優(yōu)質(zhì)課聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

優(yōu)質(zhì)課聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)前一段時(shí)間有幸參與了優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的聽課活動(dòng)，這次聽課中我學(xué)習(xí)到了許多。參賽的教師們都特別的優(yōu)秀，是各幼兒園推舉的佼佼者，而她們的表現(xiàn)的確不同凡響，坐在下面聽課是一種享受，也是一次很好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。通過(guò)聽課，我覺得自己學(xué)習(xí)的地方還有許多許多，小到教態(tài)、言語(yǔ)、手勢(shì)、表情這樣的細(xì)節(jié)，大到課程的設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)的連接、幼兒的引導(dǎo)，聽過(guò)她們的課使我受益匪淺，最深刻的感受是：充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們?cè)阪覒蛑袣g樂的學(xué)習(xí)，讓嬉戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中。

下面我就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下我這次聽課的收獲，以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方：“同課異構(gòu)”的教研方式有特色，每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有特色，有不同的風(fēng)格，為孩子們營(yíng)造了輕松歡樂的學(xué)習(xí)氣氛，可以說(shuō)是亮點(diǎn)閃閃，盡管短短的學(xué)習(xí)，卻使我大開眼界，收益多多。這次聽課的內(nèi)容是中班的計(jì)算活動(dòng)《小動(dòng)物搬家》，在教學(xué)活動(dòng)中，教師無(wú)論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)過(guò)程的組織，無(wú)不表達(dá)出教師靈動(dòng)的才智，使孩子們?cè)跉g樂的嬉戲中、豐富的材料中、才智的互動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的積極性。第一位教師充分利用一棟樓房的模型，讓孩子觀看操作反復(fù)進(jìn)展，教師講解清晰步驟層次清楚，發(fā)揮了教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中的引領(lǐng)作用，活動(dòng)過(guò)程中能夠考慮孩子的個(gè)體差異，能夠依據(jù)孩子的不同水平提高不同的操作材料，孩子能選擇是以自己的操作材料，為每個(gè)孩子的進(jìn)展供應(yīng)了平臺(tái)，使孩子能夠獲得勝利。

其次位教師還是利用這棟樓房的模型，而這位教師上來(lái)就是用教師自己的真實(shí)照片引導(dǎo)幼兒觀看樓房第幾層第幾間，找到了就把自己的照片貼上去，特別貼近幼兒的生活，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松很歡樂。活動(dòng)完畢教師為幼兒供應(yīng)的驗(yàn)證貼進(jìn)一步激發(fā)了孩子的興趣，使孩子的學(xué)問(wèn)技能進(jìn)一步得到提升。還有教師的驗(yàn)證貼制作的也特別奇妙，給人耳目一新的感覺。

第三位教師同樣還是利用這棟樓房，奇妙地利用生活中的鑰匙（鑰匙上寫有房間號(hào)）翻開房門會(huì)發(fā)覺小驚喜，緊緊抓住了孩子想得到小驚喜的心理，進(jìn)一步激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)欲望?？偟膩?lái)說(shuō)，這次聽課，值得我們學(xué)習(xí)的地方許多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)像這幾位教師學(xué)習(xí)，要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為幼兒預(yù)備充分的教具；仔細(xì)總結(jié)本次活動(dòng)所取得的閱歷，以此為契機(jī)，并盡量將這次學(xué)到的東西，運(yùn)用于自己以后的`教學(xué)時(shí)間工作中，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使自己在工作上不斷進(jìn)步！

一天的聽課活動(dòng)讓我受益頗多，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們供應(yīng)這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。盼望在以后的工作中，能有更多的時(shí)機(jī)參加到這種學(xué)習(xí)中來(lái)，向眾多在教育前線上工作的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)閱歷，溝通心得，努力提高教育質(zhì)量。

優(yōu)質(zhì)課聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

前一段時(shí)間有幸參與了優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的聽課活動(dòng)，這次聽課中我學(xué)習(xí)到了許多。參賽的教師們都特別的優(yōu)秀，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們?cè)阪覒蛑袣g樂的學(xué)習(xí)，讓嬉戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中。下面我就聯(lián)系我們的日常教談一下我這次聽課的收獲，以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方：

一、運(yùn)用簡(jiǎn)潔的嬉戲提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

以前上公開課的時(shí)候我常常會(huì)預(yù)備比擬花俏，以此來(lái)吸引幼兒的留意力，信任許多教師們也都走入過(guò)這個(gè)誤區(qū)。但是看到小班體育課《小螞蟻》這節(jié)課的時(shí)候我感覺眼前一亮。這節(jié)課的執(zhí)教教師從頭到尾就是讓小朋友在嬉戲中練習(xí)向前爬，向后退，橫著爬，轉(zhuǎn)圈爬。整節(jié)課，孩子們?cè)谳p松的音樂下始終扮演著小螞蟻和媽媽一起變著法的練習(xí)爬的動(dòng)作，玩的既快樂，還熬煉了身體的各個(gè)部位，讓人看著也很舒適。我覺得不管是在日常的教學(xué)中，還是公開課的時(shí)候我們都應(yīng)遵循簡(jiǎn)潔這一原則，充分利用嬉戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓嬉戲成為課堂的主題讓孩子在嬉戲中得到熬煉。

二、精選活動(dòng)課題，找準(zhǔn)適合幼兒學(xué)習(xí)的方法。

在聽課的時(shí)候有兩節(jié)課的讓我感受頗深，一節(jié)是中班的社會(huì)課《熟悉安全標(biāo)志》還有一節(jié)是大班的語(yǔ)言活動(dòng)《猜猜我有多愛你》。在《熟悉安全標(biāo)志》這節(jié)課上教師從讓孩子熟悉交通開頭，讓孩子熟悉并記住交通標(biāo)志，特殊在紅綠燈的時(shí)候教師講了一個(gè)故事讓孩子和我印象深刻。聽了這堂課后我想每個(gè)人都能遵守交通規(guī)章的話像甘肅省這樣的事情就不會(huì)發(fā)生了這些弱小的生命就不會(huì)這樣沒有了。教師利用圖片讓孩子熟悉了各種各樣的安全標(biāo)志，并利用課件讓幼兒熟悉并加強(qiáng)記憶。

回想自己在教學(xué)中只是枯燥的教給孩子強(qiáng)加給孩子讓他們記憶。觀賞這幾課后我覺得自己在以后的教學(xué)中還有許多需要改良的地方。而《猜猜我有多愛你》這節(jié)語(yǔ)文課中，教師充分運(yùn)用課件讓孩子體會(huì)兔媽媽和小兔子的愛，形象生動(dòng)的動(dòng)作讓孩子和美麗的故事讓孩子們懂得了要愛自己的爸爸媽媽，讓孩子懂得感恩。

三、把時(shí)間空間充分的留給孩子，給孩子動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)機(jī)

在這一天的聽課中，我充分的感受到了孩子們擁有的自由，孩子們?cè)谏险n的時(shí)候能暢所欲言，充分的發(fā)揮自己的想象力量和動(dòng)手力量。在《桔子變變變》這節(jié)課上，教師發(fā)給孩子們由桔子變成的圖形讓孩子的充分發(fā)揮想象做出自己喜愛的東西，孩子很喜愛這個(gè)環(huán)節(jié)并且做出了許多意想不到的物體，如：各種小汽車，各種小動(dòng)物，孩子們的想法及動(dòng)手力量讓我覺得自己平常在教學(xué)過(guò)程中太疏于孩子創(chuàng)新及動(dòng)手力量的培育。觀賞了本堂課我覺得教師給了孩子充分的時(shí)間讓孩子能在動(dòng)手實(shí)踐中得到熬煉。

三、從孩子的角度動(dòng)身，設(shè)計(jì)好活動(dòng)流程

在我們的教學(xué)活動(dòng)中常常有這樣的事情，有些課，孩子們上了一半好多孩子就已經(jīng)沒有了剛開頭的興致了。當(dāng)看完了《小螞蟻》和《小青蛙找家》這兩節(jié)活動(dòng)課的時(shí)候我覺的很有啟發(fā)。我覺得之所以孩子們沒有了興致，是由于教師沒有設(shè)計(jì)好活動(dòng)流程。在《小螞蟻》這節(jié)課上，教師就熬煉了孩子們爬的力量，整個(gè)過(guò)程就是爬，但是孩子們整節(jié)課都玩的很盡興，沒有一個(gè)孩子有絲毫的懈怠，由于他們知道，前面有更好玩的在等待著他們。

教師通過(guò)讓幼兒運(yùn)食物回家對(duì)孩子進(jìn)展爬的熬煉，可以說(shuō)每當(dāng)孩子們完成了一個(gè)目標(biāo)，由于看到自己的勝利，讓孩子們自信念滿滿，所以這節(jié)課，孩子們的興致很高。與此同時(shí)《小青蛙找家》這節(jié)課上，教師從聽音樂，到識(shí)譜唱歌，到小青蛙找家，活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的特別的流暢，教師的引導(dǎo)語(yǔ)言也特別的到位，孩子們玩中學(xué)，學(xué)中玩，特別的盡興，教師