人教版新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿Unit4名師優(yōu)秀教案(完整版)資料

人教版新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿Unit4Unit4Where’smybackpack一、說(shuō)教材(一)、教材分析本課是人教版新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一節(jié)課時(shí)。本單元的話題是談?wù)撐锲返奈恢谩Ｍㄟ^(guò)單元學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在掌握物品名稱的基礎(chǔ)上用方位介詞熟練地表達(dá)物品的位置，并能對(duì)where問(wèn)句進(jìn)行提問(wèn)并回答。本課SectionA分為兩部分，第一部分主要圍繞物品名稱及位置進(jìn)行思維(1a)、聽(tīng)力(1b)、會(huì)話(1c)三方面對(duì)Where’s/Whereare??句型進(jìn)行訓(xùn)練。第二部分是通過(guò)談?wù)撐恢谜归_(kāi)聽(tīng)力(2a—2b)、會(huì)話(2c)訓(xùn)練。我根據(jù)教材特點(diǎn)，將一些內(nèi)容進(jìn)行整合，把1b、2a和2b合起來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，1c和2c合起來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)好本課的目標(biāo)語(yǔ)言。(二)、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)英語(yǔ)新課標(biāo)，教材大綱的要求和學(xué)情(學(xué)生對(duì)感興趣的話題較愿意表達(dá))確立教學(xué)目標(biāo)如下:1、知識(shí)目標(biāo)(1)、掌握本課的重點(diǎn)詞匯。chair,sofa,table,bed,dresser,drawer,plant,bookcase,whereunder,on,they.(2)、掌握并靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型。Where’sthebackpack?It’sunderthetable.Wherearethebooks?Theyareonthesofa.(3)、掌握方位介詞in,on,under的用法。2、能力目標(biāo)(1)、學(xué)會(huì)描述物品的位置，并能就物品位置進(jìn)行提問(wèn)和回答。(2)、能對(duì)方位介詞in,on,under加以靈活運(yùn)用。(3)、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和繪畫(huà)能力。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)的積極情感。(三)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)本課在教材中所處的地位和作用，我確立本課的重難點(diǎn)如下:1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)掌握用Where’s/Whereare??句型詢問(wèn)物品的位置和運(yùn)用方位介詞in、on、under描述物品所在的位置。2、難點(diǎn):能夠準(zhǔn)確運(yùn)用方位介詞in/on/under描述物品所在的位置。(四)、學(xué)情分析初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，但注意力容易分散。因此，在教學(xué)過(guò)程中我精心設(shè)計(jì)各種游戲活動(dòng);給學(xué)生展示豐富多彩的畫(huà)面，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和喚起他們的學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。二、說(shuō)教法依據(jù)新課程所倡導(dǎo)的理念，本節(jié)課主要采用任務(wù)型教學(xué)法，并輔助于情景交際教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法。根據(jù)課程的總體并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生實(shí)際的任務(wù)活動(dòng)，吸引和組織學(xué)生積極參與。同時(shí)聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，引入討論主題，讓學(xué)生在交際中學(xué)英語(yǔ)三、說(shuō)學(xué)法本課我主要遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的教學(xué)思想對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。我讓學(xué)生觀察課件畫(huà)面問(wèn)答問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生交際，主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐。在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成兩人至四人一組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討，相互合作，從而獲得知識(shí)技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力，還設(shè)計(jì)了表演評(píng)價(jià)等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中完成任務(wù)，掌握本課所學(xué)的重點(diǎn)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程Step1.Warming-up(熱身)師生一同復(fù)習(xí)平時(shí)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲。(通過(guò)師生共唱英語(yǔ)歌曲使學(xué)生逐步熱身并能以輕松、自然的狀態(tài)投入到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中。)Step2.Lead-in(導(dǎo)入)1、用課件展示圖片教授單詞。chair,sofa,table,bed,dresser,plant,bookcase,drawer.如:T:What’sthis?(展示圖片chair)Ss:It’sachair?T:What’sthis?(展示圖片sofa)Ss:It’sasofa.運(yùn)用同樣的方式教授其他的單詞，然后在屏幕上呈現(xiàn)這些單詞，教師帶讀單詞，最后學(xué)生齊讀。chairsofaplantbedtabledresserbookcase2、快速說(shuō)單詞游戲。在屏幕上用閃現(xiàn)的方式展示圖片，學(xué)生邊看邊說(shuō)，看哪位學(xué)生說(shuō)得又快又準(zhǔn)確。表現(xiàn)得最好的那位同學(xué)可以得到一份小禮品。(利用游戲的形式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以強(qiáng)化學(xué)生說(shuō)和讀單詞的能力。)3、利用課件展示不同位置的圖片引出方位介詞in/on/under和Where’s/whereare?句型。如:展示一個(gè)書(shū)包在桌子下面、一個(gè)棒球在梳妝臺(tái)上和抽屜里。T:Where’sthebackpack?Ss:It’sunderthetable?(引導(dǎo)學(xué)生回答)T:Where’sthebaseball?Ss:It’sonthedresser.T:Where’sthebaseball?Ss:It’sinthedrawer.然后展示幾本書(shū)在沙發(fā)上和幾個(gè)鉛筆盒在椅子下，引出復(fù)數(shù)句型。Whereare…?They’re…?T:Wherearethebooks?Ss:They’reonthesofa?(引導(dǎo)學(xué)生回答)T:Wherearethepencilcases?Ss:They’reunderthechair.接著在屏幕上呈現(xiàn)句型，讓學(xué)生對(duì)比這兩個(gè)單復(fù)數(shù)句型的用法。Where’sthebackpack?It’sunderthetable.Wherearethebooks?They’reonthesofa.4、學(xué)生看屏幕上的圖片用句型Where’s/Whereare??相互問(wèn)答。(通過(guò)師生相互問(wèn)答引出本課的句型，使學(xué)生初步了解本課的語(yǔ)言目標(biāo)，師生的問(wèn)答及學(xué)生的練習(xí)，體現(xiàn)了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的教學(xué)理念。)5、接龍游戲。讓每位學(xué)生拿出一張紙畫(huà)出一件物品及物品的位置，然后學(xué)生以小組為單位用Where’s/are??句型依次進(jìn)行提問(wèn)，看哪組同學(xué)完成得最快，完成得最快的小組獲勝。(通過(guò)接龍游戲這項(xiàng)活動(dòng)來(lái)鞏固本課的語(yǔ)言目標(biāo)，采取競(jìng)賽的形式寓教于樂(lè)，不僅讓學(xué)生全神貫注，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)Step3presentation(呈現(xiàn))用課件展示1a中的畫(huà)面，讓學(xué)生觀察，然后將單詞與圖中物品進(jìn)行匹配，接著全班一起核對(duì)答案。(通過(guò)課件展示豐富多彩的畫(huà)面，不僅給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在觀察、思考中了解本課的目標(biāo)語(yǔ)言，避免了枯燥乏味的說(shuō)教，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松好奇的氛圍中學(xué)習(xí)。)Step4Listening(1b、2a和2b)說(shuō)明聽(tīng)力要求，學(xué)生聽(tīng)錄音完成聽(tīng)力練習(xí)(學(xué)生看圖聽(tīng)音、沖擊視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)本課語(yǔ)言目標(biāo)的印象，加快接受速度，培養(yǎng)學(xué)生從圖中或文中搜索信息、處理信息的能力和聽(tīng)力能力。)Step5Practice(1c,2c)學(xué)生兩人一組看圖;仿照1c、2c里的對(duì)話進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，然后編寫(xiě)自己的對(duì)話，叫幾組同學(xué)在班上表演他們的對(duì)話。(這項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生再次熟悉本課的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，加深對(duì)文中內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)了本課的重點(diǎn)。)Step6任務(wù)擴(kuò)展在屏幕上展示一間房間的畫(huà)面，學(xué)生四人一小組觀察房間2分鐘，記住房間里有什么東西，這些東西在哪里，然后各組選派代表做匯報(bào)，看哪組記的東西多。如:學(xué)生可以運(yùn)用這種形式描述物品的位置。Thebookisonthechair.(以上的討論表演活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，既鞏固了本課的語(yǔ)言目標(biāo)，又開(kāi)拓了學(xué)生的思維，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的“在用中學(xué)，學(xué)以致用”的教學(xué)理念。同時(shí)，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和合作能力。)Step7總結(jié)讓學(xué)生自己歸納，然后教師再做在屏幕上呈現(xiàn)本課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型、總結(jié)歸納。Step8、作業(yè)布置設(shè)計(jì)自己理想中的房間，把它畫(huà)出來(lái)，并向同伴描繪自己的房間。人教版新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教案第3單元Unit3Thisismysister本課教材分析:Title:Thisismysister.Topic:Thefamily(1)Introducepeople:This/Thatis…These/Thoseare…,(2)Identifypeople:Isthis/that…?Arethese/those…?Structures:Demonstratives(指示詞):this,these,those,thatSubjectpronouns(人稱代詞,:I,he,she,theyVocabulary(詞匯表):mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,friend,grandparents,uncle,aunt,cousin,parents重點(diǎn)詞匯:familymembers語(yǔ)言結(jié)構(gòu)(Structures):(1)This/Thatis…Isthis/that…?Yes,itis./No,itisn’t.(2)These/Thoseare…Arethese/those…?Yes,theyare./No,theyaren’t.本單元可分為6課時(shí)(Sixperiods)。PeriodOneSectionA1a1b2aSectionB12aPeriodTwoSectionA1c2b2c2dGrammarFocusPeriodThreeSectionA:3a,3b,3c,4Groupwork,SectionB2b,2cPeriodFourSectionB3a,3b,3c,4PeriodFiveSelfCheck1,2,3JustforfunPeriodSixTestPeriod1教學(xué)范圍:SectionA1a1b2aSectionB12a教學(xué)內(nèi)容:Newwords:mother,father,parents,brothers,grandmother,grandfather,friend,sistergrandparents.教學(xué)目標(biāo):Learnallthenewwordsbyheart.教學(xué)重點(diǎn):單詞的拼寫(xiě)以及人物之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):familytree教學(xué)方法:聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。教學(xué)步驟:Step1:學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞。1、利用照片～介紹人物關(guān)系～認(rèn)識(shí)單詞father,mother,sister,brother,uncle,auntandsoon2、LookatthepictureonPage13andfinish1aMatchthewordswiththepictures.,answers,motherc;fatheri;parentsh;brothersb;grandmotherg;grandfathere;frienda;grandparentsd;sisterf.Step2.繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞。完成以下任務(wù):1(1bListenandlookatthepicture.Circlethepeopletheboytalksabout.2(2aListenandcirclethewordsbyyouhear.3(SectionB1Addthewordsintheboxtothefamilytree.sister/son/cousin/grandfather/mother/auntgrandfather/grandmother(1)father/_______uncle/_______(2)(3)daughter/________________(/brother)daughter/_______(4)(5)(6)Step3.復(fù)習(xí)單詞2aListenandcheckthewordsbyyouhear.grandfathergrandmothercousinfathermotheruncleauntbrothersister教后一得:本課內(nèi)容圍繞學(xué)生的生活～所以學(xué)生學(xué)起來(lái)得心應(yīng)手～表現(xiàn)出極大的興趣～說(shuō)明語(yǔ)言來(lái)源于生活。Period2教學(xué)范圍:SectionA1c2b2c2dGrammarFocus教學(xué)目標(biāo):TalkaboutDave’sfamilyandmasterGrammarFocus教學(xué)重點(diǎn):句型:Thisis…Theseare…Isthisyoursister?No,itisn’t.Thisismyfriend.Thesearemyfriends.Isthatyourbrother?Yes,itis.Thatismybrother.Thosearemybrothers.復(fù)數(shù)形式:this/thesethat/thosefriend/friendsbrother/brothersandsoon.教學(xué)難點(diǎn):指示代詞單詞的復(fù)數(shù)形式教學(xué)方法:聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。教學(xué)步驟:1.復(fù)習(xí)單詞。2bListenagain.WhichpictureareDaveandLinHaitalkingabout?作出選擇。2.學(xué)習(xí)句型,弄懂this/these,that/those的意義及區(qū)別。3.聽(tīng)力練習(xí)。2bListenagain.Matchthenameswiththepeopleinthepicture.1.Davea2.LinHai3.Anna4.Jeff4.口語(yǔ)對(duì)話2cPairwork結(jié)隊(duì)活動(dòng)StudentA,coverthenamesin2b.Askaboutthepeopleinthepicture.StudentB,answerthequestions.2dChangerolesandpracticeagain.5(總結(jié)GrammarFocus:(1)Isthisyoursister?No,itisn’t.Thisismyfriend.Thesearemyfriends.(2)Isthatyourbrother?Yes,itis.Thatismybrother.Thosearemybrothers.教后一得:讓學(xué)生了解了名詞的數(shù)這個(gè)概念～通過(guò)圖片和直觀的手段告訴了學(xué)生怎樣理解“數(shù)”這個(gè)概念～避免了生硬的說(shuō)教～效果很好。Period3教學(xué)范圍:SectionA:3a,3b,3c,4Groupwork,SectionB2b,2c教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)人。教學(xué)目標(biāo):掌握一般疑問(wèn)句的問(wèn)與答。教學(xué)重點(diǎn):句型。eg.IsGuoPengyourbrother?No,heisn’t.Isheyourfriend?Yes,heis.教學(xué)難點(diǎn):活動(dòng)的有序組織教學(xué)方法:,groupwork教學(xué)步驟:1.3aFillintheblankswithwordsfromthebox.That’sAnnaandthat’sPaul.2.3bPairworkPracticetheconversationwithapartner.Changepartnersandpracticeagain.3.3cWriteyourmother’s,father’s.orfriend’snameontheboard.Theotherstudentsguesswhothepersonis.IsGuoPengyourbrother?No,heisn’t.Isheyourfriend?Yes,heis.4.GroupworkBringsomefamilyphotostoclass.Putthemtogetherinyourgroup.Taketurnsaskingandansweringquestionsaboutthephotos.Isthisyouraunt?Yes,itis.5.SectionB2bListenagain.WhichpictureareDaveandLinHaitalkingabout?6.2cPairworkDrawapictureofyourfamilyandfriends.Tellyourpartneraboutyourpicture.Thesearemyparents.Thisismygrandmother.ThisismyfriendJimFang.教后一得:采用一些舊照片來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣～說(shuō)明～教師在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)中～設(shè)計(jì)的活動(dòng)不要脫離學(xué)生的生活。Period4教學(xué)范圍:SectionB3a,3b,3c,4教學(xué)內(nèi)容:Readandwritethenote.教學(xué)目標(biāo):Cantalkaboutandwriteaboutourfamily教學(xué)重難點(diǎn):人物介紹的條理性。教學(xué)步驟:1.3aReadtheletter.DrawapictureofEmma’sfamily.(據(jù)文字提示繪圖)DearMaria,Thanksforthegreatphotoofyourfamily.Hereismyfamilyphoto.Ilovethemverymuch!Seeyousoon.Yourfriend,2(3bLookatthefamilyphoto.Writeanintroductionaboutthepeopleonthebackofthephoto.,據(jù)圖寫(xiě)文字,3(3cWriteaboutyourownfamily.4.GroupworkPutthephotoandtheletterontheboard.Putthemindifferentplaces.Theotherstudentswillmatchthephotosandletters.5.Guessandguess.Whoseisthisphoto?教后一得:進(jìn)一步設(shè)計(jì)活動(dòng)來(lái)完成本單元的教學(xué)任務(wù)～但切忌避免機(jī)械地重復(fù)～活動(dòng)應(yīng)本著由簡(jiǎn)到繁的活動(dòng)設(shè)計(jì)原則。Period5教學(xué)范圍:SelfCheck1,2,3JustforfunSelfcheck(自我檢測(cè)):1.Keywordcheck.Checkthewordsyouknow.thisthatthesethosemotherfatherparentssisterbrothergrandmotherfriendunclegrandfatherauntcousingrandparentsshehe2.WritefivenewwordsinyourVocab-builder.3.LookatMary’svideoofBeijng.Computertheconversations.4.Isthatyourgirlfriend?5.No,itisn’t.It’smycousin.6.Isthatyourgirlfriend?7.No,itisn’t.It’smysister.8.Who’syourgirlfriend?9.Idon’thaveagirlfriend.教后一得:作為復(fù)習(xí)性的內(nèi)容～應(yīng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明的單元內(nèi)容明細(xì)表～讓學(xué)生有清晰地認(rèn)識(shí)～同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和歸納的能力。人教版新目標(biāo)七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿Whydoyoulikepandas?說(shuō)教材:1.教材內(nèi)容本節(jié)教材重點(diǎn)圍繞動(dòng)物展開(kāi)，圍繞人們用什么語(yǔ)言來(lái)描述動(dòng)物，以及人們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)來(lái)展開(kāi)話題。本課時(shí)要求學(xué)生能掌握生詞tiger,elephant,koala,panda,lion,giraffe及句型Whatdoyoulike….?Because….并能自由交流自己喜歡的動(dòng)物以及喜歡的原因是什么。2(教材的地位本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育教科書(shū)人教版七年級(jí)下冊(cè)SectionA1a。本單元教學(xué)圍繞動(dòng)物展開(kāi)。學(xué)生已有了前面第四單元的知識(shí)鋪墊，比較易于深入與擴(kuò)展。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)、由難到易的編排意思，又符合學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知水平。關(guān)于現(xiàn)在動(dòng)物在世界各地的分布情況，則需要學(xué)生課后及時(shí)收集資料。在實(shí)際教學(xué)中，本課采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開(kāi)，這樣既便于學(xué)生接受掌握，也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容之間的連貫性。說(shuō)目標(biāo):1.教學(xué)目標(biāo)新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。[認(rèn)知目標(biāo)]學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀短語(yǔ)及單詞:tiger,elephant,koala,panda,lion,giraffe,cute,fun,lazy,interesting,smart,beautiful;能運(yùn)用let’ssee…….,whydoyoulike/wantto…….,Because…….等來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際。[能力目標(biāo)]能用英語(yǔ)交流在假日中的活動(dòng)，部分同學(xué)能用英語(yǔ)流利介紹動(dòng)物的有關(guān)情況。[情感目標(biāo)]通過(guò)活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生敢于、樂(lè)于開(kāi)口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握單詞，能運(yùn)用詞組進(jìn)行交流，初步鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞組描述動(dòng)物的特點(diǎn)的能力;難點(diǎn)是對(duì)句型whydoyoulike……的掌握。說(shuō)教法:1(教法設(shè)計(jì)根據(jù)英語(yǔ)這門(mén)課本身的特點(diǎn)及七年級(jí)學(xué)生的興趣，我通過(guò)設(shè)計(jì)具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，以此來(lái)分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語(yǔ)到句子到對(duì)話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。2.學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、觀察、猜測(cè)的方法逐漸感悟新語(yǔ)言項(xiàng)目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽嘗試。3(教學(xué)手段根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過(guò)程自然輕松，更能較好地啟智開(kāi)思。說(shuō)過(guò)程:1(熱身(Warmup)(1)宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式:小組競(jìng)賽。以座位分成四個(gè)參賽小組，按每個(gè)同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評(píng)出WINNER。然后，開(kāi)始“每課一句”，本節(jié)課所教授的句子是“practicemakesperfect”2(以舊帶新[leadin]提供話題animal，師生自由交流，然后用“what’syourfavoriteanimal?”引出本課的新句型“Whydoyoudolikepandas?”進(jìn)而再導(dǎo)入“Because……”的回答。3(呈現(xiàn)、操練(Presentation,Practice)承接animal話題，引出第一個(gè)animal:panda。然后和學(xué)生一起討論熊貓作為我國(guó)國(guó)寶的珍貴性，以及對(duì)動(dòng)物保護(hù)的必要性。然后讓全班同學(xué)看著1a中的圖片，把1a的習(xí)題完成。之后要求學(xué)生說(shuō)出來(lái)動(dòng)物園里會(huì)有什么動(dòng)物，全班同學(xué)一起展開(kāi)討論。聽(tīng)錄音，要求學(xué)生根據(jù)錄音完成1b。在聽(tīng)的過(guò)程中采取一句一聽(tīng)，盡量要求學(xué)生把聽(tīng)力的內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。把學(xué)生們所有說(shuō)出來(lái)的動(dòng)物都寫(xiě)在黑板上，然后再給每一個(gè)動(dòng)物都寫(xiě)上各自的特點(diǎn)，比如lion:scary,koala:cute,giraffe:interesting寫(xiě)完之后再進(jìn)行趣味操練，老師說(shuō)一個(gè)動(dòng)物的名字，要求學(xué)生快速把它的特性說(shuō)出來(lái)。分組比賽，把全班學(xué)生分為四組，看哪一大組的學(xué)生說(shuō)的最快。殊疑問(wèn)句why以及because的問(wèn)答。Whydoyoulikepandas?Becausetheyareverycute.通過(guò)例句講解，再讓學(xué)生們?cè)炀?，同時(shí)讓學(xué)生們注意do,does的變化。4(拓展、鞏固(Extension,Consolidation)用why和because造句，要用到今天所學(xué)的動(dòng)物以及表達(dá)動(dòng)物特性的單詞。5課后作業(yè)(Homework)寫(xiě)五樣最喜歡的動(dòng)物，并寫(xiě)出喜歡它們的原因。下面是贈(zèng)送的保安部制度范本,不需要的可以編輯刪除!!!!謝謝!保安部工作制度一、認(rèn)真貫徹黨的路線、方針政策和國(guó)家的法津法觃,按照####年度目標(biāo)的要求,做好####的安全保衛(wèi)工作,保護(hù)全體人員和公私