重寫(xiě)這篇作文。中考的前一晚,我又找到這個(gè)同學(xué),再一次給他鼓勵(lì)和支持,他咬咬牙點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)會(huì)盡力去寫(xiě)。中考試卷發(fā)下來(lái),他又犯了同一個(gè)錯(cuò)誤,作文零分。我開(kāi)始生氣了,言語(yǔ)中帶著責(zé)怪,學(xué)生的頭低地更下,還是三個(gè)字“不會(huì)寫(xiě)”。我無(wú)法理解!幾天后的一個(gè)晚上,李肇銘主任打給我,請(qǐng)我完成一篇師德演講稿,第二天交。一下子,我無(wú)從下手。第二天早上繼續(xù),仍是毫無(wú)頭緒。霎那間,我想起班上那個(gè)寫(xiě)不出作文來(lái)的學(xué)生。我作為一為師長(zhǎng),一個(gè)晚上和一早上也沒(méi)能完成一篇演講稿,那我對(duì)一個(gè)后進(jìn)生是不是少了一份理解,少了一份寬容呢?教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)于責(zé)任,但是當(dāng)愛(ài)變成了要求,責(zé)任就容易外化為責(zé)怪。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò),倘假設(shè)我們能想到“當(dāng)初我也這樣”;當(dāng)學(xué)生再次犯錯(cuò),倘假設(shè)我們可以想到“假設(shè)我是學(xué)生”——這樣的教育思維是不是更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)呢?“如今,他們十五六歲,帶著憧憬帶著希望,三年后,我們還家長(zhǎng)們一個(gè)怎么樣的呢?”我仍然不知道答案,我只能像汪國(guó)真先生說(shuō)得那樣“我不去想是否可以成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。”因?yàn)閻?ài)而風(fēng)雨兼程,因?yàn)樨?zé)任而風(fēng)雨兼程。謝謝大家!2023師德師風(fēng)演講稿:愛(ài)與責(zé)任熱門(mén)演講競(jìng)聘演講稿|國(guó)旗下演講稿|英語(yǔ)演講稿|師德師風(fēng)演講稿|年會(huì)主持詞|領(lǐng)導(dǎo)致辭小時(shí)候,曾有人問(wèn)我:“你最崇拜的人是誰(shuí)?"我毫不猶豫地答復(fù):"是教師?!辈诲e(cuò),在我幼小的心靈里,我就喜歡教師,最怕的也是教師,能得到教師的一個(gè)表?yè)P(yáng),我就會(huì)快樂(lè),沖動(dòng)好幾天。當(dāng)時(shí)我不聽(tīng)話(huà),做錯(cuò)事情父母總會(huì)說(shuō):“我要告訴教師”,我心里就害怕極了。在黨的教育下,我也成為了一名榮耀的人民教師。在教學(xué)生涯里,我不斷地努力奮斗,對(duì)教師的含義也有更深化地認(rèn)識(shí)。不錯(cuò),教師是人類(lèi)靈魂的工程師,每次站在講臺(tái)上,面對(duì)幾十雙渴求知識(shí),純潔的眼睛,我就會(huì)感到“教師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái),是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí),不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己,讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn),不斷地創(chuàng)新。只有這樣,才能做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō):“教學(xué)對(duì)教師本人,來(lái)說(shuō)也是一種意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人,也升華人自己?!备试赋钥?,樂(lè)于奉獻(xiàn)。這就形成了教師的精神,在講臺(tái)上,我們成了孩子們眼中的百科全書(shū);成了孩子們心中的鮮紅的太陽(yáng),能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感,能體會(huì)到世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“教師節(jié)”的時(shí)候,我都會(huì)收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡,里面寫(xiě)著“教師好”就這么小小一句問(wèn)候,或者學(xué)生的一個(gè)微笑,我就會(huì)感到很幸福、很快樂(lè)。這種甜美的感受,并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào),而在于教書(shū)育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣,以及桃李芬芳時(shí)的滿(mǎn)足感和成就感。這,就是樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師精神。站在講臺(tái)上,我就會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴(yán)。這樣甘愿吃苦,樂(lè)于奉獻(xiàn),不斷進(jìn)取的教師精神,鑄成了教師淡薄名利,超然物外的氣度,為了黨的教育事業(yè)而無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,這就是師德,師魂。我熱愛(ài)黨的教育事業(yè),三尺講臺(tái),是我無(wú)悔的選擇。我愿把自己的一生無(wú)私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。師德師風(fēng)建立演講稿:讓愛(ài)與責(zé)任同行尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),教師們:大家好,很快樂(lè)在這里與大家談愛(ài)與責(zé)任這個(gè)話(huà)題。愛(ài),它包含了太多的溫馨與美妙的回憶,是一個(gè)含義豐富,博大精深的字眼,母愛(ài)-給予我們生命,養(yǎng)育我們的偉大的愛(ài)。友愛(ài)-給予我們力量,溫暖我們心跡的愛(ài)。每一種愛(ài)都是人類(lèi)美妙品德的結(jié)晶。這其中有一種愛(ài),不似母愛(ài)的偉大,確有母愛(ài)的寬懷。不似友愛(ài)的溫暖,確有友愛(ài)的溫馨。這便是教師之愛(ài),她來(lái)的更輕,更柔,更讓人難以忘懷。泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)愛(ài)是理解的別名,用愛(ài)去理解學(xué)生,讓學(xué)生理解我們的愛(ài),是教師成功的開(kāi)始。我們?cè)诶斫庵邢嗳?,用?ài)去感受,體會(huì),尋找。只有愛(ài)才是翻開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。也許大家都有與我類(lèi)似的經(jīng)歷和感受,當(dāng)我們挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí),有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入,對(duì)他們曉之以理,動(dòng)之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些淘氣個(gè)性的孩子仍然我行我素;曾經(jīng),我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去,甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí),這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng),又一次次地溫暖我的心田。我們班有這樣一個(gè)孩子,特別淘氣,上課小動(dòng)作不停,不僅如此,還喜歡影響別的小朋友聽(tīng)課,總是湊到同桌臉上講話(huà),鬧得同桌也沒(méi)法聽(tīng)課。同桌是換了一個(gè)又一個(gè),座位也由后往前調(diào)了一次又一次,就是沒(méi)多大改觀。說(shuō)實(shí)話(huà),要愛(ài)這樣一個(gè)孩子真的有點(diǎn)困難。抱著一絲的希望,我開(kāi)始多和他聊聊天,理解他內(nèi)心的想法是怎樣的,在一次無(wú)意的對(duì)話(huà)中我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)對(duì)五角星也是很在乎的。那天放學(xué)后,我讓他幫助關(guān)窗。一邊關(guān)一邊和他聊天,提到五角星時(shí),他難過(guò)地說(shuō):林教師,我的五角星被扣得只剩2顆了我想了想,說(shuō):因?yàn)槟惚憩F(xiàn)不好,才會(huì)被教師扣五角星呀。教師可以幫你快點(diǎn)得到五角星,你想不想要?他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我對(duì)他說(shuō):只要明天你課上好好表現(xiàn),我一定多給你幾顆,而且還要舉手發(fā)言,好不好?他快樂(lè)地嗯了一聲。到了第二天上課前,我又提醒了他一下:你想不想要五角星,過(guò)會(huì)兒好好表現(xiàn)哦。到了課前兩分鐘準(zhǔn)備,他果然坐得端端正正,還頭一直往上撐,生怕我沒(méi)看見(jiàn)他。我就借這時(shí)機(jī)好好表?yè)P(yáng)了他一翻,到了上課,一遇到簡(jiǎn)單的問(wèn)題我就請(qǐng)他答復(fù),假設(shè)答對(duì)了,我就送他兩顆五角星。到快下課時(shí),我又在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)他這節(jié)課進(jìn)步真快,借此時(shí)機(jī),又送他了兩顆五角星。到放學(xué)的時(shí)候,他高快樂(lè)興地跑來(lái)找我,說(shuō):教師,我10顆五角星到了,可以換小紅花了??粗@股快樂(lè)勁,想著真是值得啊。在之后的日子里,他的壞缺點(diǎn)也反復(fù)出現(xiàn),但是,作為教師的我只要有耐心和恒心,就一定可以成功。這是什么,這,就是愛(ài)的力量!也許大家都曾遇到過(guò)類(lèi)似的事情,身為今天的青年教師,與這些孩子們相處,你會(huì)漸漸感覺(jué)到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性,也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),他們其實(shí)很想與你接近,他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注,企盼著你的關(guān)愛(ài),在意著你的關(guān)心。假設(shè)身為教師的你忽略了這一點(diǎn),縱然你有高深的學(xué)識(shí),耀眼的才華,你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉?;膺@一叉的微妙,便是愛(ài),便是責(zé)任!愛(ài)與責(zé)任,二者其實(shí)是分不開(kāi)的,愛(ài)是責(zé)任的表達(dá),而責(zé)任是愛(ài)的化身。我們的愛(ài)是細(xì)膩的,一遍遍的諄諄教導(dǎo),一次次的細(xì)心照料,一聲聲殷切的關(guān)心。我們的愛(ài)是無(wú)聲的,學(xué)生的身影在我們的心中,在我們的腦中,在我們的夢(mèng)中。我們的責(zé)任在愛(ài)中表達(dá),以我們的愛(ài)心換取學(xué)生的真心,用我們責(zé)任心換取學(xué)生安康的成長(zhǎng)。我們的愛(ài)是因?yàn)槲覀冇袗?ài)的責(zé)任。責(zé)任與愛(ài)一個(gè)教師永久的話(huà)題。一個(gè)永遠(yuǎn)也說(shuō)不完的話(huà)題。責(zé)任是樹(shù),愛(ài)就是藤,他們是緊緊依附在一起的,愛(ài)融入在責(zé)任之中,他們是如影相隨.讓我們奉獻(xiàn)出我們的愛(ài),擔(dān)負(fù)起我們的責(zé)任,一起去創(chuàng)造無(wú)比美妙的明天。《愛(ài)與責(zé)任師德演講稿》【愛(ài)與責(zé)任師德演講稿一】人都說(shuō):愛(ài)是一種奉獻(xiàn),它如一股甘泉,一股熱流,穿透人的心田。其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻(xiàn)以外,它還是一種責(zé)任。人們對(duì)愛(ài)都有著很多渴望與追求,假設(shè)愛(ài)分開(kāi)了責(zé)任,那它也只能如美麗的流星閃過(guò)夜空;又如靜夜里的曇花一現(xiàn),留給人們的也許只是非一段美妙的回憶,每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任,對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)親人、對(duì)朋友,我們都有一定的責(zé)任,正因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的責(zé)任,才能對(duì)自己的行為有所約束。社會(huì)學(xué)家戴維斯說(shuō):放棄了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任,就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好的生存時(shí)機(jī)。做為一名教師,師德,是教師工作的精華??梢杂脦煇?ài)為魂,學(xué)高為師,身正為范概括其內(nèi)涵。師愛(ài)是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài),它是師德的核心。從愛(ài)學(xué)生的角度講,就是教師要做學(xué)生的良師益友。俗話(huà)說(shuō):教學(xué)是一個(gè)良心活兒?這句話(huà)簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德,那就是愛(ài)與責(zé)任,這正是師德之魂。生活中有很多這樣的例子讓我們感動(dòng),一個(gè)個(gè)平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光芒:汶川縣張米亞教師,在地震發(fā)生時(shí)雙手死護(hù)住兩名學(xué)生,自己卻不幸遇難,救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來(lái)救出孩子,這樣一個(gè)年輕的教師,在災(zāi)難面前,選擇了摘下自己的翅膀來(lái)保護(hù)孩子,用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義,在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著師愛(ài)的偉大;譚千秋教師用自己的身體和講臺(tái)護(hù)住了四名學(xué)生,他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無(wú)數(shù)的感動(dòng)。他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉,猶如最后一堂無(wú)聲的課,展示了人民教師的職業(yè)操守,詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德師魂。那么,做為新時(shí)代的教師我們應(yīng)該怎樣做呢?首先,教師要愛(ài)自己的學(xué)生記得有位教育家曾說(shuō)過(guò):愛(ài)學(xué)生是對(duì)教師最最根本的要求。教師愛(ài)學(xué)生,可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的缺乏,使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師,還要愛(ài)學(xué)生,不管在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動(dòng),縮短了師生間隔。愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問(wèn)題及時(shí),方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就信任教師,喜歡教師,也喜歡上教師的課。熱愛(ài)學(xué)生,還表如今教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,理解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、程度不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,特別是差生,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個(gè)學(xué)生落伍,把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)展,使學(xué)生能安康活潑的成長(zhǎng),是自己最大的成功和欣慰。其次,愛(ài)自己的職業(yè)經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這句話(huà):為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神,這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),干一行,愛(ài)一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真、圓滿(mǎn)完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中,我嚴(yán)于律己,寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求,查找缺乏,及時(shí)糾正,對(duì)別人的缺點(diǎn),那么盡量寬容。教書(shū)育人,為人師表,注意教師形象,在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氣氛,才能不愧為人民教師的稱(chēng)號(hào)。另外,不斷學(xué)習(xí),努力使自己具有廣博的知識(shí)學(xué)高為師。做一位教師,假設(shè)僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中,虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽理論,勇于創(chuàng)新,認(rèn)真鉆研教材,討論教法,選擇靈敏多樣的教學(xué)方法進(jìn)展教學(xué),獲得了較好的教學(xué)效果。知識(shí)無(wú)止境。在我的工作中,我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。如:參加教研室的課改專(zhuān)題培訓(xùn),參加學(xué)歷進(jìn)步,學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的開(kāi)展,跟上課改的步伐。平凡中孕育著偉大,正是這無(wú)數(shù)的平凡在創(chuàng)造著無(wú)數(shù)的偉大,讓我們這無(wú)數(shù)平凡的人,在三尺講臺(tái)上去踐行教師的愛(ài)與責(zé)任;讓我們一起把我們的愛(ài)、把我們的情、把我們的德都留下來(lái),以人類(lèi)靈魂工程師的身份、以人民教師的名義,走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè)年華!【愛(ài)與責(zé)任師德演講稿二】尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),教師們:大家好,很快樂(lè)在這里與大家談愛(ài)與責(zé)任這個(gè)話(huà)題。愛(ài),它包含了太多的溫馨與美妙的回憶,是一個(gè)含義豐富,博大精深的字眼,母愛(ài)-給予我們生命,養(yǎng)育我們的偉大的愛(ài)。友愛(ài)-給予我們力量,溫暖我們心跡的愛(ài)。每一種愛(ài)都是人類(lèi)美妙品德的結(jié)晶。這其中有一種愛(ài),不似母愛(ài)的偉大,確有母愛(ài)的寬懷。不似友愛(ài)的溫暖,確有友愛(ài)的溫馨。這便是教師之愛(ài),她來(lái)的更輕,更柔,更讓人難以忘懷。泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)愛(ài)是理解的別名,用愛(ài)去理解學(xué)生,讓學(xué)生理解我們的愛(ài),是教師成功的開(kāi)始。我們?cè)诶斫庵邢嗳?,用?ài)去感受,體會(huì),尋找。只有愛(ài)

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