二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀6篇

Word-17-二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀6篇一、課題：量的計(jì)量

1、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)的復(fù)習(xí)，并舉例。

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)圖里學(xué)過(guò)的四邊形的名稱(chēng)、特征和字母表示的意義。

2、小組共同回憶探討。

二、平面圖形的面積。

談話(huà)：回到學(xué)校，馬明對(duì)手頭的材料仔細(xì)討論起來(lái)。

提問(wèn)：你能幫馬明出個(gè)辦法，更好地對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行比較討論嗎？

小結(jié)：用統(tǒng)計(jì)圖可以把數(shù)量之間的關(guān)系表示得更加形象詳細(xì)。

提問(wèn)：我們依據(jù)統(tǒng)計(jì)表選擇什么樣的統(tǒng)計(jì)圖？為什么？

總結(jié)：我們是依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)來(lái)選擇統(tǒng)計(jì)圖的?，F(xiàn)在打開(kāi)書(shū)p140，再看一看統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

三、依據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖。

要求：小組長(zhǎng)拿出課前老師發(fā)放的`制圖紙，在征求組員看法的基礎(chǔ)上合作制圖。每個(gè)小組3人，每人完成一種統(tǒng)計(jì)圖。

引導(dǎo)評(píng)價(jià)板演同學(xué)的制圖。

四、分析統(tǒng)計(jì)圖。

出示爭(zhēng)論題：

1、從折線統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，哪個(gè)廠的產(chǎn)值增長(zhǎng)得快？

2、從條形統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，哪個(gè)廠的工作人數(shù)多？哪個(gè)廠的技術(shù)人員多？

3、從扇形統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，哪個(gè)廠的外銷(xiāo)產(chǎn)品占產(chǎn)品銷(xiāo)售總數(shù)的百分比大？

4、綜合上面的分析，你建議馬明到哪個(gè)單位應(yīng)聘，為什么？

人教版學(xué)校數(shù)學(xué)二班級(jí)上冊(cè)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與力量：經(jīng)受制作作息時(shí)間表的活動(dòng)，培育同學(xué)的時(shí)間觀念和遵守作息時(shí)間的好習(xí)慣。

2、過(guò)程與方法：結(jié)合生活情景，體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間兩者之間的區(qū)分和聯(lián)系，會(huì)依據(jù)鐘面說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算，進(jìn)展時(shí)間觀念。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)展同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)，教學(xué)同學(xué)珍惜時(shí)間，從小養(yǎng)成良好的，有規(guī)律的生活習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

制作作息時(shí)間表，并依據(jù)表提出問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

簡(jiǎn)潔的時(shí)間計(jì)算。

教學(xué)預(yù)備：

老師預(yù)備：

學(xué)校作息時(shí)間表，實(shí)物投影

同學(xué)預(yù)備：

學(xué)具鐘，紙片

教學(xué)方法：

探討法

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)、激趣，引入。

1、談話(huà)：在我們的日常生活中。每天起床、上課、放學(xué)、休息都有肯定的時(shí)間。時(shí)間就像生命一樣，我們要疼惜它，科學(xué)合理地支配它。

2、投影學(xué)校的作息時(shí)間表：熟悉這張表嗎？

這是我們學(xué)校的作息時(shí)間表。

3、組織觀看：你能從表上看出什么？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

集體溝通：把你們看到的給全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

我們可以看出來(lái)，同學(xué)上學(xué)時(shí)間是8點(diǎn)20，過(guò)了8點(diǎn)20就遲到了。

老師引導(dǎo)談話(huà)，引入新課：知道作息時(shí)間表的用處嗎？

你想自己編一張作息時(shí)間表嗎？（板書(shū)課題。）

二、制作時(shí)間表，探究簡(jiǎn)潔的時(shí)間計(jì)算。

1、出示白紙片，支配制作任務(wù)

以小組為單位，可制作在學(xué)校的作息時(shí)間表，也可以制作在家里的作息時(shí)間表。請(qǐng)小組成員共同商議?，爭(zhēng)論，分工合作，并用學(xué)具鐘撥一撥。

老師巡察，參加同學(xué)的活動(dòng)。

2、體展現(xiàn)匯報(bào)：請(qǐng)每小組選代表把你們制作的作息時(shí)間表放在投影儀下，并說(shuō)說(shuō)你們組是怎么做的。

3、投影大家選出來(lái)的作息時(shí)間表，引導(dǎo)同學(xué)分析表里的內(nèi)容：認(rèn)真看看這張表，老師有幾個(gè)問(wèn)題想考考你們，如：上午10點(diǎn)同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>

其次節(jié)課什么時(shí)候下課？

第一節(jié)課用了多少時(shí)間？……

誰(shuí)設(shè)計(jì)的最合理？

4、鼓舞提問(wèn)：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（完成書(shū)上68頁(yè)的說(shuō)一說(shuō)。）

三、練習(xí)鞏固

1、投影書(shū)第69頁(yè)練一練第1題

老師讀題，給同學(xué)思索和動(dòng)手查找答案的時(shí)間，再請(qǐng)同學(xué)回答。

追問(wèn)：你是怎么知道的？

撥鐘，時(shí)針走了2圈，就經(jīng)過(guò)了2個(gè)小時(shí)。

2、投影第2題

請(qǐng)認(rèn)真看看兩個(gè)鐘面上指針有什么不同？

時(shí)針和分針指的地方不同。

這中間經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間？

1小時(shí)30分（90分鐘或1個(gè)半小時(shí)）

引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：昨天這段時(shí)間你正在干什么？

3、投影第3題

先組織同學(xué)看懂上面三副圖的意思，先估量一下，每幅圖發(fā)生在幾點(diǎn)鐘？

再聯(lián)系圖意認(rèn)讀鐘面時(shí)間，填寫(xiě)在書(shū)上。

最終借助學(xué)具鐘撥一撥，算出中間經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

要求：同學(xué)完全理解題意后完成。

（老師巡察，輔導(dǎo)有困難的孩子）

做完的同學(xué)在小組內(nèi)訂正，相互批改，給能干的小伙伴畫(huà)上一顆☆。

四、拓展性學(xué)習(xí)

1、估一估：你上學(xué)時(shí)，路上大約用了多少時(shí)間？

2、實(shí)踐活動(dòng)：請(qǐng)你在上學(xué)的時(shí)候，記錄一下你動(dòng)身的時(shí)間和到校的時(shí)間，再算算路上經(jīng)過(guò)的時(shí)間，在小組內(nèi)溝通，并比較一下自己估量的準(zhǔn)不精確?????。

五、總結(jié)。

人教版學(xué)校數(shù)學(xué)二班級(jí)上冊(cè)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解連加、連減的意義，會(huì)用連加、連減解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

2、把握連加、連減的運(yùn)算挨次和用豎式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)方法。

3、在對(duì)比練習(xí)中，優(yōu)化出算法，同時(shí)感受到豎式簡(jiǎn)便寫(xiě)法的合理性和簡(jiǎn)潔美。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握用豎式計(jì)算連加、連減的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用連加、連減解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，能夠正確計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

通過(guò)果園豐收，小伴侶們?cè)诠麍@關(guān)心收南瓜的事情，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、探究新知

1、連加。

出示表格及問(wèn)題：一共摘了多少個(gè)？

預(yù)設(shè)：28+34+22=

提出問(wèn)題：這是三個(gè)數(shù)連加的問(wèn)題，要怎樣計(jì)算呢？（同學(xué)完成，小組溝通爭(zhēng)論）

提出問(wèn)題：連加計(jì)算應(yīng)當(dāng)留意什么呢？

預(yù)設(shè)：相同數(shù)位要對(duì)齊，先從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿(mǎn)十要向十位進(jìn)“1”。

預(yù)設(shè)：連加的計(jì)算挨次是從左往右。

設(shè)計(jì)意圖：利用嘗試練習(xí)、合作溝通、比較算法等活動(dòng)，讓全體同學(xué)參加其中，有利于同學(xué)理解和把握連加用豎式計(jì)算的方法，同時(shí)體會(huì)敏捷、合理選擇計(jì)算方法的重要性。

★出示微課，對(duì)連加學(xué)問(wèn)進(jìn)行具體介紹和梳理，主要演示的是連加的計(jì)算過(guò)程及其先關(guān)留意事項(xiàng)。

2、連減。

出示問(wèn)題：共用84個(gè)大南瓜，李大爺運(yùn)走了40個(gè)，王叔叔運(yùn)走了26個(gè)。還剩多少個(gè)？

由同學(xué)完成并小組溝通爭(zhēng)論計(jì)算方法好和計(jì)算過(guò)程。

預(yù)設(shè)：84－40－26=

預(yù)設(shè)：84－40=44能口算，可以不寫(xiě)豎式。

提出問(wèn)題，在計(jì)算連減算式時(shí)，你發(fā)覺(jué)了什么？（可提示同學(xué)找運(yùn)算挨次。）

預(yù)設(shè)：連減和連加的運(yùn)算挨次一樣，都是從左往右依次計(jì)算。

預(yù)設(shè)：還可以先算一共運(yùn)走多少個(gè)？84－（40+26）

提出問(wèn)題：這該怎樣計(jì)算呢？

預(yù)設(shè)：40+26=66，84－66=18

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)連加的計(jì)算，進(jìn)展了同學(xué)的思維力量，學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)遷移，也培育了同學(xué)的應(yīng)用力量和遷移力量。

★出示微課，對(duì)連減學(xué)問(wèn)進(jìn)行具體介紹和梳理，主要演示的是連減的計(jì)算過(guò)程及其先關(guān)留意事項(xiàng)。

三、鞏固練習(xí)

1、列豎式計(jì)算。

46+25+17=75－28－19=

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，鞏固新知，同時(shí)提高同學(xué)敏捷、合理地選擇計(jì)算方法的力量。

2、看誰(shuí)算的對(duì)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多樣化的練習(xí)，培育同學(xué)解決問(wèn)題的方法。

3、算出紅星學(xué)校參與3項(xiàng)體育活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，鞏固新知，同時(shí)提高同學(xué)敏捷、合理地選擇計(jì)算方法的力量。

四、課堂小結(jié)

提出問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？

預(yù)設(shè)：今日我們一起學(xué)習(xí)了計(jì)算連加、連減，在計(jì)算時(shí)要從左往右依次計(jì)算，假如能口算可以不寫(xiě)豎式計(jì)算。一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)減數(shù)，可以先把后兩個(gè)數(shù)相加再減。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)溝通總結(jié)，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建本節(jié)課學(xué)問(wèn)體系，學(xué)會(huì)連加、連減的計(jì)算方法。

人教版學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案2022文案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，讓同學(xué)會(huì)用“上”“下”“前”“后”“左”“右”描述物體的相對(duì)位置，并能在詳細(xì)情景中，依據(jù)行，列去確定物體的位置，一下（2冊(cè)）數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案(五)。

2、通過(guò)操作活動(dòng)，培育同學(xué)的空間觀念。

3、通過(guò)復(fù)習(xí)，讓同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、分析、描述的過(guò)程，熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖，能夠依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

4、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：條形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)的分析，圖形的拼組和同學(xué)空間觀念的培育，會(huì)用上下前后左右描述物體的相對(duì)位置。

教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)空間觀念的培育，會(huì)用上下前后左右描述物體的相對(duì)位置。

教具：實(shí)物投影儀等

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)位置與圖形

（一）位置的復(fù)習(xí)

1、師：小伴侶誰(shuí)能介紹一下你在班級(jí)中的位置？

（同學(xué)介紹老師引導(dǎo)）

師；誰(shuí)能用“上”“下”“前”“后”“左”“右”幾個(gè)字說(shuō)一句話(huà)。

2、練習(xí)（投影出示課本第100頁(yè)第10題）

師：圖上有幾個(gè)小伴侶？大家思索2樓媽媽是誰(shuí)的媽媽?zhuān)克≡趲组T(mén)幾層？

師：“我家住在她家左邊”的小女孩是哪一個(gè)？她的家應(yīng)當(dāng)是幾門(mén)幾層？

師：“我家住在你家樓上“的小女孩是哪一個(gè)？她指的是誰(shuí)家的樓上？她的家應(yīng)當(dāng)住在哪里？（將課本第100頁(yè)第10題補(bǔ)充完整）

3、介紹：(1)說(shuō)說(shuō)自己的前、后、左、右各是誰(shuí)。

（2）介紹同班同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)“誰(shuí)在誰(shuí)的哪面？”

（關(guān)鍵讓同學(xué)搞清：誰(shuí)和誰(shuí)比，以誰(shuí)為中心這一難點(diǎn)）

4、出示：★○

△¤

你能用“左右”來(lái)介紹一下○與△的。位置嗎？（如：△在○的____面；○在△的____面。）

5、嬉戲：聽(tīng)反話(huà)。

（二）復(fù)習(xí)圖形。

1、書(shū)P100題11（投影出示）

師：剛才我們做了嬉戲，下面我們來(lái)數(shù)數(shù)圖形，請(qǐng)大家把書(shū)翻到P100，請(qǐng)把11題完成，教學(xué)工作方案《一下（2冊(cè)）數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案(五)》。

同學(xué)完成

校對(duì)說(shuō)方法

師：圖中所擺立方體有部分的遮擋，你有什么方法數(shù)出看不見(jiàn)的立方體呢？

2、思索：()個(gè)小立方體可以拼成一個(gè)立方體。

()個(gè)小立方體可以拼成一個(gè)大立方體。

二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖。

投影出示第101頁(yè)圖。

1、讓同學(xué)觀看圖形。

觀看統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)將圖上表示各愛(ài)好事的格子數(shù)一一數(shù)出來(lái)。

2、出示問(wèn)題：

⑴你怎么知道誰(shuí)最受同學(xué)歡迎？

⑵你怎么知道人數(shù)最少？

⑶喜愛(ài)看電視比喜愛(ài)看書(shū)的多幾人？怎樣算出來(lái)？

⑷看圖你還能提出什么問(wèn)題？針對(duì)同學(xué)提出的問(wèn)題，爭(zhēng)論并逐一解答。

3、課本第105頁(yè)第16題。

⑴用畫(huà)“正”的方法統(tǒng)計(jì)。

⑵完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

三、鞏固練習(xí)

1、說(shuō)一說(shuō)：（)在（）的(）面。

圖:9個(gè)不同的圖形放在3×3的格子中

2、（)小力(）

（1）小紅在小力的右邊，哪個(gè)是小紅？

（2）小方要排在小紅的左邊，小方排在哪里？

3、出示各種圖形的組合圖(略)

（1）數(shù)一數(shù)，填一填

圖形

長(zhǎng)方形

正方形

三角形

圓

數(shù)量

（2）引導(dǎo)同學(xué)畫(huà)出統(tǒng)計(jì)圖

（3）依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。

4、數(shù)一數(shù)

有（)個(gè)□有（）個(gè)△有(）個(gè)長(zhǎng)方形

四、課堂小結(jié)

通過(guò)今日的復(fù)習(xí)你有什么收獲？

人教版學(xué)校數(shù)學(xué)二班級(jí)上冊(cè)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓同學(xué)學(xué)會(huì)建立規(guī)范表格的方法。

2、力量目標(biāo)：培育同學(xué)自我探究、自主學(xué)習(xí)的力量和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的力量。

3、情感目標(biāo)：讓同學(xué)自我展現(xiàn)、自我激勵(lì)，體驗(yàn)勝利，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)，把握規(guī)范表格建立的方法和文字格式設(shè)置的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

表格的設(shè)計(jì)和文字格式的設(shè)置。

教法闡述：

信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)打算了在教學(xué)中必需“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)”，從一些同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息處理任務(wù)動(dòng)身，引導(dǎo)同學(xué)由易到難完成任務(wù)，以培育同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的愛(ài)好和意識(shí)，使同學(xué)具有獵取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的力量，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

為了讓同學(xué)把握本課的內(nèi)容，我采納了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，關(guān)心同學(xué)消化本課的內(nèi)容，引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激起同學(xué)的求知欲，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，體現(xiàn)老師的主體作用。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示法、競(jìng)賽法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即觀賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的化。

學(xué)法指導(dǎo)：

依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以同學(xué)為主體，同學(xué)由學(xué)問(wèn)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)同學(xué)帶著深厚的愛(ài)好與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過(guò)自主探究獵取學(xué)問(wèn)與技能。把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使同學(xué)在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)覺(jué)方法、解決問(wèn)題，限度地發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

教學(xué)環(huán)境：

多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

首先提問(wèn)同學(xué)們：你們什么時(shí)候到校呀？為什么你們會(huì)按時(shí)下課，按時(shí)來(lái)上信息技術(shù)課呢？什么時(shí)候你們回家呀？

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景引出學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)是有規(guī)律的，同學(xué)們按時(shí)上下課，按時(shí)放學(xué)回家。引導(dǎo)同學(xué)們找出學(xué)校是怎樣有規(guī)律的運(yùn)轉(zhuǎn)的。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)

任務(wù)一：創(chuàng)建表格

老師出示學(xué)校的作息時(shí)間表（電子版和打印版），讓同學(xué)們以小組為單位認(rèn)真觀看，看看我們學(xué)校的作息時(shí)間表有幾行幾列。老師提問(wèn)同學(xué)回答，全都通過(guò)后，由同學(xué)們自己來(lái)制作12行3列的表格，老師巡察指導(dǎo)。

任務(wù)二：在表格中輸入文字

請(qǐng)同學(xué)們參照老師給出的學(xué)校作息時(shí)間表填寫(xiě)表格。

任務(wù)三：設(shè)置表格中的文字格式

提問(wèn)：同學(xué)們留意到?jīng)]有，老師制作表格中的文字和同學(xué)們表格中的文字位置似乎不太一樣哦？同學(xué)們覺(jué)得哪一種更美麗一些呢？

同學(xué)們以小組為單位自主探究如何使用“單元格”對(duì)齊命令。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的提示，讓同學(xué)們通過(guò)觀看找出不明顯的差異，以此來(lái)熬煉同學(xué)們的觀看力并且提高同學(xué)們的審美力量。

三、綜合運(yùn)用，學(xué)問(wèn)拓展

同學(xué)們既然會(huì)制作作息時(shí)間表了。那么同學(xué)們能不能制作出你們班的課程表呢？盼望同學(xué)們課下的時(shí)候證明給我看，下節(jié)課的時(shí)候展現(xiàn)給老師看好不好？

四、作品展現(xiàn)，學(xué)問(wèn)鞏固

找出好的作品展現(xiàn)給同學(xué)們看。同一班的同學(xué)做出好的作品，對(duì)全班同學(xué)都是一種激勵(lì)，老師就是要以此來(lái)激發(fā)全部同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，仔細(xì)的制作表格，向好的同學(xué)看起。

總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)把握了制作規(guī)范表格的方法，但同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，你們制作的表格相比老師在上課的時(shí)候展現(xiàn)給同學(xué)們的還不太一樣，是哪不一樣呢？這個(gè)問(wèn)題留作課下?tīng)?zhēng)論，有力量的同學(xué)可以利用課余時(shí)間自己動(dòng)手解決一下，看能不能達(dá)到老師的水平。

五、設(shè)計(jì)理念

1、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)開(kāi)心的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新），獵取信息，把握操作。

2、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了很多適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓同學(xué)在不知不覺(jué)在情景中樂(lè)觀主動(dòng)地接受任務(wù)。

3、分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照看到同學(xué)個(gè)體差異性，使得每一位同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的進(jìn)展。

人教版學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案2022文案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，把握數(shù)位挨次表，能正確地讀寫(xiě)大數(shù)，把握改寫(xiě)和省略的方法。

2、進(jìn)一步培育同學(xué)的數(shù)感。

3、使同學(xué)參加復(fù)習(xí)的全過(guò)程，通過(guò)合作溝通等活動(dòng)，使同學(xué)形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。

4、培育同學(xué)的反思意識(shí)和合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

數(shù)的概念、讀寫(xiě)數(shù)的方法、改寫(xiě)和省