小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)【導(dǎo)語(yǔ)】為你整理了范文，盼望對(duì)你有參考作用。

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的教學(xué)措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了肯定效果。下面就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一、抓好班級(jí)管理，使班級(jí)成為良好的班集體。

我的班主任工作重點(diǎn)就是培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，行為習(xí)慣，禮儀習(xí)慣，讓每一個(gè)孩子成為能主宰自己命運(yùn)的人。二班級(jí)同學(xué)由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀(jì)律。每次下課時(shí)必提示同學(xué)做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀看同學(xué)的行為，依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)在同學(xué)中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

二、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：

(一)、備課

本學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

(二)、上課

1、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、爭(zhēng)論，從中把握學(xué)問(wèn)，培育力量。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問(wèn)，形成力量，進(jìn)展思維。最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法?，F(xiàn)在同學(xué)普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛(ài)好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

2、準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。依據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問(wèn)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問(wèn)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合低班級(jí)同學(xué)遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

3、努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問(wèn)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問(wèn)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由變，再變的過(guò)程，既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。

(三)、批改作業(yè)

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出共性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，增加同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正之后，仍給滿分，鼓舞同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。

(四)、注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)同學(xué)的回答實(shí)行的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思索。

(五)、做好測(cè)試評(píng)估工作

評(píng)估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)同學(xué)思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)同學(xué)唯一依據(jù)，而是看重同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類(lèi)講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解。盼望通過(guò)這一轉(zhuǎn)變，能讓同學(xué)從不同角度把握、運(yùn)用學(xué)問(wèn)。

三、樂(lè)觀落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練：

堅(jiān)持正確的訓(xùn)練思想，樹(shù)立與素養(yǎng)訓(xùn)練相適應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變的傳統(tǒng)熟悉，樹(shù)立的新觀念，緊緊圍繞同學(xué)的探究與創(chuàng)新活動(dòng)綻開(kāi)，呈現(xiàn)出的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;我當(dāng)收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)好，解放了同學(xué)的眼睛、嘴巴和手，制造了讓同學(xué)操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思索的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使同學(xué)能保持良好的.心境，始終以一種輕松、開(kāi)心的心情去樂(lè)觀主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)。

四、參與教研活動(dòng)：

(一)、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念。明確訓(xùn)練是為同學(xué)今后的進(jìn)展服務(wù)的。閱讀訓(xùn)練期刊，思索培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐力量的方法和途徑。身為教研組長(zhǎng),組織好數(shù)學(xué)組的教研活動(dòng).(二)、邀請(qǐng)式聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)：從20xx年9月----20xx1年xx月，提升自己的課堂教學(xué)水平。

(三)、遠(yuǎn)程研修：20xx年10月14日------xx月21日，作為研修組長(zhǎng)，和我校的全部數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)了6個(gè)專(zhuān)題，歷時(shí)三周的磨課，在遠(yuǎn)程研修的平臺(tái)中，熬煉自己，呈現(xiàn)團(tuán)隊(duì)風(fēng)采。

(四)、。外出學(xué)習(xí),辦事處內(nèi)的學(xué)校相互學(xué)習(xí)聽(tīng)課，自己上公開(kāi)課，大家溝通、爭(zhēng)論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中進(jìn)展同學(xué)的主體性。制造各種相宜的、開(kāi)放的情境，逐步培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、力量和實(shí)踐力量，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

(五)、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念，準(zhǔn)時(shí)充電，五、今后努力方向：

(一)、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂(lè)觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

(二)、家長(zhǎng)和老師的訓(xùn)練觀念存在差異。由于家長(zhǎng)和老師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致訓(xùn)練觀念的不同。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn)，不加以引導(dǎo)任其自由進(jìn)展，而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過(guò)死，不給孩子留有玩耍的時(shí)間，從而導(dǎo)致同學(xué)與老師在管理同學(xué)上的分歧，老師的許多的教學(xué)方案不能很好的落實(shí)到位。加強(qiáng)家校聯(lián)系。

(三)、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、討論。今后的工作中，我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，以取得更好的成果!

一份耕耘，會(huì)有一份收獲的!在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成果。

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，樂(lè)觀向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課，

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增加上課技能，

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛(ài)上語(yǔ)文課，就連以前極厭煩語(yǔ)文的同學(xué)都樂(lè)于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂(lè)觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多(供應(yīng)）聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、真批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、樂(lè)觀推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練。

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這打算了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試訓(xùn)練的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

七、狠抓學(xué)風(fēng)。

我所教班，大部分同學(xué)都能用心聽(tīng)講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學(xué)，由于怕班主任責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也由于怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)于差生，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，關(guān)心他們；一些同學(xué)基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就關(guān)心他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也準(zhǔn)時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

八、取得了較好的成果。

我班的優(yōu)良率都達(dá)百分之三十五以上。存在的不足是，同學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)問(wèn)系統(tǒng)還存在許多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二班級(jí)5、6班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期的訓(xùn)練、教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持和關(guān)心下，經(jīng)過(guò)全班師生的共同努力，圓滿地完成了本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)工作中，我依據(jù)班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，實(shí)行有效的措施，使同學(xué)學(xué)有所得，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求?，F(xiàn)將本期訓(xùn)練教學(xué)工作狀況總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

1、在教學(xué)方面，我仔細(xì)負(fù)責(zé)，虛心請(qǐng)教，提高教學(xué)水平。做好備課、上課。新教材注意培育同學(xué)的實(shí)際操作力量，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素，了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)水平，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣。為了上好課，我做了下面的工作：仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。

2、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)詳細(xì)的情景，激發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。結(jié)合二班級(jí)孩子們的年齡和思維特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的情景中理解和熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高、敏捷性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。老師不但重視基本算理、基本概念的教學(xué)，精選、精編敏捷多變的針對(duì)性練習(xí)、進(jìn)展性練習(xí)和綜合性練習(xí)，還要有意識(shí)同學(xué)進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，要培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立思索的習(xí)慣，仔細(xì)讀題、認(rèn)真審題的習(xí)慣，使用學(xué)具的習(xí)慣等。

4、加強(qiáng)計(jì)算題訓(xùn)練。同學(xué)平常就要多下功夫，經(jīng)過(guò)多種活動(dòng)形式反復(fù)訓(xùn)練才能提高認(rèn)知水平，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。

5、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

6、樂(lè)觀參與聽(tīng)課、評(píng)課和教研工作，虛心向老老師和有閱歷的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法，課后加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，更好地為訓(xùn)練教學(xué)服務(wù)。

二、存在的問(wèn)題

1、孩子的成果不僅僅依靠老師的交，更離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫，在下個(gè)學(xué)期，我爭(zhēng)取多和家長(zhǎng)溝通，了解孩子的在家的學(xué)習(xí)狀況，讓家長(zhǎng)也參加到同學(xué)的學(xué)習(xí)中來(lái)，給孩子更多的鼓舞和關(guān)注。

2、從每次單元測(cè)驗(yàn)和期末考試來(lái)看，還存在著很多問(wèn)題。如部分同學(xué)的計(jì)算力量分析應(yīng)用題的力量還是很差，同學(xué)做題不夠仔細(xì)，檢查不認(rèn)真。這就要求我在以后的教學(xué)中注意培育同學(xué)審題、分析、計(jì)算的力量和做事仔細(xì)踏實(shí)的好習(xí)慣。還要加強(qiáng)個(gè)別生的指導(dǎo)工作。

3、課堂氛圍還不夠活躍，應(yīng)調(diào)動(dòng)同學(xué)更大的樂(lè)觀性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些。

一份耕耘，會(huì)有一份收獲的！在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成果。

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)4

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間一年又過(guò)去了，在這一年里了我做到了某些方面，也存在著很多不足，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

首先，在本學(xué)年的教學(xué)工作中，每時(shí)每刻都用教學(xué)六仔細(xì)來(lái)要求自己。

第一，課前仔細(xì)備課。每節(jié)課上之前，我先專(zhuān)研教材，參考教學(xué)參考書(shū)，然后深化了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，最終才設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，并寫(xiě)好教學(xué)詳案。

其次，上好每一節(jié)課。上每節(jié)課之前都使自己精神飽滿，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。教學(xué)環(huán)節(jié)針對(duì)班上的中差生設(shè)計(jì)，并且抽他們起來(lái)反饋教學(xué)效果的信息。這樣以來(lái)同學(xué)們都提高了學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，增加了學(xué)數(shù)學(xué)的信念。

第三，急躁輔導(dǎo)后進(jìn)生。每個(gè)班總有一、兩個(gè)后進(jìn)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，在課堂上不能集中留意力，接受不了新學(xué)問(wèn)。在課余時(shí)間就加強(qiáng)輔導(dǎo)，給他們開(kāi)＂小灶＂，直到他們把握為止。

第四，作業(yè)全批全改。每天的課堂作業(yè)，當(dāng)天批改，并給同學(xué)打好分?jǐn)?shù)，寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)。同學(xué)有錯(cuò)，又輔導(dǎo)他們改正。培育他們自覺(jué)改錯(cuò)的習(xí)慣。

第五，每個(gè)單元做測(cè)試及老師做試卷分析。沒(méi)個(gè)單元完后，就準(zhǔn)時(shí)做單元測(cè)試，依據(jù)考試的狀況做好試卷分析，找出不足之處，并做好改進(jìn)措施。

第六，仔細(xì)反思。某堂課上的效果好，就總結(jié)好的緣由在哪里，下次還要做到這點(diǎn)。某堂課上效果差，就總結(jié)問(wèn)題所在，下次改進(jìn)。

其次，不斷的培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

第一，培育了同學(xué)自覺(jué)學(xué)習(xí)，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣；

其次，培育了同學(xué)晨讀數(shù)學(xué)的習(xí)慣；

最終，在本學(xué)期的教學(xué)中還存在幾點(diǎn)不足：

第一，備課時(shí)，有時(shí)猜測(cè)不了同學(xué)的基本學(xué)情，時(shí)而高估，時(shí)而低估；

其次，沒(méi)有培育好同學(xué)仔細(xì)做題的習(xí)慣。同學(xué)做題浮躁，馬虎，應(yīng)付了事。

在下學(xué)期的教學(xué)中，發(fā)揚(yáng)好自己的。優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，盡全力完成好自己的教學(xué)任務(wù)。

萬(wàn)事開(kāi)頭難！數(shù)學(xué)的教學(xué)方法是敏捷多樣，但真的要教好可不簡(jiǎn)單，教學(xué)的改革在不斷創(chuàng)新，沒(méi)有一勞永逸的。借鑒是最好的老師，只有在不斷學(xué)習(xí)中才能提高自己。現(xiàn)在同學(xué)的學(xué)問(wèn)是多渠道，這就要求我們要與時(shí)俱進(jìn)。

我將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)

開(kāi)學(xué)初，我反復(fù)討論新課標(biāo)，了解二班級(jí)數(shù)學(xué)同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，仔細(xì)看新課標(biāo)的基本理念，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)，探究教法，采納多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

二、培育同學(xué)計(jì)算力量和思維力量

我覺(jué)得二班級(jí)的小孩子，應(yīng)重點(diǎn)培育計(jì)算力量，為高班級(jí)的計(jì)算和以后打基礎(chǔ)。我堅(jiān)持每天自習(xí)課進(jìn)行20道的口算題，由簡(jiǎn)潔到較難，以提高同學(xué)的計(jì)算力量。在每節(jié)上課前五分鐘進(jìn)行口算或計(jì)算練習(xí)。在口決方面也要求人人過(guò)關(guān)。在思維上我培育同學(xué)從多角度多方面考慮問(wèn)題，開(kāi)發(fā)同學(xué)的思維。

三、仔細(xì)備好每節(jié)課，做好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)

在教學(xué)工作上。我仔細(xì)抓好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個(gè)方面抓起：

一是抓課前預(yù)備。在課前仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都搞清晰，了解教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道要補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

二是抓課堂教學(xué)。我首先組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，做好信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力，使課堂上保持相對(duì)的穩(wěn)定。同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生歡樂(lè)的心情，制造良好的課堂氣氛。并且我留意了課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，引發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。

三是抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，要注意課后的輔導(dǎo)工作。學(xué)校生好動(dòng)、愛(ài)玩，缺乏自制力，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)還抄襲作業(yè)。針對(duì)這種行為，我把抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練作為工作的一項(xiàng)原則，并把這項(xiàng)原則貫徹到教學(xué)中。在輔導(dǎo)后進(jìn)生上，依據(jù)后進(jìn)生的各自狀況，給同學(xué)們制定學(xué)習(xí)方案和目標(biāo)。

四、多和同事溝通，多聽(tīng)取珍貴看法

雖然如此，但我的數(shù)學(xué)教學(xué)有許多不行避開(kāi)的缺憾和疏漏之處，比如孩子們喜愛(ài)犯的一個(gè)通病——馬虎，有時(shí)我還不能嫻熟駕馭數(shù)學(xué)教學(xué)等等，這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地探究和完善。我將本著＂勤學(xué)、善思、實(shí)干＂的準(zhǔn)則，從基礎(chǔ)入手到提高力量直至學(xué)以致用，在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下和老師們的關(guān)心下，我會(huì)一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

一學(xué)年已經(jīng)過(guò)去了，可以說(shuō)緊急勞碌而收獲多多，本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國(guó)家的訓(xùn)練方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對(duì)兒童少年的素養(yǎng)訓(xùn)練，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。初步培育同學(xué)的抽象、概括力量；

分析、綜合力量；

推斷、推理力量和思維的敏捷性、靈敏性等。著眼于進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)力量，通過(guò)讓同學(xué)多了解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的來(lái)源和用途，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中我重抓好以下幾點(diǎn)：

一、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好

愛(ài)好，是一個(gè)人樂(lè)觀完成一件事物的重要前提和條件。二班級(jí)學(xué)校生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，留意力簡(jiǎn)單分散。要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，必需使學(xué)校生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，有了對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好呢？

首先，。新授課，練習(xí)課更加講究方法。新授課中，我們可以和同學(xué)建立公平的地位，象伴侶一樣爭(zhēng)論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小伴侶的心里，使他們消退心理障礙和壓力，使轉(zhuǎn)變成為。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。請(qǐng)小伴侶當(dāng)小老師來(lái)推斷其他同學(xué)的答案是否正確；

或者通過(guò)競(jìng)賽形式來(lái)完成。對(duì)于勝出的小組賜予星星等作為獎(jiǎng)品，這樣促進(jìn)同學(xué)的愛(ài)好和自信念。

其次，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情境問(wèn)題以引起同學(xué)的奇怪???心和思索，是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和求知欲的有效方法，也可以培育同學(xué)解決問(wèn)題的力量和信念。

二、設(shè)計(jì)符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)

二班級(jí)同學(xué)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出的活動(dòng)形式。讓同學(xué)通過(guò)測(cè)量自己的體重，加深對(duì)重量單位的理解。在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)的.時(shí)候，同學(xué)自己相互測(cè)體重，相互看，多讓他們參與實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐力量。

三、課堂教學(xué)，師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展

把同學(xué)在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，充分利用集體備課的時(shí)機(jī)，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)。樂(lè)觀利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材。常思索，常討論，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，堅(jiān)持，以課堂教學(xué)模式的討論與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問(wèn)與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展；

既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語(yǔ)的形式，地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)5

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元。在這一單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)通過(guò)等活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)覺(jué)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

2、其次單元，第七單元。在這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)經(jīng)受2—5和6—9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思索問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理力量，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。

3、第四單元，同學(xué)通過(guò)大量的活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)覺(jué)并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

4、第六單元。同學(xué)通過(guò)時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情景中，熟悉時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，把握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，能夠精確?????的讀出鐘面上的時(shí)間，并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

（二）空間與圖形

1、第三單元。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，同學(xué)將經(jīng)受觀看的過(guò)程，體驗(yàn)到從不同的位置觀看物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個(gè)面；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀看到的簡(jiǎn)潔物體的外形；通過(guò)觀看活動(dòng)，初步進(jìn)展空間概念。

2、第五單元。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)能依據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線圖，從而進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第九單元。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過(guò)程，依據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并與同伴溝通自己的想法，初步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)。在簡(jiǎn)潔的猜想活動(dòng)中，初步感受不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)有些大事發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材支配了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)——，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，在其他詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，支配了活動(dòng)和貼進(jìn)生活多樣化的應(yīng)用性問(wèn)題，旨在對(duì)某一學(xué)問(wèn)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、從詳細(xì)的情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義從生活情景中發(fā)覺(jué)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

2、同學(xué)經(jīng)受2-5和6-9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思索問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理力量，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。

3、同學(xué)通過(guò)大量的活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)覺(jué)并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問(wèn)題。

四、教學(xué)措施：

1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

2、制造情境。

3、鼓舞算法多樣化

五、課時(shí)支配：

1、數(shù)一數(shù)與乘法---------------------5課時(shí)

數(shù)一數(shù)、兒童樂(lè)園、有幾塊積木、動(dòng)物聚會(huì)、復(fù)習(xí)各1課時(shí)

2、乘法口訣

（一）---------------------10課時(shí)

數(shù)松果、摘桃子、做家務(wù)、需要幾個(gè)輪子、可愛(ài)的小青蛙、小熊請(qǐng)客、回家路上各1課時(shí)，練習(xí)一3課時(shí)

3、觀看物體---------------------------4課時(shí)

看一看

（一）、看一看

（二）、節(jié)日廣場(chǎng)、復(fù)習(xí)各一課時(shí)

4、分一分與除法------------------------13課時(shí)

分桃子、分蘋(píng)果、分糖果、分香蕉、飛行表演、練習(xí)

二、小熊開(kāi)店、運(yùn)動(dòng)會(huì)、歡樂(lè)的動(dòng)物、文具店、花園、各1課時(shí)，練習(xí)三2課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)5課時(shí)期中考試

5、方向與位置-----------------------4課時(shí)

東西南北、練習(xí)

四、探望老人、加上復(fù)習(xí)各1課時(shí)

6、時(shí)、分、秒------------------------------4課時(shí)

我們贏了、一分能干什么、作息時(shí)間表、月球旅行各1課時(shí)

7、乘法口訣

（二）-------------------10課時(shí)

有多少、一星期有幾天、買(mǎi)球、整理與復(fù)習(xí)二各2課時(shí)

8、除法----------------------------8課時(shí)

長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)、小兔安家、游樂(lè)場(chǎng)、練習(xí)五各2課時(shí)

9、統(tǒng)計(jì)與猜想---------------------4課時(shí)

生日、拋硬幣、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)加上復(fù)習(xí)各1課時(shí)

10、總復(fù)習(xí)-----------15課時(shí)

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)6

一、同學(xué)基本狀況

二班級(jí)有同學(xué)17人，這個(gè)班的同學(xué)絕大部分上課能夠用心聽(tīng)講，樂(lè)觀思索并回答老師提出的問(wèn)題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是也有一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的上課精力不集中，思想常常開(kāi)小差，紀(jì)律性不強(qiáng)。老師布置的作業(yè)常常不能按時(shí)完成，以致學(xué)習(xí)成果較差。為了激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，更好的培育同學(xué)的科學(xué)世界觀，針對(duì)兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際狀況，對(duì)上學(xué)期的教學(xué)狀況做如下總結(jié)。

二、主要成果和閱歷

1、針對(duì)同學(xué)的差異和年齡特點(diǎn)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行了各方面的訓(xùn)練，使同學(xué)的學(xué)問(wèn)、力量有了較大提高。

2仔細(xì)鉆研教材、細(xì)心備課，充分利用直觀化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

3、本學(xué)期我對(duì)同學(xué)注意加強(qiáng)了思想訓(xùn)練，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育自我檢查的力量。

4、加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分同學(xué)把握了學(xué)問(wèn)、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。

5、使同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用教具、學(xué)具及相關(guān)教學(xué)手段。仔細(xì)備好每一節(jié)課。

6、通過(guò)練習(xí)課的細(xì)心設(shè)計(jì)，使同學(xué)把握學(xué)問(wèn)，形成技能，進(jìn)展智力。所以我仔細(xì)上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。

7、注意專(zhuān)題討論，樂(lè)觀參與學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)，仔細(xì)組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高訓(xùn)練、教學(xué)質(zhì)量。

8、重視了與家庭訓(xùn)練相協(xié)作，通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)等不同方式，與家長(zhǎng)親密聯(lián)系，對(duì)個(gè)別同學(xué)的訓(xùn)練著重放在同學(xué)非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。

9、注意培育了同學(xué)的同學(xué)習(xí)慣，針對(duì)這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓了同學(xué)，每做一件事情，每做一道題，要求同學(xué)要有急躁，培育了仔細(xì)做好每一件事的好習(xí)慣。

10、通過(guò)一些活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)等對(duì)同學(xué)進(jìn)行了愛(ài)國(guó)訓(xùn)練，是同學(xué)有了為祖國(guó)為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

三、存在的不足之處

1、一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常不能按時(shí)完成。

2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：同學(xué)家庭的不協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)太差，造成了不及格現(xiàn)象。

四、今后努力方向和設(shè)想

針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：

1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要細(xì)心備課，面對(duì)全體同學(xué)教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),搞好思想訓(xùn)練工作。細(xì)心上好沒(méi)一節(jié)課，虛心向老老師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注意同學(xué)各種力量的培育和學(xué)問(wèn)應(yīng)用的敏捷性。特殊注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)成果,自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2、準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓舞其進(jìn)步。注意同學(xué)各種力量和習(xí)慣的培育。

3、充分利用直觀化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。對(duì)同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取教出更好的成果。

4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)本身的魅力去吸引同學(xué)、感染同學(xué)。

5、數(shù)學(xué)課的開(kāi)展應(yīng)面對(duì)全體的狀況下，實(shí)施因材施教。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。

6、準(zhǔn)時(shí)家訪，家長(zhǎng)協(xié)作抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)。

7、對(duì)同學(xué)進(jìn)行了愛(ài)國(guó)訓(xùn)練，培育同學(xué)為祖國(guó)為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)7

一學(xué)期的教學(xué)已即將結(jié)束，實(shí)在感嘆時(shí)間的飛逝。歲月如流水，容不得一刻停留!回想這學(xué)期的工作，有付出，有收獲。雖然勞碌、雖然艱辛，但是也布滿歡快、布滿喜悅。

一、本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖嵌嗉?jí)的數(shù)學(xué)，由于本學(xué)期的教材，內(nèi)容多，難度大，孩子們學(xué)起來(lái)特別吃力。針對(duì)這種狀況，我仔細(xì)做好教學(xué)方案，提前備好課，平常做到周前備課。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材教法。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，克服教學(xué)中的隨便性。

備課分三個(gè)方面：

①備教材：鉆研教材、搜集有關(guān)資料及新科技等前沿信息，對(duì)教材系統(tǒng)、重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，做到心中有數(shù)。

②備同學(xué)：常常了解同學(xué)的態(tài)度，學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方法，增加教

學(xué)的針對(duì)性。

③備教法：選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、手段和現(xiàn)代教學(xué)媒體，同時(shí)為了上好每一節(jié)課，通過(guò)上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。同時(shí)也學(xué)習(xí)杜郎口的閱歷，讓孩子當(dāng)小老師，培育孩子的說(shuō)的力量，和自信念。我每節(jié)課都要仔細(xì)做好預(yù)備，仔細(xì)講課，明確教學(xué)目的，符合同學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)教材的科學(xué)性和思想性，努力做到、以及三方面目標(biāo)均能實(shí)現(xiàn)。力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到條理

清晰、難度相宜、密度合理，保證授課內(nèi)容的科學(xué)性、思想性、趣味性，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，力求生動(dòng)活潑，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。正確引導(dǎo)同學(xué)看待數(shù)學(xué)的重要性，培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。留意課堂管理，上課期間嚴(yán)格要求同學(xué)，同時(shí)又留意因材施教，留意對(duì)差生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。課后準(zhǔn)時(shí)做好課后反思，不斷總結(jié)閱歷，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我都處于緊急的狀態(tài)，每天忙勞碌碌，從早上到校開(kāi)頭始終忙到下班，課前預(yù)備、上課、改作業(yè)、備課、輔導(dǎo)，每項(xiàng)工作支配的都很緊湊，幾乎沒(méi)有休息的時(shí)間，但是我很充實(shí)，看到孩子們一個(gè)個(gè)可愛(ài)的樣子、歡樂(lè)的笑容……一切都是值得的!

二、在教學(xué)中，由于同學(xué)的基礎(chǔ)層次不一樣，所以把握的狀況也有所不同，為了提高整體成果，我實(shí)行了培優(yōu)、促中、補(bǔ)差的工作，重點(diǎn)是補(bǔ)差。我所擔(dān)當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)班上，有個(gè)別孩子基礎(chǔ)很差，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上，一沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;二對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好;三在課堂不仔細(xì)聽(tīng)講;這些因素就導(dǎo)致他們的成果差距很大，對(duì)于這部分孩子，我先抓課堂，上課時(shí)，隨時(shí)關(guān)注這些孩子，對(duì)于簡(jiǎn)潔的問(wèn)題就找他們回答，回答對(duì)的準(zhǔn)時(shí)確定和表?yè)P(yáng)，回答錯(cuò)的賜予指導(dǎo)和鼓舞，逐步提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好和信念。在抓好這些工作的同時(shí)，我還利用課余時(shí)間幫

他們輔導(dǎo)，急躁的講解，細(xì)心教育，為了使他們能夠提高的更快，我常常和家長(zhǎng)溝通，了解孩子在家的學(xué)習(xí)狀況，并向家長(zhǎng)反映孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況，經(jīng)過(guò)雙方的共同努力，孩子們有了很大的進(jìn)步。

三、本人今后的努力方向：

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對(duì)同學(xué)力量的培育。

2、對(duì)差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些急躁，使他們?cè)跀?shù)學(xué)的熟悉上有更大進(jìn)步。

3、加強(qiáng)道德方面的訓(xùn)練，使同學(xué)不僅要個(gè)人學(xué)好數(shù)學(xué)，還要學(xué)會(huì)關(guān)懷和關(guān)心同學(xué)，一起步。

4、利用各種教學(xué)方法，提高同學(xué)留意力。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)和感情。在今后的教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，多方面提高自己的素養(yǎng)，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)8

本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國(guó)家的訓(xùn)練方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對(duì)兒童少年的素養(yǎng)訓(xùn)練，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。初步培育同學(xué)的抽象、概括力量；分析、綜合力量；推斷、推理力量和思維的敏捷性、靈敏性等。著眼于進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)力量，通過(guò)讓同學(xué)多了解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的來(lái)源和用途，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。因此，我在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中著重抓了以下幾個(gè)方面：

一、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好

愛(ài)好，是一個(gè)人樂(lè)觀完成一件事物的重要前提和條件。二班級(jí)學(xué)校生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，留意力簡(jiǎn)單分散。要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，必需使學(xué)校生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，有了對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好呢？

首先，。新授課，練習(xí)課更加講究方法。新授課中，我們和同學(xué)建立公平的地位，象伴侶一樣爭(zhēng)論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小伴侶的心里，使他們消退心理障礙和壓力，使轉(zhuǎn)變成為。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。

請(qǐng)小伴侶當(dāng)小老師來(lái)推斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過(guò)競(jìng)賽形式來(lái)完成。對(duì)于勝出的小組賜予紅花或星星等作為獎(jiǎng)品，這樣促進(jìn)同學(xué)的愛(ài)好和自信念。其次，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問(wèn)題以引起同學(xué)的奇怪???心和思索，是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和求知欲的有效方法，也可以培育同學(xué)解決問(wèn)題的力量和信念。

最終，因材施教，削減坡度，保持愛(ài)好。削減坡度，這一點(diǎn)對(duì)差生來(lái)說(shuō)是非常重要的。差生就好象大路上的爛殘車(chē)，不堪負(fù)重，如何使這部爛

殘車(chē)平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信念，這一點(diǎn)作為老師是值得留意的。

二、設(shè)計(jì)科學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。

二班級(jí)同學(xué)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出的活動(dòng)形式。讓同學(xué)通過(guò)測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)自己相互量身高，相互看，多讓他們參與實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐力量。

三、重視良好的習(xí)慣培育。

在重視同學(xué)把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也進(jìn)展他們的智力，培育他們的推斷、推理力量和分析綜合力量。例如：教學(xué)百以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)同學(xué)觀看所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的，再依據(jù)位數(shù)的多少或位上的數(shù)的大小來(lái)推斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀、寫(xiě)法時(shí)，在舉幾個(gè)例子之后，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)讀、寫(xiě)數(shù)的法則，這個(gè)過(guò)程本身體現(xiàn)了歸納推理。

四、奇妙地滲透環(huán)保訓(xùn)練。

在訓(xùn)練過(guò)程中，消失一些應(yīng)用題，在完成書(shū)本學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練外，還應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練同學(xué)做完紙花后的紙千萬(wàn)不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培育。

由于新課改，一切還在探究當(dāng)中，仍存在不足之處。展望將來(lái)，爭(zhēng)取通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階。

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)9

本學(xué)期，我對(duì)于本班同學(xué)狀況可以說(shuō)有所了解。因此本學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作有所順當(dāng)，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果也穩(wěn)中有進(jìn)。對(duì)于學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，自己盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對(duì)自己的工作回顧如下：

一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)

我能全面貫徹執(zhí)行黨的訓(xùn)練方針和九年制義務(wù)訓(xùn)練，留意培育自己良好的師德，關(guān)懷和愛(ài)惜每一位同學(xué)，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)到處為人師表；在思想政治上，作為學(xué)校大家庭中的一員，我能主動(dòng)關(guān)懷學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、角角落落。由于我覺(jué)得這是我們每個(gè)成員應(yīng)盡的義務(wù)；對(duì)于學(xué)校的榮譽(yù)，我也能樂(lè)觀維護(hù)，凡是有利于學(xué)校進(jìn)展的事情，我都會(huì)大張旗鼓地進(jìn)行宣揚(yáng)，然后盡心盡職地做好各項(xiàng)工作。一學(xué)期來(lái)，我還樂(lè)觀參與各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。聽(tīng)從學(xué)校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

二、教學(xué)工作

作為一名老師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，我在教學(xué)工作上從沒(méi)有放松自己。我堅(jiān)持仔細(xì)上好第一節(jié)課，仔細(xì)批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

(1)、我仔細(xì)備課的同時(shí)加強(qiáng)老師用書(shū)的鉆研，在書(shū)上批注，做到每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，精確?????把握同學(xué)的接受力量，體現(xiàn)備課的有用性。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，精確?????把握同學(xué)的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動(dòng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使同學(xué)全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。切實(shí)減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，注意個(gè)體差異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)和機(jī)械重復(fù)。注意同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)同學(xué)的基本力量的培育，使同學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。課后作業(yè)勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)、強(qiáng)化訓(xùn)練，培育同學(xué)綜合力量。重視同學(xué)把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也進(jìn)展他們的智力，培育他們的推斷、推理力量和分析綜合力量。例如：在處理課后練習(xí)時(shí)，遇到半圖半文字的題目時(shí)，我就讓同學(xué)編出一道完整的應(yīng)用題，培育他們的編題力量。在遇到一道題里有幾個(gè)問(wèn)題時(shí)，我教給同學(xué)如何解答這種題的方法，培育了同學(xué)的審題力量、分析力量。為了提高同學(xué)的口算和計(jì)算力量，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，讓同學(xué)熟能生巧，經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí)，我們班的口算和計(jì)算力量有了很大的提高。

(3)、注意在教學(xué)中充分利用教具。在教學(xué)中，我充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。使同學(xué)學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。依據(jù)學(xué)校生心理特點(diǎn)及熟悉規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對(duì)進(jìn)展同學(xué)抽象思維力量有肯定的作用。如我在教乘法的初步熟悉時(shí)，由于這是新的運(yùn)算學(xué)問(wèn)，同學(xué)以前只學(xué)過(guò)加法和減法，乘法對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)，把同學(xué)從加法的意義上過(guò)渡到乘法的意義。

(4)、特殊注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)同學(xué)的回答實(shí)行的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思索，從而提高教學(xué)的針對(duì)性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，形成好帶差的同學(xué)相互自我管理模式，從座位的編排上著手，一個(gè)優(yōu)生幫帶一個(gè)差生，課上相互學(xué)習(xí)相互關(guān)心，讓優(yōu)生幫帶差生，提高課堂教學(xué)效率，課中實(shí)行敏捷的生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，同桌間相互溝通，達(dá)成共識(shí)，課上沒(méi)有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強(qiáng)管理，督促差生課后逐一檢查落實(shí)。

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)10

一、供應(yīng)生活化的數(shù)學(xué)內(nèi)容讓同學(xué)樂(lè)學(xué)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活環(huán)境，從同學(xué)已有的閱歷和學(xué)問(wèn)動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)，與同學(xué)生活環(huán)境，學(xué)問(wèn)背景親密相關(guān)的，又是同學(xué)感愛(ài)好的學(xué)習(xí)情境，讓同學(xué)在觀看、操作、猜想、溝通、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的產(chǎn)生形成與進(jìn)展的過(guò)程，獲得樂(lè)觀的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力氣，同時(shí)，把握必要的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能。

二、組織富有探究性的實(shí)踐活動(dòng)使同學(xué)愿學(xué)。

動(dòng)手實(shí)踐，自主探究與合作溝通是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，由于同學(xué)所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，樂(lè)觀主動(dòng)的和富有挑戰(zhàn)性的過(guò)程。因此，在課堂中我盡量讓同學(xué)自己去學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境誘導(dǎo)同學(xué)好學(xué)。

數(shù)學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內(nèi)容、思想和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組織部分。在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程()中，我們應(yīng)充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的形象性、趣味性、藝術(shù)性、樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，渲染氣氛，誘發(fā)同學(xué)的樂(lè)觀情感和劇烈的求知欲望、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主探究。

四、在評(píng)價(jià)的激勵(lì)中使誘導(dǎo)同學(xué)想學(xué)。

評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)的全面進(jìn)展，應(yīng)為同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和老師的教學(xué)活動(dòng)供應(yīng)自主的空間，評(píng)價(jià)具有激勵(lì)、調(diào)控、導(dǎo)向功能，但不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)也會(huì)抑制誤導(dǎo)的不良作用。因此，一種恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)策略對(duì)引導(dǎo)同學(xué)的情意進(jìn)展至關(guān)重要。

新課程中老師的角色地位不斷變換，經(jīng)受了的變遷過(guò)程，新課堂中，師生的精神上，人格上是公平的。

總之，在實(shí)際教學(xué)中，追求的是激活同學(xué)的思維，追求的是思維過(guò)程，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際狀況見(jiàn)機(jī)行事，讓同學(xué)在相互補(bǔ)充、相互充發(fā)的溝通過(guò)程中，迸發(fā)更多的思維火花。

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)11

在平淡與勞碌中，一個(gè)學(xué)年就這樣一晃而過(guò)。低班級(jí)孩子處于打基礎(chǔ)的重要階段，作為班級(jí)的組織者我們更應(yīng)把工作做得細(xì)致，到位。當(dāng)我看到孩子的進(jìn)步，我從心理感到欣慰。現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

低班級(jí)是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，整個(gè)班級(jí)的班貌就要從培育習(xí)慣開(kāi)頭，我緊抓此關(guān)鍵的訓(xùn)練時(shí)機(jī)，逐步樹(shù)立我們班的班風(fēng)。依據(jù)學(xué)校為我們制造的訓(xùn)練環(huán)境--對(duì)的學(xué)習(xí)。首先，利用晨會(huì)、班會(huì)和隊(duì)會(huì)等訓(xùn)練時(shí)間，運(yùn)用多種孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，如：講故事悟道理，看圖片辯對(duì)錯(cuò)等等，讓深化孩子的心坎，使每人都產(chǎn)生樂(lè)觀的憧憬心理，。如孩子遵守紀(jì)律不自覺(jué)，在這方面老師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來(lái)培育孩子的一日紀(jì)律常規(guī)的培育上，如：手把手的教給孩子上課前放好學(xué)習(xí)用品的方法，手把手的帶孩子做好隊(duì)列、做操，鼓舞孩子下課后自己動(dòng)手、仔細(xì)整理桌椅等等。同時(shí)在常規(guī)的培育上，老師認(rèn)真觀看，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子漸漸的形成一種較自覺(jué)的行為。老師帶著孩子相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。一方面，老師對(duì)自己的訓(xùn)練觀念進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新，另一方面，我們要認(rèn)真觀看孩子與我們的互動(dòng)的狀況，有時(shí)孩子對(duì)我們的教學(xué)有些啟發(fā)。

在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校班級(jí)常規(guī)評(píng)比的號(hào)召，我們班留意培育正確的集體輿論，擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)班級(jí)生活中、學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成的風(fēng)氣。我注意同學(xué)的行為規(guī)范，抓典型，樹(shù)榜樣，充分利用表?yè)P(yáng)這一工具，讓孩子們通過(guò)觀看比較等看到自己的閃光點(diǎn)，明白自己的不足和今后努力的方向，使得我們班在紀(jì)律上，還是良好習(xí)慣上都能初步形成。作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣制造了好的氛圍。

關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，使他們由于有我這樣的班主任，每天能歡樂(lè)充實(shí)。我常訓(xùn)練孩子們回家要為父母做力所能及的家務(wù)活。對(duì)于后進(jìn)生，我實(shí)行多鼓舞少批判的方法，以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過(guò)失；用期盼的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用觀賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許他們的每一份勝利。

一個(gè)集體就像一艘船，載著同學(xué)越過(guò)江河湖海，駛向抱負(fù)的彼岸；一個(gè)集體如同一個(gè)大家庭，每一個(gè)同學(xué)如親人一樣相互關(guān)懷、相互關(guān)心、共同進(jìn)步。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種悄悄的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。在今后，我會(huì)同我的孩子們連續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也肯定會(huì)更好！

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)12

讓同學(xué)嘗試寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。在本學(xué)期的教學(xué)中，我緊扣自己的課題討論，嘗試讓二班級(jí)同學(xué)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。在課題討論中，我先指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀看生活，找一找身邊的數(shù)學(xué)信息，然后規(guī)定日記格式和日記主題，讓同學(xué)在有肯定操作方法的基礎(chǔ)上寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，當(dāng)多數(shù)同學(xué)會(huì)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記后，逐步放開(kāi)，不定主題不定格式讓同學(xué)自由去寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試，多數(shù)同學(xué)能夠?qū)懗稣Z(yǔ)句通順，主題突出的數(shù)學(xué)日記，表現(xiàn)突出的同學(xué)有李文怡、王婷婷、李再旭，王思源、謝亞鵬、余彤、何欣、董志寶等。

同學(xué)寫(xiě)的日記有反思日記，數(shù)學(xué)應(yīng)用日記，心語(yǔ)溝通日記，學(xué)問(wèn)拓展日記，自我感悟日記等。也但也有個(gè)別同學(xué)，語(yǔ)言文字組織力量較差，語(yǔ)句不夠通順，前言不搭后語(yǔ)，有記流水賬的日記消失。

存在的問(wèn)題和困惑：

家長(zhǎng)和老師的訓(xùn)練觀念存在差異。由于家長(zhǎng)和老師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致訓(xùn)練觀念的不同。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn)，不加以引導(dǎo)任其自由進(jìn)展，而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過(guò)死，不給孩子留有玩耍的時(shí)間，從而導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)漸漸感失去學(xué)習(xí)的愛(ài)好，學(xué)習(xí)成果下滑。

同樣的教學(xué)內(nèi)容，在兩個(gè)班的教學(xué)效果卻大不相同。在以后的教學(xué)中，要針對(duì)兩個(gè)班的實(shí)際狀況，采納不同的教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。尤其要激發(fā)一班同學(xué)樂(lè)觀回答的樂(lè)觀性。

在教學(xué)中，新課后的練習(xí)如何設(shè)計(jì)才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、討論。

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)13

一、二班級(jí)現(xiàn)有2個(gè)班，一班25人，二班29人，共計(jì)54名同學(xué)，綜合上學(xué)期發(fā)覺(jué)：這批同學(xué)水平參差不齊，差生占得比重不小，且這其中不乏一些行為習(xí)慣養(yǎng)成不抱負(fù)的同學(xué)，所以今后這批同學(xué)也將成為我們的訓(xùn)練重點(diǎn)。

上學(xué)期我們對(duì)同學(xué)的管理很?chē)?yán)格，對(duì)自己的學(xué)科從書(shū)寫(xiě)規(guī)范、上課傾聽(tīng)的力量、備課的設(shè)置、練習(xí)題的運(yùn)用等方面全部的付出沒(méi)有白費(fèi)，作為同學(xué)，由于老師看得比較緊，所以同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性也比較的高，整體帶動(dòng)的班風(fēng)還比較向上，對(duì)于學(xué)問(wèn)能做到當(dāng)天不嫻熟的晚上回家能和家長(zhǎng)多練習(xí)，查找和同學(xué)們之間的差距。

二、教材分析

1、選取的素材既廣泛又貼近同學(xué)生活，能夠引導(dǎo)同學(xué)熟悉家庭、認(rèn)知社會(huì)、認(rèn)知自然。

本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，選取了同學(xué)身邊熟識(shí)的、新奇而感愛(ài)好的內(nèi)容為素材，目的是有方案的引導(dǎo)同學(xué)熟悉自我，熟悉家庭，熟悉社會(huì)、熟悉自然、讓同學(xué)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，使同學(xué)通過(guò)觀看、思索、動(dòng)手實(shí)踐等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，增加同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

2、注意滲透基本的數(shù)學(xué)思想方法，優(yōu)化單元學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)，從同學(xué)的學(xué)習(xí)需要?jiǎng)由?，?yōu)化單元學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

3、把解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個(gè)過(guò)程。本冊(cè)教材由解決現(xiàn)實(shí)情境中的問(wèn)題引發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，然后又把學(xué)到的新學(xué)問(wèn)作為解決新問(wèn)題的工具，把解決問(wèn)題與學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)融合在同一過(guò)程中，形成以解決問(wèn)題為愛(ài)你所的基本框架。

4、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)問(wèn)題意識(shí)的培育。

通過(guò)含有豐富信息的綜合情境圖讓同學(xué)提出問(wèn)題。這樣，就給同學(xué)發(fā)覺(jué)同學(xué)現(xiàn)狀分析問(wèn)題、提出問(wèn)題留出更寬闊的空間，有利于進(jìn)展同學(xué)從數(shù)學(xué)的角度選擇信息、組織信息、運(yùn)用信息解決問(wèn)題的力量。

5、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視同學(xué)共性進(jìn)展。

本冊(cè)教材的編寫(xiě)思路、呈現(xiàn)方式以及欄目設(shè)置都旨在樂(lè)觀提倡新型的學(xué)習(xí)方式，努力實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

三、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)與技能：數(shù)與代數(shù)：

1、結(jié)合詳細(xì)情境，理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

2、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會(huì)口算百以?xún)?nèi)加減法，能計(jì)算三位數(shù)的加減法、兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法及兩步的加減、乘加、乘減混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。

3、能正確辨認(rèn)鐘面上指示的時(shí)刻，熟悉時(shí)分秒，了解他們之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算。空間與圖形：

1、通過(guò)觀看、操作、能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，初步熟悉五邊形、六邊形。

2、指出并測(cè)量詳細(xì)圖形的周長(zhǎng)，探究并把握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。

3、結(jié)合生活實(shí)際，感知千米，熟悉分米、毫米，能結(jié)合實(shí)際恰當(dāng)?shù)倪x擇長(zhǎng)度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算，會(huì)估測(cè)、測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。

統(tǒng)計(jì)與概率：

1、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。

2、在詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)分段統(tǒng)計(jì)的方法。

實(shí)踐與綜合應(yīng)用：

1、加深對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉及長(zhǎng)度單位的熟悉。

2、加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。

四、實(shí)施措施

1、實(shí)現(xiàn)多為目標(biāo)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

老師在教學(xué)重要不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把握課標(biāo)的理念，從學(xué)問(wèn)與技能、數(shù)學(xué)思索、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度四個(gè)維度確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)同學(xué)全面發(fā)。

2、教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)探究性。

留意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)血色很難受開(kāi)展光差、試驗(yàn)、猜想、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)在自主探究與合作溝通的過(guò)程中，理解學(xué)問(wèn)、把握技能、體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。

3、留意培育同學(xué)。

教學(xué)重要留意轉(zhuǎn)變有老師為主提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的傳統(tǒng)教學(xué)模式，努力引領(lǐng)同學(xué)主動(dòng)的發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)而運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)和閱歷查找解決問(wèn)題提的策略，培育同學(xué)自覺(jué)主動(dòng)的用數(shù)學(xué)眼光的意識(shí)。

4、敬重同學(xué)的個(gè)體差異，促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展。

由于同學(xué)之間存在差異，在保證基本要求的前提下，敬重同學(xué)在解決問(wèn)題的過(guò)程男觀眾所表現(xiàn)出的不同水皮和共性差異，是人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，使不同的同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上得到不同的進(jìn)展。

5、制造性的開(kāi)發(fā)、利用課程資源。

依據(jù)新的課程理念，老師不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者，更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。

6、采納多元化的評(píng)價(jià)。

注意過(guò)程性評(píng)價(jià)，要將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，是評(píng)價(jià)成為教學(xué)的有機(jī)組成部分。

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)14

本學(xué)期將依據(jù)《學(xué)校工作方案》、《教育處工作方案》，仔細(xì)抓好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分同學(xué)已經(jīng)把握了所學(xué)的基本學(xué)問(wèn)，如：學(xué)會(huì)并比較嫻熟的計(jì)算100以?xún)?nèi)的加減法;知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng);初步熟悉長(zhǎng)度單位厘米和米;初步熟悉線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步熟悉角和直角;初步了解統(tǒng)計(jì)的意義等等。但是也有個(gè)別同學(xué)由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成果較差的現(xiàn)象?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)做好課前預(yù)備

仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)備好教案。每一課都做到，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。

二、充分利用遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源

對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)感愛(ài)好，有熱忱，具備這樣的前提，同學(xué)才能把學(xué)問(wèn)學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，我常常利用課余時(shí)間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，幫助課堂教學(xué)。同學(xué)不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，許多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了，效果極好。

三、課堂上

加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

四、加強(qiáng)口算訓(xùn)練

為使同學(xué)能嫻熟計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法。嫻熟計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練，或?qū)Υ鸹蚬P算，而且每天留口算作業(yè)。提高了同學(xué)思維的靈敏度，提高同學(xué)的計(jì)算速度和力量。

五、準(zhǔn)時(shí)做練習(xí)冊(cè)

完成一小節(jié)的內(nèi)容就準(zhǔn)時(shí)做練習(xí)冊(cè)，本學(xué)期練習(xí)冊(cè)基本是在學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下完成的。對(duì)練習(xí)冊(cè)即時(shí)批改，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，即時(shí)解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。

六、仔細(xì)批改作業(yè)

每次布置作業(yè)都特別專(zhuān)心，做到有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，注意分析同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評(píng)比中，我班表現(xiàn)突出。

七、抓好差生

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，為了提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。又通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意