鄂教版六年級(jí)下冊語文

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教案網(wǎng)權(quán)威發(fā)布鄂教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊教案：月相的成因，更多鄂教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊教案相關(guān)信息請?jiān)L問教案網(wǎng)。一、教學(xué)目標(biāo)

1.知道月球是地球的衛(wèi)星，它在不停地繞地球公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的方向是自西向東的；月球本身不會(huì)發(fā)光，我們看到的月光是月球反射的太陽光；月相變化是月球在不斷繞地球公轉(zhuǎn)的過程中發(fā)生的。

2.能夠?qū)υ孪嘧兓睦碛勺龀龊侠淼募僭O(shè)和揣摩；能夠用模擬測驗(yàn)探究月相形成的理由。

3.容許傾聽其他同學(xué)對于月相變化理由的觀點(diǎn)和評(píng)述。

二、教學(xué)打定

大白紙、記號(hào)筆、黃色乒乓球、臺(tái)燈、鉛筆、粉筆。

三、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1.提出研究問題

（1）出示新月、蛾眉月、上弦月、凸盈月、滿月、凸虧月、下弦月、殘?jiān)逻@八種典型月相的圖片，讓學(xué)生根據(jù)從農(nóng)歷初一開頭展現(xiàn)的依次排列。

（2）提出研究問題：月相的變化是怎樣形成的？

2.形成研究假設(shè)

（1）讓學(xué)生以小組舉行議論：月相每個(gè)月重復(fù)展現(xiàn)的理由是什么？

（2）讓學(xué)生在班上匯報(bào)自己的想法。

（3）把學(xué)生按照不同的解釋分成小組，并且根據(jù)自己的想法作出一個(gè)示意圖。

在繪制示意圖之前，為了讓不同學(xué)生畫的示意圖能夠被相互理解，教師提出以下幾點(diǎn)要求：

①示意圖要表示出從北極俯瞰時(shí)，地球和月球的位置；

②當(dāng)月球處于軌道上的不同位置時(shí)所展現(xiàn)的月相。

③月球繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的方向

（4）學(xué)生表示并介紹自己的示意圖。其他的學(xué)生可以針對示意圖提出疑問并要求解釋。

（5）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納大家做出的不同假設(shè)以及針對各種假設(shè)存在的疑問。

3.設(shè)計(jì)模擬測驗(yàn)

（1）讓持有不同見解的學(xué)生設(shè)計(jì)出一個(gè)模擬測驗(yàn)來檢驗(yàn)示意圖中表示的假設(shè)。

教師引導(dǎo)學(xué)生斟酌：

①用什么來代表示意圖中的地球、月球和太陽？

②怎樣表示月球繞地球的運(yùn)動(dòng)？

③怎樣查看月球在不同位置時(shí)展現(xiàn)的月相？

（2）讓學(xué)生根據(jù)制定的測驗(yàn)方案打定試驗(yàn)所需要的材料。

其次課時(shí)

1.舉行模擬測驗(yàn)

（1）讓學(xué)生按照不同的假設(shè)分成小組舉行模擬測驗(yàn)。

（2）教師巡查、指導(dǎo)不同小組舉行測驗(yàn)的處境。

2.匯報(bào)測驗(yàn)處境

（1）讓各組學(xué)生匯報(bào)模擬測驗(yàn)中展現(xiàn)的處境，教師可以提出以下問題引導(dǎo)他們回復(fù)：

①在測驗(yàn)中你是怎樣讓月球繞地球運(yùn)動(dòng)的？你這樣做的根據(jù)是什么？

②假設(shè)要看到新月的時(shí)候，月球理應(yīng)在什么位置？這時(shí)對應(yīng)的日期理應(yīng)是什么時(shí)候？假設(shè)要看到其他典型的月相，月球理應(yīng)在什么位置？

③在你的模擬測驗(yàn)中月相變化的依次和我們實(shí)際觀測到的月相變化的依次是不是一致的？

④根據(jù)模擬測驗(yàn)的處境，你認(rèn)為自己的假設(shè)是正確的嗎？假設(shè)不正確，你的根據(jù)是什么？要怎樣修改？

3.總結(jié)月相形成的理由？

（1）讓學(xué)生用自己擅長的方式交流總結(jié)月相形成的理由。

（2）讓學(xué)生斟酌：假設(shè)月球繞地球