高三：修辭方法

來自湖南師大附中，湘語文原創(chuàng)課件，轉發(fā)傳播請保留作者信息，自媒體須轉載，請聯系微信4111218652022屆高三一輪復習修辭手法

高考題中，修辭手法是最?？嫉闹R點之一。仿句題，連貫題，古代詩歌鑒賞題，現代文閱讀題都可能直接考查到。

而在作文中，修辭手法對提升文采具有不可估量的作用。

修辭手法，有時候也被當做“表現手法”“藝術手法”“寫作手法”來考查。近3年各地高考古代詩歌鑒賞題（涉及修辭手法）1、白云笑我還多事，流水隨人合有情。（2021全國甲卷）（擬人）2、因吟郢岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝。（2020全國I卷）（用典）3、臨風一笑，問群芳、誰是真香純白？（2021天津卷）（擬人）4、意足不求顏色似，前身相馬九方皋。（2019天津卷）（用典）5、鳥有償冤者，終年抱寸誠?？阢暽绞?，心望海波平。

（2019江蘇卷）（對比）6、為于耆舊內，試覓姓龐人。（2020年新課改全國I卷）（用典）7、溝塍半廢田疇薄，廚傳相仍市井貧。（2020年江蘇卷）（對比）

廚傳：古代供應過客食宿、車馬的處所。8、田塍望如線，白水光參差。（2019全國III卷）（比喻）9、傷時愧孔父，去國同王粲。

我生苦飄零，所歷有嗟嘆。（2019天津卷）（用典）10、向來萬里意，今在一窗間。（2019全國I卷）（對比）11、此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。（2019全國II卷）（借代）2020年高考湖南優(yōu)秀作文

巧用修辭手法，擬題富有新意《心有明珠，山河明媚》（比喻）《鮑叔其人，高山仰止》（引用典故）《鮑叔不朽清流長》（比喻）《功成必定有我》（引用）《舍一朝風月，換萬古長青》（對偶）《先生之風，山高水長》（比喻）九種常見的修辭手法比喻

比擬

借代

夸張_

對偶

排比

反問

設問反復_

其它常見修辭手法對比

引用

雙關

反語_

頂真

通感

用典

互文

疊字_

其它可能接觸到的修辭方法列錦（2012廣東卷）

點染（2018浙江卷）呼告回文諱飾

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比喻比擬借代夸張對偶排比反問設問反復對比引用雙關反語頂真通感用典互文【2021全國甲卷】閱讀下面的文字，完成20～21題。

新疆是我國較早大量種植和使用棉花的地區(qū)之一。新疆光照充足，熱量豐富，空氣干燥，晝夜溫差大，擁有得天獨厚的自然條件，適宜棉花的種植和生長，新疆棉尤其是長絨棉品質優(yōu)良，深受消費者喜愛。除了上述自然條件，現代科技的應用也是新疆棉品質優(yōu)良的原因。近年來，新疆棉品質不斷提升，同時產量也不斷增加，但仍然供不應求。

新疆屬于綠洲農業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長得好，就要進行科學的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術的應用，為新疆棉生產的提質增效奠定了堅實的基礎。

21.文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其表達效果。(5分)

21.①文段把棉花吸收足量的水分和肥料而長得好，比擬成人吃好飯喝好水而健康成長，表現了作者對棉花的喜愛之情；

②表達生動形象，活潑俏皮。【2020新高考海南卷】閱讀下面的文字，完成題目。

早期的風箏制作十分簡單，用竹篾做骨架，貼上素絹或白紙，結好線繩，便可放飛了。隨著時間的推移，風箏的制作技藝不斷爐火純青（成語使用有錯），樣式也逐漸豐富起來，從動物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，不一而足，風箏于是有了很強的觀賞性和藝術價值。有些風箏還安裝了聲響裝置，如著名的“板鷂”風箏，通體安裝笛哨，少則數十個，多則成百上千。放飛時百哨齊鳴，宛若空中交響樂，具有獨特的魅力，大大增加了放風箏的趣味性。

比喻具有相似性，請據此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。（5分）

答案：①句中把放飛風箏時百哨齊鳴的聲音比作交響樂，體現了比喻的相似性；

②放飛風箏時百哨齊鳴，交響樂由多人共同演奏，二者相似；

③交響樂很有魅力，笛哨聲也很有魅力，二者相似?！?018天津】請賞析文中畫線句子。

磨墨時，細潤無聲，我卻聽到了墨與硯臺的喁yú喁細語。觸摸著徽墨的韻律，我看到了，看到了徽墨沿著紙的紋理在翩翩起舞，“入紙不暈、書寫流利，濃黑光潔”。真想只做一個書者，舀一瓢清清的湖水，每日輕柔磨墨，從容鋪紙，蘸墨揮灑，過上一段墨落紙上蕩云煙的幽靜生活。

參考答案主要運用了擬人（或想象）手法，形象地寫出了使用徽墨書寫時鮮活靈動的狀態(tài)，表達了作者的欣喜之情和對幽靜生活的向往?！?016江蘇】下列熟語中，沒有使用借代手法的一項是（3分）

A.人為刀俎，我為魚肉

B.人皆可為堯舜

C.化干戈為玉帛

D.情人眼里出西施

參考答案

A暗喻B孟子語，“堯舜”代指“圣人”；C“干戈”代指“戰(zhàn)爭”，“玉帛”代指“和平”；D“西施”代指“美女”或“心愛的女子”?！菊憬F代文閱讀】

下面各項陳述中，最能說明“通感”特征的一項是

A、彈撥樂器而具有某些打擊樂器的發(fā)音效果。

B、玉使人聯想起悅耳的“樂音”有“水靈靈”的特性。

C、珠與玉的光彩，有著東方人的含蓄之美。

D、在中國民族樂器中，琵琶最具珠玉之美。

答案B“樂音”屬于聽覺，“水靈靈”屬于視覺，把一種感官對象的性質移到另一種感官對象上去。【浙江】閱讀下面這首詩，然后回答問題（6分）日暮倚杖水邊（金）王寂水國西風小搖落，撩人羈緒亂如絲。大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時。爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲。此詩頷聯以_______和_______兩位被貶異鄉(xiāng)的古人自況，用典精當，對仗工整。（2分）屈原白居易【江蘇卷】滿江紅登黃鶴樓有感岳飛

遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當年，花遮柳護，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今，鐵騎滿郊畿，風塵惡。兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。

【注】萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時構筑的土山苑囿、亭臺宮殿。這首詞中的對比是由哪兩個句子領起的？“萬歲山前珠翠繞”一句用了哪種修辭手法？想當年，到而今借代【重慶卷】【折桂令】問秦淮孔尚任

問秦淮舊日窗寮，破紙迎風，壞檻當潮，目斷魂消。當年粉黛，何處笙簫？罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。“當年粉黛，何處笙簫？”用了什么修辭手法？（2分）

借代反問【江蘇】閱讀唐詩，回答問題。登金陵鳳凰臺李

白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁?！咀ⅰ恳凰阂嘧鳌岸?。(2)“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯表達了詩人什么樣的思想感情？

比喻。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民?！菊憬呖碱}】

余光中先生說：一個方塊字是一個天地，美麗的中文不老。許多漢字自身的構成就能詮釋含義、激發(fā)聯想。請仿照示例拆拼漢字，并用富有文采的語言描述它。要求：至少運用一種修辭方法。（4分）

【例1】墨：大地滋養(yǎng)出一個黑色的精靈，在古樸的宣紙上翩翩起舞。

【例2】鴻：江邊盤旋的那只孤獨的鳥啊，每一聲哀鳴都在訴說游子的心曲。（1）塵：____________

（2）舒：____________【參考答案】

塵：廣袤的土地上飄蕩著小小的土粒，而我們正如同微塵一樣散落在凡間。塵：小小的土粒飄蕩在寬廣的土地上，而我們也如微塵一樣散落在紛繁的人世間。

塵：小小的土粒是快樂的，它們在馬路邊喧鬧，在沙漠上飛騰，在高山巔跳舞。

塵：小小的土粒，親近著溫厚的土地，而我們何嘗不是這平凡的微塵？塵：小小的塵土，盤旋在大地的上空，那是游子對母親的思念。

塵：小小的塵土，為什么總是親近大地？因為它們有對大地母親一般的思念。

舒：有舍棄，有給予，這何嘗不是人生過得舒暢的秘訣？舒：舍我（予）其誰？敢于擔當的人，內心自有一份舒坦。舒：懂得舍棄，懂得給予，讓我們的心靈舒暢，讓我們的生活舒心，讓我們的人生舒坦。

舒：老舍說：“舍予其誰？”那是一種文學的深度，那是一種生活的感悟，那是一種人生的境界?！緩V東】請在畫線部分任選兩處，指出其所用修辭方法，并分析所用修辭方法在文中的表達效果。（4分）

1、其實它們受著許多的束縛，滿肚子委屈。

2、還有誰知道它們居然蘊藏著豐富的能源呢？

3、建筑商說還得改圖紙，施工隊說太麻煩，物業(yè)說不美觀。【參考答案】

第1句，擬人。賦予陽光、水等人的委屈情態(tài)，生動鮮明地表現了人們對新能源認識的局限。第2句，反問。增強語氣，再次強調應該正確認識并充分利用好新能源。第3句，排比。增強氣勢，突出新能源發(fā)展受限制的現實原因?！竞薄?7．本文語言典雅，請以第②段為例，從修辭方法方面加以簡要賞析。（2分）

②窗子的功用，雖是到處一樣，而窗子的方向，卻有各人的嗜好不同。我獨喜歡北窗，那就全是光的問題了。說到光，我有一致偏向，就是不喜歡強烈的光而喜歡清淡的光，不喜歡敞開的光而喜歡隱約的光，不喜歡直接的光而喜歡反射的光。就拿日光來說罷，我不愛中午的驕陽，而愛“晨光之熹微”與落日的古紅?？v使光度一樣，也覺得一片平原的光海，總不及山陰水曲間光線的隱翳，或枝葉扶疏的樹蔭下光波的流動。至于反光更比直光來得委婉，“殘夜水明樓”，是那般的清虛可愛，而“明月照積雪”使你感到滿目清暉。答案：使用排比，如接連使用了“不喜歡……不喜歡……不喜歡”的句式，顯得整齊、工整、典雅。（或：多處直接引用了古典詩文名句，如“晨光之熹微”“殘夜水明樓”“明月照積雪”，使語言具有古典韻味）【湖南卷現代文《憶劉半農君》】

文章賞析（14分）從下列角度中任選一個，寫300字左右的文章賞析1）簡析本文人物形象的表現藝術2）簡析本文的主要修辭手法3）簡析本文的結構特征【湖南】(6分)《薛寶釵詠白海棠》……《林黛玉詠白海棠》

偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。

“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”一聯，前句以梨花之白，形容白海棠的“白”，較之“洗出”句，更側重于表現“白”的鮮艷潔凈，后句再以梅花之魂賦予了白海棠孤高傲世的精神；“偷來”“借得”，巧用了擬人手法；而“偷來”一詞，貶詞褒用，想象新穎，靈巧別致。

【浙江】下列各句中修辭方法使用不恰當的一句是

A.樹林是一片綠色的海洋，輕風是海洋的呼吸。

B.珍珠是貝痛苦的結晶，是海的淚。

C.面對風暴的欺凌，松柏挺胸不屈，楊柳彎腰逢迎，江河寂然無語，高山昂然抗爭。

D.太陽從地平線上露出笑臉，用她那柔美的金色手指，悄悄地撿走了草地上的珠璣。C修辭風格與句式不統一，應為“楊柳彎腰逢迎，江河寂然無語，松柏挺胸不屈，高山昂然抗爭”?！具|寧】對下列語句中運用的修辭方法及其表達作用的解釋，不正確的一項是

A.那些文字拙劣的、詞不達意的、欠通的語句密密麻麻，作者有點像是騎在“文字”這匹未馴的馬上，馬亂蹦亂跳，把他掀下來了。

“‘文字’這匹未馴的馬”運用了比喻的修辭方法，給抽象的事理以形象的解說，增強了語言的生動性，同時也耐人尋味，給人以藝術享受。B.南面，則是蒼茫無垠的渤海，這萬里長城，從燕山支脈的角山上沖下來，一頭扎進了渤海岸邊，這個所在，就是那有名的老龍頭，也就是那萬里長城的尖端。這句話中運用了比擬的修辭方法，用“直沖下來”“一頭扎進”給靜態(tài)的“萬里長城”以動態(tài)的描寫。語言表達既生動優(yōu)美，新奇鮮活，又簡潔明快，直截了當，激發(fā)了讀者的藝術聯想。C.你看那黑土呵，黑得這樣油光光，烏亮亮，真叫人看不夠，愛不夠！我忽然想起一句民諺，這樣的土地，種上車杠能發(fā)芽，插下扁擔會結瓜。語段中引用的民諺運用了夸張和對偶的修辭方法，既生動地突出了土地肥沃、能種出好莊稼的特征，又抒發(fā)了作者對黑土地摯愛的情懷，同時還增強了語言的對稱美。D.不是有無數人在謳歌那光芒四射的朝陽、四季常青的松柏、莊嚴屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎？不是有好些人在贊美那挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎？這里連用兩個反問，并套用了排比，既起到強調語意、強化語勢的作用，又使語言表達跌宕有致，同時也抒發(fā)了強烈的感情。此外，還使語言富有整齊美和節(jié)奏感。B對比擬的作用分析不當?！爸苯亓水敗钡氖址ú煌?，且與“激發(fā)了讀者的藝術聯想”有矛盾?！局貞c卷】

在下面橫線處各補上一句話。要求：語意連貫，句式一致，形成完整的排比句。人要懂得尊重自己，尊重自己所以不茍且，不茍且所以有品位；人要懂得尊重別人，___________，__________；人要懂得尊重自然，_______，________。

答案

尊重別人所以不狂妄不狂妄所以有修養(yǎng)

尊重自然所以不胡為不胡為所以有理性【全國Ⅰ】仿照下面的實例，自選話題，另寫三個句子，要求所寫句子形成排比，句式與示例相同。工作是等不來的，有無機會，看你怎么爭??；業(yè)績是要不來的，有無成效，看你怎么努力；前途是盼不來的，有無出路，看你怎么奮斗。

答案：技藝是撿不來的，有無水平，看你怎么鍛煉；

成就是搶不來的，有無功業(yè)，看你怎么勤奮；

榮耀是偷不來的，有無地位，看你怎么拼搏。

愛情是買不來的，有無真心，看你怎么灌溉；

幸福是求不到的，可否如意，看你怎么呵護；

永恒是喚不出的，能否長久，看你如何澆鑄。(江西)以“走進考場”為開頭寫一段話。要求：表意相對完整，語言連貫得體，至少使用兩種修辭手法，其中一種必須是排比，不少于50個字。

答案示例：走進考場，面帶微笑，心中張開自信的風帆；走進考場，調整呼吸，心中惟有搏擊的斗志；走進考場，掃視試卷，筆下奔涌汩汩滔滔的憧憬。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。移家別湖上亭戎昱好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。作者是采用什么樣的藝術手法來表達他對湖上亭依戀難舍的深厚感情？請結合詩句具體分析。

答案：作者采用擬人的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。（或：借景抒情。通過柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現惜別之情。）修辭手法難點解析

比喻比擬借代夸張對偶排比反問設問反復對比引用雙關反語頂真通感用典互文難點解析比喻：明喻，暗喻，借喻（本體、比喻詞不出現）比擬：擬人，擬物（把人當物寫，把甲物當乙物寫）例如：不管怎樣，且把這矛盾重重的詩篇埋在壩下，它也許不合你秋天的季節(jié)，但到明春準會生根發(fā)芽。

對比：既是修辭手法（針對句子），又是寫作手法（針對篇章）

通感：既有感覺的遷移（多感覺描寫），一般也是比喻的形式。

對偶：律詩的頷聯和頸聯一般都對偶，所以先考慮其他修辭，再考慮它。比喻與比擬的區(qū)別敵人像狗一樣夾著尾巴逃跑了。

（比喻，強調相似性）敵人夾著尾巴逃跑了。

（比擬，強調仿擬形）比喻與借代的區(qū)別毛主席像太陽。（相似性）對面走了一個紅領巾。（相關性）反問與設問的區(qū)別反問：明知故問，不做回答設問：明知故問，自問自答古代詩歌表“借代”的詞

干戈金戈烽火胡塵胡馬巾幗須眉錦衣粉黛紅顏珠翠

風騷絲竹管弦

杏壇

杏林帆槳櫓

桂棹朱門杜康

桑梓南冠

疊字、疊詞與反復

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同劉希夷《白頭吟》山盟雖在，錦書難托。莫，莫，莫陸游《釵頭鳳》（疊詞，反復）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚李清照《聲聲慢》青青河畔草，郁郁園中柳。盈盈樓上女，皎皎當窗牖。娥娥紅粉妝，纖纖出素手。

《古詩十九首之二》雙關請指明下面詩句的雙關手法

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

低頭弄蓮子，蓮子青如水。

可嘆停機德，堪憐詠絮才。

玉帶林中掛，金簪雪里埋。

比喻、擬人、夸張：更生動形象（有想象力），有文采，突出事物……的特征

反問、排比、反復、疊字：加強表達的語氣，增加語勢。

對比（也包括寫作手法里的襯托)：通過兩類事物的鮮明比較，更突出地表現出某事物……的特征

頂針、互文、對偶、疊字：節(jié)奏鮮明，結構工整，形式整齊，音韻和諧，朗朗上口

用典：增加文采，使詞句含蓄，有古典韻味（典雅、雅致）修辭手法的作用修辭手法隨堂練習

比喻比擬借代夸張對偶排比反問設問反復對比引用雙關反語頂真通感用典互文請指出下列句子所運用的修辭手法1.馬克思列寧主義和中國革命的關系，就是箭和靶的關系。2.雨來剛進屋，十幾把雪亮的刺刀從門前進來了。3.東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。4、他外號叫張科學，種的西瓜，一百里外就聞到瓜香了。5、三十八年過去，彈指一揮間。6、油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。7、反動派，被打倒，帝國主義夾著尾巴逃跑了。8、有缺點的戰(zhàn)士終竟是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅終竟不過是蒼蠅。9、朱門酒肉臭，路有凍死骨。10、手像蘆柴棒一般的瘦，身體像弓一樣的彎，面色像死人一樣的慘。11、光明啊，我景仰你，我景仰你！

12、在我灰心的時候，你鼓勵我，在我失敗的時候，你鼓勵我。

13、李白有一句詩歌說出了我們的心聲：“天生我材必有用，千金散盡還復來?！?4、（清國留學生的頭發(fā)）宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還將脖子扭幾扭，實在標致極了。15、難道人民志愿軍不是咱們心目中最可愛的人嗎？16、誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感覺他們是最可愛的人。17、黃浦江上有座橋，江橋腐朽已動搖，江橋搖，眼看要垮掉，請指示，是拆還是燒。（《天安門詩抄·向總理請示》）18、造福人民，人民高興。19、人過大佛寺，寺佛大過人。20、綠茸茸的草坂，像一支充滿幽情的樂曲。（劉白羽《長江三日》）21、慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。22、虛心使人進步，驕傲使人落后。23、不以物喜，不以己悲。（范仲淹《岳陽樓記》）24、她的樣子很可愛：蘋果臉，柳葉眉。25、林沖踏著亂瓊碎玉，飛奔而去。26、人民鐵路人民辦，辦好鐵路為人民。27、煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。28、他的妻子挺著個大肚子，看樣子是有喜了。29、不拿群眾一針一線。30、在污泥濁水中，決不能隨波逐流。31、他們要從人民心中拔去周總理這棵參天大樹?。?2、她身體很弱小，來陣風便能吹倒。33、愁腸已斷無由醉，酒未到，人先醉。34、風在吼，馬在嘯，黃河在咆哮。35、這就是說，我們的學風還有些不正的地方，我們的黨風還有些不正的地方，我們的文風也有些不正的地方。（毛澤東《整頓黨的作風》）36、誰能否認周總理是中國人民最愛戴的領袖？判斷下面詩句所用的修辭手法1、白云笑我還多事，流水隨人合有情。（2021全國甲卷）2、因吟郢岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝。（2020全國I卷）3、臨風一笑，問群芳、誰是真香純白？（2021天津卷）4、意足不求顏色似，前身相馬九方皋。（2019天津卷）5、鳥有償冤者，終年抱寸誠?？阢暽绞?，心望海波平。

（2019江蘇卷）6、為于耆舊內，試覓姓龐人。（2020年新課改全國I卷）7、溝塍半廢田疇薄，廚傳相仍市井貧。（2020年江蘇卷）

廚傳：古代供應過客食宿、車馬的處所。8、田塍望如線，白水光參差。（2019全國III卷）9、傷時愧孔父，去國同王粲。

我生苦飄零，所歷有嗟嘆。（2019天津卷）10、向來萬里意，今在一窗間。（2019全國I卷）11、此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。（2019全國II卷）12、朱櫻青豆酒，綠草白鵝村。

——2012年廣東卷13、楚山秦山皆白云，白云處處長隨君。長隨君，君入楚山里，云亦隨君渡湘水。湘水上，女蘿衣，白云堪臥君早歸?！畎住栋自聘杷蛣⑹鶜w山》14、昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。15、主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。16、問人間誰是英雄？

有釃酒臨江，橫槊曹公。17、岸花飛送客，檣燕語留人。18、臣心一片磁針石，不指南方不肯休?！奶煜?9、山盟雖在，錦書難托。莫，莫，莫——陸游《釵頭鳳》20、辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。21、江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？22、問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。23、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。24、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。25、知否？知否？應是綠肥紅瘦。26、天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。27、舉酒欲飲無管弦。28、遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。29、天下無能第一，古今不肖無雙；寄言紈袴與膏粱，莫效此兒形狀！

——《西江月·嘲賈寶玉二首》30、戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。31、唧唧復唧唧，木蘭當戶織。32、興，百姓苦；亡，百姓苦。33、東邊日出西邊雨，道是無情卻有情。34、烽火連三月，家書抵萬金。35、碩鼠！碩鼠！無食我黍。36、客上天然居；居然天上客。37、大肚能容，容天下難容之事開口便笑，笑世間可笑之人38、化蝶方酣枕，聞雞又著鞭。（陸游）39、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？40、周公吐哺，天下歸心。41、冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。兩地不同栽，一般開。（昭君怨·梅花）42、鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。

——郎士元《聽鄰家吹笙》43、舟中舉手欲與言，孤帆南去如飛鳥。44、雁引愁心去，山銜好月來。45、遙望中原，荒煙外、許多城郭。

想當年、花遮柳護，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞。——岳飛（2009江蘇）46、愿保金石志，無令有奪移。——孟郊47、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。48、此地一為別，孤蓬萬里征。49、云間連下榻，天上接行杯。（李白）50、迢迢牽牛星，皎皎河漢女。51、偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。（2006湖南卷）52、花枝草蔓眼中開，小白長紅越女腮可憐日暮嫣香落，嫁與春風不用媒（李賀）53、誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵54、曉來誰染霜林醉，總是離人淚。——王實甫55、始欲識郎時，兩心望如一。理絲入殘機，何悟不成匹。56、打破筒，潑了菜，便是人間好世界。(北宋歌謠)57、空對著，山中高士晶瑩雪；終不忘，世外仙姝寂寞林。58、莫學武陵人，暫游桃源里?！岬稀端痛蘧拧?9、三萬里河東入海，五千仞岳上摩天

——陸游（2009四川卷）60、好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情

——戎昱《移家別湖上亭》修辭手法知識清單

比喻比擬借代夸張對偶排比反問設問反復對比引用雙關反語頂真通感用典互文比喻的種類

1、明喻：本體喻體都出現，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯結，有時后面還有“似的”、“一樣”等詞配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

2、暗喻：本體喻體都出現，中間用比喻詞“是、成了、變成”等聯結，有時不用比喻詞。暗喻的典型形式為：甲是乙。例如：那里四周是山，環(huán)抱著一潭春水，簡直是一幅青綠山水畫。我愛北京——祖國的心臟一、比喻3、借喻：不出現本體，直接敘述喻體。借喻的典型形式為甲代乙。例如：我知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁。

更多借喻的例句：地上射起無數的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。（《國際歌》）

“丟掉箱子逃嗎？”但是另一個火花格外明亮地閃了一下。（高爾基《母親》）林沖踏著亂瓊碎玉，飛奔而去。其缺點是只見樹木而不見森林，揀了芝麻、綠豆卻丟了西瓜。知識補充：

博喻把一個本體比作幾個喻體，形成“……像（如）……像（如）……像（如）……”的句式。又叫連比。運用博喻能加強語意，增添氣勢。一株巨大的白丁香把花開在了屋頂的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飛濺的浪花。（五）比喻的作用１、化平淡為生動；２、化深奧為淺顯；３、化抽象為具體；４、化冗長為簡潔。（一）概念：

比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。包括把物當作人來寫（擬人）；把人當作物來寫（擬物）和把此物當作彼物來寫（擬物）幾種形式。事實上，前一種形式是把事物“人格化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。二、比擬（二）分類：

1、擬人。例如：女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子，葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。（孫犁《荷花淀》）風在吼，馬在嘯，黃河在咆哮。這里叫教條主義休息，有些同志卻叫它起床。（毛澤東《反對黨八股》）油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。（魯迅《從百草園到三味書屋》）

2、擬物。例如：敵人夾著尾巴逃跑了。那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。在這里的人們中間，我最不愿與之離別的就是海涅，我恨不得把您也裝進我的行李袋里去。（馬克思《給海涅的信》）（三）比擬的作用：

1、色彩鮮明；

2、生動形象；

3、表意豐富。（一）概念：

用相關事物來代替要表達的事物。本體不出現，借用一個事物來代替；本體與借體是密切相關的兩個事物，存在著具體與抽象、部分與整體、專名與泛稱、特征與本體等關系。三、借代（二）借代的種類：

1、用事物特征代本體事物。例如：紅眼睛原知道他家里只有一個老娘……2、用具體代抽象。例如：槍桿子里面出政權/我們的原則是黨指揮槍，而決不容許槍指揮黨。（“槍”代“軍隊”）

3、用專名代泛稱。例如：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。例如：三個臭皮匠合成一個諸葛亮。（諸葛亮代有聰明才智的人）4、用形象代本體。例如：上面畫著兩個老爺，東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。5、用部分代整體。例如：“幾千雙眼睛都在盯著你?！保ā皫浊щp眼睛”代“幾千個人）更多借代的例句

那邊來了兩個紅領巾。

“先生，給洋錢，袁世凱，行不行？”讀點魯迅。不拿群眾一針一線。雨來剛進屋，十幾把雪亮的刺刀從門前進來了。他摸了一下插在腰里的二十響。（三）借代的作用：

1、以簡代繁；以實代虛。2、引人聯想，使表達形象突出，特點鮮明，具體生動。（四）運用借代需要注意。

必須抓住事物的最典型特征，對于所借代的事物一般應在一定的語言環(huán)境中有所交代。另外，借代的借體和本體事物不能同時出現。（五）借喻與借代的不同點：

借喻重在以甲喻乙，兩者有相似處（相似性）；借代著重于甲代乙，兩者有密切關系（相關性）。二者可以用能否加“像”字來辨認?？梢约印跋瘛笔墙栌?，不能加“像”是借代。

例如：有缺點的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過是蒼蠅。

“完美的蒼蠅”就是借喻，喻指那些反動的家伙，兩者之間有相似性?？梢约印跋瘛弊?，寫成“反動的家伙像蒼蠅”。例如：百年積弱嘆華歲，八載干戈仗延安。(陳毅)

“干戈”、“延安”就是借代，“干戈”為武器，與戰(zhàn)爭有關，這里代抗日戰(zhàn)爭，“延安”為革命圣地，與中國共產黨有關，這里代中國共產黨，這是用具體的事物代抽象的事物。這句話是不能換成明喻的。如果說成“抗日戰(zhàn)爭像干戈”，“中國共產黨像延安”，就不妥當了。（一）概念：

夸張是為達到某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式。四、夸張（二）種類：

夸張可分為三類，即擴大夸張，縮小夸張，超前夸張。

1、擴大夸張：故意把客觀事物說得”大、多、高、強、深……”例如：蜀道之難，難于上青天。白發(fā)三千丈，緣愁似個長。2、縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、……”

例如：巴掌大的一塊地，能收多少糧食？山，快馬加鞭未下鞍。驚回首，離天三尺三。一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。三十八年過去，彈指一揮間。（毛澤東《水調歌頭?重上井岡山》）這輛破汽車，一天走不了半里路。3、超前夸張：在時間上把后出現的事物提前一步的夸張形式。例如：酒未沾唇，人便醉了。農民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了。”愁腸已斷無由醉，酒未到，人先醉?；孛翊笤旱摹霸洪L”是個大媽，她是屬爆仗的，一點就著。院里搬來個陳大爺，捻兒更急，你還沒點著哪，他就炸了。（三）夸張的作用：

1、揭示本質，給人以啟示。

2、增添文采，增強感染力（生動形象）。

3、增強聯想；

創(chuàng)造氣氛。（四）運用夸張要注意以下三點：

第一，以真實為基礎——夸張有據?？鋸埐皇歉】?，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎和生活的根據。魯迅說：“‘燕山雪花大如席’，是夸張，但燕山究竟有雪花，就含著一點誠實在里面，使我們立刻就知道燕山原來這么冷。如果說‘廣州雪花大如席’，那可就變成笑話了?！?/p>

第二，適度原則——夸張有節(jié)。既要避免夸張不充分，又要避免漫無邊際。例：撕片白云擦擦汗，湊上太陽點袋煙公社蘿卜長，騎它下東洋。尾連膠州灣，頭到珍珠港。玉米稻子密又濃，鋪天蓋地不透風

就是衛(wèi)星掉下來，也要彈回半空中中國人民力量大，指山，山搬家；指地，地就陷；指天，天就塌。

第三，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實。（一）概念：

用字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近的意思。五、對偶（二）對偶的種類：

１、正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

人從宋后羞名檜，我到墳前愧姓秦。

2、反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。例如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。

3、串對（流水對）。上下聯的意思連貫而下，構成承接、遞進、因果、假設、條件等關系，一般不能單獨成句。例如：

才飲長江水，又食武昌魚。（承接）野火燒不盡，春風吹又生。（遞進）春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。（因果）若要人不知，除非已莫為。（假設）根據上下句的形式又可以把對偶分為嚴式對偶（工對）和寬式對偶，嚴對要求上下兩句字數相等，詞性相對、結構相同、平厭相對、不重復用字。寬對則只要達到其中一部分要求即可。例如：慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。（三）對偶的作用：

形式整齊，音韻和諧；表意凝煉，概括力強；便于吟誦，易于記憶。（五）對偶與對比的不同點１、對偶的基本特點是“對稱”。對比的基本特點是“對立”。２、對偶主要是從結構上說的，它要求結構相稱，字數相等；對比是從意義上說的，它要求意義相反或相近，而不管結構形式如何。３、對偶里的“反對”（如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！保┚鸵饬x說是對比，就形式說是對偶，這是修辭手法的兼類現象。）（一）概念：由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢，強調內容，突出感情。六、排比（二）排比的種類１、成分排比：即一個句子中的一些成分組成排比。例如：延安的歌聲，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。２、分句排比：一個復句的各個分句構成排比。例如：

他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。３、短句排比：

例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺。如今八連穿草鞋，把香風毒霧腳下踩。４、復句排比：

例如：如果我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜索、觀測技術系統，就能夠擴大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠程激光制導武器的發(fā)射。如果能給導彈裝上小巧的“鷹眼系統”，那么它就可以象雄鷹一樣，自動尋找、識別、追蹤目標，做到百發(fā)百中。（三）排比的作用：１、內容集中，增強文章氣勢與情感表達；２、節(jié)奏鮮明，形式整齊反問：

為了加強語氣，用疑問句的形式表示肯定的意思。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。

七、反問例如:

就說蔣筑英吧，已經經過了這樣長久的考驗，他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認滿足么？（用肯定的形式表示否定）我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？（用否定式表示肯定的意思。）

明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。設問的目的在于引人注意，啟發(fā)思考。例如：社會生產力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學的、技術的力量。八、設問

1、反問明確表示肯定和否定的內容。設問則不表示肯定什么或否定什么。

2、反問的作用主要是加強語氣，設問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考。反問和設問的區(qū)別：2022屆高考專題復習其他修辭手法反復對比引用雙關反語頂真通感用典互文（一）概念：反復就是為了強調某種意思，突出某種情感，特意重復使用某些詞語、句子或者段落等。九反復（二）種類：

1．詞語反復。連續(xù)兩次以上使用同一詞語，達到強調的目的。

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。2．詞組或句子反復。有時為了表達內容或者結構安排的需要，要連續(xù)兩次以上使用同一個詞組或句子。周總理，你在哪里，在哪里？

3．語段反復。詩歌和小說中最為常見。還可以分為：

1、連續(xù)反復如：光明啊，我景仰你，我景仰你！

2、間隔反復如：在我灰心的時候，你鼓勵我，在我失敗的時候，你鼓勵我。

概念：把事物、現象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術統一體中，形成相輔相成的比照和呼應關系。

作用：

有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現事物的本質特征，加強文章的藝術效果和感染力。十對比

有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。有缺點的戰(zhàn)士終竟是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅終竟不過是蒼蠅。夏天，有的地方熱得搖蒲pú扇，有的地方冷得穿棉襖。他們是羊，同時也是兇獸，但遇見比他更兇的兇獸時便現出羊樣，遇見比他更弱的羊便現出兇獸樣。朱門酒肉臭，路有凍死骨。

概念：有意引用現成語(成語、詩句、格言、典故等)以表達自己的思想感情，說明自己對新問題、新道理的見解。例如：“失敗乃成功之母”，你千萬不要氣餒。

作用：使論據確鑿充分，增強說服力，而且語言精煉，含蓄典雅。十一引用

“正話反說”

例：中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸被這幾縷血痕抹殺了。

（魯迅《紀念劉和珍君》）

宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還將脖子扭幾扭，實在標致極了。（魯迅《藤野先生》）

幾個女人失望，也有點傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。（孫犁《荷花淀》）

恨他愁斷腸，為他燒夜香。

——喬吉《憑欄人·春思》十二反語

“言在此而意在彼?！?/p>

依靠語言環(huán)境的幫助，利用語言的聲音或意義上的聯系，使一句話同時關涉到兩個層意思：一層表面，一層隱含。十三雙關分類：1．諧音雙關：利用同音或近音使語句一語雙關。

例：東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

中國捷克日本；南京重慶成都。

“遭殃軍，刮民黨，又是奪來又是搶！”

一個財主為自己做了副棺材，棺材進門時，他說：“官（棺）也來，財（材）也來，財?。ú尼敚﹥赏积R來?！?/p>

黃浦江上有座橋，江橋腐朽已動搖，江橋搖，眼看要垮掉，請指示，是拆還是燒。（《天安門詩抄?向總理請示》）2．語義雙關。例：我失驕楊君失柳，

楊柳輕飏直上重霄九。

（毛澤東《蜂戀花?答李淑一》）

用前一句結尾的詞語來做最后一句開頭的詞語，使相鄰語句上遞下傳，首尾相聯。十四頂真

例：從前有座山，山上有座廟，廟里住著一個老和尚。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。造福人民，人民高興。一見面是寒暄，寒暄之后說我“胖了”，說我“胖了”之后即大罵其新黨。

又叫“移覺”，轉移感覺，把人們某個感官上的感覺移植到另一個感官上。例：光和影有著和諧的旋律，如梵阿玲上奏著的名曲。（朱自清《荷塘月色》）綠茸茸的草坂，像一支充滿幽情的樂曲。（劉白羽《長江三日》）

昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。（《李憑箜篌引》）促織聲尖尖似針，更深刺著旅人心。嚴格來說，通感的本質是比喻。

十五通感

凡詩文中引用過去之有關人、地、事、物之史實，或語言文字，而增加詞句之含蓄與典雅者，即稱