家的意味 教案- 部編版道德與法治七年級上冊

七年級科目：道德與法治主備人：課題名稱：《家的意味》教材分析：《家的意味》是人教版《道德與法治》七年級上冊第三單元第七課第一框的內容。本框分為兩目，第一目“生命的居所”主要是介紹了家的含義、家庭的功能以及家的特點；第二目“中國人的家”介紹了在中國的家庭文化中，家有著豐富的內涵，孝親敬長是中華民族的傳統美德，也是公民的法律義務。本框題的學習在全書中具有承上啟下的作用，在前面三個框題中，學生已學習了與同伴、老師的交往，在學生不斷擴展的社會生活中,家庭是他們最熟悉的生活領域，與家長的交往,更是他們學習與其他人交往的落腳點。而寶貴的生命來自于父母，所以本框題也為第四課《生命的思考》的學習打下了堅實的基礎。學情分析：對于七年級的學生來說，正是人生價值觀形成的關鍵期，可塑性很強；再加上學生多是留守兒童，不能過多地享受來自家庭的關愛。所以，需要通過本課的學習，引導和幫助學生體會親情，感悟家庭的溫暖，了解家的意味，用自己的行動詮釋親情之愛，樹立正確的親情觀、家庭觀。學習目標：1.培養(yǎng)學生認同中華文化，熱愛家庭，孝敬父母的情感。2.能夠領悟家的內涵，用實際行動表達孝敬之心2.運用獨學、對學、小組合作的方法使學生了解家庭含義、家庭功能、家庭的確立，明確家的豐富內涵3.知道家庭的含義和家庭的特點；了解家庭關系的確立情形；懂得孝親敬長是中華民族的傳統美德和法律義務。教學重點：認識中國家庭文化教學難點：懂得盡孝在當下，用實際行動盡孝教學過程：（一）導入新課（教學時間約3分鐘）多媒體播放《家的味道》【學生活動】思考：品《家的味道》的視頻，談談你的感受?！窘處熁顒印渴前。總€人都想有一個家，家是我們的樂園，是我們的避風港，是我們成長的地方。而家對我們意味著什么呢？中國的家文化中又有哪些特點呢？今天就讓我們一起走進第七課第一框《家的意味》。新課教學互動探究一：“家”的初體驗自主學習課本71頁和72頁內容，思考：1、什么是家庭？2、家庭關系的確立有哪幾種情形？3、家庭有哪些功能？【教師活動】“家”是我們很熟悉的字眼，什么是家呢？【學生活動】學生思考自己眼中的”家”并回答。結論：1．生命的居所一般來說，家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織。那么，家對你有什么意義？【學生活動】介紹自己的家庭，思考家的意義。家是我們身心的寄居之所。每個人都有一個屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。結合自己的生活體驗說說家庭的功能有哪些？【學生活動】學生思考并回答家庭的功能包括經濟功能、生育功能、撫育和贍養(yǎng)功能、教育功能、休息娛樂功能。情景?。喊职郑阂驗槟棠虂砹?，所以你們的零花錢要適當的減少。媽媽：你們仨的學費一直漲個沒完，我和你們老爸決定取消今年暑假旅游。小雪：我買輔導書的錢不能給我少了啊！小明：還好媽媽已經過了生育的年齡了！不然我的足球不知道要去哪里找了！小雨：爸爸媽媽，冰箱里冰淇淋一定不能少，否則你們老了就沒人養(yǎng)你們了?。ㄔO計意圖：從學生的經驗出發(fā)，談談對家的認識與理解，有利于提高學生學習積極性，并調動學生的思維。）心靈的港灣互動探究二：“家”的再感悟自主學習課本72頁“探究與分享”，并結合自己的理解和經歷，說一說，“家”對我們的成長有什么重要作用？【教師活動】播放《家的味道》微電影【學生活動】學生思考“家對我們意味著什么？”結論：家是我們身心的寄居之所。（P72)家是我們心靈的港灣。家不只是一所房子、某個地域，家里有親人，家中有親情。親情激勵我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。(P72)（設計意圖：通過小組合作探究調動學生的學習積極性，并在活動中讓學生理解家的根本特點，感受家是我們心靈的港灣，家里有親人，家中有親情。）互動探究三：感受濃濃思“家”情3.中國人的“家”多媒體放映《到哪兒了》【教師活動】《到哪兒了》的視頻讓你感受到了怎樣的情感？談談自己的感受?！緦W生活動】學生討論交流,各抒己見。結論：3.（1）在中華文化中，家有著深厚的意味、豐富的內涵。（2）在中國人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。（設計意圖：運用視頻激發(fā)學生的思考、回憶，體會中華文化下“家”的特點。）互動探究四：孝親敬長我能行過渡：在中國人的心目中，家不僅是一個避風港，它還是我們的天然學校。每個家庭都有一些值得我們繼承和弘揚的優(yōu)良家風，例如“家規(guī)”、“家訓”。播放《家風的視頻》曬曬家規(guī)傳承家風【教師活動】你知道哪些我國傳統文化中廣為流傳的“家規(guī)”“家訓”？在這些“家規(guī)”“家訓”中，哪些內容應該繼承并發(fā)揚光大，成為新時期的家風？接下來請各個小組為我們展示他們收集到的“家規(guī)”“家訓”?！緦W生活動】小組展示課前收集的“家規(guī)”“家訓”，學生分組討論，發(fā)表看法?！窘處燑c撥】同學們說得非常好，在中國的家庭文化中，有精華也有糟粕，所以我們要做到取其精華、去其糟粕。（設計意圖：曬曬我的“家規(guī)”、“家訓”，培養(yǎng)學生的收集能力、合作探究能力，調動學生的學習積極性。在收集過程中可以讓學生更加直接地體會到孝親敬長是中華民族的傳統美德。）【教師活動】播放視頻《房租》課堂小調查：時間都去哪兒了？結論：4.為什么要孝親敬長？①在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內涵。②孝親敬長是中華民族的傳統美德，也是每個中國公民的法定義務。③父母給予我們生命，為我們付出了很多，理應得到回報。過渡：孝親敬長不僅是中華民族的傳統美德也是每個公民的法律義務。我們作為未成年人，孝親敬長是否與我們無關？若有關我們又該怎么辦？【學生活動】學生討論交流后回答?！窘處燑c撥】盡孝在當下。孝敬長輩，關愛家人，不僅僅是長大成人以后的事，從現在開始，我們就應該用行動表達孝敬之心。結論：5.如何孝親敬長？（1）盡孝在當下。（2）尊敬。尊敬雙親長輩，聽取他們的意見和教導。（3）傾聽。與雙親長輩保持親近、融洽的關系，傾聽他們的心聲。（4）感恩。知恩、感恩，用行動表達感恩之情。（設計意圖：引導學生繼承和弘揚孝親敬長的傳統美德，并落實到具體的行動中去。提高學生的分析概括能力，提高學生的學科素養(yǎng)。）（三）板書設計（設計意圖：通過課堂鞏固練習讓學生學以致用，并及時反饋教學效果。）當堂檢測1．下列屬于確立家庭關系的有（）①小李和小王結婚了②小張的兒子出生了③老劉通過民政局到福利院收養(yǎng)了一個孤兒④小賈和小陸已離婚A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④2.“流浪的人在外想念你，親愛的媽媽，流浪的腳步走遍天涯，沒有一個家，冬天的風呀裹著雪花，把我的淚吹下?！睆倪@段歌詞中你對“家”的理解是（）①家是我們溫馨的港灣②家只是一處住所，是吃飯的地方③家中有親人，家中有親情④

家有貧富之分，貧窮的家庭無可炫耀A.①③

B.②④

C.③④

D.①②3.《爸爸的謊言》《媽媽的等待》《春節(jié)回家》“有錢沒錢，回家過年”“不要讓父母的期盼成為等待”等央視廣告，引起了廣大觀眾的共鳴。下列對此認識不正確的是（）A.家是一個充滿親情的地方B.子女不僅要給父母物質上的幫助，還要給予精神上的撫慰C.家是我們溫馨的港灣D.只有春節(jié)回家過年，才是對父母的孝敬二.簡答題4.記得小時候，我依偎在媽媽懷里，媽媽對我說：“什么時候長大了，就像小鳥一樣飛走了?！蔽揖o緊地摟著媽媽的脖子說：“我走到哪里，都會帶著媽媽。哪里有媽媽，哪里就有家!”每當想起小時候這些甜蜜的往事，我就覺得幸福無比。閱讀上述材料，回答下列問題：(1)結合材料，談談你對家庭的感受。(2)用你心中最美麗的語言描述一下你心中的父愛和母愛。(3)“我走到哪里，都會帶著媽媽”，請談談我們?yōu)槭裁匆⒂H敬