口語交際我們的小制作

《記一次小制作》

三年級(jí)習(xí)作說課雎村小學(xué)胡冬霞說學(xué)情分析說教材說教法和學(xué)法說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)說教學(xué)反思學(xué)情分析：

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有語文學(xué)習(xí)能力，具備一定的語文學(xué)習(xí)能力的技能，已經(jīng)能通順流利地表達(dá)自己的內(nèi)心想法，學(xué)會(huì)寫作文的一般格式，結(jié)合本班同學(xué)在習(xí)作時(shí)存在的語言簡(jiǎn)單平淡等問題，我特地的設(shè)計(jì)了本課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用比喻句、以及生動(dòng)的語言表達(dá)自己的感情，使自己的作文更富有感染力。讓學(xué)生“留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心?！币虼?教學(xué)時(shí)我把學(xué)段總目標(biāo)與本單元習(xí)作特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來,通過活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生在活動(dòng)中充分實(shí)踐,輕松、快樂地完成習(xí)作。

作業(yè)超市說教材

（口語交際與習(xí)作相結(jié)合）

教學(xué)目標(biāo)為：

A類：1、能詳細(xì)地介紹自己小制作的制作過程。2、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。能通過一些表示順序的詞，條理完整地記錄一次小制作。

B類：1、學(xué)習(xí)從不同角度出發(fā)為自己的作文擬定題目；

2、留心制作過程中的對(duì)話，并能通順地記敘精彩部分；

3、能在記敘過程中寫出自己的收獲和樂趣；

C類：培養(yǎng)學(xué)生說話大方、有禮貌以及認(rèn)真聆聽別人說話、留心生活的習(xí)慣、善于表達(dá)的興趣。

作業(yè)超市教學(xué)重難點(diǎn)分析：

1、在觀看與想象，交流和動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生樂于把動(dòng)手做成的小制作過程寫出來,和別人分享。

2、初步學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的說明文,能按一定的順序把所需的材料、工具、制作過程以及制作過程中得到的樂趣、感受寫清楚。

3、通過本次習(xí)作,訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維、想象、表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,并滲透一定的環(huán)保意識(shí)。

作業(yè)超市預(yù)習(xí)作業(yè)

1、準(zhǔn)備5種不同的葉子若干片；

2、閱讀習(xí)作要求，用序號(hào)標(biāo)出，我們記一次小制作要先

，再

，然后

；

3、嘗試做一副樹葉貼畫，用簡(jiǎn)單的詞語記下自己的制作過程。

作業(yè)超市教學(xué)重難點(diǎn)分析：

1、在觀看與想象，交流和動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生樂于把動(dòng)手做成的小制作過程寫出來,和別人分享。

2、初步學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的說明文,能按一定的順序把所需的材料、工具、制作過程以及制作過程中得到的樂趣、感受寫清楚。

3、通過本次習(xí)作,訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維、想象、表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,并滲透一定的環(huán)保意識(shí)。

作業(yè)超市教法和學(xué)法

說教法

為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的說、學(xué)氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：

1、激趣法。先通過談話、圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)一步縮短師生之間的距離，以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。

2、觀察法。指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，開拓學(xué)生思路，為整個(gè)制作過程作鋪墊。

3、點(diǎn)撥法。學(xué)生在說的過程中適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。幫學(xué)生指出、歸納記錄這個(gè)制作過程的方法，而不是將寫作方法強(qiáng)加給學(xué)生。

4、分組合作法。學(xué)生分成4人小組交流，暢所欲言。

5、我還根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)施過程中，采用了“情境法”，將課堂轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景，使師生成為活動(dòng)中的某一角色，巧妙安排了“看一看”、“擺一擺、“說一說”三個(gè)特定情節(jié)，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而達(dá)到了學(xué)生敢說、會(huì)說、巧說的良好效果。

作業(yè)超市教法和學(xué)法

學(xué)法

為了讓學(xué)生更好的完成這次寫作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：

1、自主學(xué)習(xí)法。教師盡量少說，大量讓學(xué)生說，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由寬松的氛圍。

2、互說互評(píng)法。學(xué)生寫好的作文，無論句、段、篇，哪怕是一個(gè)詞，教師也及時(shí)予以表揚(yáng)鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力、口述能力，讓學(xué)生充分展示自我，互相激勵(lì)。

3、學(xué)生修改法。說中改、評(píng)中改，提高學(xué)生口頭修改作文能力，在相互修改中進(jìn)一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達(dá)技巧。

作業(yè)超市說教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入作業(yè)超市第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，相互交流。

1、看一看

1）請(qǐng)同學(xué)們打開自己的材料袋，看看自己的葉子是什么樣子的？把你們最喜歡的葉子舉起來讓大家看看。請(qǐng)你說說，你們的葉子像什么？

2）我們?cè)賮砜纯慈~子的顏色有哪些？

作業(yè)超市第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，相互交流。

2、談做法

簡(jiǎn)單、條理地說出制作過程

3、聽要求：

A首先擺一擺，看自己的葉子能夠做成什么樣的圖畫，可以參考老師的貼畫，也可以發(fā)揮自己的想像力，貼出更精彩的貼畫；

B在貼畫的過程中稍微留心一下同學(xué)們都說了一些什么；

C各小組分工合作，比一比看哪組同學(xué)貼得又快又好，貼好后，就把圖畫貼到黑板上。好，現(xiàn)在開始。

作業(yè)超市第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，相互交流。

4、制作貼畫

教師行間指導(dǎo)學(xué)生做貼畫。并記錄一組學(xué)生的談話。

5、交流感受

（1）展開你豐富的聯(lián)想，以小組為單位向全班介紹你們小組的小制作。

（2）比一比那組說的最好，推選出來向全班再次展示，教師寄語講評(píng)。

6、交流習(xí)作提示

請(qǐng)同學(xué)們打開課本翻到單元練習(xí)七，看習(xí)作提示。通過閱讀習(xí)作提示，我們知道記錄這篇文章，先寫什么？再寫什么？最后寫什么？在這個(gè)要求中，哪一點(diǎn)是重點(diǎn)描寫的部分呢？

作業(yè)超市第三環(huán)節(jié)：范文引路指導(dǎo)寫作

1、聽讀范文

2、文章讀完了，你認(rèn)為在老師的文章里有哪些好詞？

3、我向同學(xué)們?cè)偻扑]一種好的寫法。你看文章中的我是一個(gè)人在做貼畫嗎？是靜悄悄地做嗎？那文章中還寫出了人物的什么？文章中有了人物的對(duì)話描寫才會(huì)顯得更形象更生動(dòng)，更真實(shí)。

4、老師指導(dǎo)學(xué)生記敘人物之間的對(duì)話，在寫對(duì)話時(shí)，還得加入說話人的動(dòng)作、神態(tài)、語氣。

5、經(jīng)過這么一番交流，我相信同學(xué)們對(duì)于寫這篇文章，一定是胸有成竹了吧。好，先在我們就來個(gè)男女比賽，看看哪隊(duì)的作文寫得快，寫得好。

6、傳授妙招

老師這里有幾個(gè)妙招：

1）照貓畫虎：就是根據(jù)老師文章的樣子，仿寫自己的文章；

2）偷梁換柱：在寫文章時(shí)，可以偷偷地用上老師文章中的好詞好句；

3）出奇制勝：在前兩招的基礎(chǔ)上，我們創(chuàng)造性地寫自己地文章。比如，開頭可以以聲音開頭，可以以心情開頭等；題目也可以有自己的創(chuàng)意。

作業(yè)超市

⑶說話時(shí)還要注意什么？⑴老師從哪些方面介紹作品的？⑵老師介紹制作方法時(shí)，用了哪些表示先后順序的連接詞？（作品的名稱，作品的材料、制作方法和自己的內(nèi)心感受。）（首先……接著……然后……最后……）（說話聲音響亮，表達(dá)清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。）我會(huì)思考第四環(huán)節(jié)：學(xué)生習(xí)作

教師行間指導(dǎo)。

作業(yè)超市第五環(huán)節(jié)：作文講評(píng)

一、欣賞優(yōu)美段落

挑選幾個(gè)孩子的優(yōu)美段落讀給學(xué)生聽，老師稍作評(píng)價(jià)。

二、共同修改

1、挑選一名學(xué)生，在實(shí)物投影上，出示自己的文章，讀給大家聽。

2、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)論

1）你認(rèn)為這位同學(xué)，哪兒寫得好？你欣賞哪一句？

2）你覺得他有做得不夠出色的地方嗎？你認(rèn)為該怎樣幫助他呢？

3、總結(jié)修改方法

4、自我修改，謄抄。

作業(yè)超市說板書設(shè)計(jì)

我的小制作小制作的名字：

準(zhǔn)備的材料：我是這樣制作的：我先

接著然后

再最后

1）照貓畫虎2）偷梁換柱3）出奇制勝說教學(xué)反思：

1、這堂課主要基于生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，積累生活信息。

2、這堂課能基于方法傳授，引導(dǎo)學(xué)生分析習(xí)作范文，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

3、在本次的作文教學(xué)中，我先建立起輕松愉快的教學(xué)情境，再讓學(xué)生先不動(dòng)筆，先說說生活中看到的、聽到的、自己親身感受到的，然后再融入比喻句排比句等句式的教學(xué)，讓他們?cè)谳p松的心情中不知不覺中就有所收獲。作業(yè)超市我的小制作

不倒翁我做過許多小制作，其中，我最得意的作品是不倒翁。制作的方法十分簡(jiǎn)單，先在雞蛋細(xì)的一端用釘子扎一個(gè)小洞，再用根小樹枝從小洞插入，來回抽動(dòng)。不一會(huì)，蛋清和蛋黃就出來了，流進(jìn)碗里。我又把蛋殼灌滿水，使勁甩動(dòng)，殘留的蛋清蛋黃就沖洗干凈了。接著我往蛋殼里裝進(jìn)一些沙，再滴入水，它們就凝固在一起。為了使它更加牢固，我又滴入一些蠟。不倒翁的大體模型就完成了。我用鮮艷的紅卡紙做了一頂圓圓的小帽子。然后再在雞蛋上依次畫上眼睛、鼻子、嘴，戴上這頂小帽子后，可神氣了!我輕輕地按了它一下，一松手，它又立了起來，笑嘻嘻地看著我，好像在說：“大笨瓜，你按不倒我!哈哈?！蹦歉鄙駳獾臉幼?，早把我這個(gè)小主人忘得一干二凈了。我喜歡我的小制作——不倒翁。

我的小制作叫誠(chéng)實(shí)波板糖，它是用廢舊光盤、包裝紙、舊毛巾、筷子做成的。其實(shí)，誠(chéng)實(shí)波板糖的做法很簡(jiǎn)單。首先在光盤外面裹上一層淺黃色的漂亮包裝紙，接著把不同顏色的舊毛巾剪成一條條帶子，然后用雙面膠把不同顏色的帶子交替一圈圈地貼到光盤上，最后再把一根筷子固定在光盤上，這樣誠(chéng)實(shí)波板糖就做好了。你們看，我的波板糖做得很好嗎？我們可以把它放在桌子上作裝飾，更重要的是它還有一個(gè)特殊的功能，吃了誠(chéng)實(shí)波板糖，再也不會(huì)說謊哦！

⑶說話時(shí)還要注意什么？⑴老師從哪些方面介紹作品的？⑵老師介紹制作方法時(shí)，用了哪些表示先后順序的連接詞？（作品的名稱，作品的材料、制作方法和用途。）（首先……接著……然后……最后……）（說話聲音響亮，表達(dá)清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。）我會(huì)思考說話要求：1.分別從名稱、材料、制作方法、用途四方面介紹小制作？2.用上連接詞講清楚制作過程。3.說的同學(xué)聲音要響亮，表達(dá)清楚、明白。4、聽的同學(xué)要認(rèn)真聆聽，不隨便插嘴。我會(huì)說

我會(huì)說我的小制作

我的小制作是

（名稱），它是用

（材料）做成的。我是這樣做的：首先

，接著

，然后

，最后

，這樣

就做好了。它可以

（用途）。

評(píng)一評(píng)1、誰的小制作做得好。2、誰介紹得清楚、明白。

作品展示：小小展覽會(huì)

我會(huì)寫我的小制作