《記梁任公先生的一次演講》

少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步?！簡⒊渡倌曛袊f》

梁實(shí)秋記梁任公先生的一次演講梁實(shí)秋

1.作者簡介：梁實(shí)秋(1902—1987)，原名梁治華，散文家、文學(xué)評論家、翻譯家。浙江余杭人。1915年就讀于清華大學(xué)，1923年留學(xué)美國?；貒笤群笕谓逃跂|南大學(xué)、濟(jì)南大學(xué)、青島大學(xué)、北京大學(xué)等校。創(chuàng)作以散文小品著稱，風(fēng)格樸實(shí)雋永，有幽默感，代表作《雅舍小品》，主要著作有《浪漫的與古典的》《文學(xué)的紀(jì)律》《秋室雜文》，譯著《莎士比亞全集》等，主編《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。一、知識積累：2/6/2023梁啟超（1873—1929），中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。1895年追隨康有為發(fā)動“公車上書”，1898年參與“百日維新”?！拔煨缱兎ā笔『筇油鋈毡?。1916年策動蔡鍔組織護(hù)國軍反袁。曾倡導(dǎo)文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。早年所作的政論文流利暢達(dá)，感情奔放。晚年在清華大學(xué)講學(xué)，著述豐厚，合編為《飲冰室合集》。梁啟超2/6/20232.生字生詞：

叱（）咤（）迥（）乎不同

蒞（）臨精悍（）酣（）暢博聞強(qiáng)記（）博聞強(qiáng)識（）

一聲呼喊、怒喝，可以使風(fēng)云翻騰起來。形容威力極大。叱咤：怒喝聲。

形容知識豐富，記憶力強(qiáng)。chìzhàjiǒnglìhànjìzhìhān叱咤風(fēng)云：博聞強(qiáng)記：博聞強(qiáng)識：整體感知

請同學(xué)們快速閱讀課文，回答問題:1、課文以《記梁任公先生的一次演講》為題，卻在第一段中又提到一些顯宦，叱咤風(fēng)云的人物的演講，這又有什么作用呢？

2、文章的那幾段是梁先生演講的過程？

3、作者認(rèn)為梁先生是怎樣的人呢？明確：用來襯托梁啟超演講給聽眾留下的印象深刻。明確：2~9段具體描述這段演講明確：第十段是作者對梁啟超的評價(jià)，有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者。二、整體感知：看課后第一大題，學(xué)會用旁注的方法進(jìn)行閱讀：1.自由誦讀課文，找出描寫梁啟超的句子，并進(jìn)行批注：這些句子反映了梁任公先生的什么特點(diǎn)？明確：文章對梁任公先生的肖像、語言、動作、神態(tài)及演講的特點(diǎn)都有所描寫。肖像描寫演講特點(diǎn)短小精悍、禿頭頂、寬下巴、肥大長袍、步履穩(wěn)?。赓|(zhì)）風(fēng)神瀟灑（眼神）左顧右盼、光芒四射演講稿：開場白：聲音：內(nèi)容：表情動作：預(yù)先寫好，書法秀麗（辦事認(rèn)真，修養(yǎng)好）——獨(dú)特沉著有力，洪亮激亢豐富有趣，旁征博引成為表演，酣暢淋漓————————（謙遜、自負(fù)）（沉穩(wěn)、睿智）（博聞強(qiáng)識）（感情充沛，自由灑脫）梁任公先生是一位才華橫溢、博聞強(qiáng)識、修養(yǎng)良好、開朗直爽、風(fēng)趣幽默、辦事認(rèn)真、謙遜而自負(fù)、穩(wěn)健而瀟灑的學(xué)者。用作者的話來說，就是“有文采，有學(xué)問，有熱心腸”的學(xué)者。梁啟超二、整體感知：看課后第一大題，學(xué)會用旁注的方法進(jìn)行閱讀：1.自由誦讀課文，找出描寫梁啟超的句子，并進(jìn)行批注：這些句子反映了梁任公先生的什么特點(diǎn)？2/6/2023梁任公先生的演講極大地感染、影響了聽眾，給人留下了深刻的印象。二、整體感知：看課后第一大題，學(xué)會用旁注的方法進(jìn)行閱讀：2.梁任公先生的這樣精彩的演講給聽眾留下了什么樣的印象？從文中找出依據(jù)。“過去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象?！?/p>

“我記得清清楚楚……這就是梁任公先生。”“我記得他開頭講一首古詩。”

“我在聽先生這篇講演后約二十余年……頓時(shí)憶起先生講的這首古詩?！薄八统鍪纸硎脺I，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！”

“聽過這講演的人，……不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好?！?/6/2023《箜篌引》公無渡河，公竟渡河！渡河而死，將奈公何！我勸您不要渡河，您卻最終還是渡河了！您渡河而死，我能拿您怎么樣呢！一天早晨，霍里子高【朝鮮】去撐船擺渡，望見一個(gè)披散白發(fā)的瘋顛人提著壺奔走。眼看那人要沖進(jìn)急流之中了，他的妻子追在后面呼喊著不讓他渡河，卻已經(jīng)趕不及，瘋癲人終究被河水淹死了。那位女子撥彈箜篌，唱《公無渡河》歌曰：“公無渡河，公竟渡河！墮河而死，將奈公何！”其聲凄愴，曲終亦投河而死。霍里子高回到家，把那歌聲向妻子麗玉作了描繪，麗玉也甚為悲傷，于是彈拔箜篌把歌聲寫了下來，聽到的人莫不吞聲落淚。名字就是《箜篌引》。

《桃花扇》是一部以南明王朝的興亡為內(nèi)容的歷史悲劇，是中國清代著名的傳奇劇本，作者是孔尚任，通過侯方域和李香君悲歡離合的愛情故事，表現(xiàn)南明覆亡的歷史，并總結(jié)明朝300年亡國的歷史經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)了豐富復(fù)雜的社會歷史內(nèi)容?！短一ㄉ取肥峭ㄟ^明末復(fù)社文人侯方域與秦淮名妓李香君的愛情故事來反映南明一代興亡的歷史劇。侯方域在南京妓院結(jié)識李香君，共訂婚約，閹黨余孽阮大鋮得知侯方域手頭拮據(jù)，暗送妝奩，以拉攏侯方域，結(jié)交復(fù)社。香君識破阮大鋮的圈套，堅(jiān)決退還妝奩。阮大鋮懷恨在心，在南明王朝建立后，誣告侯方域暗中勾結(jié)左良玉背叛朝廷，迫使他倉皇逃離南京。農(nóng)民起義軍攻破北京，崇禎自縊，馬士英，阮大鋮在南京擁立福王，重新得勢。他們強(qiáng)迫香君改嫁黨羽田仰，香君誓死不從，血濺定情詩扇。友人楊龍友將扇上血跡點(diǎn)染成折枝桃花，故名桃花扇。馬、阮倒行逆施，朝政腐敗不堪。清兵南下，他們又把河防前線的三鎮(zhèn)兵馬調(diào)走，史可法獨(dú)木難支，清兵長驅(qū)直入，南明滅亡。幾經(jīng)波折，侯、李又得重逢。但國已破，何以為家？他們終于撕破了桃花扇，分別出家?！犊拗鳌芬怀鰧懽罅加裨邳S鶴樓開宴，正飲得熱鬧，忽然接到崇禎帝殉國急報(bào)，唱道：

高皇帝，在九天，不管亡家破鼎。那知你圣子神孫，反不如飄蓬斷梗！十七年憂國如病，呼不應(yīng)天靈祖靈，調(diào)不來親兵救兵。白練無情，送君王一命！……

宮車出，廟社傾，破碎中原費(fèi)整。養(yǎng)文臣帷幄無謀，豢武夫疆場不猛。到今日山殘水剩，對大江月明浪明，滿樓頭呼聲哭聲。這恨怎平，有皇天作證?！短一ㄉ取妨髀冻鰪?qiáng)烈的愛國情感聞官軍收河南河北杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春結(jié)伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。在劍門關(guān)外忽然傳來收復(fù)薊北的消息，初聽到時(shí)眼淚沾滿了衣裳回頭再看看妻子兒女，憂愁哪里還在，隨意收卷詩書，（我）高興到快要發(fā)狂白天（我）要開懷痛飲，放聲縱情歌唱，明媚春光和（我）作伴，（我）好啟程還鄉(xiāng)（我）立即從巴峽穿過了巫峽，便下到了襄陽奔向洛陽

本文是敘事散文，作者在敘事中塑造了梁任公這一人物形象。你體會出到了作者對梁任公懷有什么樣的感情？再讀課文，找出相關(guān)句子。敬仰、欣賞、贊美之情

①那時(shí)候的青年學(xué)子，對梁任公先生懷著無限的景仰。直接抒發(fā)：三、能力提升：②先生常自謂“筆鋒常帶情感”，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知更要強(qiáng)烈多少倍?、塾袑W(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？

本文是敘事散文，作者在敘事中塑造了梁任公這一人物形象。你體會出到了作者對梁任公懷有什么樣的感情？再讀課文，找出相關(guān)句子。敬仰、欣賞、贊美之情

①我很幸運(yùn)地有機(jī)會聽到這一篇?jiǎng)尤说难葜v。半直接半含蓄抒發(fā)：三、能力提升：②他敲頭的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來的時(shí)候，我們也跟著他歡喜。③除了當(dāng)時(shí)所受的感動之外，不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。

本文是敘事散文，作者在敘事中塑造了梁任公這一人物形象。你體會出到了作者對梁任公懷有什么樣的感情？再讀課文，找出相關(guān)句子。敬仰、欣賞、贊美之情

①“風(fēng)神瀟灑，左顧右盼，光芒四射”。（描寫外貌，著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個(gè)卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。）間接抒發(fā)：三、能力提升：②“他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息?！保兇馐莿幼髅鑼懀x者仍能從中感受到作者的敬佩之情。）③尊稱梁任公先生，是一種尊敬和愛戴。本文記敘了梁任公先生的一次演講，但又不止于敘事，而是在對事件的描述中融入對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)等的細(xì)節(jié)描寫，在細(xì)節(jié)和側(cè)面描寫中完美地展示了梁任公的形象。我們要學(xué)會這種在敘事中表現(xiàn)人物的方法。小結(jié)少年中國說梁啟超

日本人之稱我中國也，一則曰老大帝國，再則曰老大帝國，是語也，蓋襲譯歐西人之言也。嗚呼！我中國其果老大矣乎？梁啟超曰：惡，是何言，是何言！吾心目中有一少年中國在。

日本人稱呼我們中國，一張口就叫老大帝國，再張口還是叫老大帝國。這種言論，大概是沿襲著西洋人的說法翻譯過來的。唉！我們中國難道果真是老了嗎？我梁啟超說：不！這是什么話，這是什么話！在我的心目中只有一個(gè)少年中國存在。

欲言國之老少，請先言人之老少。惟思既往也故生留戀心，惟思將來也故生希望心；惟留戀也故保守，惟希望也故進(jìn)??；惟保守也故永舊，惟進(jìn)取也故日新。惟思既往也，事事皆其年已經(jīng)者，故惟知照例；惟思將來也，事事皆其所未經(jīng)者，故常敢破格。

要想談?wù)搰业睦仙?，請先讓我談?wù)勅说睦仙?。老年人?jīng)常懷念往事，年青人常常思索未來。正因?yàn)閼涯钔?，所以產(chǎn)生了一種留戀的心情；正因?yàn)檎雇磥恚援a(chǎn)生了一種希望的信心；正因?yàn)榱魬龠^去，所以思想保守，正因?yàn)橄Ｍ磥?，所以勇于進(jìn)??；正因?yàn)楸Ｊ?，所以永遠(yuǎn)守舊，正因?yàn)檫M(jìn)取，所以日日求得更新。正因?yàn)樗寄钔拢考露际亲约阂呀?jīng)經(jīng)歷過的，所以只知道墨守陳規(guī)；正因?yàn)樗妓魑磥?，而每件事都是自己從沒有經(jīng)歷過的，所以常常敢于打破常規(guī)。老年人常多憂慮，少年人常好行樂。惟多憂也，故灰心，惟行樂也故盛氣；惟灰心也故怯懦，惟盛氣也故豪壯；惟怯懦也故茍且，惟豪壯也故冒險(xiǎn)；惟茍且也故能滅世界，惟冒險(xiǎn)也故能造世界。

老年人常常多憂多慮，年輕人常常喜歡游戲娛樂。正因?yàn)槎鄳n多慮，所以就心灰意冷，正因?yàn)閵蕵窔g欣，所以就精神旺盛；正因?yàn)樾幕乙饫洌阅懬优橙?，正因?yàn)榫裢ⅲ院肋~雄壯；正因?yàn)槟懬优橙酰缘眠^且過，正因?yàn)楹肋~雄壯，所以敢于冒險(xiǎn)；正因?yàn)槠埱仪蟠?，所以使世界毀滅，正因?yàn)楦矣诿半U(xiǎn)，所以能創(chuàng)造世界。

老年人常厭事，少年人常喜事。惟厭事也，故常覺一切事無可為者；惟好事也，故常覺一切事無不可為者。老年人如夕照，少年人如朝陽；老年人如瘠牛，少年人如乳虎。此老年與少年性格不同之大略也，梁啟超曰：人固有之，國亦宜然。老年人常常厭事，少年人常常喜歡任事。因?yàn)閰捰谑拢猿３ＳX得天下一切事情都無可作為；因?yàn)楹萌问?，所以常常覺得天下一切事情都無不可為。老年人好象夕陽晚照，年輕人好象初升的朝陽；老年人精力疲憊好象瘦弱的牛，年輕人朝氣蓬勃好象初生的虎。這些就是老年人和年輕人性格不同的大致情形，我梁啟超認(rèn)為：人本來就有這種區(qū)別，一個(gè)國家也應(yīng)該這樣。

造成今日之老大中國者，則中國老朽之冤業(yè)也；制出將來之少年中國者，則中國少年之責(zé)任也。彼老朽者何足道？彼與此世界作別之日不遠(yuǎn)矣，而我少年乃新來而與世界為緣。使舉國之少年而果為少年也，則吾中國為未來之國，其進(jìn)步未可量也；使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國，其澌亡可翹足而待也。

我認(rèn)為造成現(xiàn)在這樣的老大中國的情形，是中國老朽官僚的冤孽罪惡，創(chuàng)建將來的少年中國，是中國年輕人的責(zé)任。那些老朽腐敗的官僚還有什么值得稱道的呢？他們跟這個(gè)世界作別的日子不遠(yuǎn)了，然而我們年輕人卻是新到這個(gè)世界，從而跟它結(jié)下緣份的。如果全國的年輕人果真都是青春年少，那么我們中國將成為新興的國家，它的發(fā)展進(jìn)步是不可估量的。如果全國的少年也成了老朽，那么我們中國就象過去一樣仍然是落后的國家，它的滅亡也就指日可待了。

故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。

所以今天的責(zé)任，不在于他人，全在我們年輕人的肩上，年輕人聰明智慧，國家