《課程設(shè)計(jì)》說明書模板

課程設(shè)計(jì)說明書學(xué)生姓名：專業(yè)班級(jí)：指導(dǎo)教師：得分：答辯時(shí)間：燕山大學(xué)課程設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書院（系）：機(jī)械工程學(xué)院基層教學(xué)單位：冶金機(jī)械系小組成員王晨浩、趙海潮、高云鵬、張?jiān)扑?、王波設(shè)計(jì)題目二輥軋機(jī)輥系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)技術(shù)參數(shù)單道次軋制、軋制速度0.5m/s原料：1.0×100mm，軋后：0.4×100mm材質(zhì)：鋁設(shè)計(jì)要求熟悉二輥軋機(jī)輥系結(jié)構(gòu)組成及工作原理；完成普通二輥軋機(jī)輥系零部件的三維建模、裝配和工程圖紙繪制；工作量小組成員共同完成輥系裝配工程圖紙1張；組內(nèi)成員，典型零件工程圖紙1張；3、完成設(shè)計(jì)說明書一份，要求內(nèi)容詳實(shí)，設(shè)計(jì)依據(jù)充分；4、查閱文獻(xiàn)5篇以上。工作計(jì)劃1、12.9～12.10查閱資料、設(shè)計(jì)準(zhǔn)備；2、12.11～12.13設(shè)計(jì)方案確定，繪制三維零件圖；3、12.16中期檢查；4、12.17~12.19方案修改完善，進(jìn)行裝配并出工程圖紙輸出，寫說明書；5、12.20考核答辯；參考資料[1]鄒家祥等主編，《軋鋼機(jī)械》，冶金工業(yè)出版社，2004.3[2]黃慶學(xué)等主編，《軋鋼機(jī)械設(shè)計(jì)》，冶金工業(yè)出版社，2007.6[3]車世明主編《Solidworks中文版基礎(chǔ)教程》人民郵電出版社.2008.4[4]COSMOS基礎(chǔ)教程:COSMOSWorksProfessional/(美)機(jī)械工業(yè)出版社,2007[5]薛風(fēng)先.ANSYS12.0機(jī)械與結(jié)構(gòu)有限元分析從入門到精通.機(jī)工出版社,2010[6]機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)指導(dǎo)教師許石民基層教學(xué)單位主任（簽字）目錄第一章二輥軋機(jī)輥系結(jié)構(gòu)組成及原理 41.1二輥軋機(jī)輥系結(jié)構(gòu)組成 41.2二輥軋機(jī)輥系原理 41.3 41.4 4第二章零件設(shè)計(jì)過程 52.1輥系零件創(chuàng)建 52.2 5第三章二輥軋機(jī)輥系裝配 63.1輥系裝配 63.2 63.3 63.4 6第四章二輥軋機(jī)輥系工程圖創(chuàng)建 74.1創(chuàng)建過程 74.2工程圖 7第五章設(shè)計(jì)心得體會(huì) 8參考文獻(xiàn) 9第一章二輥軋機(jī)輥系結(jié)構(gòu)組成及原理1.1二輥軋機(jī)輥系結(jié)構(gòu)組成1.2二輥軋機(jī)輥系原理1.31.4具體內(nèi)容第二章零件設(shè)計(jì)過程2.1輥系零件創(chuàng)建2.223.設(shè)計(jì)工具、思路、結(jié)果截圖，結(jié)構(gòu)原理說明第三章二輥軋機(jī)輥系裝配3.1輥系裝配3.23.33.4第四章二輥軋機(jī)輥系工程圖創(chuàng)建4.1創(chuàng)建過程4.2工程圖第五章設(shè)計(jì)心得體會(huì)參考文獻(xiàn)組內(nèi)成員評(píng)分：通過課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)流程、設(shè)計(jì)手冊(cè)、標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)；對(duì)機(jī)械制圖中的尺寸標(biāo)注、形位公差、配合公差，圖紙格式模板、材料明細(xì)表等的強(qiáng)化；對(duì)標(biāo)準(zhǔn)件中有關(guān)細(xì)節(jié)的意識(shí)強(qiáng)化；對(duì)設(shè)計(jì)工具利用意識(shí)的強(qiáng)化；對(duì)軋鋼機(jī)械結(jié)構(gòu)原理認(rèn)識(shí)的強(qiáng)化；對(duì)過去所學(xué)的與機(jī)械設(shè)計(jì)有關(guān)課程的回顧，如《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（零件）》、《機(jī)械制圖》、《互換性》、《金屬工藝學(xué)（冷熱加工）》等課程是否有新的認(rèn)識(shí)。燕山大學(xué)課程設(shè)計(jì)評(píng)審意見表指導(dǎo)教師評(píng)語：成績：指導(dǎo)教師：