第9課 中世紀城市和大學的興起【 教材精講精研 】 九年級歷史上冊 課件（部編版）

西歐莊園絕大多數(shù)人口居住在莊園里90%10%城市“城市的空氣使人自由”。StadtLuftmachtfrei——德國民諺第9課中世紀城市和大學的興起一、自由和自治的城市1、城市的重新復蘇10世紀⑴時間：⑵原因：①西歐農業(yè)技術提高，農業(yè)剩余產品增加；②商業(yè)貿易發(fā)展；③人口增長。④根本原因：生產力提高一、自由和自治的城市2、著名城市：意大利、法蘭西、英格蘭、德意志等米蘭、威尼斯巴黎倫敦巴黎威尼斯原屬東羅馬帝國10世紀末建為獨立的城市共和國閱讀相關史事，說說新興城市有什么特點？

新興城市主要集中在交通便利、相對安全、能夠吸引人們聚集的地區(qū)，如道路的交會處、港口、海灣、主教駐地等。當商人、手工業(yè)者、農民不斷被吸引到這些地方以后，市場和居民區(qū)逐漸擴大，最后形成了城市。歐洲中世紀城市的規(guī)模很小，人口數(shù)量一般不超過5000人。13世紀時，英格蘭最大的城市倫敦只有4萬人左右，像法蘭西的巴黎、意大利的米蘭、威尼斯等人口超過5萬人口的城市屈指可數(shù)。一、自由和自治的城市3、新興城市的特點①交通便利②規(guī)模很小③自由和民主一、自由和自治的城市⑴原因：

城市一般坐落在封建領主的領地上，領主像控制莊園一樣，對城市居民任意征稅，甚至要求居民像佃戶一樣履行義務。4、城市居民爭取自由和自治

法蘭西的瑯城取得自治的過程最為典到?，槼鞘欠ㄌm西東北部的一個城市，主教也是這里的領主，控制著城市?，槼蔷用衲技疱X，贖買了自治權，并建立了自治機構。但主教揮霍了贖金后，背信棄義，擅自取消了瑯城的自治權。1112年，憤怒的市民舉行起義，殺死主教，此后又堅持斗爭多年，直到1128年路易六世不得不向瑯城頒發(fā)特許狀，同意瑯城建立公社，實行自治。法國瑯城閱讀材料，回答問題：1.市民通過什么手段爭取自治權？2.瑯城起義反映了什么問題？3.瑯城成功取得自治權的形式是什么？手段：金錢贖買和武力斗爭。形式：從國王或領主手中取得“特許狀”。反映隨著城市的發(fā)展，市民與封建主之間的階級沖突日益尖銳。一、自由和自治的城市4、城市居民爭取自由和自治⑴原因：⑶爭取自治權的手段：金錢贖買和武力斗爭⑷取得自治權的形式：從國王或領主手中取得“特許狀”。⑸結果：⑵爭取自治權的典型代表：1112年瑯城起義13世紀，出現(xiàn)自由城市和自治城市。一、自由和自治的城市4、城市居民爭取自由和自治自由城市到13世紀，許多城市成為自由城市。市民是自由人,享有財產權，領主不得非法剝奪市民的財產，不得向市民任意征稅。自治城市部分城市還有權選舉市長、市政官員、設立城市法庭，成為自治城市。自治城市的自由和權利大于自由城市①削弱了割據(jù)勢力，又獲得城市的擁護。②局限性:取得自治的城市并不能完全擺脫國王和領主的控制，貴族一般也都是國王的支持者。一、自由和自治的城市⑹影響：4、城市居民爭取自由和自治手工業(yè)者和商人周圍農村的農民、農奴二、城市居民的身份1、城市的基本居民2、城市居民的來源思考：為什么農民尤其是農奴愿意離開莊園，進入城市？農奴逃離莊園進入自由的城市居住滿一年零一天，就獲得了市民身份，從此享有自由，領主無權強迫他們重新變成農奴?！俺鞘械目諝馐谷俗杂伞背鞘芯用駥Ｊ律虡I(yè)和貿易，通常比手工業(yè)者富裕手工業(yè)者商人從事小商品生產，家庭既是作坊也是店鋪市民階層（大手工業(yè)作坊主、商人、銀行家）早期資產階級促進西歐資本主義發(fā)展VS14世紀中西城市人口對比英國倫敦：4萬法國巴黎：6萬中國開封：100萬男生的說法更有道理。西歐城市重新興起和工商業(yè)迅速發(fā)展的過程中，不僅形成了市民階級，而且它還進一步分化出形成了早期資產階級，他們的出現(xiàn)為資本主義的興起準備了條件。①促進商品經濟的發(fā)展；城市興起對西歐社會的影響:經濟：政治：思想文化：②形成了市民階級,為資本主義的興起準備了條件；③促進了大學的興起，為文藝復興和宗教改革運動奠定了基礎。大學的由來

“大學”一詞的本義是指一個團體或行會。大學最初與中世紀城市中的手工業(yè)行會或商人行會的性質是一樣的。不同的是，大學是由教師或學生組成的保護自身權益的團體，后來逐漸用來指專門的教育機構?！浪捉逃?、大學的興起大學興起的原因：①市民階層的興起提供了文化需求；②城市經濟的發(fā)展提供了物質基礎；③希臘、羅馬的古典著作在西歐傳播以及阿拉伯文化也不斷傳入提供了文化基礎。12世紀，大學的興起被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵”——大學1、背景——世俗教育2、時間教師私人辦校必須從教會取得授課許可證。為了維護自身的權利和經濟利益，巴黎的教師組成教師行會，選舉會長管理學校。11世紀后隨著經濟的發(fā)展,許多希臘、羅馬的古典著作開始在西歐傳播，阿拉伯文化也不斷傳人西歐。三、大學的興起3.大學的發(fā)展：①12世紀，巴黎出現(xiàn)了許多教會學校和教師私人辦的學校。巴黎的教師組成教師行會，選舉會長管理學校。②13世紀，巴黎教師行會得到羅馬教皇和國王的支持，自治權利得到保證。4、大學的自治地位表現(xiàn)主要體現(xiàn)在免賦稅特權、司法特權、教育自主權。國王和教皇對待教育的態(tài)度：國王尊重大學自治.教皇支持大學，但不允許異端言論。司法特權指：大學師生免受地方世俗法官審判，而須按教會法規(guī)定由當?shù)刂鹘虒徖恚蛴纱髮W法庭獨立審理。三、大學的興起三、大學的興起5、大學課程設置②專業(yè)課程①基礎課程文法、修辭、邏輯、算術、幾何、天文和音樂法學、醫(yī)學和神學如何評價中世紀大學的課程設置？大學的課程設置一方面仍受基督教會的影響，另一方面也反映了經濟和社會發(fā)展的要求。

1、11世紀后，歐洲商品經濟不斷發(fā)展，貿易不斷擴大，城市逐漸興起，經濟呈現(xiàn)一派欣欣向榮之景。但同時，貿易爭端不斷涌現(xiàn)，商業(yè)糾紛數(shù)量增加，越來越多的經濟訴訟案使人們對法律的需求增加，法學專業(yè)課程和法學類大學應運而生。這說明A.課程完全為基督教會的思想服務B.大學可以違反正統(tǒng)教義C.課程反映經濟和社會發(fā)展的要求D.大學沒有教育自主權利C2.在談到中世紀留給當代的歷史遺產時，有學者明確說：中世紀留給現(xiàn)代社會的最有價值和最豐富的遺產之一——大學，充滿了現(xiàn)代精神。此處“現(xiàn)代精神”主要指大學（）A．建立教師行會B．實行精英教育C．獲得教會支持D．具有自治地位3.中世紀歐洲大學可以主辦學術講座,控制人員編制,有權審查并發(fā)放各種證書和學位,甚至享有賦稅、司法等方面的特權。這說明中世紀歐洲大學()A.具備政府管理職能

B.享有充分言論自由C.受到世俗權力支配

D.擁有較大的自治權DD5.某同學對歐洲大學的起源非常感興趣,他整理了如下資料卡片,資料反映了()A.基督教會占有大量土地

B.基督教影響中世紀文化教育C.教皇權力凌駕于國王之上

D.中世紀大學脫離教會控制B據(jù)