小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)雞》原文、教案及教學(xué)反思

Word-22-小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)雞》原文、教案及教學(xué)反思教學(xué)《畫(huà)雞》這節(jié)課時(shí)，我以“淺唱低吟學(xué)古詩(shī)”的理念為指導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中，用“聽(tīng)——讀——演——唱”的環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)課堂，以同學(xué)為主體，在敏捷多樣的品讀中，讓同學(xué)體會(huì)、感悟詩(shī)之美，公雞之美，以讀促教，以讀代教。創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓同學(xué)在溝通、表演等過(guò)程，培育同學(xué)的思維與表達(dá)，想像和創(chuàng)新等力量。體現(xiàn)語(yǔ)文課與藝術(shù)課的整合，享受古詩(shī)的美，陶冶情操。孩子們學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚，多數(shù)孩子能當(dāng)堂課熟背古詩(shī)《畫(huà)雞》，教學(xué)效果良好。

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)雞》優(yōu)秀教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。

2、理解詩(shī)意，體會(huì)感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)。

難點(diǎn)：品讀詩(shī)，理解意，感悟情。

課前預(yù)備：

搜集有關(guān)動(dòng)物的古詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，是不是都很喜愛(ài)小動(dòng)物?。坷蠋熅徒o大家?guī)?lái)這么一個(gè)可愛(ài)的伴侶，大家猜一下會(huì)是什么呢？（出示謎語(yǔ)，打動(dòng)物名字。答案：大公雞。）

紅冠子，白外衣，

每天早上喔喔啼，

它叫人們?cè)缭缙稹?/p>

2、你見(jiàn)過(guò)大公雞嗎？什么樣子？你們喜愛(ài)它嗎？

3、我國(guó)明代杰出的大畫(huà)家大詩(shī)人唐寅，他也喜愛(ài)大公雞，為它畫(huà)了一幅畫(huà)，還為它寫(xiě)了一首詩(shī)，名字叫《畫(huà)雞》（板書(shū)課題）。

4、（大屏幕出示大公雞的圖片）請(qǐng)小伴侶仔細(xì)觀看圖，你看到什么？（從感官上感受大公雞的美。）

5、圖上的大公雞真漂亮，詩(shī)中的大公雞更美你們想讀嗎？

二、讀詩(shī)，整體感悟。

1、指名讀。同學(xué)相互評(píng)價(jià)。

2、教讀。

3、讀給同桌聽(tīng)。

4、齊讀詩(shī)歌。

過(guò)渡：同學(xué)們讀得真好聽(tīng)，讀出了古詩(shī)的韻味。讓我們?cè)偌?xì)細(xì)品讀詩(shī)句，感受唐寅對(duì)公雞的寵愛(ài)。

三、品讀詩(shī)，感悟情。

1、出示前兩句。

（1）指名讀前兩句詩(shī)。思索：讀了第一句你知道了什么？

（2）指名回答。板書(shū)（紅冠）?？吹郊t冠你想到了什么？觀看雞冠花圖片，對(duì)比，感受公雞的漂亮。

（3）其次句詩(shī)人又告知了我們什么？板書(shū)（潔白）。你能描述一下“潔白”嗎？

（4）像“紅冠”里的“紅”和“潔白”這樣的詞語(yǔ)就是表示顏色的詞語(yǔ)，你還能說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？

（5)師：大公雞頭上長(zhǎng)著紅紅的冠子，滿身羽毛像雪一樣的白，它正向我們走來(lái)，我們一起來(lái)夸夸它。這真是一只（）大公雞。來(lái)，讓我們一起美美地讀一讀第一句吧。(讀出公雞的漂亮。）

過(guò)渡：公雞不僅有紅紅的冠子，潔白的羽毛，特別美麗，而且它還會(huì)叫。

（1）誰(shuí)知道公雞怎樣叫？（仿照）

（2）公雞什么時(shí)候才叫？公雞一叫就怎么樣呢？平常公雞亂叫嗎？所以詩(shī)人說(shuō)

2、出示后兩句

（1）朗讀后兩句。

（2）公雞叫，人們就知道天怎么了？就把門(mén)怎么了？

（3）大家知道農(nóng)夫伯伯很勤快，但公雞比農(nóng)夫伯伯起得早，你們想想這是一只怎樣的公雞？

（引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)公雞的可愛(ài)、勤快。板書(shū)：勤快）

（4）指導(dǎo)朗讀后兩句。（讀出勤快）

過(guò)渡：小伴侶，我們感受公雞的漂亮、勤快，詩(shī)歌的美麗，那是誰(shuí)為我們畫(huà)雞？誰(shuí)為我們寫(xiě)詩(shī)？

3、介紹唐寅。

四、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，自我呈現(xiàn)。

1、四人一小組朗誦詩(shī)歌，邊讀邊配上動(dòng)作。

2、上臺(tái)展現(xiàn)。

五、拓展積累。

1、唐伯虎把這只大公雞畫(huà)得這么美麗，古詩(shī)寫(xiě)得這么美，那你還搜集到哪些描寫(xiě)動(dòng)物的古詩(shī)呢？指名回答。（初步培育同學(xué)搜集信息的力量。）

2、師展現(xiàn)收集的寫(xiě)動(dòng)物的詩(shī)，集體朗讀。

六、自學(xué)要求。

1、依據(jù)屏幕上的停頓提示，自由讀詩(shī)歌，要求讀通、讀正確。

《畫(huà)雞》

(明)唐寅

頭上/紅冠/不用裁，

滿身/潔白/走將來(lái)。

平生/不敢/輕言語(yǔ)，

一叫/千門(mén)/萬(wàn)戶開(kāi)。

2、留意紅色的字的讀音，把它們多讀幾遍。

七、總結(jié)全文。

1、你喜愛(ài)大公雞嗎？你想怎樣夸夸這只大公雞？

2、再讀古詩(shī)，表達(dá)對(duì)公雞寵愛(ài)之情。

2、自讀詩(shī)歌。

《畫(huà)雞》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教材分析：

《畫(huà)雞》是明代聞名畫(huà)家唐寅為表達(dá)自己對(duì)雞的寵愛(ài)與贊美，寫(xiě)的一首詠物詩(shī)，語(yǔ)言淺顯易懂。對(duì)于一班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，雞并不生疏，對(duì)于寫(xiě)雞的古詩(shī)，同學(xué)樂(lè)于學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)感受對(duì)雞的贊美之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1《白話文·.》、認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。

3、理解詩(shī)意，體會(huì)感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解詩(shī)意，體會(huì)感情。

課時(shí)支配：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們喜愛(ài)動(dòng)物嗎？喜愛(ài)什么動(dòng)物，為什么？

2、猜猜老師喜愛(ài)什么動(dòng)物。

3、明代有位叫唐寅的大畫(huà)家也喜愛(ài)公雞，他不僅為公雞畫(huà)了一幅畫(huà)，而且還為它寫(xiě)了一首詩(shī)，名字叫《畫(huà)雞》。（板書(shū)）

二、讀古詩(shī)：

1、師讀古詩(shī)，同學(xué)不出聲，用手指。

2、師再讀古詩(shī)，生可輕聲跟讀。

3、師帶讀古詩(shī)。

4、小老師帶讀古詩(shī)。

5、競(jìng)賽讀。

三、認(rèn)讀生字：

1、圈出文中生字，生自主識(shí)字。

2、單獨(dú)消失生字，生識(shí)字組詞，師帶上拼音帶讀。

3、識(shí)字小嬉戲：摘蘋(píng)果。

四、理解詩(shī)意，體會(huì)情感。、

出示前兩行詩(shī)

1、生讀詩(shī)句，師：這是一只什么樣的公雞？（板書(shū)：漂亮）

2、生帶著感受讀。

3、像“紅、潔白”這些表示顏色的詞語(yǔ)，你能說(shuō)幾個(gè)嗎？

出示后兩行詩(shī)：

1、師：這只公雞不僅漂亮，叫聲也很好聽(tīng)，生讀詩(shī)。

2、誰(shuí)來(lái)仿照一下公雞的叫聲。

3、公雞一般什么時(shí)候叫呢？這又是一只怎樣的公雞？

（板書(shū)：勤勞）

4、生帶著理解讀詩(shī)，老師可適時(shí)范讀。

5、回歸整體，齊讀（或背）全詩(shī)。

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“平、戶、開(kāi)”。

六、小結(jié)，作業(yè)布置。

板書(shū)設(shè)計(jì)：畫(huà)雞

漂亮

勤勞

《畫(huà)雞》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能

學(xué)會(huì)本課的生字和新詞

感知漢字與拼音的關(guān)系

2、過(guò)程與方法

朗讀、背誦課文

學(xué)習(xí)公雞勤勞、不懶散的精神

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)這首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)從中受到啟發(fā)，培育自己勤勞的習(xí)慣

通過(guò)對(duì)本課生字的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)體會(huì)拼音對(duì)我們識(shí)字的重要性

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、把握本課生字詞、聽(tīng)讀識(shí)字。

2、利用生字，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)拼音與漢字的關(guān)系

教具預(yù)備：

掛圖、小黑板、多媒體課件、生字卡片

課時(shí)支配：

一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時(shí)間了，下面老師像考考大家拼音學(xué)的怎么樣，老師呀，想和同學(xué)們做一個(gè)嬉戲，嬉戲的名字叫“我說(shuō)你猜”。

（圓圓臉蛋梳小辮a一根小棍l一把椅子h

左上半圓q右上半圓p左下半圓d右下半圓b）

同學(xué)們真棒?。ǔ鍪咀帜缚ㄆ琷）同學(xué)們熟悉這個(gè)拼音嗎？（出示生字卡片雞），熟悉這個(gè)字嗎？今日，有一只大公雞也走進(jìn)我們的課堂，要和我們一起學(xué)習(xí)呢！

二、運(yùn)用實(shí)物，創(chuàng)設(shè)情境

新課開(kāi)頭時(shí)，老師出示一只大公雞圖片，用逗趣的教學(xué)語(yǔ)言提問(wèn)：（1）同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎？（2）它有哪些生活習(xí)性呢？（同學(xué)能說(shuō)多少是多少）大家說(shuō)的真好，古時(shí)候有位詩(shī)人叫唐寅，寫(xiě)了一首詩(shī)叫《畫(huà)雞》。這首詩(shī)寫(xiě)的就是這只大公雞，你們想學(xué)嗎？想學(xué)就請(qǐng)大家把書(shū)翻到47頁(yè)（這樣導(dǎo)入新課，真實(shí)詳細(xì)，形象直觀。）

三、初讀古詩(shī)，趣同學(xué)字

（1）聽(tīng)課文錄音，把不熟悉的字圈下來(lái)

（2）指名同學(xué)讀，同學(xué)齊讀

（3）熟悉生字：畫(huà)雞雪生千門(mén)平戶開(kāi)

（漢字結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，難學(xué)難記，因此，在識(shí)字教學(xué)時(shí)，老師依據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和同學(xué)的年齡特征，可采納敏捷多樣的教學(xué)方法，讓同學(xué)在好玩的活動(dòng)中識(shí)字。）

例如：1、猜字謎。平：一字五筆，有些特別，六十又差，八十有余；千：一個(gè)字，有十撇。

2、編故事。生（牛一）：它是牛小壯，在跑道上奔跑。

3、看實(shí)物。門(mén)：觀看教室的門(mén)框，學(xué)習(xí)“門(mén)”字。

4、練習(xí)，填生字。

畫(huà)雞

頭戴紅冠不用裁，

滿身（）白走將來(lái)。

（）不敢輕言語(yǔ)，

一叫（）門(mén)萬(wàn)（）。

（4）學(xué)寫(xiě)生字：平戶開(kāi)

學(xué)筆順

平：一筆橫，二筆點(diǎn)，三筆撇，四筆橫，五筆豎

戶：一筆點(diǎn)，二筆橫折，三筆橫，四筆撇

開(kāi)：一筆橫，二筆橫，三筆撇，四筆豎

（5）同學(xué)練習(xí)寫(xiě)生字，老師邊巡察，邊指導(dǎo)

四、再讀古詩(shī)，整體感知

1、同學(xué)自由讀詩(shī)。老師激疑：同學(xué)們讀了這首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)知道了什么。

2、同學(xué)一邊說(shuō)，老師一邊歸納并板書(shū)。

樣子：頭上紅冠

大公雞顏色：滿身潔白

打鳴：一叫門(mén)開(kāi)

3、出示表格練習(xí)（口答）。

五、品詞賞句，感悟詩(shī)情

1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)？（頭上紅冠，滿身潔白。）

（1）出示圖片，讓同學(xué)看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身潔白”。

（2）指名表演大公雞“走”的神態(tài)。

（3）老師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)熟悉了這只大公雞，你們?cè)谌粘Ｉ钪新?tīng)見(jiàn)過(guò)大公雞的叫聲嗎？有誰(shuí)知道它一般在什么時(shí)候叫？我們學(xué)習(xí)其次句就知道了。

2、指名讀其次句，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣叫？

（1）理解“叫”。

（2）提問(wèn)：大公雞一叫，人們就去干什么？農(nóng)夫伯伯就要起床干活了，農(nóng)夫伯伯勤勞嗎？那么，大公雞比農(nóng)夫伯伯起的更早，同學(xué)們，你們覺(jué)得大公雞勤勞嗎？那么，我們小伴侶要不要學(xué)習(xí)大公雞這種勤勞的品質(zhì)??？（同學(xué)據(jù)古詩(shī)內(nèi)容回答后，老師再引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際綻開(kāi)想象）

（3）說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的大意。

（4）體會(huì)大公雞的勤勞：這首詩(shī)的喜愛(ài)這只大公雞嗎？為什么？

大公雞

樣子

顏色

打鳴

六、感情朗讀，背誦古詩(shī)

1、老師范讀

2、同學(xué)自由讀

七、總結(jié)全詩(shī)，簡(jiǎn)筆作畫(huà)，激發(fā)愛(ài)好

唐寅看到大公雞很喜愛(ài)，就為大公雞做了一首詩(shī)。老師呀，也很喜愛(ài)這個(gè)大公雞，可是老師不會(huì)作詩(shī)，老師就把它畫(huà)下來(lái)了，（出示圖片），那么同學(xué)們，你們喜愛(ài)公雞嗎？那讓我們也動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)吧！

七、作業(yè)布置

1、學(xué)寫(xiě)生字：平戶開(kāi)

2、背誦《畫(huà)雞》這首詩(shī)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

畫(huà)雞

（明）唐寅

大公雞

樣子

頭戴紅冠

顏色

滿身潔白

打鳴

一叫門(mén)開(kāi)

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)雞》原文篇五

畫(huà)雞

（明）唐寅

頭上紅冠不用裁，

滿身潔白走將來(lái)。

平生不敢輕言語(yǔ)，

一叫千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)。

認(rèn)字冠裁滿將敢

解釋：

裁：裁剪，這里是制作的意思。

將：助詞，用在動(dòng)詞和來(lái)、去等表示趨向的補(bǔ)語(yǔ)之間。

平生：平素，平常。

輕：任憑，輕易。

言語(yǔ)：這里指啼鳴，喻指說(shuō)話，發(fā)表看法。

一：一旦。

千門(mén)萬(wàn)戶：指眾多的人家。

譯文：

頭上的紅色冠子不用特殊剪裁，雄雞身披潔白的羽毛雄糾糾地走來(lái)。

它平生不敢輕易鳴叫，它叫的時(shí)候，千家萬(wàn)戶的門(mén)都打開(kāi)。

《畫(huà)雞》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

我執(zhí)教畫(huà)雞一課，注意了以下三方面的教學(xué)：

一、導(dǎo)入好玩，過(guò)渡自然。

新課之前讓同學(xué)們暢談公雞的習(xí)性，給嚴(yán)厲?的課堂增加了活潑的。氣氛，讓同學(xué)帶著輕松的心情走進(jìn)課堂。

二、注意生字教學(xué)。

先讓同學(xué)找誕生字，試著拼讀，不會(huì)的老師教。然后看大屏幕抽查認(rèn)讀。接著出示生字卡片，全班齊讀。再指名同學(xué)讀。最終自由讀課文，在讀中鞏固對(duì)生字的熟悉。通過(guò)生字寶寶找家?guī)讉€(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，同學(xué)已扎扎實(shí)地把握了本課地5個(gè)生字。同時(shí)注意對(duì)田字格中生字的教學(xué)，尤其是筆順的教學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)學(xué)會(huì)用正確的筆順來(lái)寫(xiě)生字。

三、朗讀教學(xué)具有層次性。

1、老師先范讀，同學(xué)傾聽(tīng)。

2、老師讀，同學(xué)跟讀。

3、同學(xué)大聲自由地指讀課文。

4、指名讀課文，讓其他同學(xué)評(píng)議。

5、分小組競(jìng)賽讀古詩(shī)。

6、全班同學(xué)正確流利地朗讀古詩(shī)。

經(jīng)過(guò)各種形式的朗讀，同學(xué)已經(jīng)當(dāng)堂背過(guò)古詩(shī)。

不足之處：

1、同學(xué)評(píng)價(jià)單一。

2、老師范讀很好，但同學(xué)沒(méi)有讀出古詩(shī)的韻味。

3、課堂上給同學(xué)練習(xí)寫(xiě)生字的時(shí)間太少

4、最終畫(huà)雞的環(huán)節(jié)耗費(fèi)的時(shí)間太多

措施：

1、培育同學(xué)會(huì)用豐富的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)。

2、老師利用語(yǔ)文課和早讀時(shí)間多范讀多帶讀，同學(xué)肯定能讀出感情來(lái)。。

3、多給同學(xué)在課堂練習(xí)寫(xiě)生字的時(shí)間

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)雞》優(yōu)秀教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問(wèn)教學(xué)點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)“平、生、千、門(mén)、萬(wàn)、戶”六個(gè)生字，熟悉部首“？

2、熟悉“雞、滿、雪、輕、言、語(yǔ)”六個(gè)字

3、朗讀、背誦課文

（二）力量訓(xùn)練點(diǎn)

觀看說(shuō)話力量：

（三）德育滲透點(diǎn)

學(xué)習(xí)公雞的勤勞，不懶散

教學(xué)重點(diǎn)：把握本課生字詞

教學(xué)難點(diǎn)：理解句子意思，練習(xí)說(shuō)話

解決方法：通過(guò)猜謎語(yǔ)，畫(huà)公雞，說(shuō)公雞等方法來(lái)解決

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、猜一猜

課件出示一則謎語(yǔ)“頭戴大紅帽，身披五彩衣，早晨叫一曲，紅日東方起?！?，綠色的草地上，四行謎面逐行跳出，漂亮的畫(huà)面配上老師的朗讀，同學(xué)異口同聲猜出是“公雞”，啟發(fā)同學(xué)“你是怎么猜出來(lái)的？”，有了同學(xué)自己的想象和看到、聽(tīng)到的感性熟悉，同學(xué)對(duì)公雞的特點(diǎn)已有了初步的熟悉。很有愛(ài)好來(lái)學(xué)習(xí)這首關(guān)于公雞的古詩(shī)。在此基礎(chǔ)上，教學(xué)進(jìn)入下一階段。

二、讀一讀

1、師：聽(tīng)你這么一說(shuō)，我對(duì)小公雞也喜愛(ài)起來(lái)了，不過(guò)老師對(duì)大公雞更喜愛(ài)。（貼“大公雞”）今日，我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《畫(huà)雞》就是寫(xiě)大公雞的。（板書(shū)課題）帶讀課題，我信任你們學(xué)完了課文，肯定喜愛(ài)大公雞的。

大家想知道課文寫(xiě)了大公雞的什么嗎？(想)好，請(qǐng)大家打開(kāi)，邊看課文邊聽(tīng)老師范讀課文，留意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

2、簡(jiǎn)介

（1）師：同學(xué)們聽(tīng)了老師的朗讀課文后，你們覺(jué)得大公雞美麗嗎？你們知道是誰(shuí)把大公雞寫(xiě)得這么美麗嗎？大家剛才還表現(xiàn)得不錯(cuò)，老師就告知大家吧。

（2）簡(jiǎn)介：明代時(shí)候，有一個(gè)人，他的名字叫唐寅，也就是唐伯虎，寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做詩(shī)樣樣都很棒，他很喜愛(ài)大公雞，有一次，他看到一只美麗的大公雞，就把它畫(huà)下來(lái)（投影出示課本插圖），還寫(xiě)了一首詩(shī)，（投影出示詩(shī)）題目叫《畫(huà)雞》。

3、初讀全詩(shī)，讀準(zhǔn)字音

下面，老師就跟著你們一起來(lái)看看唐伯虎是怎樣描寫(xiě)大公雞的。

（1）同學(xué)邊指課文，邊跟老師一行一行地讀，留意讀準(zhǔn)字音。（兩遍）

（2）下面，大家自己拼讀全詩(shī)，留意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，特殊是前后鼻音，平翹舌音，輕聲，待會(huì)兒老師要考考大家。

（3）下面老師想聽(tīng)聽(tīng)大家讀得怎樣。

4、指導(dǎo)朗讀

（1）下面，請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊指著課文，邊聽(tīng)老師范讀課文，再次聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字音。

（2）錄音機(jī)里邊的阿姨讀得比老師還要好聽(tīng)，請(qǐng)大家邊指著課文邊聽(tīng)阿姨讀一次，要聽(tīng)好每一行詩(shī)中間是怎么停頓的。

（3）你們想不想讀得像阿姨那樣好聽(tīng)？

（4）好，下面就跟老師一行一行地讀，要讀出節(jié)奏。（兩遍）

（5）齊讀（兩遍，要求讀出節(jié)奏）

（6）分四組競(jìng)賽，看看哪一組讀得，（要讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏）（若四組都不錯(cuò)，“我們?yōu)樽约汗恼啤保?/p>

（7）誰(shuí)情愿上來(lái)給大家讀一讀，其他同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他是不是把字音讀準(zhǔn)了，把節(jié)奏讀出來(lái)了。

畫(huà)面上出示課文插圖和帶音節(jié)的《畫(huà)雞》這首詩(shī)，“頭上紅冠不用裁，滿身潔白走將來(lái)。平生不敢輕言語(yǔ)，一叫千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)?！?，讓同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音自由讀詩(shī)歌，先要求同學(xué)讀通每行詩(shī)句，再讀通整首詩(shī)歌，協(xié)作觀看畫(huà)面，初步感知詩(shī)歌，在此基礎(chǔ)上老師范讀、領(lǐng)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)詩(shī)文中的三拼音節(jié)“guān、jiāng、jio、qin”和前鼻音“shēn”、后鼻音“shēng”，指導(dǎo)詩(shī)句的連讀和停頓。兒童的記憶力很強(qiáng)，通過(guò)幾遍朗讀，對(duì)詩(shī)歌已能正確、流利的朗讀，對(duì)詩(shī)歌中的字音和字形也有初步的記憶。在此基礎(chǔ)上出示課文要求學(xué)會(huì)的字和會(huì)認(rèn)的字卡片，同學(xué)已能正確認(rèn)讀。為其次課時(shí)生字教學(xué)打好基礎(chǔ)。

三、想一想

詩(shī)歌朗讀嫻熟以后，就要適時(shí)地激發(fā)同學(xué)新的學(xué)習(xí)愛(ài)好。多媒體畫(huà)面展現(xiàn)出“想一想”，“詩(shī)歌寫(xiě)的是公雞還是母雞，你是怎么知道的？”，“公雞”和“母雞”分別用圖片代替。這個(gè)問(wèn)題看似很簡(jiǎn)潔，老師要鼓舞同學(xué)用詩(shī)句說(shuō)出公雞的特點(diǎn)，即“頭上紅冠不用裁”和“一叫千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)”，通過(guò)同學(xué)的回答不但鞏固了詩(shī)句，還加深了對(duì)公雞特點(diǎn)的理解。問(wèn)題2是“為什么說(shuō)平生不敢輕言語(yǔ)，一叫千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)”。這個(gè)問(wèn)題同學(xué)回答有困難，因此在出示后緊接著出示出“鐘”、“公雞”、“太陽(yáng)”的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，啟發(fā)同學(xué)思索、爭(zhēng)論，老師點(diǎn)撥“過(guò)去還沒(méi)有鬧鐘來(lái)報(bào)時(shí)”。在同學(xué)熱鬧的爭(zhēng)論中問(wèn)題迎刃而解。不用講字詞，輕輕松松達(dá)到了理解詩(shī)意的效果，同學(xué)學(xué)得愛(ài)好盎然，在此基礎(chǔ)上再次指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)重音和感*彩，同學(xué)的朗讀效果越來(lái)越好。

四、認(rèn)一認(rèn)

課件出示本課要認(rèn)的字，指導(dǎo)同學(xué)用各種方法識(shí)字。

五、學(xué)一學(xué)

通過(guò)“想一想”對(duì)詩(shī)文的理解，同學(xué)有一種劇烈的仿照*，這時(shí)我請(qǐng)同學(xué)們做小公雞，邊讀詩(shī)邊做一些簡(jiǎn)潔的動(dòng)作來(lái)表達(dá)詩(shī)句的意思。同學(xué)興致勃勃，兩遍下來(lái)，同學(xué)已全部能嫻熟、有感情的背誦詩(shī)歌了。

六、拓展延長(zhǎng)

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)雞》優(yōu)秀教案篇八

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉最少5個(gè)以上的字體。

2、順暢地朗讀古詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)拼音識(shí)字的樂(lè)趣。

3、理解詩(shī)意，背誦古詩(shī)。學(xué)習(xí)公雞勤勞的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

把握本課生字、詞，能正確流利地朗讀并背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)

理解詩(shī)句意思，了解公雞與人們的關(guān)系，并能學(xué)習(xí)公雞勤勞的好品質(zhì)。

教具預(yù)備

生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、拼音復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時(shí)間了，老師想和你們做個(gè)嬉戲，好嗎？嬉戲的名稱叫“我說(shuō)你猜”，師說(shuō)順口溜，生接答出聲母bpmfdtnl（師：6就像個(gè)生接答：bbb）

2、出示拼音卡j，再出示卡ji，生齊讀，師再出示“雞”字，利用拼音讀準(zhǔn)“雞”的讀音，師生總結(jié)認(rèn)字方法：拼拼音（師板書(shū)）

3、引出課題“畫(huà)雞”，生齊讀課題，生說(shuō)說(shuō)你知道的公雞是什么樣子的？

二、新課

（1）、初讀古詩(shī)

1、生自讀古詩(shī)。要求把你不會(huì)讀的字圈起來(lái)。

2、同桌互讀古詩(shī)，相互解決問(wèn)題，看看圈起來(lái)的字讀什么。（師生一起總結(jié)認(rèn)字方法：?jiǎn)枺煱鍟?shū)。

3、聽(tīng)課文錄音，學(xué)習(xí)朗讀。（師生一起總結(jié)認(rèn)字方法：聽(tīng)讀識(shí)字）師板書(shū)。

4、抽生讀古詩(shī)。（師生一起檢測(cè)抽讀同學(xué)的字音是否讀準(zhǔn)了）

（2）、學(xué)習(xí)字詞

1、師范讀古詩(shī)，要求生聽(tīng)清字音。

2、出示生詞：潔白滿身紅冠平生走將來(lái)千門(mén)萬(wàn)戶

①小老師教讀詞語(yǔ)。

②男女生合作讀。

3、學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住它們。

①出示生字：畫(huà)雞雪生千平戶開(kāi)

②先請(qǐng)小老師教讀，再請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住它們：

同學(xué)1：

“平”字和我們學(xué)過(guò)的蘋(píng)果的“蘋(píng)”讀音是一樣的，只是比“蘋(píng)”少了一個(gè)“草字頭”。（師總結(jié)記憶生字的方法：利用熟字對(duì)比記憶）

同學(xué)2：

我知道“千”字是“十”字頭上加一撇。（師總結(jié)記憶生字的方法：熟字加一筆）

同學(xué)3：

我是這樣記“雞”的，左邊一個(gè)“又