教師線上教學(xué)心得體會(huì)

Word-30-教師線上教學(xué)心得體會(huì)

正文：老師線上教學(xué)心得體會(huì)

老師線上教學(xué)心得體會(huì)1

疫情，讓我們足不出戶的上課學(xué)習(xí)，老師們的教具從講臺(tái)、粉筆、黑板變成了電腦、手機(jī)、攝像頭，同學(xué)們也最終能夠名正言順地打開(kāi)手機(jī)觀看在線直播。

對(duì)于旗教育局提出的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，我還是挺支持的，究竟現(xiàn)階段疫情何時(shí)結(jié)束，我們還沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的時(shí)間點(diǎn)。同學(xué)的假期假如放得太長(zhǎng)，再加上自制力不夠堅(jiān)韌，那么學(xué)業(yè)確定會(huì)漸漸荒廢。再加上今年所帶同學(xué)要參與地生會(huì)考，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，這就更要求同學(xué)不能落下課程的學(xué)習(xí)。

依據(jù)這幾天網(wǎng)絡(luò)授課的實(shí)際狀況來(lái)看，它能夠有效地解決在疫情影響正常進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題。線上教學(xué)不受空間、地點(diǎn)的約束，實(shí)現(xiàn)在家上課，這是最重要的一點(diǎn)。利用手機(jī)電腦，只要人員到位，隨時(shí)可以開(kāi)頭上課，非?？旖?。部分課程可以實(shí)現(xiàn)直播回放，便利有問(wèn)題沒(méi)聽(tīng)懂的同學(xué)反復(fù)觀看，查漏補(bǔ)缺。但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)授課而言，也有其肯定的缺陷：

1、線上課程中同學(xué)與老師之間的互動(dòng)不準(zhǔn)時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)直播具有延遲性，同學(xué)與老師之間存在時(shí)間差，往往老師提出問(wèn)題需要等待一段時(shí)間才能收到同學(xué)們的回復(fù)，對(duì)課堂效率有所影響。

2、仔細(xì)聽(tīng)課需靠同學(xué)自制力、自覺(jué)性，面對(duì)家中一些事物或者面前手機(jī)、電腦的誘惑，部分同學(xué)極易上課神游到其他地方，無(wú)心聽(tīng)講。這方面與線下的老師相比有很大的缺點(diǎn)。

3、上課狀況難以反饋給老師，老師面對(duì)攝像頭，難以感受

到課堂氛圍和同學(xué)們的聽(tīng)課狀態(tài)，針對(duì)這一問(wèn)題，我要求同學(xué)上課把攝像頭全部打開(kāi)，以便觀看同學(xué)的`上課狀態(tài)，但是仍有一部分同學(xué)不按要求去做，有待提升。

4、雖然是網(wǎng)絡(luò)授課，但是每節(jié)課還是需要讓同學(xué)去思索、動(dòng)手記筆記，針對(duì)這一問(wèn)題，我通過(guò)釘釘布置作業(yè)，讓同學(xué)把課上需要登記的筆記拍照上傳，但是仍舊有部分同學(xué)過(guò)于松懈，不能按時(shí)提交。

盡管網(wǎng)絡(luò)授課褒貶不一，好壞參半，在這個(gè)特別的社會(huì)背景，上網(wǎng)課是最好的課堂伴侶，也愿我們能早日摘下口罩，迎著陽(yáng)光重返校內(nèi)，伴著星光奮斗在前進(jìn)的路上。

老師線上教學(xué)心得體會(huì)2

在深化理解縣局停課不停學(xué)的工作要求之后，結(jié)合我班自身的學(xué)情，一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作，另一方面牢記育人使命，“兩手抓，兩手都要硬”樂(lè)觀籌備同學(xué)居家“復(fù)學(xué)”?，F(xiàn)將最近線上教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：

一、方案先行，宏觀調(diào)控。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。每節(jié)網(wǎng)課之前，依托線上教學(xué)方案細(xì)化線上授課方案并生成15分鐘教案，確保線上教學(xué)有章法，有干貨;線下學(xué)習(xí)綠色、生動(dòng)，有實(shí)效，好玩味。

二、形式多樣，學(xué)必有得。

1、利用微信的時(shí)效性，落實(shí)教學(xué)反饋、作業(yè)建議、師生互動(dòng)。

2、微課視頻推送。通過(guò)整合臨沂才智教育云資源、各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源、教輔亮點(diǎn)設(shè)計(jì)等多種教學(xué)視頻資源，并準(zhǔn)時(shí)推送給同學(xué)，讓同學(xué)在完成網(wǎng)課學(xué)習(xí)之后，準(zhǔn)時(shí)借助資源反芻學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

3、把釘釘直播教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝H自互學(xué)”直播。鑒于二班級(jí)同學(xué)的抽象思維還無(wú)法整理并表述疑問(wèn)，我建議各位家長(zhǎng)在家支配“親子互學(xué)”環(huán)節(jié)并直播，在和孩子相互啟發(fā)相互點(diǎn)撥之后提煉疑問(wèn)。樂(lè)觀鼓舞家長(zhǎng)把疑問(wèn)反饋給老師，老師則用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。

“親子互學(xué)”環(huán)節(jié)并直播，對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)很有關(guān)心，讓親子在直播的壓力的挑戰(zhàn)下激發(fā)專注，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、閱讀與書法雙線并行——“腹有詩(shī)書氣自華”“書法養(yǎng)心”。每日一讀，每日一練，同學(xué)的朗誦水平和書法氣質(zhì)基本養(yǎng)成。

5、優(yōu)秀作業(yè)多圈展評(píng)。在釘釘班級(jí)圈里批閱優(yōu)秀作業(yè)，并在微信群(圈)里再次推送，為孩子樹(shù)立榜樣，培育同學(xué)宅家學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

三、家校合力，云課落地。

由于我班同學(xué)正處于二班級(jí)。在教育教學(xué)時(shí)，前期“以學(xué)習(xí)為重心”后期“以管理為重心”。不定期召開(kāi)視頻家長(zhǎng)會(huì)，讓每個(gè)家庭制造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓舞家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，雖然不在學(xué)校，但是學(xué)習(xí)時(shí)“著校服，坐端正”。鼓舞家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)老師的角色，讓孩子從疫情前的“以校為家”，變成今時(shí)今日的“以家為?！薄?/p>

四、實(shí)時(shí)反饋，即時(shí)修正。

線上教學(xué)的本身局限性，讓我丟失了對(duì)同學(xué)成長(zhǎng)進(jìn)展的第一手資料。針對(duì)這個(gè)難題，我通過(guò)使用微信小程序編輯調(diào)查問(wèn)卷，以普遍找特別，深化調(diào)查。通過(guò)導(dǎo)出的結(jié)果整合問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)修正教學(xué)活動(dòng)，給每位同學(xué)提出針對(duì)性的整改建議。

線上教學(xué)雖然是疫情夾縫中的學(xué)習(xí)方式，“疫線”醫(yī)者治病救人，一線師者教書育人，廣闊辛勤的老師讓夾縫里開(kāi)滿了才智的花朵，也同時(shí)為我們的教學(xué)供應(yīng)了豐富的閱歷。云課堂也必將是戰(zhàn)場(chǎng)，作為老師，我必盡我綿薄之力，為同學(xué)們保駕護(hù)航。

20xx年——不同尋常的一年。一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，打亂了全部人的'生活節(jié)奏。盡管有些猝不及防但是舉國(guó)上下眾志成城、齊心協(xié)力抗擊疫情。依據(jù)教育部的規(guī)定我們要延期開(kāi)學(xué)，同時(shí)做到“停課不停學(xué)”。為保證“停課不停學(xué)”，我們學(xué)校樂(lè)觀組織會(huì)議、傳達(dá)教育精神、進(jìn)行網(wǎng)課培訓(xùn)，從2月10日起，我們?cè)S多老師都依據(jù)上級(jí)的工作布置，在線上進(jìn)行教學(xué)。

我?guī)У氖怯⒄Z(yǔ)，負(fù)責(zé)五六班級(jí)四個(gè)班的教學(xué)工作。每個(gè)班級(jí)英語(yǔ)每周兩節(jié)課，比我們平常的每周五節(jié)課的密度要小些。課的進(jìn)程就會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)慢下來(lái)，對(duì)于自律的同學(xué)是會(huì)有利于他們鞏固學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，但對(duì)于自覺(jué)性差的同學(xué)由于少了監(jiān)督，學(xué)習(xí)效果自然沒(méi)有那么抱負(fù)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間師生的共同學(xué)習(xí)漸漸發(fā)覺(jué)了網(wǎng)課的些問(wèn)題?，F(xiàn)將本人這段時(shí)間線上教學(xué)狀況簡(jiǎn)潔做下總結(jié)：

教學(xué)平臺(tái)及教學(xué)模式轉(zhuǎn)變難以有效監(jiān)控孩子上課狀態(tài)

置身三尺講臺(tái)，同學(xué)什么狀態(tài)我可一覽無(wú)余，但是轉(zhuǎn)為線上，即使我使用的是釘釘群“視頻會(huì)議”的方式進(jìn)行線上教學(xué)，可以進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)但很難關(guān)注到每一位同學(xué)，那就簡(jiǎn)單滋生一部分同學(xué)的僥幸心理，懶散應(yīng)對(duì)我們的教學(xué)。以至于每次上課我要先進(jìn)行“思想教育”。以我?guī)У膬蓚€(gè)班級(jí)為例，他們作為高班級(jí)的學(xué)校生已經(jīng)初步形成自己的共性特征，一旦所講內(nèi)容稍有一些跟不上，感覺(jué)吃力，很簡(jiǎn)單走神甚至放棄。尤其六班級(jí)下冊(cè)涉及一般過(guò)去式，時(shí)態(tài)稍有難度就有一大批孩子學(xué)得相當(dāng)吃力，整整進(jìn)行了兩周半。怎么辦?六班級(jí)面臨小升初，六下只有四個(gè)單元，學(xué)完是要復(fù)習(xí)的，那我為什么不提前復(fù)習(xí)?所以我調(diào)轉(zhuǎn)方案轉(zhuǎn)為復(fù)習(xí)六上，進(jìn)行的還好，算是順暢，至少同學(xué)參加率，樂(lè)觀性有明顯提高。

老師線上教學(xué)心得體會(huì)3

20xx年上半年突如其來(lái)的疫情，第一次接觸線上教學(xué)，一開(kāi)頭是不適應(yīng)、不熟識(shí)的，但是到后來(lái)，我漸漸得心應(yīng)手。本學(xué)期考慮到疫情緣由進(jìn)行了為期三周的線上教學(xué)，較第一次參加線上教學(xué)，我又有了新的體會(huì)和感受。

線上須付出更多精力

線上教學(xué)相比于線下教學(xué)，需要我們付出更多的精力和努力。首先，線上教學(xué)需要預(yù)備精致、內(nèi)容豐富的課件，還需要輔以思維導(dǎo)圖等形式，需要在課前做大量工作。其次，線上教學(xué)的師生互動(dòng)，需要老師找到一種良好的互動(dòng)方式，因缺少線下教學(xué)的面對(duì)面溝通，無(wú)法實(shí)時(shí)把握同學(xué)的動(dòng)態(tài)，就需要老師更有吸引力和親和力，同時(shí)還需要充分利用線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，例如遇到需要演示的部分，可以直接通過(guò)電腦進(jìn)行演示，或者給同學(xué)共享事先預(yù)備好的視頻，彌補(bǔ)線下教學(xué)的弊端?？傊?，線上教學(xué)有許多困難，無(wú)論同學(xué)，還是老師都得努力。

關(guān)心同學(xué)梳理重點(diǎn)

這學(xué)期的線上課程是以十月份的國(guó)考課為主，提到國(guó)考課是許多同學(xué)和老師頭疼的，學(xué)問(wèn)點(diǎn)難把握、題目范圍不精確?????、內(nèi)容多背不下、通過(guò)率低，這些都是困擾我們的`問(wèn)題。面對(duì)國(guó)考課，首先，老師應(yīng)當(dāng)分析考試大綱，找出重難點(diǎn)；其次，分析歷年考試真題，在其中提煉出高頻考點(diǎn)；最終是將學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行精煉，帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行學(xué)問(wèn)點(diǎn)梳理。

在第一輪線上課程時(shí)，國(guó)考課我更側(cè)重于帶領(lǐng)同學(xué)做題，但是最終效果不盡如人意，本輪線上課程，我進(jìn)行了調(diào)整，在之前做了大量的工作，將歷年真題中的高頻考點(diǎn)進(jìn)行提煉，不再是簡(jiǎn)潔地做題，不鼓舞同學(xué)背題，而是從學(xué)問(wèn)點(diǎn)動(dòng)身，啟發(fā)同學(xué)舉一反三，把握一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，可以應(yīng)付多個(gè)題，事半功倍。

在本輪線上課程中，依舊實(shí)行思維導(dǎo)圖形式，帶領(lǐng)同學(xué)梳理學(xué)問(wèn)點(diǎn)，但是相對(duì)于之前的應(yīng)用，此次應(yīng)用更加?jì)故?，也不?jiǎn)潔地根據(jù)書上名目進(jìn)行梳理，而是以模塊加學(xué)問(wèn)點(diǎn)的形式進(jìn)行梳理，比如利用時(shí)間線、人物線等，脈絡(luò)更加清楚，更有利于同學(xué)把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)，加深記憶。

反復(fù)總結(jié)不足

在線上教學(xué)中，互動(dòng)問(wèn)題始終是努力解決，實(shí)行提問(wèn)、答題互動(dòng)等方式，但依舊不盡如人意的。與同學(xué)之間的互動(dòng)在某些班級(jí)會(huì)更好，有些班級(jí)會(huì)相對(duì)弱一些，個(gè)人認(rèn)為還是缺乏對(duì)同學(xué)心理的把握，沒(méi)能準(zhǔn)時(shí)調(diào)動(dòng)起樂(lè)觀性，這是將來(lái)工作中需要不斷加強(qiáng)的。

每一次的回顧與總結(jié)都是為了能夠把最好的帶給同學(xué)們，同樣也是為了提高自己的專業(yè)水平。這是一件需要我們每一位老師持之以恒的事情。愿我們的付出都有回報(bào)，愿每一位同學(xué)都能有所成長(zhǎng)。

老師線上教學(xué)心得體會(huì)4

又一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，使我們的教學(xué)由“線下”轉(zhuǎn)成了“線上”，想到那一層“薄薄的屏幕”如同“萬(wàn)水千山”阻隔著我和孩子們，心理五味雜陳。這群孩子們自律性太差，學(xué)習(xí)習(xí)慣又不好，面對(duì)“網(wǎng)絡(luò)”的誘惑，幾乎沒(méi)有反抗力……，在家長(zhǎng)會(huì)上，由于擔(dān)憂，對(duì)家長(zhǎng)是千吩咐萬(wàn)叮囑，然后心中還是誠(chéng)惶誠(chéng)恐。

第一天的教學(xué)，我選擇了直播授課，視頻會(huì)議做題，然后讓同學(xué)們提交課堂作業(yè)到家校本，一個(gè)個(gè)、一頁(yè)頁(yè)翻著孩子們的作業(yè)，心中久久不能安靜。孩子們的聽(tīng)課效果太差，只有極少數(shù)孩子的課堂作業(yè)是根據(jù)我講的思路做的，還有一大部分孩子的作業(yè)幾乎是網(wǎng)上搜的答案，可以看出他們并沒(méi)有聽(tīng)講，還有一部分孩子的作業(yè)寫得是亂七八糟，根本看不懂，我心里無(wú)限沉重，這些孩子在電腦前畢竟在干什么呢？我感到了“萬(wàn)水千山”的遙遠(yuǎn)，我感到了無(wú)力……

痛定思痛，我其次天上課采納了“在線課堂”模式，先給孩子們武裝思想，再設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，鼓舞孩子們樂(lè)觀回答問(wèn)題，通過(guò)班級(jí)量化考核給他們以鼓舞。這樣，孩子們的參加度廣了，也能隨時(shí)看到他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于“學(xué)習(xí)狀態(tài)”不好的，“坐姿不端正”的準(zhǔn)時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的.支持和協(xié)作。但隨之帶來(lái)的弊端也出來(lái)了：一是課堂效率很低，“雜事多”，一節(jié)課講的學(xué)問(wèn)點(diǎn)少，雖然會(huì)帶動(dòng)一些中等生，但對(duì)于知道學(xué)習(xí)的優(yōu)秀生來(lái)說(shuō)，卻是不公正的，一節(jié)課學(xué)習(xí)的新知太少。所以，我還是感覺(jué)不盡人意；二是有不用心學(xué)習(xí)的孩子若“不經(jīng)意開(kāi)麥”，會(huì)突然間傳出“亂七八糟”的聲音，一下子就會(huì)擾亂課堂秩序，老師又得在課上忙于處理這類事情。所以，遇到這種狀況，課堂效率就更低了。

在這樣特別時(shí)期的線上教學(xué)中，我分秒都不敢懈怠，課堂上想方法盡量讓課堂效率高一點(diǎn)，同時(shí)讓孩子們的參加度廣一點(diǎn)；課下仔細(xì)備課，備“同學(xué)”，備“教材”，備“課堂”，努力為提高課堂效率找路子；仔細(xì)批改每一個(gè)孩子的作業(yè)：對(duì)于作業(yè)有錯(cuò)的準(zhǔn)時(shí)反饋到位，對(duì)于不交作業(yè)的準(zhǔn)時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

總之，在接下來(lái)的線上教學(xué)中，我會(huì)連續(xù)努力，找到更加適合每一個(gè)孩子的上課方法，力求讓“網(wǎng)課效果”提升到最佳狀態(tài)。

老師線上教學(xué)心得體會(huì)5

自3月12日“停課不停學(xué)”的線上教學(xué)開(kāi)頭以來(lái)，我們金鼎學(xué)校體育教研組在市教委領(lǐng)導(dǎo)下依據(jù)區(qū)教研室及學(xué)校要求合理制定線上教學(xué)的模式和內(nèi)容，力求讓同學(xué)做到居家條件下的“科學(xué)健身，運(yùn)動(dòng)平安”。

體育組的老師依據(jù)體育學(xué)科“空中課堂”教學(xué)視頻課的學(xué)練狀況進(jìn)行預(yù)設(shè)，通過(guò)騰訊會(huì)議直播，剪輯空中課堂視頻，播放一段，互動(dòng)一段。同時(shí)拓展一些與主題內(nèi)容相關(guān)的學(xué)問(wèn)，利用一些提前預(yù)備的熱身操、身體素養(yǎng)練習(xí)、體能練習(xí)、放松拉伸的小視頻和同學(xué)互動(dòng)互練，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和專注力。同學(xué)課后練習(xí)在曉黑板上打卡，做到文明熬煉，強(qiáng)調(diào)練而不擾民，充分體現(xiàn)了體育課對(duì)同學(xué)課后作業(yè)的.準(zhǔn)時(shí)反饋，也進(jìn)一步提升了課后熬煉的實(shí)效。

教學(xué)閱歷共享

經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的線上教學(xué)，體育組的老師們發(fā)表了自己的線上教學(xué)感想。

周麗芳老師：

在嚴(yán)峻的疫情面前，我變成了一名線上老師，利用騰訊會(huì)議在家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)。從一開(kāi)頭的緊急無(wú)措，到后來(lái)的井井有條，為此我付出了不少努力。

為了提高一班級(jí)同學(xué)課堂學(xué)練的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，課前我會(huì)從網(wǎng)站上下載一些運(yùn)動(dòng)小嬉戲，在課堂上給孩子們玩一玩；我也會(huì)利用攝像頭讓他們進(jìn)行課堂展現(xiàn)，師生準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行互評(píng)，常常鼓舞表?yè)P(yáng)孩子們。

為了提高課后體能練習(xí)的有效性，我會(huì)提前發(fā)布要求，把練習(xí)視頻上傳至?xí)院诎?，?duì)于同學(xué)的作業(yè)我也會(huì)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行批閱。我會(huì)將同學(xué)熬煉的優(yōu)秀作業(yè)制作成微視頻在其次天進(jìn)行展現(xiàn)播放，這特別有效地提高了同學(xué)每天熬煉的樂(lè)觀性。

金蕾老師：

為了使同學(xué)在家抗擊疫情的同時(shí)能夠熬煉好身體，增加體質(zhì)，我們體育老師把陽(yáng)光體育熬煉搬到家里，讓珍寶們?cè)诩疫\(yùn)動(dòng)起來(lái)，熬煉身體，增加體質(zhì)，提高自身免疫力。

（一）細(xì)心謀劃，仔細(xì)組織

我利用曉黑板組織監(jiān)督同學(xué)線上體育與健康活動(dòng)，做好同學(xué)的考勤記錄，確保同學(xué)按時(shí)參與線上體育熬煉。

（二）疫情期間在線上開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)

1.組織同學(xué)在疫情期間收看空中課堂，仔細(xì)學(xué)做大課間活動(dòng)，包括韻律操、廣播操、體能訓(xùn)練等，讓同學(xué)體驗(yàn)到居家學(xué)習(xí)時(shí)體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

2.因地制宜，開(kāi)展適合室內(nèi)的體育活動(dòng)。我利用曉黑板將體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的要求以及留意事項(xiàng)分期上傳到網(wǎng)上。同學(xué)除了做好課間體育活動(dòng)外，我還帶領(lǐng)他們常常參與以下體育活動(dòng)：一分鐘跳繩、仰臥起坐，以及當(dāng)下非常流行的劉畊宏健身操……提高孩子參加運(yùn)動(dòng)的樂(lè)觀性！

3.準(zhǔn)時(shí)批改課后教學(xué)作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整同學(xué)的動(dòng)作，表?yè)P(yáng)和批判做到準(zhǔn)時(shí)反饋，加強(qiáng)疫情學(xué)問(wèn)宣揚(yáng)，培育同學(xué)良好的生活習(xí)慣。

云端展現(xiàn)金鼎學(xué)子活力無(wú)限

雖然是云端展現(xiàn)，但孩子們的熱忱絲毫沒(méi)有受到影響。同學(xué)們興致盎然，躍躍欲試，隔著屏幕都能感受到他們滿滿的活力！居家天地雖小，但金鼎學(xué)子們熬煉身體不停步，個(gè)個(gè)爭(zhēng)做運(yùn)動(dòng)小達(dá)人！現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)看看吧！

老師線上教學(xué)心得體會(huì)6

這是我第一次通過(guò)騰訊會(huì)議的形式參與線上主題研討活動(dòng)。疫情雖然束縛了我們的腳步，卻隔不斷對(duì)研討的惹椋

本次活動(dòng)的主題是想象力量的培育，共分兩個(gè)階段進(jìn)行：

一、騰訊會(huì)議觀摩：王金萍老師執(zhí)教的課例《我變成了一棵樹(shù)》(三班級(jí))、楊芬玲老師執(zhí)教的《我的奇思妙想》(四班級(jí))。

二、課例研討溝通。我仔細(xì)傾聽(tīng)，并對(duì)大家的研討做了具體的'記錄。

想象是創(chuàng)作的主要?jiǎng)恿Γ段易兂闪艘豢脴?shù)》是三班級(jí)下冊(cè)“想象”習(xí)作主題單元的精讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)同學(xué)借助課文把握想象的方法，并把奇怪的想象寫清晰。這篇課文以兒童的口吻，從“我”的愿望動(dòng)身，敘述了“我”變成了一棵樹(shù)之后發(fā)生的一連串的奇異的事情。

王老師這節(jié)課課堂書聲瑯瑯，氛圍輕松好玩。

學(xué)習(xí)要求明確，指導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)有效。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行回顧以后，畫出你覺(jué)得最有意思的地方，默讀課文時(shí)，畫出你覺(jué)得最有意思的地方，“我覺(jué)得，是由于”的句式，默讀要求：不動(dòng)唇，不指讀，不出聲，用筆圈一圈，畫一畫。小組溝通留意發(fā)出聲音。一邊讀，一邊想象畫面。帶著這種感受讀。角色扮演時(shí)，要求加上動(dòng)作，神態(tài)。寫字姿態(tài)的“頭正、肩平、腰直、足安”。

依托課后習(xí)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課后練習(xí)是圍繞本單元語(yǔ)文要素設(shè)置的。第一題重在引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注“我”變成一棵樹(shù)后發(fā)生了哪些有意思的事情，在溝通中感受文中豐富的想象；其次題要求同學(xué)從自己的愿望動(dòng)身，借鑒課文的思路，綻開(kāi)大膽想象，表達(dá)自己的奇實(shí)妙想。這節(jié)課緊扣課后習(xí)題，圈畫讓你覺(jué)得有意思的地方，有層次地推動(dòng)課后問(wèn)題二的溝通、想象，較好地激發(fā)了同學(xué)的想象內(nèi)驅(qū)力。

想象是創(chuàng)新的翅膀，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比學(xué)問(wèn)更重要，由于學(xué)問(wèn)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是學(xué)問(wèn)進(jìn)化的源泉?！?/p>

從“我也來(lái)變”環(huán)節(jié)“你變成的大樹(shù)上長(zhǎng)了什么？”到還有“哪些奇妙的客人”，再到最終同學(xué)在學(xué)習(xí)單上填寫。由說(shuō)到寫，逐層推動(dòng)。同學(xué)在全身心投入地學(xué)習(xí)狀態(tài)下，想象力自由發(fā)揮，讓“想象寫清晰”這個(gè)目標(biāo)落地開(kāi)花。

老師線上教學(xué)心得體會(huì)7

線上教學(xué)讓我和孩子們?cè)诰W(wǎng)上相約，空中課堂使我們?cè)趪L試與挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)。線上與線下不同的課堂卻有著同樣的精彩。

一、自學(xué)反饋，在線互動(dòng)

線上教學(xué)可以采納同學(xué)自學(xué)反饋，課堂師生互動(dòng)的方式。老師提前布置好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)單，同學(xué)按要求完成任務(wù)單。課堂上推送微課，同學(xué)自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我診斷，老師和同學(xué)在語(yǔ)音談天室進(jìn)行溝通、互動(dòng)、答疑解惑。為了讓孩子對(duì)本節(jié)課學(xué)問(wèn)得到有效的鞏固，在布置作業(yè)這一環(huán)節(jié)，我們還可以給他們推送一個(gè)整理好的學(xué)習(xí)檢測(cè)資源包，同學(xué)通過(guò)資源包里的檢測(cè)試題進(jìn)行自我檢測(cè)并提交作業(yè)，我們?cè)谂啎r(shí)就能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，依據(jù)同學(xué)個(gè)人的學(xué)習(xí)狀況實(shí)行針對(duì)性指導(dǎo)和個(gè)體共性化指導(dǎo)，使課堂教學(xué)效果得到有效保障。

二、精彩共享，全員聚焦

通過(guò)共享，把微課共享給全班同學(xué)，聚焦全部同學(xué)的目光，在共享的同時(shí)和同學(xué)隨時(shí)互動(dòng)溝通，我們邊演示邊講解(作業(yè)和筆記)，同學(xué)邊觀看邊思索，師生相互提問(wèn)與反饋，實(shí)現(xiàn)師生、生生多向互動(dòng)。背誦的環(huán)節(jié)，實(shí)行接龍的形式，提高提問(wèn)的頻次增加，就關(guān)注到每一位同學(xué)，提高他們的留意力，讓每一位同學(xué)都學(xué)有所獲。

三、閱讀共享，培育愛(ài)好

課本中的詩(shī)歌、課文里精彩的片段我們都應(yīng)花力氣去指導(dǎo)同學(xué)讀好、背好，這是積累語(yǔ)言重要而有效的方法。我們利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，更好地來(lái)激發(fā)孩子們的閱讀愛(ài)好，指導(dǎo)他們充分而有效地讀書，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的積累。讓同學(xué)去傾聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)上規(guī)范而富有感情的朗讀，再讓同學(xué)仿照著去讀，然后再班級(jí)群里和其他同學(xué)一起共享和溝通。接下來(lái)孩子們都能在群里發(fā)送自己的.朗讀，孩子們相互傾聽(tīng)相互學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往就養(yǎng)成了一種習(xí)慣，他們每天都會(huì)在班級(jí)群里發(fā)送自己的朗讀。這樣做不僅能激發(fā)孩子愛(ài)讀書的愛(ài)好，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，更能體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值觀。

四、寓教于樂(lè)，寓學(xué)于趣

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣為此，每節(jié)語(yǔ)文課堂伊始，我們都會(huì)開(kāi)展兩輪“成語(yǔ)猜猜樂(lè)”，一組是簡(jiǎn)單的(顧及大面同學(xué));一組拔高的(促優(yōu)等生)，愛(ài)好有了，孩子們就情愿積累啦?！霸~語(yǔ)猜猜樂(lè)”也深得家長(zhǎng)們的寵愛(ài)。語(yǔ)文課堂要想煥發(fā)生命活力，就要讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)，讓同學(xué)熟悉到語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一種愉悅的體驗(yàn)，一種歡樂(lè)的享受，從而使其越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。

線上教學(xué)我們?cè)趯?shí)踐中反思，在反思中成長(zhǎng)，一起感受著語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特魅力，傾聽(tīng)著孩子們拔節(jié)的欣喜。

老師線上教學(xué)心得體會(huì)8

轉(zhuǎn)瞬間，寒假在疫情的包圍下告一段落。不過(guò)受疫情集中的影響，各地的學(xué)校都延遲開(kāi)學(xué)。由此可見(jiàn)，我們停課了，但停課不停學(xué)。這是我們大家第網(wǎng)絡(luò)各拘束家線上學(xué)習(xí)，得知用網(wǎng)絡(luò)的上課方式時(shí)，心里布滿了期盼感。

所謂無(wú)規(guī)不成方圓，老媽為了讓我盡快從無(wú)序的寒假生活中走出來(lái)，有方案的學(xué)習(xí)。參照學(xué)校發(fā)的學(xué)習(xí)時(shí)間表，在勞逸結(jié)合的原則下，加了些體育熬煉和消遣時(shí)間。這樣既不耽擱學(xué)習(xí)，又能強(qiáng)身健體，等正式開(kāi)學(xué)了也能夠提前適應(yīng)。下面就來(lái)共享一下我的停課不停學(xué)方案吧。

首先，一日之計(jì)在于晨。早上起來(lái)第一件事就會(huì)拿出教材晨讀，晨讀的內(nèi)容都是老師要求打卡的內(nèi)容，每天在晨讀時(shí)間會(huì)先朗讀一遍。接下來(lái)主要就是每日的語(yǔ)數(shù)英線上課，為了不耽擱學(xué)業(yè)，各科的老師都很花心思，給我們預(yù)備了一些教學(xué)視頻和復(fù)習(xí)資料。雖然線上課不是我們學(xué)校任課老師錄制的視頻課，不過(guò)發(fā)覺(jué)視頻課里的.上課模式和學(xué)校上課一模一樣，下面竟然還有同學(xué)，視頻里的老師語(yǔ)速緩慢，繪聲繪色，還邊講邊和下面同學(xué)互動(dòng)，這樣的課程非常生動(dòng)，讓我理解和記憶都很深刻。不過(guò)線上課上久了，眼睛會(huì)很累，所以我們?cè)诿抗?jié)中間休息時(shí)間加入了眼保操環(huán)節(jié)，這樣既不耽擱學(xué)習(xí)，又不會(huì)太傷眼睛。

其次，上午課程結(jié)束，就是午餐和休息時(shí)間。以往在學(xué)校午間休息時(shí)，我都會(huì)和我的好伴侶小潘一起談天?，F(xiàn)在我們倆一如既往只是改用微信語(yǔ)音談天，聊聊每日趣事和最新疫情動(dòng)態(tài)。

下午主要是完成上午課后作業(yè)和閱讀時(shí)間。由于疫情期間，不能下去活動(dòng)。王老師很注意我們的身體，給我們供應(yīng)了室內(nèi)泡泡操、足球操還有一些其他運(yùn)動(dòng)視頻。每天下午我完成作業(yè)后，我們?nèi)視?huì)形態(tài)各異地跟著視頻跳起來(lái)。跳的雖然不好，到跳完不但促進(jìn)了全身血液循環(huán)起到了強(qiáng)身健體作用，而且運(yùn)動(dòng)完，吃晚飯也更食欲大增呢。

最終，晚飯后自然是我的休閑消遣時(shí)間，我們?nèi)易黄鹆恼勌?，有時(shí)一起看一部好電影。

雖然呆在家學(xué)習(xí)的生活沒(méi)有學(xué)校那么豐富多彩，但在這特別時(shí)期，停課不停學(xué)，這何嘗不是一種不錯(cuò)的選擇呢？在保證身體健康的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)也要緊跟其后，在家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管在家還是在學(xué)校一樣能收貨滿滿的學(xué)問(wèn)。

老師線上教學(xué)心得體會(huì)9

，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了我們?cè)镜拈_(kāi)學(xué)方案。為響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號(hào)召，我校老師樂(lè)觀開(kāi)展了線上教學(xué)工作。作為老師兼班主任的我，為了讓孩子享受更好的線上教育環(huán)境，我提前通知家長(zhǎng)為孩子預(yù)備好手機(jī)等線上教學(xué)工具，并主動(dòng)了解各個(gè)家庭的困難，提前向?qū)W校報(bào)告，在過(guò)年期間就早早地全身心投入到了線上教學(xué)工作的預(yù)備當(dāng)中。

“線上教學(xué)”，是一種全新的教學(xué)模式，更是一次巨大的課堂挑戰(zhàn)。如何讓自己勝利適應(yīng)“線下教學(xué)”到“線上教學(xué)”身份的轉(zhuǎn)換呢？我不斷思索，摸索前行，經(jīng)過(guò)幾個(gè)日日夜夜的思考，我制定出了線上教學(xué)的方案。就這樣，根據(jù)“課前充分預(yù)備——課堂簡(jiǎn)潔精煉——課后準(zhǔn)時(shí)反思”的步驟，我的線上教學(xué)勝利開(kāi)展了。

課前預(yù)備花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。我和同班級(jí)老師每天共同商討教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度支配，并且考慮到許多家長(zhǎng)不會(huì)操作簡(jiǎn)單內(nèi)容，我們兩個(gè)通過(guò)對(duì)比、選擇，最終打算使用騰訊課堂和希沃云課堂相結(jié)合的方式進(jìn)行線上教學(xué)。對(duì)于同學(xué)，則引導(dǎo)他們課前自學(xué)，查找資料。每天在微信群中我都會(huì)按時(shí)發(fā)放ppt資料，布置預(yù)習(xí)作業(yè)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)讓同學(xué)在聽(tīng)課時(shí)做到有目的、有重點(diǎn)，從而更好的進(jìn)行其次天的教學(xué)。

課堂教學(xué)形式的'轉(zhuǎn)變，讓老師和同學(xué)都在漸漸學(xué)習(xí)、適應(yīng)，為了讓他們更好地找到在校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我比平常更多的去關(guān)懷和了解他們，緊抓考勤，每節(jié)課前十五分鐘提示同學(xué)簽到。幾天下來(lái)，我發(fā)覺(jué)有一位男同學(xué)總不能按時(shí)簽到，作業(yè)也不能按時(shí)上交，我就打電話向家長(zhǎng)詢問(wèn)，了解到孩子跟爺爺奶奶生活在一起，自覺(jué)性不是很好。于是，我和孩子樂(lè)觀溝通，并且推舉他觀看“開(kāi)學(xué)第一課”，給他敘述疫情下白衣戰(zhàn)士們的感人事跡，他們?cè)谝咔閬?lái)臨之際逆流而上，冒著生命危急奮戰(zhàn)在第一線，為了人民群眾的健康和千千萬(wàn)萬(wàn)的同胞兄弟與死神搶時(shí)間。我們生活在白衣戰(zhàn)士們用生命守護(hù)的世界，更不應(yīng)當(dāng)鋪張大好時(shí)間，而是要抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為像他們那樣的英雄去愛(ài)護(hù)想要守護(hù)的人。孩子被深深觸動(dòng)了，學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的轉(zhuǎn)變，每天仔細(xì)學(xué)習(xí)，樂(lè)觀生活，讓我特別欣慰。

學(xué)校生對(duì)新奇事物的愛(ài)好特殊深厚，因此，我在預(yù)備課堂內(nèi)容時(shí)，更注意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和參加性。為了召開(kāi)“第一次班會(huì)”，更好的傳達(dá)出班會(huì)的主題思想，以便今后順當(dāng)開(kāi)展線上教學(xué)，我和女兒一起搜集圖片、故事資料，細(xì)心選擇、對(duì)比，全家總動(dòng)員，反復(fù)試錯(cuò)，不斷重錄，來(lái)來(lái)回回錄制五六次，最終錄了一節(jié)較為滿足的班會(huì)。并且在此后的幾次錄制中，漸漸摸索到小竅門，錄制也能夠得心應(yīng)手。疫情阻擋了我們前行的腳步，但是留給了我們充分的學(xué)習(xí)時(shí)間。

線上聽(tīng)課，時(shí)間長(zhǎng)了勢(shì)必會(huì)影響孩子的視力，因此必需掌握有效的學(xué)習(xí)時(shí)間。在英語(yǔ)課堂上，我每節(jié)課爭(zhēng)取就一個(gè)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)來(lái)講解，課后出示練習(xí)題加以鞏固。對(duì)于龐雜的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，我則會(huì)借助希沃白板的幫助功能，利用思維導(dǎo)圖出示每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓同學(xué)了解學(xué)習(xí)的框架；制作清楚明白的ppt課件，播放視頻，查詢課后相關(guān)資料等，讓同學(xué)更直觀的學(xué)習(xí)，讓線上教學(xué)做到繪聲繪色，提高他們的學(xué)習(xí)效率。孩子們那一行行工整的筆記，那一頁(yè)頁(yè)美麗的作業(yè)，都在展現(xiàn)著他們的收獲。

每天新課結(jié)束，我都會(huì)反思自己的教學(xué)有沒(méi)有消失漏洞；在班優(yōu)中認(rèn)真批閱同學(xué)的作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，在班級(jí)群中聯(lián)系同學(xué)；孩子們遇到問(wèn)題，也樂(lè)觀向我提問(wèn)；針對(duì)大部分同學(xué)存在的問(wèn)題，在下次課前重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，爭(zhēng)取改正；表現(xiàn)好的同學(xué)在群里予以表?yè)P(yáng)，以增加同學(xué)的自信念，爭(zhēng)取為其他同學(xué)樹(shù)立榜樣，在這一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)滴努力下，我和同學(xué)們又找到在學(xué)校的感覺(jué)了

線上教學(xué)，雖然存在許多問(wèn)題，如：網(wǎng)絡(luò)突然中斷，同學(xué)作業(yè)不能面批，同學(xué)不能保證仔細(xì)聽(tīng)講等；但線上教學(xué)也有它的優(yōu)勢(shì)：可以回看老師的課件，看不懂可以兩遍三遍的看，同學(xué)自學(xué)的力量提高了，學(xué)習(xí)方式更為敏捷，足不出戶就可以享受到各科老師的諄諄教導(dǎo)，“三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫春秋”的傳統(tǒng)教育方式正隨著網(wǎng)絡(luò)信息的高速進(jìn)展而靜靜發(fā)生變化。課余時(shí)間，孩子們充分發(fā)揮自己的想象力，動(dòng)手做手工，剪紙，繪畫，練習(xí)毛筆字，鋼筆字，一幅幅布滿顏色的作品無(wú)不展現(xiàn)著這美妙的春天。

“疫”情之下的課堂，別樣的“風(fēng)景”，同樣精彩。

老師線上教學(xué)心得體會(huì)10

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。老師已不再是傳遞信息的工具，老師更需要更高層次的教育教學(xué)力量，把握現(xiàn)代教育技術(shù)、討論教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，適應(yīng)將來(lái)教育的需要的。此次網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為老師供應(yīng)了展現(xiàn)自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐層次上滿意不同老師的需要?？傊?，本次培訓(xùn)讓我受益匪淺。現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)匯報(bào)如下：

一、拓展了老師的學(xué)習(xí)渠道，開(kāi)闊了老師的視野。轉(zhuǎn)變了過(guò)去老師只能通過(guò)課堂面對(duì)面進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)模式。讓線上教學(xué)模式更適應(yīng)現(xiàn)在的形勢(shì)，更能體現(xiàn)“停課不停學(xué)的”主題。更能最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。

二、為老師供應(yīng)了很好的相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)?？梢宰尷蠋焸兏玫膶W(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀老師的閱歷和方法，有效的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的`共享，也有利于促進(jìn)廣闊老師的專業(yè)成長(zhǎng)，更有利于促進(jìn)老師教學(xué)效果的提升，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的共贏和多贏。從而有力的推動(dòng)教育事業(yè)的富強(qiáng)進(jìn)展。

三、有力地促進(jìn)了老師自身的可持續(xù)進(jìn)展。在新形勢(shì)下，老師肯定要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，活到老學(xué)到老?？隙ㄒ龠M(jìn)自身的可持續(xù)進(jìn)展。老師肯定要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)的閱歷和技能轉(zhuǎn)化成自己可持續(xù)進(jìn)展、不斷進(jìn)步的不竭動(dòng)力。

四、老師要做擅長(zhǎng)反思的新老師。老師肯定要養(yǎng)成勤于反思的良好習(xí)慣。老師在平常的教學(xué)中可以反思，老師在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中可以反思，通過(guò)反思老師可以不斷的學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)的教學(xué)閱歷和方法，通過(guò)反思，老師可清晰地看出自身存在的不足和弱點(diǎn)，從而能讓老師對(duì)自身有一個(gè)客觀的熟悉和全面的熟悉。從而促進(jìn)老師的良性健康的快速成長(zhǎng)。

老師線上教學(xué)心得體會(huì)11

開(kāi)學(xué)不足兩個(gè)月，我們又開(kāi)頭了線上教學(xué)。這已經(jīng)是我教同學(xué)涯中的其次次線上教學(xué)，不同于第一次的手忙腳亂，已經(jīng)略微有點(diǎn)閱歷了，但還是需要適應(yīng)。

這次線上教學(xué)首先面臨的一點(diǎn)就是如何做好線上期中復(fù)習(xí)，這是首先要面對(duì)的一個(gè)難題，不光是教學(xué)的問(wèn)題，更是同學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境的問(wèn)題。復(fù)習(xí)階段，同學(xué)要更好的記憶把握教材?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)少了許多同學(xué)的接觸時(shí)間，老師沒(méi)方法把握同學(xué)的進(jìn)度，或者沒(méi)方法把握老師支配的大進(jìn)度下同學(xué)的落實(shí)狀況。這一點(diǎn)其實(shí)對(duì)于中等偏下的同學(xué)是極為不利的，但現(xiàn)實(shí)狀況已然如此。于是我將課下作業(yè)布置為同學(xué)的背誦視頻。給同學(xué)劃定范圍，讓同學(xué)去背誦。這樣可以檢查到每一位同學(xué)的.背誦，這個(gè)作業(yè)的方式是我比較推崇的，當(dāng)然不行避開(kāi)的是作業(yè)批改需要的時(shí)間會(huì)相應(yīng)的增長(zhǎng)。

從各個(gè)同學(xué)的背誦中，我發(fā)覺(jué)了每個(gè)同學(xué)都有不同的問(wèn)題。一些平常上課特別活躍聰慧的同學(xué)，到了背誦時(shí)反而并不扎實(shí)，表現(xiàn)為急于求成、細(xì)節(jié)錯(cuò)漏百出。當(dāng)然也顯露出一部分黑馬，他們?cè)趯W(xué)校上課時(shí)平平無(wú)奇，但是背誦的極為流利。還有一些同學(xué)的背誦視頻里摻雜著弟弟妹妹的哭鬧聲、父母的交談聲，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境無(wú)疑會(huì)對(duì)同學(xué)造成影響。

在線上教學(xué)時(shí)，每一堂課都不再是老師和同學(xué)兩方的事情，而是家長(zhǎng)、老師、同學(xué)三方共同努力的結(jié)果。我從之前的線上教學(xué)得出的閱歷是線上教學(xué)的學(xué)習(xí)效率從大范圍講是低于線下教學(xué)的。但這并不是100%，假如家長(zhǎng)能夠協(xié)作老師一起來(lái)教育同學(xué)，那可能會(huì)取得不錯(cuò)的效果，尤其是對(duì)于中等同學(xué)來(lái)說(shuō)。

線上教學(xué)已經(jīng)是現(xiàn)實(shí)，那我們老師應(yīng)當(dāng)思索的是如何適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。在復(fù)習(xí)時(shí)針對(duì)同學(xué)布置詳細(xì)而精準(zhǔn)的任務(wù)，同學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)效率達(dá)到最大化，這是我當(dāng)前任務(wù)的重中之重。

老師線上教學(xué)心得體會(huì)12

本該喧鬧的校內(nèi)悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗，聽(tīng)不到孩子們的歡聲笑語(yǔ)，感受不到老師們的慷慨激揚(yáng)?；腥唬且咔樽屵@一切延期了。為了響應(yīng)“停課不停學(xué)”的要求，我們采納了“線上教學(xué)”這種特別的授課方式。在這接近兩個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)間里，我從生疏到熟識(shí)，從迷茫到游刃有余。在我看來(lái)，這其中，有利也有弊。下面是我的幾點(diǎn)看法及部分詳細(xì)的做法：

1、打破地點(diǎn)的限制，家長(zhǎng)也省去接送，老師不用非去學(xué)校授課，節(jié)約了大量的教學(xué)管理時(shí)間，可潛心充分的備課。

2、課程可一次錄制，多次播放。同學(xué)要是有不明白的地方，或者想要復(fù)習(xí)，可以隨時(shí)播放，不受時(shí)間地點(diǎn)的'限制。

3、不需要聚集人員，削減感染的風(fēng)險(xiǎn)。避開(kāi)人員聚集，是當(dāng)前遏制病毒最有效的手段。

4、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高內(nèi)容質(zhì)量。線上有許多優(yōu)秀的課程資源可以供我們利用，經(jīng)過(guò)篩選后可以擇優(yōu)推舉，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。

5、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高。以前教學(xué)基本上都是自己備課。但是此次線上教學(xué)，我們可以在教育局及學(xué)校組織下在釘釘平臺(tái)上同其他學(xué)校老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研以及資源共享，讓我能向其他學(xué)校老師學(xué)習(xí)，關(guān)心我開(kāi)闊思路，從而備好課、上好課，更好的服務(wù)于同學(xué)。

當(dāng)然，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有自己的局限性！

1、德育教育存在不足，教育的目的不僅是傳授學(xué)問(wèn)，而且還要教育同學(xué)做人，網(wǎng)絡(luò)教育中，老師只能言傳不能身教。（針對(duì)此問(wèn)題，在課堂下，我盡量給同學(xué)們布置一些實(shí)踐性作業(yè)，以保證德育教育不缺席）

2、老師無(wú)法對(duì)同學(xué)的行為進(jìn)行有效的監(jiān)督，傳統(tǒng)教育中老師可以面對(duì)面監(jiān)督同學(xué)學(xué)習(xí)，使自律性比較差的同學(xué)受到有效促進(jìn)，但線上教學(xué)卻無(wú)法做到這點(diǎn)。（針對(duì)此問(wèn)題，我采納了階段性考核、在課堂上搶答加分、設(shè)置榮譽(yù)榜和詳細(xì)談話等方式，激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，以此來(lái)督促學(xué)習(xí)自覺(jué)性）

3、影響孩子視力?，F(xiàn)在中學(xué)校生近視率大幅度增加的罪魁禍?zhǔn)?，就是電子產(chǎn)品的長(zhǎng)時(shí)間使用。如若孩子在家上課缺少家長(zhǎng)的監(jiān)督，孩子沒(méi)有意識(shí)，對(duì)視力會(huì)造成嚴(yán)峻影響。（盡量削減直播課程，設(shè)計(jì)多形式的課程方式，并與家長(zhǎng)溝通，做好監(jiān)督工作）

但不否認(rèn)的是，線上教學(xué)的確是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我信任在將來(lái)我會(huì)更好的利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓線上和線下相輔相成。

老師線上教學(xué)心得體會(huì)13

數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程直播教學(xué)實(shí)現(xiàn)了文字、圖像變形、音頻、視頻等多種媒體的遠(yuǎn)程展現(xiàn)，為同學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)了無(wú)法進(jìn)校內(nèi)的教學(xué)環(huán)境，我們充共享受到了網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的巨大好處。

下面我來(lái)談?wù)勎覍?duì)老師直播授課的一點(diǎn)思索：

1。有利也有弊，但利大于弊，與其讓孩子放任自流，不如多把握些學(xué)問(wèn)。這么長(zhǎng)的假期，真正能主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)熬煉的有幾人，莫非成天玩嬉戲看電視睡懶覺(jué)嗎？做為老師做為家長(zhǎng)不能放任自流，要引導(dǎo)。

2。老師自己錄的視頻比所謂名師的視頻更有效，更貼近同學(xué)實(shí)際，由于更了解自己的同學(xué)，了解他們的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，知道怎么講他們能更好的把握學(xué)問(wèn)能突破重難點(diǎn)，敘述的習(xí)慣、語(yǔ)速、甚至課堂口頭語(yǔ)都是孩子們習(xí)慣的，所以效果更好。

3。沒(méi)有完善的教學(xué)方法，每一種教學(xué)方法都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，缺點(diǎn)如：

（1）原來(lái)課堂上直接請(qǐng)同學(xué)黑板演練的實(shí)際操作過(guò)程是讓同學(xué)充分展現(xiàn)自我共性的最好機(jī)會(huì)，也是對(duì)新學(xué)問(wèn)最感性的應(yīng)用。由于遠(yuǎn)程直播教學(xué)是在屏幕上呈現(xiàn)的，這個(gè)原本屬于呈現(xiàn)自我的舞臺(tái)沒(méi)有了，這大大降低了學(xué)習(xí)的效果。

（2）平常的上課，我不只關(guān)注學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)了沒(méi)有，還會(huì)從表情動(dòng)作眼神等一些細(xì)節(jié)捕獲到的同學(xué)的疑點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整教法和進(jìn)度，但由于無(wú)法看到細(xì)節(jié)，就難以做到關(guān)注每一位同學(xué)，這是特別大的圓滿。

（3）由于網(wǎng)絡(luò)時(shí)好時(shí)壞，必需慢下來(lái)再慢下來(lái)，這樣直播講課的無(wú)效時(shí)間變多，難以成為快節(jié)奏的高效課堂。

遠(yuǎn)程直播，我的身份變了，由老師變成了主播，其實(shí)傳授學(xué)問(wèn)的角色沒(méi)有變，仔細(xì)的態(tài)度沒(méi)有變，愛(ài)同學(xué)的'情感沒(méi)有變。作為一名一般的人民老師，無(wú)論身在何處，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中還是真實(shí)的校內(nèi)里，我的歡樂(lè)來(lái)自于我的每一堂精彩的課，我情愿腳踏實(shí)地，從點(diǎn)滴小事做起，因著教育，讓同學(xué)成為更好的自己，我也成為更好的自己。

老師線上教學(xué)心得體會(huì)14

轉(zhuǎn)瞬間，這次的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細(xì)心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、讀書，幼師生命成長(zhǎng)的必需

在培訓(xùn)過(guò)程中，老師們?cè)鷮?shí)的話語(yǔ)基礎(chǔ)令我敬佩，這些與讀書是密不行分的，特殊是老師，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干老師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的，所以，我要讀書，特殊是一些經(jīng)典書籍，還有學(xué)前教育的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進(jìn)步自己的寫作水平，語(yǔ)言力量，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。

二、老師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是一個(gè)老師的靈魂。能否成為一個(gè)好老師，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。喜愛(ài)、敬重、理解幼兒是幼兒老師必需具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。

三、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能

老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)閱歷豐富的骨干老師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們具體、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

這次的培訓(xùn)中，聽(tīng)到了各位同行前輩的閱歷之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐閱歷，我信任在不久的將來(lái)，我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

幼兒園老師線上教學(xué)心得體會(huì)

7月30日至8月3日，我特別榮幸地參與了楊凌示范區(qū)教育局組織的園長(zhǎng)、骨干老師高級(jí)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)赴長(zhǎng)春，來(lái)到了東北師范高校，當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，心情是澎湃的，也深知這次學(xué)習(xí)的來(lái)之不易和身負(fù)的責(zé)任。在短短的五天學(xué)習(xí)中，既傾聽(tīng)了專家的精彩報(bào)告，也參觀了長(zhǎng)春市兩所幼兒園的園所環(huán)境。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開(kāi)闊了眼界。在充分領(lǐng)會(huì)到專家與名師那份獨(dú)特的魅力、廣博的學(xué)問(wèn)積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時(shí)，也和一群優(yōu)秀的同行伴侶探討了教學(xué)中的懷疑。而作為此次學(xué)習(xí)的我們這些幼兒園的老師，更應(yīng)當(dāng)把專家、名師的.教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，以便更好地指引我們走向教學(xué)勝利的彼岸。

此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如：王凌皓教授的“外國(guó)教育家的教育思想及方式”、姚偉教授的“世界學(xué)前教育進(jìn)展趨勢(shì)”、王萍老師的“幼兒園區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”、等這幾個(gè)專題，為老師們開(kāi)拓了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的觀念。同時(shí)體會(huì)到了幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要性。幼兒教育要面對(duì)全體幼兒，喜愛(ài)幼兒，堅(jiān)持樂(lè)觀鼓舞，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒供應(yīng)活動(dòng)和表現(xiàn)力量的機(jī)會(huì)與條件。以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

有一種精神叫鉆研、有一種精彩叫專業(yè)，授課老師們用自己的專業(yè)力量向我們具體闡述了幼兒老師應(yīng)具備怎樣的最基本專業(yè)力量。老師們用清楚地教育觀點(diǎn)和經(jīng)受向我們闡述了老師成長(zhǎng)的必要性和成長(zhǎng)策略，給我們的成長(zhǎng)樹(shù)立了信念，又指明白前進(jìn)的方向。

老師線上教學(xué)心得體會(huì)15

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間我們已經(jīng)線上學(xué)習(xí)6周了。線上教學(xué)讓孩子們真正的實(shí)現(xiàn)了停課不停學(xué)，突破了空間上的限制。讓孩子們?cè)诩夷芙邮芾蠋煹慕虒W(xué)內(nèi)容，完成同學(xué)任務(wù)。我每天跟同學(xué)們一樣，上課前就早早坐在電視前，寧?kù)o等待，預(yù)備上課，做好筆記，并依據(jù)講課內(nèi)容，給同學(xué)合理布置作業(yè)。

對(duì)于同學(xué)的平常作業(yè)，我要求同學(xué)每天把作業(yè)上傳到微信群，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)批改、反饋，對(duì)于完成作業(yè)好的孩子，大力表?yè)P(yáng)