高中語(yǔ)文教學(xué)資料-《登高》上課

登高杜甫姓名：杜甫，字子美，自號(hào)_________，世稱“________”。曾任檢校工部員外郎，故又稱“________”生卒：712—770籍貫：河南鞏縣(今河南鞏義)地位唐朝現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。一、認(rèn)識(shí)作者

一代“詩(shī)圣”——杜甫少陵野老杜少陵杜工部創(chuàng)作風(fēng)格及其作品杜甫的詩(shī)歌被公認(rèn)為“詩(shī)史”，他本人被譽(yù)為“詩(shī)圣”。杜甫在五律、七律上表現(xiàn)出很深的造詣，積累了關(guān)于聲律、對(duì)仗、煉字煉句等完整的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，使這一體裁達(dá)到完全成熟的階段。有《杜工部集》傳世。詩(shī)風(fēng)___________。代表作有以“三吏”合稱的《________》《________》《石壕吏》，以“三別”合稱的《________》《________》《________》，以及《_____》《自京赴奉先縣詠懷五百字》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《北征》《春望》和《兵車行》等。沉郁頓挫新安吏潼關(guān)吏新婚別垂老別無(wú)家別望岳知人論世杜甫的生平可分為四個(gè)時(shí)期壹貳叁肆讀書和壯游時(shí)期35歲之前困守長(zhǎng)安十年時(shí)期35-44歲流亡、陷賊與為官時(shí)期44—48歲漂泊西南與流浪江漢時(shí)期48—59歲二、朗讀感知（注意朗讀字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏）

登高風(fēng)急/天高/猿/嘯哀,渚清/沙白/鳥/飛回。無(wú)邊/落木/蕭蕭/下,不盡/長(zhǎng)江/滾滾/來(lái)。萬(wàn)里/悲秋/常/作客,百年/多病/獨(dú)/登臺(tái)。艱難/苦恨/繁/霜鬢,潦倒/新停/濁/酒杯。朗讀任務(wù)：1、小組內(nèi)自由讀，展示朗讀成果2、聽(tīng)名家范讀明確字音渚清(zhǔ)蕭蕭（xiāo）霜鬢（bìn）潦倒（liáo）

如何有感情地朗讀詩(shī)歌？首聯(lián)：首句高亢激昂，次句回環(huán)婉轉(zhuǎn)。頷聯(lián)：一氣呵成，形成開(kāi)闊大氣之勢(shì)，“木”、“江”字作延長(zhǎng)音處理。頸聯(lián)：“悲”、“?！薄ⅰ安　?、“獨(dú)”四字作重音處理。尾聯(lián):節(jié)奏稍緩。你認(rèn)為詩(shī)歌的感情基調(diào)是怎樣的？三、品析詩(shī)意

學(xué)習(xí)小組任務(wù)清單（意象+語(yǔ)言+情感）1、找出首聯(lián)意象，思考營(yíng)造了怎樣的意境？2、體會(huì)頷聯(lián)在語(yǔ)言上的什么特點(diǎn)？3、宋代的羅大經(jīng)指出《登高》頸聯(lián)有八層意思，你能讀出幾層？試做分析。（煉字、情感）4、賞析尾聯(lián)，分析杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？（寫作背景）迅疾的秋風(fēng)、高遠(yuǎn)的天空、哀鳴的猿啼、孤零冷落的小島、水落而出的白沙、低飛盤旋的水鳥。首聯(lián)寫登高俯仰所見(jiàn)所聞，一連出現(xiàn)哪六個(gè)特寫鏡頭，請(qǐng)圈出意象并簡(jiǎn)要概括其特點(diǎn)？風(fēng)急天高猿嘯衰，渚清沙白鳥飛回。鑒賞首聯(lián)風(fēng)急

天高

猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

使人感到非常冷。既有身體的，又有心靈的。更主要是心靈的。顯得天底下的人很渺小，很孤單。聽(tīng)到它的叫聲讓人感到非常悲涼。

鳥兒在急風(fēng)中不住盤旋，或許是因?yàn)轲囸I在尋找食物，或許是因?yàn)闊o(wú)家可回。這是一只孤獨(dú)痛苦的鳥兒。巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳凜冽哀啼青、綠白、細(xì)盤旋意境凄涼清冷蒼涼高遠(yuǎn)猿嘯風(fēng)急天高渚清沙白鳥飛回（主觀感受）風(fēng)急天高猿嘯衰，渚清沙白鳥飛回。首聯(lián)“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”該聯(lián)體現(xiàn)了杜甫詩(shī)歌語(yǔ)言上的什么特點(diǎn)？意象特點(diǎn)情感語(yǔ)言特點(diǎn)落木蕭蕭生命短暫，韶光易逝沉郁（深刻、真實(shí)）頓挫（句式對(duì)仗工整）長(zhǎng)江滾滾時(shí)間永恒頷聯(lián)意象意境風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。如何理解首聯(lián)及頷聯(lián)出現(xiàn)的“猿鳴”、“飛鳥”、“落木”、“長(zhǎng)江”這四個(gè)意象？猿鳴——使人聽(tīng)到它的叫聲，就感到非常悲涼。古人用猿鳴代表悲傷之情。飛鳥——在空中盤旋，說(shuō)明它無(wú)處停息，比喻孤獨(dú)無(wú)依。落木——落葉飄零，已是晚秋，暗喻杜甫的人生也走到了生命的晚秋。長(zhǎng)江——一瀉千里，比喻時(shí)間的流逝。江邊秋景圖特點(diǎn)：作者感情：情景交融蒼涼寥廓悲愴凄楚頸聯(lián)萬(wàn)里/悲秋/常/作客,百年/多病/獨(dú)/登臺(tái)。字詞情感字詞情感萬(wàn)里空間之遠(yuǎn)親人相隔百年人生過(guò)半遲暮老矣悲秋秋季傷懷倍感凄涼多病百病纏身身心俱疲常時(shí)間之久悲上加悲獨(dú)獨(dú)自一人凄凄慘慘作客漂泊他鄉(xiāng)身世坎坷登臺(tái)登高望遠(yuǎn)心愁難消

這首詩(shī)是大歷二年作者寄寓夔州時(shí)所做，夔州位于長(zhǎng)江之濱，以水急、風(fēng)大、猿多著稱。此時(shí)“安史之亂”已結(jié)束四年，但地方軍閥乘機(jī)搶奪地盤，國(guó)家仍然一片混亂。

寫作背景

這一年的重陽(yáng)節(jié)，杜甫約他一個(gè)遠(yuǎn)親吳郎飲酒，不想?yún)抢梢蚴挛磥?lái)，杜甫心中感慨萬(wàn)分，且當(dāng)時(shí)的杜甫相繼失去好友李白、高適和嚴(yán)武。

時(shí)代苦難、家道艱辛、個(gè)人多病和壯志未酬，再加上好友的辭世，所有這些，像濃云似得壓在他心，為排遣郁悶登上高臺(tái)。鑒賞頸聯(lián)萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。南宋學(xué)者羅大經(jīng)在《鶴林玉露》中評(píng)析此聯(lián)十四字之間含有八意，即八可悲。八可悲：他鄉(xiāng)作客，一可悲；常作客，二可悲；萬(wàn)里作客，三可悲；又當(dāng)蕭瑟的秋天，四可悲；年已暮齒，一事無(wú)成，五可悲；親朋亡散，六可悲；孤零零的獨(dú)自去登，七可悲；身患疾病，八可悲。艱難/苦恨/繁/霜鬢,潦倒/新停/濁/酒杯。煉字原因分析艱難國(guó)家個(gè)人俱艱難，憂國(guó)憂民又憂身。苦恨有心報(bào)國(guó)酬壯志，身心處境難負(fù)荷。繁心急如焚白發(fā)生，心有余而力不足停國(guó)難家愁愁更愁，護(hù)病斷酒憤難平尾聯(lián)鑒賞尾聯(lián)尾聯(lián)中“艱難”、“潦倒”二詞形容的是國(guó)家還是個(gè)人？“苦恨”二字如何理解？這一聯(lián)表現(xiàn)了作者怎樣的思想境界？艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。國(guó)事艱難，國(guó)家動(dòng)亂；人生潦倒，生活艱難，漂泊在外，兩鬢如霜，壯志難酬?！捌D難”、“潦倒”兩個(gè)詞形容的既是國(guó)家，也是個(gè)人?？陀^上，“國(guó)破”與“家亡”是因果關(guān)系；主觀上，詩(shī)人憂國(guó)憂民，為國(guó)家破亡憂心如焚。古代知識(shí)分子大多以“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”自勉，而杜甫無(wú)論窮達(dá)，都心憂天下，其思想境界之高，不愧被稱為“詩(shī)圣”。國(guó)事艱難，壯志未酬人生潦倒，銷愁無(wú)途《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。……安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。詩(shī)人將個(gè)人的命運(yùn)、社會(huì)的命運(yùn)與國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，從而使一己之悲有了廣闊而深遠(yuǎn)的社會(huì)內(nèi)涵，體現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷。詩(shī)人的悲秋不僅是悲自然、悲個(gè)人，更深層的是悲國(guó)家、悲社會(huì)之秋。如此多的“悲愁”，詩(shī)人應(yīng)怎樣排遣呢？《聞官軍收河南河北》：白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng)?！毒湃铡罚褐仃?yáng)獨(dú)酌杯中酒，抱病起登江上臺(tái)。杜甫喜也喝酒，憂也喝酒。而且此時(shí)正值重陽(yáng)節(jié)，按習(xí)俗也應(yīng)該喝菊花酒，但是老人卻