ADHD和AI有何關(guān)聯(lián)DaDa用整個(gè)2022年找到答案 AI

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原標(biāo)題：ADHD和AI有何關(guān)聯(lián)？DaDa用整個(gè)2022年找到答案

“技術(shù)加持教導(dǎo)的終極意義，是讓技術(shù)站在愛(ài)和科技的十字路口，驅(qū)動(dòng)教導(dǎo)逐步回歸到天性化學(xué)習(xí)本身，釋放出老師更多的潛能跟效能，同時(shí)關(guān)注孩子天性化人格的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子變成更好的自己，為他們?cè)谖磥?lái)?yè)碛懈嗫赡苄远x能?！?/p>

12月4日，在以“融合·創(chuàng)新讓教導(dǎo)點(diǎn)亮每個(gè)人”為主題的GES2022未來(lái)教導(dǎo)大會(huì)上，在線少兒英語(yǔ)教導(dǎo)品牌DaDa創(chuàng)始人兼CEO郅慧發(fā)表題為“科技引擎與教導(dǎo)變革”的主題演講。演講中，她這樣詮釋了科技與教導(dǎo)融合的終極意義。

時(shí)間倒回今年1月，在DaDaC輪融資發(fā)布會(huì)上，郅慧提出了“2022年是行業(yè)大考之年”的觀點(diǎn)。如今行將年終，DaDa如何揮別2022？其在這個(gè)大考之年交出了怎樣的答卷？

技術(shù)破局趟出差異化之路

在線教導(dǎo)畢竟是“在線”為先還是“教導(dǎo)”為主？這其是一個(gè)公說(shuō)公有理婆說(shuō)婆有理的話題。一般而言，技術(shù)是為教學(xué)效果服務(wù)的，而假設(shè)僅僅是將教學(xué)活動(dòng)搬到線上，卻沒(méi)有在技術(shù)賦能及加持教導(dǎo)層面深耕細(xì)作，也難以實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果。

對(duì)DaDa來(lái)說(shuō)，其走出的那么是一條打破傳統(tǒng)在線教導(dǎo)同質(zhì)化藩籬的破局之路，重視技術(shù)的投入和應(yīng)用，讓DaDa的在線課堂具備了基于技術(shù)加持的“全副武裝”。

譬如，今年DaDa推出DaDaTV這一行業(yè)首個(gè)主打大屏化優(yōu)勢(shì)和“客廳教室”理念的在線直播課程平臺(tái)。與此前的平板電腦、手機(jī)等小屏學(xué)習(xí)設(shè)備相比，大屏幕電視的優(yōu)勢(shì)首先表達(dá)在可以讓孩子充共享受到廣闊的視野和交互體驗(yàn)。概括而言，DaDaTV集合了虛擬合成、自動(dòng)化評(píng)測(cè)、互動(dòng)答題、分組競(jìng)爭(zhēng)、虛擬老師等功能，并采用了綠幕摳像、視頻合成、語(yǔ)音評(píng)測(cè)、實(shí)時(shí)互動(dòng)通信、人工智能等技術(shù)。在此根基上，DaDaTV可完整實(shí)現(xiàn)浸入式全真互動(dòng)課堂的效果，并能容納數(shù)百萬(wàn)人同時(shí)在線上課。

而這一技術(shù)成果的研發(fā)背景，正是鑒于當(dāng)前市面上在線直播課程均存在互動(dòng)性弱、課堂場(chǎng)景單一、上課設(shè)備屏幕小等弊端，著力為在線教導(dǎo)的開(kāi)放性加碼，逐步變更這些弊病。作為高效互動(dòng)直播課，小摯友通過(guò)DaDaTV和老師舉行實(shí)時(shí)互動(dòng)的背后，是DaDa超過(guò)40人的AI技術(shù)團(tuán)隊(duì)與好未來(lái)供給確定技術(shù)支持兩者共同作用的結(jié)果。這個(gè)行業(yè)首創(chuàng)，正是DaDa技術(shù)破局的很好例證。

郅慧認(rèn)為，隨著技術(shù)的進(jìn)展，AI在教學(xué)過(guò)程中的作用也會(huì)越來(lái)越明顯。譬如前期在預(yù)習(xí)階段、后期復(fù)習(xí)階段，甚至一些布置給小摯友需要課后完成的任務(wù)，好多方面都可以用AI老師代替，人在這個(gè)過(guò)程中占的比例是在下降的，可能從原來(lái)的80%，逐漸到2022年占到50%。

又如DaDa技術(shù)團(tuán)隊(duì)研發(fā)的DaDaSmart系統(tǒng)，已經(jīng)可以稱得上當(dāng)前在線教導(dǎo)行業(yè)中AI技術(shù)落地應(yīng)用的典型。該系統(tǒng)可利用AI技術(shù)智能分析教師和學(xué)生上課時(shí)的肢體、表情、對(duì)話時(shí)間、對(duì)話比例等數(shù)據(jù)，來(lái)評(píng)測(cè)每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，分析教學(xué)效果。其整合了DaDa內(nèi)部技術(shù)、教研、客服等部門收到的用戶反應(yīng)，并從外部引入“ASR+NLP算法”等技術(shù)，對(duì)在線教學(xué)活動(dòng)舉行智能化解析和提升，從而推動(dòng)前沿科技在互聯(lián)網(wǎng)教導(dǎo)領(lǐng)域的進(jìn)一步落地，并向師生雙方供給更加良好的課堂體驗(yàn)。

可以說(shuō)，DaDa在今年做了好多技術(shù)攻堅(jiān)和落地的探索。這種探索，讓DaDa在同行中脫穎而出，進(jìn)一步贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，而技術(shù)加持對(duì)DaDa而言其實(shí)才剛剛開(kāi)頭。隨著技術(shù)實(shí)力尤其是在AI等核心技術(shù)上的不斷進(jìn)階，DaDa更有望推動(dòng)在線教導(dǎo)模式的不斷進(jìn)化。

打破邊界、布局低幼啟幕多元化

今年，整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)都在打破邊界，阿里的新零售、京東的無(wú)界零售、蘇寧的聰慧零售可謂互聯(lián)網(wǎng)零售行業(yè)的寫照。對(duì)于在線教導(dǎo)領(lǐng)域，DaDa同樣走在了打破邊界的前沿。

今年6月，DaDa入局啟蒙英語(yǔ)教導(dǎo)賽道，推出了面向0~6歲幼兒家庭的在線啟蒙英語(yǔ)產(chǎn)品DaDaBaby。該產(chǎn)品的推出，相當(dāng)于把用戶年齡段從4歲開(kāi)頭再往前延遲，全面完善家庭教導(dǎo)的形式。據(jù)了解，目前DaDaBaby總用戶超過(guò)一百萬(wàn)，用戶次日留存率達(dá)50%，周留存率達(dá)成60%。

實(shí)際上，在0-6歲這個(gè)領(lǐng)域，大的范疇是低幼，概括細(xì)分的話實(shí)際上是兩個(gè)群體，一個(gè)是0-3歲的早教啟蒙，另一個(gè)那么是4-6歲的低幼啟蒙。通過(guò)DaDaBaby，DaDa相當(dāng)于打破了其K12英語(yǔ)教導(dǎo)的業(yè)務(wù)范疇，將觸角伸向早教和低幼市場(chǎng)。

這種變化的背景是，線下英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也已經(jīng)在低幼市場(chǎng)加注，尤其是隨著85、90后年輕人為人父母以及二胎政策的推動(dòng)，當(dāng)前階段的幼兒家長(zhǎng)對(duì)早教和低幼啟蒙有著猛烈需求。但是由于線下少有優(yōu)質(zhì)的低幼英語(yǔ)啟蒙機(jī)構(gòu)，尤其是對(duì)三四線等下沉市場(chǎng)的用戶而言，尋到夢(mèng)想的線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更是迫切訴求。

這恰恰是DaDa這類在線教導(dǎo)頭部機(jī)構(gòu)的機(jī)遇所在。少兒英語(yǔ)市場(chǎng)的下沉趨勢(shì)，用郅慧的觀點(diǎn)來(lái)看就是：“教導(dǎo)這個(gè)消費(fèi)領(lǐng)域沒(méi)有降級(jí)，不管三四線城市還是一二線城市，家長(zhǎng)們確定想讓孩子的教導(dǎo)不停升級(jí)、越來(lái)越好，而關(guān)鍵是在于他們要知道什么是更好的東西。”

可以說(shuō)，推出DaDaBaby、面向下沉市場(chǎng)發(fā)力，標(biāo)志著DaDa通過(guò)包括教學(xué)管理模式、課程體系、產(chǎn)品線、技術(shù)研發(fā)與支持等在內(nèi)的多元化探索進(jìn)入一個(gè)新的進(jìn)展階段。尤其是隨著DaDa產(chǎn)品線的完善，其未來(lái)的想象空間甚至已經(jīng)不再局限于英語(yǔ)教導(dǎo)，朝向相關(guān)學(xué)科拓展邊界也并非沒(méi)有可能。

聚焦天性化讓更多孩子獲得獨(dú)到成長(zhǎng)機(jī)遇

本次GES大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，郅慧共享了一位患有Dyslexia（讀寫困難）和ADHD的DaDa學(xué)員的故事。該學(xué)員通過(guò)DaDa的一對(duì)一專屬外教模式，在極具天性化的教學(xué)方式下持續(xù)、穩(wěn)定學(xué)習(xí)，進(jìn)而迸發(fā)出令人欣慰的創(chuàng)造力和思辨才能。

郅慧表示，實(shí)際上像有ADHD的孩子，他們本身其實(shí)分外聰明，智商往往更高，然而在傳統(tǒng)的線下義務(wù)教導(dǎo)環(huán)境中，卻往往得不到老師和同學(xué)的理解，以至于被認(rèn)為是淘氣搗蛋的孩子。而通過(guò)DaDa的一對(duì)一專屬教學(xué)模式，孩子反而能充分釋放天性，在天性化互動(dòng)中，不僅學(xué)到了學(xué)識(shí)，而且還找回了自信，使自身今后的成長(zhǎng)之路更為可期。

事實(shí)上，關(guān)注天性化教導(dǎo)是DaDa邁向多元進(jìn)展路徑的先決條件。對(duì)于包括孩子和家長(zhǎng)在內(nèi)的整體用戶而言，獲得天性化教學(xué)永遠(yuǎn)是參與教導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)的終極訴求。

對(duì)于DaDa而言，緊跟用戶需求那么是獲得客觀認(rèn)可的圭臬。從已知數(shù)據(jù)來(lái)看，DaDa現(xiàn)在新用戶60%－70%都是由老用戶轉(zhuǎn)介紹而來(lái)，且DaDa的轉(zhuǎn)介紹率、消課率、續(xù)費(fèi)率等關(guān)鍵運(yùn)營(yíng)指標(biāo)上在行業(yè)表現(xiàn)突出。

今年開(kāi)學(xué)季DaDa公布的最新運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)顯示，旗下用戶日活躍率單月環(huán)比增長(zhǎng)50%，用戶留存率達(dá)70%。高日活率與留存率意味著DaDa在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)烈、用戶教導(dǎo)意識(shí)和需求提升的當(dāng)下，擁有