濟(jì)南冬天復(fù)習(xí)課件

濟(jì)南的冬天老舍學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)作者的語言藝術(shù)明白作者對(duì)濟(jì)南的冬天所寄予的深情。老舍，原名舒慶春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的筆名，著名作家。是語言大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。著名作品有《駱駝祥子》《龍須溝》《茶館》《四世同堂》等。話劇《茶館》被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”。復(fù)習(xí)第一遍讀課文后，弄懂以下問題a．濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是什么?b．課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物?c．你是否覺得濟(jì)南的冬天是“暖和安適”的？請(qǐng)講述理由。d.表達(dá)了作者怎樣的思想感情?濟(jì)南冬天總的特點(diǎn):是無風(fēng)聲、響晴、溫晴的寶地。

景物：陽光、山、雪、水……作者的思想感情：作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天之美，又寄寓對(duì)祖國(guó)山河真摯的愛。A不可以。因?yàn)椤皾?jì)南的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；“冬天的濟(jì)南”目的在于贊美“冬天”這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南。其含義是：這溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍(lán)水晶的世界，就是冬天的濟(jì)南啊!這樣結(jié)尾既和開頭“濟(jì)南真的算是個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人留下無盡的回味。B、通過對(duì)比，寫出了濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)是：無風(fēng)、響晴、溫晴。與北平相比，無風(fēng)；與倫敦相比，響晴，寶地；與熱帶相比，溫晴。濟(jì)南的地形特點(diǎn)，決定了濟(jì)南冬天的特點(diǎn)“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只是北邊缺著點(diǎn)口兒。

C。作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天之美，又寄寓對(duì)祖國(guó)山河真摯的愛。總結(jié)我們繪景時(shí)，要仔細(xì)觀察，抓住景物特征，運(yùn)用合理的順序（角度），通過極富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、修飾語、限制語和比喻、擬人等修辭來狀寫客觀之景（形似），另一方面要認(rèn)真思考，對(duì)客觀之景要經(jīng)過內(nèi)心感受、揣摩，融入主觀的情感，使客觀的景具有形象美、意境美（神似）。薄雪覆蓋下的山山上－矮松－一髻兒白花－日本看護(hù)婦山尖—全白（鑲銀邊）山坡—白雪黃草（穿花衣）山上－矮松－一髻兒白花－日本看護(hù)婦山腰—露粉色害羞山尖—全白（鑲銀邊）山坡—白雪黃草（穿花衣）山上－矮松－一髻兒白花－日本看護(hù)婦由高到低薄雪覆蓋下的山—嬌美秀麗（按由高到低的空間順序）由高到低城外遠(yuǎn)山素淡雅致城內(nèi)－－城外（臥村莊、雪小水墨畫）狹窄寬敞

山上山尖山坡山腰城里城外由高到低由里到外移步換景寫景順序：綠萍、綠水藻、綠柳澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“活”——冬水清澈通透“綠”——冬水溫暖多情，富于生機(jī)。冬水（襯托水的綠）讀思議說作者如何描山繪水？你最喜歡濟(jì)南冬天的哪些景色？勾出你自己喜歡的詞句，并談?wù)勂涿钤诤翁?？總結(jié)寫作特點(diǎn)：1、善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處，予人美感。2、寓情于景，情景交融?；蛑苯邮闱?，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或虛實(shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。3注意色調(diào)對(duì)比，抓住主要景物的主要特征描寫。比較下面幾組語句的優(yōu)劣，說說好在哪兒。甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。乙：這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。深層品味甲：等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。乙：快日落時(shí)，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點(diǎn)粉色。甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長(zhǎng)枝倒映在水中。總體把握贊濟(jì)南冬天之美，抒作者喜愛之情學(xué)習(xí)體會(huì)