信息技術課程報告

實驗報告2012至2013學年第二學期課程名稱： 信息技術教育學院係）： 傳媒學院專業(yè)： 教育技術學班級： 102班 學號： 20101303050218學生姓名： 馬雙斌

蘭州城市學院實驗報告院、系：傳媒學院姓名馬雙斌學號20101303050218專業(yè)、班級教育技術學102班課程名稱網(wǎng)絡教育應用實驗室名稱信息檢索與課件制作實驗室實驗名稱關于中小學計算機課程指導綱要的研究報告日期、時間年月日 時分一時分組另U主講教師王文霞指導教師王文霞同組者一、 實驗目的1、 讓每個學生了解《2000年信息技術課程指導綱要》知道國家的信息技術課程的規(guī)劃2、 通過學習信息技術課程了解國家的信息技術課程教育的發(fā)展情況二、 實驗設備與器材計算機、多媒體教室三、 實驗內容通過在網(wǎng)上學習國家的信息技術課程的發(fā)展的情況四、實驗過程1、 通過在多媒體教室進行學習，上網(wǎng)查找資料2、 在網(wǎng)上查找《2000年信息技術課程指導綱要》，閱讀并學習木綱要的具體內容3、 閱讀后對木綱要各學段的教學目標、教學內容和課時安排、教學評價、課程教學內容安排等進行總結4、 選一個自己比較熟悉的省份對其信息技術課程教育的情況進行比較、研究、分析并總結出其特點5、 上網(wǎng)查找甘肅省的信息技術課程教育的普及情況6、 總結出所選甘肅省的信息技術課程教育的內容五、實驗結論及反思結論：通過以上的學習，中小學信息技術課程的主要任務是:培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基木知識和技能。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。隨著時間的變化，各個時期的綱要內容都不同，不同階段有不同的要求。反思：對此可知，隨著時間以及教育教學技術的發(fā)展，信息技術從單純的只注重讓學生了解和獲取知識到現(xiàn)在的培養(yǎng)學生運用計算機的能力，通過信息技術課程的學習來提高學生的交流能力，溝通能力，協(xié)調合作能力，也為每個學生的發(fā)展提供更廣闊的空間。

信息技術的快速發(fā)展，或許會造成教材具有相對的滯后性。教師們在進行教學時，如果僅局限于教材的知識，不僅會招來學生們的不滿，也會讓自己的課堂缺乏生命力。每一個教學單元要“小而精”、“要深入和升華”，要進一步加工信息技術教材。信息技術學科是一門嶄新的學科，與其他學科相比顯得年輕和稚嫩在實踐中不可避免地會面臨很多的問題，但也毋庸置疑信息技術在整個社會中的地位，以及所帶來的經濟、社會變化。同時，它也是一門快速成長的學科，如果用辯證唯物主義的觀點來看這個過程，用矛盾發(fā)展的觀點來