廣東省深圳市羅湖區(qū)2021-2022學(xué)年高三上學(xué)期第一次質(zhì)量檢測(cè)語文試題

廣東省深圳市羅湖區(qū)2021-2022學(xué)年高三上學(xué)期第一次質(zhì)量檢測(cè)語文試題一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：意境是指詩人的主觀情意與客觀物境互相交融而形成的，足以使讀者沉浸其中的想象世界。但是，所謂主觀情意與客觀物境的交融，不能簡(jiǎn)單地理解為情景交融或意境相加。意與境交融之后所生成的這個(gè)“意境”是一個(gè)新的生命，不明白這一點(diǎn)，就很難討論關(guān)于意境的其他問題了。若論境與象的關(guān)系，首先應(yīng)當(dāng)承認(rèn)境生于象，沒有象就沒有境。劉禹錫所謂“境生于象外”常被人引用和發(fā)揮。劉禹錫雖然說“境生于象外”，但也不否認(rèn)這一點(diǎn)。細(xì)讀其《董氏武陵集紀(jì)》全文，其中有一段話稱贊董鋌的詩：“心源為爐，筆端為炭，鍛煉元本，雕礱群形，糾紛舛錯(cuò)，逐意奔走。”可見劉禹錫也十分重視象的攝取與加工。境生于象只說到了問題的一個(gè)方面，還有另一個(gè)方面就是境超乎象。由象生成的境，并不是一個(gè)個(gè)象的和，而是一種新的質(zhì)。意境超出于具體的象之上，也就超越了具體的時(shí)間與空間，而有了更大的自由，更多的想象余地。杜甫登上高高的慈恩寺塔，“俯視但一氣，焉能辨皇州”，借用這兩句詩可以說明超乎象而進(jìn)入境的情況。沒有大地就沒有飛升的起點(diǎn)，但不飛離地面也不能進(jìn)入意境。所謂境超乎象，并不意味著意境的形成必須借助意象的比喻、象征、暗示作用。的確，英美意象派所講的意象多指那些具有比喻、象征、暗示作用的藝術(shù)形象，中國古典詩歌中的松、菊、香草、美人，庶幾近之。但中國一向?qū)σ庀蟮睦斫鈪s不限于此，那種具有比喻、象征、暗示作用的意象也不很普遍。只要是熟悉中國詩歌的人都知道，意境的形成不一定要靠比喻、象征和暗示。諸如：“野曠天低樹，江清月近人?！薄按竽聼熤保L(zhǎng)河落日?qǐng)A?！薄肮路h(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流?！薄凹娂娔貉┫罗@門，風(fēng)掣紅旗凍不翻?！薄搬纷诜蛉绾危R魯青未了?！薄盁o邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。”“樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)?！币陨线@些最見意境的詩句都不是靠比喻、象征、暗示形成的，把英美意象派所講的意象硬搬過來套在中國傳統(tǒng)詩歌的意境上，總顯得不那么合身。總之，境與象的關(guān)系全面而確切的表述應(yīng)該是：境生于象而超乎象。意象是形成意境的材料，意境是意象組合之后的升華。（選自袁行霈《境與象》）材料二：詩歌意境，從表現(xiàn)對(duì)象分，有“物意境”“事意境”“情意境”“理意境”。所謂“物意境”，也叫“物境”，就是以“物”為表現(xiàn)對(duì)象的審美意境。山水詩、詠物詩、山水畫、花鳥畫中多有此類意境?！拔锞场本哂辛钊松砼R其境的“形似”的審美特點(diǎn)。如：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。”“風(fēng)乍起，吹皺一池春水?！薄疤一ù核疁O，水上鴛鴦浴?！边@些都是“物境”名句，一個(gè)個(gè)逼真如畫，歷歷在目，令人有“處身于境”、目悅神怡之美感。所謂“事意境”，也叫“事境”，就是以事為表現(xiàn)對(duì)象的審美意境。敘事詩、詠史詩和寫人詩中多有此類意境，此外古典戲曲、小說和散文中也往往有此類佳作。事境有大有小，有時(shí)一句詩就是一個(gè)事境，如“少小離家老大回”“風(fēng)雪夜歸人”“落花時(shí)節(jié)又逢君”；有時(shí)一首詩是一個(gè)事境，如《孔雀東南飛》《長(zhǎng)恨歌》和《賣炭翁》。事境的審美特點(diǎn)是“近”，貼近生活，真實(shí)可信，所以才能獲得“親切不泛”的美感享受。所謂“情意境”，也叫“情境”，就是以“情”為表現(xiàn)對(duì)象的審美意境。抒情詩、抒情小賦、抒情散文和音樂、戲曲中多有此類意境。在古典詩歌中，有直抒其情成境者。如趙嘏《憶山陽》：“折柳城邊起暮愁，可憐春色獨(dú)懷憂，傷心正嘆人間事，回首多慚江上鷗?！苯鹗@評(píng)云：“看他四七二十八字，中間雜用‘愁’字、‘憐’字、‘憂’字、‘傷’字、‘嘆’字、‘慚’字，凡若干悲苦字成詩，知先生懷憂，真有甚深者也？”但更多的是借景抒情而成境者。如漢樂府《西洲曲》：“南風(fēng)知我意，吹夢(mèng)到西洲。”又如蘇軾《水龍吟》：“細(xì)看來，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚。”李白是寫情境的圣手，他有許多這方面的名句，諸如“秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情?！薄罢?qǐng)君試問東流水，別意與之誰短長(zhǎng)？”“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。”“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。”“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”“狂風(fēng)吹我心，西掛咸陽樹。”在李白筆下，風(fēng)、水、月皆成為情的化身，而又是那樣親切自然，盡情盡理，真是大家風(fēng)范。所謂“理意境”，也叫“理境”，就是以“理”為表現(xiàn)對(duì)象的審美意境。如果說“情境”的審美特點(diǎn)是求“美”的話，那么“理境”的審美特點(diǎn)則是求“真”。玄言詩、哲理詩、議論散文、寓言、寫意畫中多有此類意境。如“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。”“前不見古人，后不見來者?！薄敖虾稳顺跻娫?？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似?！薄坝F千里目，更上一層樓?！薄皸壩胰フ?，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂?！皶?huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小。這些都是直言其理的名句，還有借景言理的，如崔顥《黃鶴樓》一詩，金圣嘆評(píng)云：“他何曾是作詩，直是直上直下放眼恣看，看見道理卻是如此?！笔裁础暗览怼蹦?？就是“黃鶴”飛了，“昔人”去了，甚至他們?cè)缍妓懒?，而“樓”還存在著。生命是有限的，空的，只有“樓”是無限的，實(shí)的。所以，感嘆生命無常、人生短暫，便是這首詩的道理。這些道理是通過昔人、黃鶴、樓、白云、此地、千載等時(shí)空意象表現(xiàn)出來的。前者所舉名句，或理，或意，都浸泡在濃郁的感情里；后者所舉的“道理”則隱含在意象之中。所以朱光潛先生說：“詩有說理的，但是它的“理”融化在赤熱的情感和燦爛的意象之中，它絕不說抽象地未受情感飽和的理?！保ㄟx自古風(fēng)《意境探微》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．意與境交融之后生成意境，意境可以超越具體的時(shí)間和空間，給讀者更多的想象余地。B．“境生于象”包括兩層含義：一是沒有象便沒有境；二是意境是對(duì)具體的象的超越與升華。C．“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”言鄉(xiāng)水有情，更顯思鄉(xiāng)情深，構(gòu)思別致，親切自然。D．抒情詩、抒情小賦中多有“情境”，這種“情境”有的是直抒其情，有的是借景抒情。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．引用《董氏武陵集紀(jì)》中稱贊董鋌的詩的語句，意在證明劉禹錫重視象的攝取與加工。B．“沒有大地就沒有飛升的起點(diǎn)”，這一比喻的意思是境生于象，沒有象就沒有境。C．《賣炭翁》一首詩是一個(gè)貼近現(xiàn)實(shí)生活的事境，可給讀者“親切不泛”的美感享受。D．“情境”求“美”，“理境”求“真”，“情”“理”在同一詩作中不能兼而有之。3．結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中詩歌意境表現(xiàn)對(duì)象不同的一項(xiàng)是（）A．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。B．心似百花開未得，年年?duì)幇l(fā)被春催。C．葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。D．榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。4．請(qǐng)結(jié)合材料分析崔顥的詩句“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”中境與象的關(guān)系。5．請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析材料一第三段論證的嚴(yán)密性。二、文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。梅品非花非霧張將軍是民國有名的儒將，風(fēng)度瀟灑，詩詞書畫無一-不通。其母劉老夫人收留一流亡女子，取名素素，居藏書樓整理書畫。張將軍返故里休整，遇素素畫《梅花傲雪》，驚嘆：“程派畫風(fēng)畫技竟得兩位女傳人，二人造詣也在伯仲之間?！彼厮爻泽@回身，風(fēng)姿如驚鴻照影。定下神來，大方見禮，向張將軍詢問那畫風(fēng)畫技如已的人是誰。張將軍笑道：“南京才女程雪如，以善畫程派梅花著名。雖落風(fēng)塵，卻自比紅拂，性傲不俗?！彼厮馗芋@異，且面露憂憤。將軍探問其故，素素只是搖頭不語。張將軍常訪藏書樓，與素素論詩品畫，情趣相投，感情日篤。偶爾談到已逝畫梅名家程長(zhǎng)史。張將軍回憶說：“據(jù)傳長(zhǎng)史之妻有皇族血統(tǒng)，其外祖是永字輩中極通字畫的皇子。生一女名雪如，姿貌不凡。更奇的是她的聰明。初讀書時(shí)點(diǎn)到即悟，年齡稍長(zhǎng)便無師自通。天生寫得一手好字，畫得一手好畫。程長(zhǎng)史畫梅時(shí)，雪如站在旁邊看，就學(xué)會(huì)了。寫畫出來竟和父親一毫不差。長(zhǎng)史俗務(wù)繁忙時(shí)，便令雪如代筆，其構(gòu)圖、立意常有好過父親之處。素素沉吟良久，試探道：“這個(gè)女子現(xiàn)在在哪里？張將軍說：“那個(gè)南京程雪如，自稱長(zhǎng)史之女?？此L畫行事，應(yīng)該不假?！彼厮卮瓜聹I來：“將軍以誠相待，便不隱瞞了。真正的程雪如，就是眼前的素素。我身若飄萍，怕辱門楣而隱姓埋名。不料卻有風(fēng)塵之人冒我清名，請(qǐng)將軍為我昭雪。”素素拿出程長(zhǎng)史印章、真跡與心法筆記，讓張將軍驗(yàn)看。另有一枚翠玉金絲蟠龍印，上刻女真文字，確是清宮皇家信物。張將軍扼腕嘆息，思謀道：“南京程雪如，廣交志士，不畏權(quán)貴，不是庸脂俗粉，不可草率。”將軍即攜素素赴南京，邀江南知名畫家數(shù)人，聚程雪如的悅梅樓論畫。素素見雪如白衣素裙，端莊雅靜，如凌波仙子，北腔京韻聽之親切。敵意已沖淡幾分。觀雪如側(cè)壁懸一巨幅《梅花迎春》，正是世傳程派遺作。其實(shí)，程長(zhǎng)史早抑郁于心，病體難支了。他的后期作品，皆素素捉刀。這畫是素素懸紙于墻，登梯而作。她在畫里加了皴擦變化，花瓣絲絲紋理盡現(xiàn)。梅花百朵，每朵都在另一張紙上反復(fù)推敲、修改。第五十一朵藏在粗枝暗處，色稍濃。當(dāng)時(shí)畫完此花，一個(gè)閃失，暈染的“大白云”脫手落在花上，無意中以一朵“點(diǎn)畫”之梅，蓋了“勾畫”之梅，竟成程派“梅中梅”絕技。雪如觀素素對(duì)畫若有所思，便以此畫為題，細(xì)述細(xì)評(píng)，如親歷親見素素當(dāng)日作畫一般。及說到長(zhǎng)史為生計(jì)賣此畫時(shí)，珠淚盈眶，感同身受。素素嘆世間有知音如斯，心下暗服。便展紙調(diào)色勾畫那朵雙影梅花，暗傳“梅中梅”絕技。雪如震驚，握素素手，想邀到別室一敘。幾名畫家攔住，請(qǐng)雪如也畫一幅，實(shí)際是想讓二女一較高低。雪如便摹仿程長(zhǎng)史前期親作，卻得其神而超其韻。雪如心里是欲以不似求敗，不料另辟蹊徑，一掃程派梅花的蕭瑟清冷，一片生機(jī)與活力勃勃欲出。素素?fù)舭纲潎@，父親一生突破不了的清寒，被雪如一時(shí)沖開。眾畫家皆以程派畫風(fēng)又攀新高稱賀。素素雙目含淚，拿出父親印章、真跡等物，鄭重交給雪如。向眾人宣稱受人之托，轉(zhuǎn)交程氏后人。雪如見物，如獲至寶，望定素素。二女四目相對(duì)，頃刻已交流了千言萬語無法表達(dá)的重托與承諾。張將軍拉素素至側(cè)門，急切地問：“你不怕百年后，名落風(fēng)塵嗎？”素素慷慨陳詞：“英雄不問來路，位卑不掩品高。此女奇才，曠世難逢。我父若在，求她為徒也未必可得。她競(jìng)自行研摹、承繼至此。我當(dāng)代父謝她，代已謝她。一己虛名何足惜？”日寇進(jìn)犯中原，素素傾張將軍遺贈(zèng)家資，捐作軍費(fèi)，毅然從軍。素素隨張將軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，不再畫梅，只描草木蟲魚小品。他們時(shí)常從來自南京的愛國友人口中聽到程雪如的義舉。素素嘆道：“這雪如，也是梅中極品了。張將軍便攜其玉手，愛由心生：“素素逸世通達(dá)，竟是梅仙了?！?．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．素素因擔(dān)憂家學(xué)名落風(fēng)塵而“垂下淚來”，又因目睹雪如的才華人品而“雙目含淚”并以父親印章、真跡相傳。B．素素譽(yù)雪如為“梅中極品”，不僅言其畫技高超，繼承程派精髓且有所突破，更贊其在國難當(dāng)頭多行義舉的愛國精神。C．《梅品》內(nèi)容豐富，敘述有條不紊，敘事、狀物、言情娓娓道來，伏筆、照應(yīng)自然妥貼，雖然故事平淡，但脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。D．這篇小說呈現(xiàn)了動(dòng)亂時(shí)期國人的可貴品質(zhì)，無論是高貴的將軍，還是卑微的女子，都儒雅高潔，為國效力。7．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．儒雅的張將軍精通詩詞書畫，其言其行其品其趣，對(duì)兩位女子的形象起到了襯托的作用。B．小說通過外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作等方面的描寫，刻畫了一個(gè)讓素素暗自佩服的雪如形象。C．文章由人而梅，再由梅而人，梅品即人品，人品即梅品，構(gòu)思非常巧妙。D．本文語言既有文言文的精練雅致，又有口語的明白暢達(dá)，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力。8．請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容簡(jiǎn)要分析素素和雪如這兩個(gè)人物的相似之處。9．小說中三次寫到素素畫梅，寫法有詳有略。請(qǐng)分別說明作者這樣安排詳略的寫作意圖。6．C7．B8．從二人對(duì)程派畫都做出了創(chuàng)新可看出二人都聰明穎悟、對(duì)畫梅都有很高的造詣；從二人惺惺相惜，對(duì)對(duì)方的才華都表現(xiàn)出欽佩之情可看出二人都慧眼識(shí)才；從二人在抗戰(zhàn)中的表現(xiàn)可看出二人都具有愛國情懷。9．第一次寫素素畫梅是略寫，因?yàn)檫@一情節(jié)只是引出下文雪如假冒素素身份，而素素要去找雪如辨明身份的引子，所以不用詳寫；而第二次對(duì)素素創(chuàng)作出“梅中梅”絕技的過程則是詳寫，其中交代了程長(zhǎng)史后期的作品都是素素代作，而且素素在創(chuàng)作中掌握了“梅中梅”的絕技，這為后文素素向雪如傳授“梅中梅”的絕技埋下伏筆，對(duì)突出素素的人物形象有著重要作用；第三次寫素素傳授雪如“梅中梅”的絕技則是略寫，因?yàn)樗厮貍魇谘┤纭懊分忻贰钡慕^技這一舉動(dòng)即可表明素素的人物特點(diǎn)，不必再詳細(xì)寫她具體的傳授過程。正是作者的有詳有略的寫法，讓小說重點(diǎn)突出，節(jié)奏明快，情節(jié)上絲毫沒有拖沓的感覺。【分析】6．本題考查學(xué)生讀小說內(nèi)容及藝術(shù)特色的分析能力。C.“故事平淡”錯(cuò)誤，應(yīng)為曲折。小說先寫素素作畫，張將軍驚嘆，其次兩人談及雪如，素素表明身份后，很氣憤，并要將軍昭雪，到素素和雪如見面后相惜，再到素素干脆把父親物品交于雪如，向世人表明雪如就是長(zhǎng)史之女，可見小說情節(jié)一波三折。故選C。7．本題考查學(xué)生對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“小說通過語言描寫”錯(cuò)誤。文中對(duì)程雪如沒有語言描寫。故選B。8．本題考查學(xué)生對(duì)小說中人物特點(diǎn)的分析能力。雪如與素素是小說中的主要描寫的兩位女性人物，在兩人的身上，我們可以看到不少相似的特點(diǎn)。比如，從小說中“遇素素畫《梅花傲雪》，驚嘆：‘程派畫風(fēng)畫技竟得兩位女傳人，二人造詣也在伯仲之間’”“程長(zhǎng)史早抑郁于心，病體難支了……皆素素捉刀。……她在畫里加了皴擦變化，花瓣絲絲紋理盡現(xiàn)。梅花百朵，每朵都在另一張紙上反復(fù)推敲、修改。第五十一朵藏在粗枝暗處，色稍濃……蓋了‘勾畫’之梅，竟成程派‘梅中梅’絕技”“雪如便摹仿程長(zhǎng)史前期親作，卻得其神而超其韻。雪如心里是欲以不似求敗，不料另辟蹊徑，一掃程派梅花的蕭瑟清冷，一片生機(jī)與活力勃勃欲出”可知，兩人對(duì)畫梅都有獨(dú)到的心得，都有很高的造詣；而從“素素嘆世間有知音如斯，心下暗服。便展紙調(diào)色勾畫那朵雙影梅花，暗傳“梅中梅”絕技”“雪如震驚，握素素手，想邀到別室一敘”“二女四目相對(duì)，頃刻已交流了千言萬語無法表達(dá)的重托與承諾”中可知，兩人惺惺相惜，都佩服對(duì)方的才華和人品，從中可知二人慧眼識(shí)才；而從后來二人在抗戰(zhàn)中的表現(xiàn)“日寇進(jìn)犯中原，素素傾張將軍遺贈(zèng)家資，捐作軍費(fèi)，毅然從軍”“他們時(shí)常從來自南京的愛國友人口中聽到程雪如的義舉”可知，二人都具有愛國思想，為祖國抗戰(zhàn)奉獻(xiàn)自己的力量。9．本題考查學(xué)生對(duì)小說情節(jié)設(shè)置特點(diǎn)的分析能力。小說中作者共三次寫到素素畫梅，第一次“張將軍返故里休整，遇素素畫《梅花傲雪》，驚嘆：‘程派畫風(fēng)畫技竟得兩位女傳人，二人造詣也在伯仲之間’”，這是略寫，這一情節(jié)引出了下文素素的真實(shí)身份的揭示，同時(shí)也引出了雪如這一人物，還未下文素素為辨明身份而去南京找雪如埋下伏筆。這一情節(jié)只是下面情節(jié)的引子，沒有必要詳細(xì)寫素素畫梅的過程，所以作者采用略寫。而第二次則是對(duì)素素創(chuàng)作出“梅中梅”絕技的過程進(jìn)行了詳寫，“這畫是素素懸紙于墻，登梯而作。她在畫里加了皴擦變化，花瓣絲絲紋理盡現(xiàn)?！坊ò俣?，每朵都在另一張紙上反復(fù)推敲、修改。第五十一朵藏在粗枝暗處，色稍濃。當(dāng)時(shí)畫完此花，一個(gè)閃失，暈染的“大白云”脫手落在花上，……蓋了“勾畫”之梅，竟成程派“梅中梅”絕技”，對(duì)這一過程的詳寫，突出了素素對(duì)畫梅的高深造詣，與下文“雪如心里是欲以不似求敗，不料另辟蹊徑，一掃程派梅花的蕭瑟清冷”的情節(jié)形成了對(duì)比，由此可知素素與雪如都是畫梅高手，而且惺惺相惜，為下文素素項(xiàng)雪如傳授“梅中梅”的絕技埋下伏筆，對(duì)突出素素和雪如的形象有著重要作用；第三次作者對(duì)素素傳授雪如“梅中梅”的絕技則是一筆帶過，因?yàn)樗厮貍魇谘┤纭懊分忻贰钡慕^技這一舉動(dòng)已經(jīng)表明素素的慧眼識(shí)人與大度的人物特點(diǎn)，如果詳寫傳授過程則讓小說的敘述顯得拖沓累贅，故只要略寫即可。這樣，小說在整體上敘述詳略得當(dāng)，讓讀者得到很好的閱讀體驗(yàn)。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。秦瓊，字叔寶，齊州歷城人。始為隋將來護(hù)兒帳內(nèi)，母喪，護(hù)兒遣使吊之。吏怪曰：“士卒死喪，將軍未有所問，今獨(dú)吊叔寶何也？”護(hù)兒曰：“是子才而武，志節(jié)完整，豈久處卑賤邪？”俄從通守張須陀擊賊盧明月下邳，賊眾十余萬，須陀所統(tǒng)才十之一，堅(jiān)壁未敢進(jìn)，糧盡，欲引去。須陀曰：“賊見兵卻，必悉眾追我，得銳士襲其營(yíng)，且有利，誰為吾行者？”眾莫對(duì)。惟叔寶與羅士信奮行。乃分勁兵千人伏莽間，須陀委營(yíng)遁，明月悉兵追躡。叔寶等馳叩賊營(yíng)，門閉不得入，乃升樓拔賊旗幟，殺數(shù)十人，營(yíng)中亂，即斬關(guān)納外兵，縱火焚三十余屯。明月奔還，須陀回?fù)簦笃浦?。又與孫宣雅戰(zhàn)海曲，先登。以前后功擢建節(jié)尉。從須陀擊李密滎陽。須陀死，率殘兵附裴仁基。仁基降密，密得叔寶大喜，以為帳內(nèi)驃騎，待之甚厚。密與宇文化及戰(zhàn)黎陽，中矢墮馬，瀕死，追兵至，獨(dú)叔寶捍衛(wèi)得免。后歸王世充，署龍?bào)J大將軍。與程咬金計(jì)曰：“世充多詐，數(shù)與下咒誓，乃巫嫗，非撥亂主也?！币蚣s俱西走，策其馬謝世充曰：“自顧不能奉事，請(qǐng)從此辭?！辟\不敢逼，于是來降。高祖俾事秦王府王尤獎(jiǎng)禮從鎮(zhèn)長(zhǎng)春宮拜馬軍總管戰(zhàn)美良川破尉遲敬德功多帝賜以黃金瓶，勞曰：“卿不恤妻子而來歸我，且又立功，使朕肉可食，當(dāng)割以啖爾，況子女玉帛乎！”尋授秦王右三統(tǒng)軍，走宋金剛于介休，拜上柱國。從討世充、建德、黑闥三盜，未嘗不身先鋒鏖陣，前無堅(jiān)對(duì)。積賜金帛以千萬計(jì)，進(jìn)封翼國公。每敵有驍將銳士震耀出入以夸眾者，秦王輒命叔寶往取之，躍馬挺槍刺于萬眾中，莫不如志，以是頗自負(fù)。及平隱、巢，功拜左武衛(wèi)大將軍，實(shí)封七百戶。后稍移疾，嘗曰：“吾少長(zhǎng)戎馬間，歷二百余戰(zhàn)，數(shù)重創(chuàng)，出血且數(shù)斛，安得不病乎？”卒，贈(zèng)徐州都督，陪葬昭陵。太宗詔有司琢石為人馬立墓前，以旌戰(zhàn)功。貞觀十三年，改封胡國公。10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．高祖俾事秦王府/王尤獎(jiǎng)禮/從鎮(zhèn)長(zhǎng)春宮/拜馬軍總管/戰(zhàn)美良川破/尉遲敬德功多/帝賜以黃金瓶B．高祖俾事秦王府/王尤獎(jiǎng)禮/從鎮(zhèn)長(zhǎng)春宮/拜馬軍總管/戰(zhàn)美良川/破尉遲敬德/功多/帝賜以黃金瓶C．高祖俾事秦王/府王尤獎(jiǎng)禮/從鎮(zhèn)長(zhǎng)春/宮拜馬軍總管/戰(zhàn)美良川/破尉遲敬德功/多帝賜以黃金瓶D．高祖俾事秦王/府王尤獎(jiǎng)禮/從鎮(zhèn)長(zhǎng)春/宮拜馬軍總管/戰(zhàn)美良川/破尉遲敬德/功多/帝賜以黃金瓶11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．卿，早期是古代對(duì)人的敬稱，適用范圍較廣，后來多用作君主對(duì)臣下的稱呼。B．贈(zèng)，皇帝為已死的官員加封官爵或榮譽(yù)稱號(hào)，而受封的官員往往非正常死亡。C．詔，先秦時(shí)代上級(jí)給下級(jí)的命令文告稱“詔”。秦漢以后，專指帝王的文書命令。D．貞觀，唐太宗李世民統(tǒng)治時(shí)期的年號(hào)。年號(hào)是我國從漢朝開始用來紀(jì)年的一種名號(hào)。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，正確的一項(xiàng)是（）A．張須陀死后，秦叔寶率殘兵投靠裴仁基。裴仁基投降李密，李密得到秦叔寶大喜。后來，李密在滎陽一戰(zhàn)中，中箭墮馬，瀕臨死亡之時(shí)，是秦叔寶救了他。B．秦叔寶打敗尉遲敬德后不久被任命為秦王右三統(tǒng)軍，在介休與宋金剛協(xié)同作戰(zhàn)，取得戰(zhàn)功后，又被封為上柱國。C．秦叔寶英勇善戰(zhàn)，每逢敵軍有驍將精兵耀武揚(yáng)威時(shí)，秦王總是派他去擊敗那些將士。他每戰(zhàn)必勝，因此很是自負(fù)。D．秦叔寶去世后，唐高祖下詔命令主管官員用石頭雕琢成人馬立在秦叔寶的墓前，用來表彰他的卓越戰(zhàn)功。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）是子才而武，志節(jié)完整，豈久處卑賤邪？（2）從討世充、建德、黑闥三盜，未嘗不身先鋒鏖陣，前無堅(jiān)對(duì)。14．張須陀在下邳與盧明月作戰(zhàn)，取得了怎樣的戰(zhàn)績(jī)？他是如何取得這樣的戰(zhàn)績(jī)？四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。桂州臘夜（唐代）戎昱坐到三更盡，歸仍萬里賒。雪聲偏傍竹，寒夢(mèng)不離家。曉角分殘漏，孤燈落碎花。二年隨驃騎，辛苦向天涯。（注釋）①桂州：唐代州名，治今廣西桂林。②臘夜：除夕之夜。③驃騎：飛騎，也用作古代將軍的名號(hào)。這里指作者的主帥桂管防御觀察使李昌夔。15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首句寫詩人在除夕夜守歲，一直坐到“三更盡”，“盡”字突出了詩人獨(dú)坐的時(shí)間之長(zhǎng)。B．第三句以周圍環(huán)境的寂靜來襯托雪落竹林的聲音，從而表現(xiàn)了詩人的孤獨(dú)寂寞。C．第四句中的“寒夢(mèng)”，不僅說明是寒夜做的夢(mèng)，而且反映了詩人內(nèi)心的凄愴感受。D．頸聯(lián)寫景，先聽覺后視覺，通過一聞一見，把詩人的鄉(xiāng)思表現(xiàn)得含而不露，情在言外。16．這首詩的尾聯(lián)宕開一筆，豐富了詩作的內(nèi)容與情感。請(qǐng)對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。五、情景默寫17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）古人常用“行路”來形象地論述積累的重要性?！独献印分姓f“九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下?！倍髯釉凇秳駥W(xué)》中則說“__________，__________?！保?）蘇軾在《赤壁賦》提出與“自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也”相對(duì)的觀點(diǎn)是“__________，__________?！保?）楊萬里有詩云：“詩人長(zhǎng)怨沒詩才，天遣斜風(fēng)細(xì)雨來?！焙芏嘣娙藦摹坝辍敝蝎@得靈感與情思，因此“雨”成了古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的意象，如韓愈《早春呈水部張十八員外》中有“__________”又如文天祥《過伶仃洋》中有“__________”。六、選擇簡(jiǎn)答閱讀下面的文字，完成下面小題。早些年記得下地勞作，長(zhǎng)輩都先必須要求把鞋脫了，“地是通人性的，不能用鞋踏。如果踏了，地就喘不動(dòng)氣，莊稼就不愛長(zhǎng)啦”。被耕種過的土地、有人住的地方，才會(huì)沉淀凝聚地氣。地氣旺人氣，人與自然齊生共榮添靈氣。地氣伴隨春天醒來，既讓人_____，還會(huì)滲入無色無形的空氣，讓你聽到、嗅到、感覺到。開春的大地仿佛有一種聲音，隱隱約約，絲絲傳到耳……聽不清，道不明。側(cè)耳諦聽，隱約的，不是風(fēng)滑過樹梢，也不是管弦絲竹的余音……懊！那分明是地氣在蠕動(dòng)！她從遙遠(yuǎn)的土層深處_____。當(dāng)布谷鳥的歌聲在田野上空倏然滑過，冰凌剛剛消融的土地，被地氣一熏，身子松軟，山岡上立刻“草色遙看近卻無”。盛夏時(shí)節(jié)，悠悠的地氣被正午火辣的陽光照射，愈發(fā)炎熱而強(qiáng)烈，灼烤的大地和路面上升騰起一陣陣、一波波的熱浪，清晰可見，那正是我們平日看不到的地氣！稔熟的秋天，地氣被豐收的聲音和味道浸潤(rùn)著，揉搓著，攙扶著，擴(kuò)散著，豐厚而飽滿；冬天，地氣聚斂，謙卑地覆蓋起季節(jié)的浮躁，偶爾會(huì)在避風(fēng)的山溝、泉旁，飄逸為白色的霧氣，_____幾分朦朧與神秘。許多人由向往城市的繁華，轉(zhuǎn)向抗拒甚至恐懼城市的繁華，喜歡_____的鄉(xiāng)村、雨后泥土的清香、遍地莊稼的田園風(fēng)光。一句話，那是懷想和留戀大自然的天然地氣的純正。18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．耳目一新升騰上來隱隱約約雞鳴犬吠B．耳目一新傳導(dǎo)而來時(shí)隱時(shí)現(xiàn)雞鳴犬吠C．耳聰目明傳導(dǎo)而來時(shí)隱時(shí)現(xiàn)雞鳴狗盜D．耳聰目明升騰上來隱隱約約雞鳴狗盜19．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．早些年記得下地勞作，長(zhǎng)輩都先必須要求把鞋脫了B．早些年記得下地勞作，長(zhǎng)輩都先要求必須把鞋脫了C．記得早些年下地勞作，長(zhǎng)輩都要求必須先把鞋脫了D．記得早些年下地勞作，長(zhǎng)輩都必須要求先把鞋脫了20．文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明并分析其表達(dá)效果。閱讀下面的文字，完成下面小題。深淵（水深超過6000米）是地球最后的秘境，是尚未被充分認(rèn)識(shí)的戰(zhàn)略空間，它孕育著最神秘的生態(tài)系統(tǒng)，包括微生物、宏生物種群和特殊的生態(tài)環(huán)境以及其專屬的物理海洋、地球化學(xué)現(xiàn)象。因此，深淵①_____，對(duì)人類揭示生命的起源、進(jìn)化以及研究生物對(duì)特殊環(huán)境的適應(yīng)能力有著極為重要的科學(xué)意義。長(zhǎng)期以來，②_____，人類對(duì)深淵生命、環(huán)境和地質(zhì)形成過程的了解極其匱乏。載人潛水器具備準(zhǔn)確到達(dá)、精確觀測(cè)、精細(xì)作業(yè)、可讓科學(xué)家身臨其境地進(jìn)行科學(xué)研究等諸多優(yōu)點(diǎn)，成為了人類認(rèn)知、探索、開發(fā)海洋的有效工具。近一個(gè)世紀(jì)以來，作為深海技術(shù)的綜合載體，載人潛水器的研發(fā)和應(yīng)用取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，推動(dòng)了海洋高技術(shù)的整體發(fā)展。2020年10月27日，我國自主研發(fā)的“奮斗者”號(hào)載人潛水器在馬里亞納海溝挑戰(zhàn)者深淵首次突破萬米深度，11月10日成功坐底10909米，③創(chuàng)造了_____，讓中國成為繼美國之后世界上第二個(gè)實(shí)現(xiàn)萬米深潛的國家。在海試中，“奮斗者”號(hào)共8次抵達(dá)萬米深的海底，在多種類科考樣品的采集及多次目標(biāo)搜尋、布放回收作業(yè)中展現(xiàn)的作業(yè)能力，（），標(biāo)志著我國已成為載人深潛裝備領(lǐng)域的領(lǐng)軍國家。21．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．充分表明了在萬米級(jí)深度“奮斗者”號(hào)所擁有的綜合技術(shù)實(shí)力B．充分表明了“奮斗者”號(hào)在萬米級(jí)深度所擁有的綜合技術(shù)實(shí)力C．“奮斗者”號(hào)在萬米級(jí)深度充分表明了所擁有的綜合技術(shù)實(shí)力D．“奮斗者”號(hào)充分表明了在萬米級(jí)深度所擁有的綜合技術(shù)實(shí)力22．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。七、材料作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2021年7月31日，37歲的中國老將呂小軍在東京奧運(yùn)會(huì)舉重比賽中創(chuàng)造了抓舉、挺舉、總成績(jī)?nèi)?xiàng)奧運(yùn)記錄，成功奪冠。在常人眼中，呂小軍屬“超齡服役”，與他同場(chǎng)競(jìng)技的是“弟弟”甚至“侄子”輩的年輕人；在教練于杰眼中，呂小軍比賽的表現(xiàn)就像個(gè)“年輕人”。呂小軍在賽后接受采訪時(shí)對(duì)記者說：“如果在舉重明年世錦賽上看到我，不要覺得驚訝……訓(xùn)練對(duì)我來說是輕松快樂的?！?7歲，對(duì)舉重運(yùn)動(dòng)員來說，已經(jīng)不再年輕，但呂小軍的競(jìng)技狀態(tài)還很年輕。社會(huì)上還有很多人像呂小軍這樣，年紀(jì)不輕，但生命狀態(tài)依然年輕；也有的人年紀(jì)輕輕，其生命狀態(tài)卻未必年輕。請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你對(duì)“年輕”的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。答案以及解析1．B2．D3．B4．這四句詩中描寫了昔人、黃鶴、樓、白云、此地、千載等意象，而詩超越了具體的時(shí)間與空間，通過這些意象，讓人感到生命是有限的，空的，只有“樓”是無限的，從而為讀者營(yíng)造了生命無常、人生短暫的意境。5．材料一的第三段首先指出“境超乎象，并不意味著意境的形成必須借助意象的比喻、象征、暗示作用。”然后點(diǎn)明意境的形成必須借助意象的比喻、象征、暗示作用這是西方英美意象派的看法，接著作者舉出了中國古詩中大量的例子來印證自己的觀點(diǎn)，最后總結(jié)，把英美意象派所講的意象硬搬過來套在中國傳統(tǒng)詩歌的意境上是錯(cuò)誤的。整個(gè)論證過程環(huán)環(huán)相扣，充分表現(xiàn)了文章論證的嚴(yán)密性?！痉治觥?．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。B.“意境是對(duì)具體的象的超越與升華”錯(cuò)誤。原文為“意境是意象組合之后的升華”。故選B。2．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。D.“‘情’‘理’在同一詩作中不能兼而有之”錯(cuò)誤。從材料二中“或理，或意，都浸泡在濃郁的感情里”可以推知，“情”“理”在同一詩作中是能兼而有之的。故選D。3．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。A．從“小荷”“蜻蜓”可判斷屬于“物意境”。B．詩句的意思是：長(zhǎng)年郁結(jié)在心中的歸思就像含苞待放的花蕾，年年春天一到便被催發(fā)開來。從“心似”“被春催”等可判斷出屬于“情意境”。C．從“陽光”“荷葉”“荷花”“春風(fēng)”等可判斷出屬于“物意境”。D．從“榆柳”“桃李”等可判斷出屬于“物意境”。故選B。4．本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容解決問題的能力。在材料一中，作者提到“若論境與象的關(guān)系，首先應(yīng)當(dāng)承認(rèn)境生于象，沒有象就沒有境”，所以解答此題，應(yīng)首先將四句詩中的“象”找出來。所謂“象”，就是詩中所描繪的事物，從“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”不難找出“昔人、黃鶴、樓、白云、此地、千載”就是其所描繪的“象”。而這些“象”的結(jié)合，則超越了具體的時(shí)間與空間的限制，讓讀者產(chǎn)生了“生命無常、人生短暫”的境，所以此處的境是對(duì)具體的“象”的升華，給了讀者更大的自由，更多的想象余地。5．本題考查學(xué)生對(duì)文章議論特點(diǎn)的分析能力。在材料一的第三段中，作者一開始就提出了自己的觀點(diǎn)：境超乎象，并不意味著意境的形成必須借助意象的比喻、象征、暗示作用。接著指出“英美意象派所講的意象多指那些具有比喻、象征、暗示作用的藝術(shù)形象，中國古典詩歌中的松、菊、香草、美人，庶幾近之。但中國一向?qū)σ庀蟮睦斫鈪s不限于此，那種具有比喻、象征、暗示作用的意象也不很普遍”，這就闡明了作者認(rèn)為意境的形成必須借助意象的比喻、象征、暗示作用這是西方英美意象派的看法，而中國古典詩歌并不符合這種理論。接著作者舉出中國古詩中大量的例子來印證自己的觀點(diǎn)，比如“野曠天低樹，江清月近人”“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”等詩句的意境都不是靠比喻、象征、暗示形成的，從而得出把英美意象派所講的意象硬搬過來套在中國傳統(tǒng)詩歌的意境上是錯(cuò)誤的這一結(jié)論。整段文字論證過程環(huán)環(huán)相扣，論據(jù)充分有力，充分表現(xiàn)了文章論證的嚴(yán)密性。6．C7．B8．從二人對(duì)程派畫都做出了創(chuàng)新可看出二人都聰明穎悟、對(duì)畫梅都有很高的造詣；從二人惺惺相惜，對(duì)對(duì)方的才華都表現(xiàn)出欽佩之情可看出二人都慧眼識(shí)才；從二人在抗戰(zhàn)中的表現(xiàn)可看出二人都具有愛國情懷。9．第一次寫素素畫梅是略寫，因?yàn)檫@一情節(jié)只是引出下文雪如假冒素素身份，而素素要去找雪如辨明身份的引子，所以不用詳寫；而第二次對(duì)素素創(chuàng)作出“梅中梅”絕技的過程則是詳寫，其中交代了程長(zhǎng)史后期的作品都是素素代作，而且素素在創(chuàng)作中掌握了“梅中梅”的絕技，這為后文素素向雪如傳授“梅中梅”的絕技埋下伏筆，對(duì)突出素素的人物形象有著重要作用；第三次寫素素傳授雪如“梅中梅”的絕技則是略寫，因?yàn)樗厮貍魇谘┤纭懊分忻贰钡慕^技這一舉動(dòng)即可表明素素的人物特點(diǎn)，不必再詳細(xì)寫她具體的傳授過程。正是作者的有詳有略的寫法，讓小說重點(diǎn)突出，節(jié)奏明快，情節(jié)上絲毫沒有拖沓的感覺?！痉治觥?．本題考查學(xué)生讀小說內(nèi)容及藝術(shù)特色的分析能力。C.“故事平淡”錯(cuò)誤，應(yīng)為曲折。小說先寫素素作畫，張將軍驚嘆，其次兩人談及雪如，素素表明身份后，很氣憤，并要將軍昭雪，到素素和雪如見面后相惜，再到素素干脆把父親物品交于雪如，向世人表明雪如就是長(zhǎng)史之女，可見小說情節(jié)一波三折。故選C。7．本題考查學(xué)生對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“小說通過語言描寫”錯(cuò)誤。文中對(duì)程雪如沒有語言描寫。故選B。8．本題考查學(xué)生對(duì)小說中人物特點(diǎn)的分析能力。雪如與素素是小說中的主要描寫的兩位女性人物，在兩人的身上，我們可以看到不少相似的特點(diǎn)。比如，從小說中“遇素素畫《梅花傲雪》，驚嘆：‘程派畫風(fēng)畫技竟得兩位女傳人，二人造詣也在伯仲之間’”“程長(zhǎng)史早抑郁于心，病體難支了……皆素素捉刀?！诋嬂锛恿笋宀磷兓ò杲z絲紋理盡現(xiàn)。梅花百朵，每朵都在另一張紙上反復(fù)推敲、修改。第五十一朵藏在粗枝暗處，色稍濃……蓋了‘勾畫’之梅，竟成程派‘梅中梅’絕技”“雪如便摹仿程長(zhǎng)史前期親作，卻得其神而超其韻。雪如心里是欲以不似求敗，不料另辟蹊徑，一掃程派梅花的蕭瑟清冷，一片生機(jī)與活力勃勃欲出”可知，兩人對(duì)畫梅都有獨(dú)到的心得，都有很高的造詣；而從“素素嘆世間有知音如斯，心下暗服。便展紙調(diào)色勾畫那朵雙影梅花，暗傳“梅中梅”絕技”“雪如震驚，握素素手，想邀到別室一敘”“二女四目相對(duì)，頃刻已交流了千言萬語無法表達(dá)的重托與承諾”中可知，兩人惺惺相惜，都佩服對(duì)方的才華和人品，從中可知二人慧眼識(shí)才；而從后來二人在抗戰(zhàn)中的表現(xiàn)“日寇進(jìn)犯中原，素素傾張將軍遺贈(zèng)家資，捐作軍費(fèi)，毅然從軍”“他們時(shí)常從來自南京的愛國友人口中聽到程雪如的義舉”可知，二人都具有愛國思想，為祖國抗戰(zhàn)奉獻(xiàn)自己的力量。9．本題考查學(xué)生對(duì)小說情節(jié)設(shè)置特點(diǎn)的分析能力。小說中作者共三次寫到素素畫梅，第一次“張將軍返故里休整，遇素素畫《梅花傲雪》，驚嘆：‘程派畫風(fēng)畫技竟得兩位女傳人，二人造詣也在伯仲之間’”，這是略寫，這一情節(jié)引出了下文素素的真實(shí)身份的揭示，同時(shí)也引出了雪如這一人物，還未下文素素為辨明身份而去南京找雪如埋下伏筆。這一情節(jié)只是下面情節(jié)的引子，沒有必要詳細(xì)寫素素畫梅的過程，所以作者采用略寫。而第二次則是對(duì)素素創(chuàng)作出“梅中梅”絕技的過程進(jìn)行了詳寫，“這畫是素素懸紙于墻，登梯而作。她在畫里加了皴擦變化，花瓣絲絲紋理盡現(xiàn)。……梅花百朵，每朵都在另一張紙上反復(fù)推敲、修改。第五十一朵藏在粗枝暗處，色稍濃。當(dāng)時(shí)畫完此花，一個(gè)閃失，暈染的“大白云”脫手落在花上，……蓋了“勾畫”之梅，竟成程派“梅中梅”絕技”，對(duì)這一過程的詳寫，突出了素素對(duì)畫梅的高深造詣，與下文“雪如心里是欲以不似求敗，不料另辟蹊徑，一掃程派梅花的蕭瑟清冷”的情節(jié)形成了對(duì)比，由此可知素素與雪如都是畫梅高手，而且惺惺相惜，為下文素素項(xiàng)雪如傳授“梅中梅”的絕技埋下伏筆，對(duì)突出素素和雪如的形象有著重要作用；第三次作者對(duì)素素傳授雪如“梅中梅”的絕技則是一筆帶過，因?yàn)樗厮貍魇谘┤纭懊分忻贰钡慕^技這一舉動(dòng)已經(jīng)表明素素的慧眼識(shí)人與大度的人物特點(diǎn)，如果詳寫傳授過程則讓小說的敘述顯得拖沓累贅，故只要略寫即可。這樣，小說在整體上敘述詳略得當(dāng)，讓讀者得到很好的閱讀體驗(yàn)。10．B11．B12．B13．（1）這個(gè)人有才干并且勇武，志向高遠(yuǎn)節(jié)操完美，哪里會(huì)長(zhǎng)期處在卑賤地位呢？（2）跟從秦王討伐世充、建德、黑闥三個(gè)叛賊時(shí)，他沒有不沖鋒在前，在戰(zhàn)場(chǎng)上激戰(zhàn)的，戰(zhàn)場(chǎng)上沒有人是他的對(duì)手。14．第一問：張須陀大敗盧明月。第二問：（1）張須陀使用妙計(jì)，出奇制勝；（2）秦叔寶等人不怕危險(xiǎn)，作戰(zhàn)勇猛?！痉治觥?0．本題考查學(xué)生文言斷句的能力?！扒赝醺睘椤笆隆钡臓钫Z，中間不可斷開，應(yīng)在“府”后面斷開，排除C、D兩項(xiàng)；“破”為“尉遲敬德”的謂語，應(yīng)在其前斷開，排除A項(xiàng)。句意：高祖讓他在秦王府做事，秦王對(duì)他特別獎(jiǎng)掖禮遇。秦瓊跟從秦王鎮(zhèn)守長(zhǎng)春宮，被委任為馬軍總管。在美良川打仗，他打敗了尉遲敬德，功勞很大，皇帝賜給他黃金瓶。故選B。11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文化常識(shí)的能力。B.“而受封的官員往往非正常死亡”錯(cuò)誤，過于絕對(duì)化。追贈(zèng)，賜死者以官爵或榮譽(yù)稱號(hào)，皇帝賜予官員父母、妻室以爵位名號(hào)，存者稱封，已死稱贈(zèng)。故選B。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“在介休與宋金剛協(xié)同作戰(zhàn)”錯(cuò)誤，原文“走宋金剛于介休”，是在介休擊退宋金剛。故選B。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。得分點(diǎn)：（1）是子，這個(gè)人；志節(jié)，志向節(jié)操；豈……邪，哪里……呢？（2）從討，省略“于”，從之討；鏖陣，在戰(zhàn)場(chǎng)上激戰(zhàn)；堅(jiān)對(duì)，強(qiáng)敵，堅(jiān)強(qiáng)的對(duì)手。14．本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。根據(jù)“殺數(shù)十人，營(yíng)中亂，即斬關(guān)納外兵，縱火焚三十余屯。明月奔還，須陀回?fù)?，大破之”可知，張須陀大敗盧明月。根據(jù)“須陀曰：‘賊見兵卻，必悉眾追我，得銳士襲其營(yíng)，且有利，誰為吾行者？’”可知，張須陀使用妙計(jì)，出奇制勝。根據(jù)“眾莫對(duì)。惟叔寶與羅士信奮行。乃分勁兵千人伏莽間，須陀委營(yíng)遁，明月悉兵追躡。叔寶等馳叩賊營(yíng)，門閉不得入，乃升樓拔賊旗幟，殺數(shù)十人，營(yíng)中亂，即斬關(guān)納外兵，縱火焚三十余屯”可知，秦叔寶等人不怕危險(xiǎn)，作戰(zhàn)勇猛。參考譯文：秦瓊，字叔寶，是齊州歷城人。他最初在隋將來護(hù)兒手下做事，他的母親死了，來護(hù)兒派遣使者憑吊她。官吏責(zé)怪道：“士兵們家有喪事，將軍你從不過問，如今為什么單單吊唁秦叔寶家的喪事呢？”來護(hù)兒說：“秦瓊這個(gè)人有才干并且勇武，志向高遠(yuǎn)節(jié)操完美，哪里會(huì)長(zhǎng)期處在卑賤地位呢？”不久，跟隨通守張須陀在下邳攻打敵人盧明月。敵軍有十余萬人，而張須陀所統(tǒng)帥的兵馬只有敵人的十分之一，只能加固壁壘而不敢進(jìn)攻。最后糧食吃完了，便想引兵退去。須陀說：“敵人看到我們退兵，一定會(huì)用全部的人馬來追我們，如果我們用精銳的士兵去襲擊他們的營(yíng)寨，一定能勝利，誰愿意為我去？”眾人沒有愿意去的。只有叔寶與羅士信自告奮勇前往。于是分了一千精銳的士兵埋伏在草叢中，須陀棄營(yíng)撤軍，明月用全部的軍隊(duì)追擊。叔寶等人騎馬快速攻打敵營(yíng)，城門關(guān)著進(jìn)不去，于是爬上城樓拔下敵人的旗幟，殺了幾十人，敵營(yíng)中開始混亂，叔寶等人便砍斷門閂迎接外面自己的軍隊(duì)，放火焚燒了三十多個(gè)屯。明月返還，須陀回?fù)?，大敗明月。又與孫宣雅在海曲進(jìn)行戰(zhàn)斗，秦瓊第一個(gè)登上城樓。因?yàn)榍扒昂蠛蟮墓?jī)升為建節(jié)尉。（秦瓊）跟從須陀在滎陽攻打李密。后來須陀死了。秦瓊率領(lǐng)剩下的部隊(duì)歸附裴仁基。仁基投降了李密，李密得到叔寶后很高興，封他為帳內(nèi)驃騎，待他非常好。李密和宇文化及在黎陽打仗，李密中箭落馬，快要死了，追兵到，幸虧叔寶保護(hù)他，他才免于一死。后來又歸附王世充，被封為龍?bào)J大將軍。他和程咬金商量說：“王世充很狡詐，多次與下屬詛咒發(fā)誓，簡(jiǎn)直就是巫婆，而不是能改變亂世的主人！”于是相約一同西去，秦瓊騎著自己的馬前去向王世充告別，說：“我自認(rèn)為不能為侍奉您，請(qǐng)讓我現(xiàn)在告辭吧?！蓖跏莱洳桓冶破人?，于是秦瓊來投奔高祖。高祖讓他在秦王府做事。秦瓊鎮(zhèn)守長(zhǎng)春宮，官拜馬軍總管。在美良川打仗，他打敗了尉遲敬德，功勞很大，皇帝賜給他黃金瓶，慰勞他說：“你不顧念妻子兒女而來歸附于我，并且又立了大功，如果我的肉可以吃，就應(yīng)該割下來給你吃，何況是財(cái)物、美女呢！”后來又封他為秦王右三統(tǒng)軍，他在介休擊退宋金剛，官拜上柱國。跟從秦王討伐世充、建德、黑闥三個(gè)叛賊時(shí)，他沒有不沖鋒在前，在戰(zhàn)場(chǎng)上激戰(zhàn)的，戰(zhàn)場(chǎng)上沒有人是他的對(duì)手。累計(jì)得到賞賜的金帛要用千萬計(jì)算，進(jìn)封為翼國公。每當(dāng)敵軍有勇猛的將士在軍前出入來炫耀，秦王就命叔寶前去擊敗他。秦瓊躍馬挺槍在萬軍中（奔馳），沒有不取勝的，因?yàn)檫@秦瓊頗為自負(fù)。平定隱、巢后，他因功升官為左武衛(wèi)大將軍。實(shí)封食邑700戶。后秦瓊上書稱病，要求隱退，他曾經(jīng)說：“我從小長(zhǎng)在軍隊(duì)，經(jīng)歷二百多次戰(zhàn)爭(zhēng)，多次受重傷，出血有好幾斛，哪能不生病呢？”死后，秦瓊被追贈(zèng)為徐州都督，他的靈柩被葬在昭陵。唐太宗詔令相關(guān)部門雕鑿石人石馬立在他的墓前，用來表彰他的戰(zhàn)功。貞觀十三年，改封胡國公。15．B16．（1）尾聯(lián)和首聯(lián)相呼應(yīng)，點(diǎn)出離家萬里，歲暮不歸的原因。（2）抒發(fā)了詩人離鄉(xiāng)萬里，臘夜懷鄉(xiāng)思?xì)w之情。【分析】15．本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。B.“以周圍環(huán)境的寂靜來襯托雪落竹林的聲音”錯(cuò)誤，“雪聲偏傍竹”采用以動(dòng)襯靜的手法，以雪落竹林的聲音襯托周圍環(huán)境的寂靜。故選B。16．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。中間兩聯(lián)，那雪落竹林的凄清音響，回歸故里的斷續(xù)寒夢(mèng)，清曉號(hào)角的悲涼聲音，以及昏黃孤燈的斷碎余燼，都暗示出主人公長(zhǎng)夜難眠、悲涼落寞、為思鄉(xiāng)情懷所困的情景，以渲染環(huán)境氣氛，來襯托詩人的心境。尾聯(lián)“二年隨驃騎，辛苦向天涯”意思是這兩年離家在外跟隨驃騎，艱辛勞苦歲暮還滯留天涯，沒有承接中間兩聯(lián)來寫，而是和首聯(lián)相呼應(yīng)，點(diǎn)出離家萬里，歲暮不歸的原因，收結(jié)全詩。前六句寫除夕之夜由坐至睡、由睡至夢(mèng)、由夢(mèng)至醒的過程，對(duì)詩中所表現(xiàn)的鄉(xiāng)愁并沒有說破，情感表達(dá)含蓄雋永，尾聯(lián)則較為直接表達(dá)詩人離鄉(xiāng)萬里，臘夜懷鄉(xiāng)的思?xì)w之情。17．故不積跬步無以至千里蓋將自其變者而觀之則天地曾不能以一瞬天街小雨潤(rùn)如酥身世浮沉雨打萍【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。本題要注意的字詞有：跬、至、瞬、萍。18．B19．C20．?dāng)M人。讓表達(dá)更加生動(dòng)形象，也能更好地表達(dá)出作者的情感?！痉治觥?8．本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。第一處，耳目一新：聽到的、看到的都跟以前不一樣，感到很新鮮。耳聰目明：聽得清楚，看得分明。形容頭腦清楚，眼光敏銳。此處是形容春天的到來給人帶來新鮮的感覺，應(yīng)用“耳目一新”。第二處，升騰上來：形容氣體向上升。傳導(dǎo)而來：形容聲波等通過固體的傳播。此處是形容地里的聲音通過大地的傳播，應(yīng)用“傳導(dǎo)而來”。第三處，隱隱約約：指看起來或聽起來模糊，不很清楚，感覺不很明顯。時(shí)隱時(shí)現(xiàn)：一會(huì)兒隱沒，一會(huì)兒出現(xiàn)。根據(jù)前文“偶爾會(huì)在避風(fēng)的山溝、泉旁，飄逸為白色的霧氣”，“偶爾”表明并非總是出現(xiàn)，而是一會(huì)兒隱沒，一會(huì)兒出現(xiàn)。故此處應(yīng)用“時(shí)隱時(shí)現(xiàn)”。第四處，雞鳴犬吠：雞狗的叫聲摻雜在一起。比喻聚居在一處的人口稠密。雞鳴狗盜：指微不足道的本領(lǐng)，也指偷偷摸摸的行為。此處是用來形容鄉(xiāng)村的喧鬧，應(yīng)用“雞鳴犬吠”。故選B。19．本題考查學(xué)生辨析修改病句的能力。畫波浪線的句子主要存在的語病是語序不當(dāng)。一，“記得”是謂語動(dòng)詞，后面所接內(nèi)容為回憶，因此“早些年”應(yīng)修飾“下地勞作”，共同作“記得”的賓語；二，“必須”的含義是“一定要”，多用于強(qiáng)調(diào)事理，此處“把鞋脫了”應(yīng)是長(zhǎng)輩要求的，“必須”應(yīng)放在“要求”后。A.“早些年記得下地勞作”語序不當(dāng)，此處是回憶原來的生活情境，應(yīng)是“記得早些年下地勞作”；“長(zhǎng)輩都先必須要求把鞋脫了”語序不當(dāng)，正確語序應(yīng)是“長(zhǎng)輩都要求必須先把鞋脫了”。B.“早些年記得下地勞作”語序不當(dāng)，此處是回憶原來的生活情境，應(yīng)是“記得早些年下地勞作”；“長(zhǎng)輩都先必須要求把鞋脫了”語序不當(dāng)，正確語序應(yīng)是“長(zhǎng)輩都要求必須先把鞋脫了”。D.“長(zhǎng)輩都先必須要求把鞋脫了”語序不當(dāng)，正確語序應(yīng)是“長(zhǎng)輩都要求必須先把鞋脫了”。故選C。20．本題考查學(xué)生對(duì)修辭方法的辨析能力?！按粍?dòng)氣”使用人的情態(tài)來描寫大地，此處運(yùn)用的是擬人的修辭手法。此處運(yùn)用擬人的修辭手法，將土地看作一個(gè)活著的人，讓文章的表達(dá)更加生動(dòng)形象，充分表現(xiàn)了長(zhǎng)輩對(duì)土地的愛惜之情。21．B22．①具有極高的科學(xué)研究?jī)r(jià)值②由于深淵探測(cè)技術(shù)條件的限制③中國載人深潛新的深度紀(jì)錄【分析】21．本題考查學(xué)生語句復(fù)位的能力。分析文段可知，括號(hào)前的“在多種類科考樣品的采集及多次目標(biāo)搜尋、布放回收作業(yè)中展現(xiàn)的作業(yè)能力”可提煉出的中心詞是“能力”，因此可判斷括號(hào)的句子主要應(yīng)是“能力”，而CD項(xiàng)的主語是“‘奮斗者’號(hào)”，故排除這兩項(xiàng)。分析AB兩項(xiàng)可知，“綜合技術(shù)實(shí)力”是“奮斗者”號(hào)在萬米級(jí)深度所擁有，“在萬米級(jí)深度”應(yīng)放在