大班社會(huì)遵守時(shí)間教案

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活動(dòng)目標(biāo)

1、體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短，知道時(shí)間的價(jià)值，初步樹(shù)立時(shí)間概念。

2、初步感受時(shí)間是消逝的，是一去不復(fù)返的，懂得遵守時(shí)間的重要性。

3、學(xué)習(xí)制訂作息時(shí)間安排，并能按安排執(zhí)行，養(yǎng)成做事情不能拖拉的好習(xí)慣。

4、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、探討的樂(lè)趣。

5、教化幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

1、故事《一分鐘》課件。

2、一分鐘能干什么預(yù)料表人手一張、筆人手一支。

3、作息時(shí)間安排表7張。

活動(dòng)過(guò)程

(一)在理解故事中初步感受時(shí)間。

1、故事《一分鐘》導(dǎo)入。

2、分析故事，初步感受時(shí)間是消逝的，是一去不復(fù)返的。

老師：為什么元元只是在床上懶了一分鐘，最終到學(xué)校卻遲到了20分鐘?(因?yàn)樵珣辛?因?yàn)樵龅搅思t燈!因?yàn)樵獩](méi)有擠上公共汽車。)

3、出示了圖片，了解元元晚起床一分鐘導(dǎo)致的后果。

晚起床一分鐘——十字路口遇紅燈耽擱時(shí)間——沒(méi)趕上公共汽車走著上學(xué)，耽擱時(shí)間——上課遲到20分鐘。

(二)在操作和試驗(yàn)中真正體會(huì)了一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，懂得珍惜時(shí)間。

1、揣測(cè)一一分鐘可以做哪些事情?

老師：你們猜猜一分鐘的時(shí)間能做什么?

2、相識(shí)記錄表。

老師：把揣測(cè)的結(jié)果用記錄表記錄下來(lái)。

3、驗(yàn)證一分鐘究竟可以做哪些事情?

(1)老師：你們說(shuō)的事情一分鐘的時(shí)間完成呢?老師幫助你們計(jì)時(shí)，你們來(lái)試驗(yàn)一下，好嗎?

(2)老師：假如能夠完成的請(qǐng)?jiān)诤竺娴母褡永锎蜚^，假如不能完成請(qǐng)打叉。

(3)幼兒驗(yàn)證并且記錄。

(4)幼兒溝通自己記錄的試驗(yàn)結(jié)果。

4、小結(jié)：一分鐘的時(shí)間原來(lái)可以干這么多事情，我們小摯友生活中肯定要珍惜每一分鐘的時(shí)間。

(三)制定作息時(shí)間安排表，養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

1、激發(fā)幼兒制定作息時(shí)辰表的愛(ài)好。

老師：怎樣幫助元元珍惜每一分鐘，不再遲到呢?

老師：我們可以幫元元制定一份早上的時(shí)辰表，只要元元仔細(xì)執(zhí)行時(shí)辰表上的時(shí)間就可以不奢侈一分鐘時(shí)間，也就不再遲到了。

2、探討如何制定作息時(shí)辰表。

(1)小組探討：早晨須要做哪些事情呢?

(2)個(gè)別幼兒溝通探討結(jié)果，老師用簡(jiǎn)筆畫記錄。

老師：你們探討出早上須要做哪些事情?每件事情須要多長(zhǎng)時(shí)間?

3、幼兒分組制定作息時(shí)辰表。

4、溝通幼兒制作的作息時(shí)辰表，分析哪組最合理。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

家園共育：激勵(lì)幼兒把作息時(shí)間安排貼到家里，每天早晨嚴(yán)格根據(jù)安排做事，不奢侈一分鐘時(shí)間。

附：故事《一分鐘》

丁鈴鈴，鬧鐘響了。元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再多睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。過(guò)了一分鐘，元元起來(lái)了。他很快地洗了臉，吃了早點(diǎn)，就背著書包上學(xué)去了。走到十字路口，他望見(jiàn)前面是綠燈，剛想走過(guò)去，紅燈亮了。他嘆了口氣。說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！彼攘撕靡粫?huì)兒，才走過(guò)十字路。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開(kāi)了。他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！彼劝〉?。始終不見(jiàn)汽車的影子，元元確定走到學(xué)校去，到了學(xué)校，已經(jīng)上課了。元紅著臉、低著頭，坐到了自己的座位上。李老師看著手表，說(shuō)：“元元，今日你遲到了20分鐘?！痹貏e懊悔。

活動(dòng)反思：

幼兒規(guī)則意識(shí)的形成是一個(gè)持續(xù)性的過(guò)程，不能通過(guò)一次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)，本次活動(dòng)的開(kāi)展，雖然中間出現(xiàn)了一些問(wèn)題，但是大部分幼兒已經(jīng)懂得了遵守規(guī)則的重要性，并學(xué)會(huì)起先遵守規(guī)則，達(dá)到了肯定的教學(xué)目的，以后還會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行此方面的規(guī)則意識(shí)的培育，逐步讓每個(gè)幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

大班社會(huì)遵守時(shí)間教案2

設(shè)計(jì)意圖：

規(guī)則是人們?cè)谌丈?、工作、學(xué)習(xí)中必需遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則的實(shí)力是社會(huì)性適應(yīng)的重要內(nèi)容，它是兒童成長(zhǎng)為社會(huì)人必將面臨的眾多規(guī)則適應(yīng)中最初的適應(yīng)。

規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則意識(shí)實(shí)力不僅影響幼小連接的社會(huì)性，也將影響一個(gè)人終身適應(yīng)社會(huì)的程度。所以規(guī)則意識(shí)及規(guī)則執(zhí)行實(shí)力的培育是社會(huì)性的重要組成部分，不僅可以緩解幼小連接的坡度，還將使孩子終身受益。

新綱要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社會(huì)行為規(guī)則，并要求老師在共同的生活中以多種方式引導(dǎo)幼兒相識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和敬重他人?？梢?jiàn)，規(guī)則是保證幼兒開(kāi)心生活、交往、學(xué)習(xí)的前提，對(duì)大班幼兒進(jìn)行執(zhí)行規(guī)則實(shí)力的培育，具有特別重要的意義。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解生活中的規(guī)則，知道遵守規(guī)則的重要性。

2、懂得人人都要遵守規(guī)則，并嘗試自己來(lái)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔的規(guī)則標(biāo)記。

3、激發(fā)幼兒爭(zhēng)做遵守規(guī)則的好寶寶的良好情感。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)打算：

1、視察生活中哪里有規(guī)則

2、錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場(chǎng)的'片段)

活動(dòng)過(guò)程：

一、鉆圈嬉戲老師：今日施老師先請(qǐng)大家玩?zhèn)€嬉戲，這個(gè)嬉戲大家以前在操場(chǎng)上都玩過(guò)：鉆山洞，喜不喜愛(ài)啊?聽(tīng)好我的規(guī)則：用鉆圈的方法三個(gè)山洞都鉆到，等施老師鈴鼓響的時(shí)候，就算你沒(méi)有玩好，也請(qǐng)你快快地回到座位上。

老師：

1、剛才你鉆的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題?

2、假如你們希望全部的孩子都能夠有秩序地鉆山洞，那么我們可以建立哪些規(guī)則呢?*(排隊(duì)，老師出示規(guī)則卡，并貼上排隊(duì)的標(biāo)記，圈圈也要一個(gè)接一個(gè)，排好隊(duì))

3、這個(gè)規(guī)則你們看清晰了嘛?那我們根據(jù)這個(gè)規(guī)則再玩一次。提示幼兒先排隊(duì)，鉆好的幼兒回到座位上給同伴加加油。

4、我們的過(guò)山洞嬉戲順當(dāng)完成了，你們是不是都沒(méi)有遇到撞到啊，原來(lái)我們的體育嬉戲里，也有那么多的規(guī)則要遵守，建立了規(guī)則就能有秩序平安地完嬉戲了。

二、請(qǐng)幼兒看錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場(chǎng)的片段)

師：看，這些叔叔在干什么?

師：看看發(fā)生了什么事?

師：被誰(shuí)踢的?

師：這位裁判拿出了什么?

師：穿藍(lán)色衣服的隊(duì)員被罰下場(chǎng)了，誰(shuí)知道這是為什么?

師：對(duì)，說(shuō)得太好了!他沒(méi)有遵守足球規(guī)則，就要受到懲處。

三、1、幼兒談?wù)勆钪羞€有哪里有規(guī)則。

師：除了我們剛才玩嬉戲和叔叔踢足球要遵守規(guī)則，還有干什么也要遵守規(guī)則?

2、讓幼兒猜想世界上假如沒(méi)有了規(guī)則，那會(huì)怎樣。

師：假如這些地方都沒(méi)有規(guī)則，那樣行嗎?

幼：不行!

師：為什么?

師：我把大家剛才講的糟糕的事情編成了故事，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)感覺(jué)怎樣?(假如世界上沒(méi)有規(guī)則，公路上將會(huì)連連出現(xiàn)狀況，大家可以隨意的闖紅燈;把人給撞了也不管;想把車停在哪里，就停在哪里。假如學(xué)校里沒(méi)有了規(guī)則，同學(xué)想打人就打人;我們想幾點(diǎn)起來(lái)上就幾點(diǎn)起來(lái)上學(xué);老師想什么時(shí)候來(lái)幼兒園教我們本事，就什么時(shí)候來(lái)。假如植物沒(méi)有了規(guī)則，一株小草就長(zhǎng)成了蒼天大樹(shù)，一顆樹(shù)就會(huì)長(zhǎng)成了一株小草，小花想開(kāi)多大，就開(kāi)多大，沒(méi)有任何人可以阻擋。假如動(dòng)物們沒(méi)有了規(guī)則，老虎和獅子就會(huì)隨意出來(lái)咬人，有人要報(bào)警，警察也會(huì)說(shuō)：“今日我沒(méi)空，以后再說(shuō)吧?！币牵幸粭l蛇把一個(gè)人咬了，有人叫救援車過(guò)來(lái)，醫(yī)生會(huì)說(shuō)：“我今日出去旅游了，等我回來(lái)再說(shuō)吧!”假如世界上真的沒(méi)有了規(guī)則，世界將會(huì)亂糟糟的，沒(méi)有規(guī)則，地球就會(huì)毀滅，人類將會(huì)恒久消逝。

師：聽(tīng)了以后什么感覺(jué)啊?

四、讓幼兒探討生活中關(guān)于遵守規(guī)則方面存在的一些問(wèn)題。

師：原來(lái)規(guī)則對(duì)于全部的大人小孩都那么重要，在生活中你還發(fā)覺(jué)有不遵守規(guī)則的人和事情嗎?

幼：有，有的人不遵守規(guī)則。

師：你發(fā)覺(jué)他們不遵守什么規(guī)則?

幼：公路上紅燈亮的時(shí)候還有人向前走，不停下來(lái)。

幼：上公共汽車不排隊(duì)。

幼：市民廣場(chǎng)上游人隨地吐痰。

幼：還有人隨地亂丟紙屑。

幼：有的小摯友走樓梯不靠右走。

幼：大人把車亂放在公路邊上。

……

師：我們小摯友有沒(méi)有不遵守規(guī)則的?

幼：沒(méi)有，有(聲音很小)

師：哦，是嗎!假如有的小摯友以前有過(guò)不遵守規(guī)則行為，以后該怎么做呢?

幼：肯定要遵守規(guī)則。

師：我們自己能遵守規(guī)則，看到別人不遵守規(guī)則還應(yīng)當(dāng)怎么做呢?

幼：可以提示他們的。

幼：象警察叔叔一樣叫他們要遵守交通規(guī)則。

幼：可以做一個(gè)標(biāo)記貼在那里，讓大家都看到。

……

師：小摯友說(shuō)的太好了

五、讓幼兒給自己認(rèn)為須要規(guī)則標(biāo)記的地方制作合適的標(biāo)記牌。

師：小摯友認(rèn)為我們生活中哪里須要貼上標(biāo)記提示人們遵守規(guī)則呢?

幼：我認(rèn)為幼兒園門口要在一個(gè)地方貼上停車的標(biāo)記，讓爸爸媽把車放整齊了。

幼：我認(rèn)為早晨要在幼兒園門口貼一個(gè)“家長(zhǎng)請(qǐng)回頭”的標(biāo)記，讓孩子自己走進(jìn)幼兒園。

幼：我要在我們家車庫(kù)門口貼一個(gè)不準(zhǔn)停車的標(biāo)記，因?yàn)榭傆衅囃Ｔ谀抢铮瑡寢尩能囎佣寄貌怀鰜?lái)了。

……

師：小摯友說(shuō)得有道理，我們?cè)谶@些地方貼上標(biāo)記后就能時(shí)時(shí)刻刻提示人們要遵守肯定的規(guī)則。過(guò)會(huì)你們大季老師那領(lǐng)紙和筆到教室里進(jìn)行制作。(利用區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間讓孩子自己設(shè)計(jì)制作規(guī)則標(biāo)記，制作好以后通過(guò)小摯友篩選，再貼到須要的地方去)

六、結(jié)束

師：等會(huì)你們就根據(jù)這個(gè)規(guī)則離開(kāi)大教室，這個(gè)規(guī)則標(biāo)記告知我們?cè)趺醋吣?(