大班語言活動(dòng)教案6篇

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活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒視察圖片內(nèi)容，發(fā)揮想象并大膽講解并描述。

2、幼兒理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)到故事的好玩。

3、懂得各種菜肴都有養(yǎng)分，不能挑食。

活動(dòng)打算大書、音樂。

活動(dòng)過程

一、出示大叔，引起閱讀愛好

1、“這是什么？這本大書的名字是什么呢？“

2、“聽完這本書的名字之后，你覺得這個(gè)多多怎么樣呢？讓我們一一看吧！”

二、視察大書，嘗試講解并描述內(nèi)容

1、“小摯友看，書上有誰？他們?cè)诟墒裁茨?？”“小姑娘聽了又?huì)怎么說呢？”

2、“瞧！這天媽媽又說了什么？小姑娘又是怎么回答的呢？”

3、“這白百的又是什么呢？媽媽會(huì)怎么說呢？小摯友猜一猜，小姑娘又會(huì)怎么說呢？”

4、“小摯友想一想，要是什么都給多多吃會(huì)發(fā)生什么事情呢？”

“要是多多長(zhǎng)大一點(diǎn)的話，可以做一些什么事情呢？”

5、“要是多多多吃一點(diǎn)，長(zhǎng)大一點(diǎn)還是有許多好處的。不過，要是多多始終不停地吃下去，或許也會(huì)有許多的麻煩事情哦！小摯友想一想，會(huì)有些什么麻煩呢？”

6、“小摯友說的都很有道理。那我們一看大書上是怎么說的吧！”

7、“想來想去，還是喜愛多多現(xiàn)在的樣子。那小姑娘該怎么做呢？”

8、師生一起完整地閱讀大書

三、情感教化，結(jié)束活動(dòng)

1、“這個(gè)故事的名字叫什么？你們喜愛故事中的小姑娘嗎？為什么？”

2、老師：各種菜肴都有養(yǎng)分，小摯友可不能挑食。什么都要吃，這樣才能汲取到全面的養(yǎng)分，還要留意熬煉，讓自己的身體變得越來越棒，漸漸長(zhǎng)大，長(zhǎng)高。

活動(dòng)評(píng)析教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)出、教學(xué)情境的設(shè)計(jì)從孩子的實(shí)際和心理特點(diǎn)動(dòng)身，場(chǎng)地設(shè)計(jì)合理，語言生動(dòng)、親切，孩子成為了課堂的主子，老師由一個(gè)者、指揮者變成了教與學(xué)的合作者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，成為了孩子的好摯友?；顒?dòng)中老師讓孩子從自身動(dòng)身，講解并描述自己平常的吃飯表現(xiàn)，孩子講解并描述的許多很精彩是本活動(dòng)的亮點(diǎn)。孩子從故事中去明白道理，樂于接受。

大班語言活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試從圖意的邏輯依次來推斷故事情節(jié)，提高閱讀實(shí)力。

2、依據(jù)自己的理解大膽連貫地講解并描述故事。

3、相識(shí)漢字：蛀牙王子。

4、了解愛護(hù)牙齒的方法。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)

嘗試從圖意的邏輯依次來推斷故事情節(jié)，相識(shí)漢字：蛀牙王子。

活動(dòng)難點(diǎn)

依據(jù)自己的理解大膽連貫地講解并描述故事，了解愛護(hù)牙齒的方法。

活動(dòng)打算

1、《小摯友的書·我驚奇我發(fā)覺》；

2、老師自制蛀牙王子哇哇大哭的圖片一張；云朵形態(tài)的白紙若干。

活動(dòng)過程

一、出示蛀牙王子圖，引發(fā)新奇。

1、引導(dǎo)幼兒視察圖面并有依據(jù)地推斷：為什么王子突然大聲地哭，猜猜發(fā)生什么事情了？

2、引發(fā)后續(xù)閱讀愿望：我們一起來看看故事，就知道小王子為什么哭了。

二、自主閱讀“蛀牙王子”，學(xué)會(huì)看懂圖意。

1、引導(dǎo)幼兒視察圖意，并能前后聯(lián)系：小王子為什么哭？從哪里看出來？

2、一起逐頁翻看圖書，老師運(yùn)用提問幫助幼兒視察和理解。

師：

（1）、小王子最愛吃什么？（先請(qǐng)幼兒回答，說出推斷理由后老師再用故事原文進(jìn)行總結(jié)）

（2）、醫(yī)生為什么要來？他會(huì)說什么呢？（用最終一句話小結(jié)時(shí)出示字卡：蛀牙王子）

（3）、連續(xù)講解并描述第7—8頁，提問：現(xiàn)在你知道小王子為什么哭了嗎？大家都稱小王子什么？（學(xué)習(xí)漢字：蛀牙王子）

三、閱讀“蛀牙王子”第9—12頁，接著提問并講解并描述圖意。

1、小王子成為了蛀牙王子，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

2、幼兒自主閱讀，并依據(jù)自己的理解連續(xù)講解并描述故事后半部分。

3、共同探討補(bǔ)充愛護(hù)牙齒的方法：假如你是醫(yī)生，會(huì)對(duì)蛀牙王子說什么？（出示云朵白紙貼在小王子大哭圖四周，將幼兒提出的愛護(hù)牙齒的方法記錄在白紙里）

4、聽了你們的建議后，小王子會(huì)有什么改變呢？

5、老師連續(xù)朗讀原文，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解圖意。

四、完整講解并描述一次。

幼兒邊看圖書并聽老師講解并描述故事，能用角色的語調(diào)、語氣仿照對(duì)話部分。

活動(dòng)反思

文學(xué)作品的觀賞有利于幫助幼兒提高語言的觀賞實(shí)力。

《蛀牙王子》通過故事的形式讓幼兒知道不能多吃糖，要勤刷牙多吃有養(yǎng)分的蔬菜等。

活動(dòng)中，這個(gè)故事通過分段來讓幼兒觀賞，這樣，更加能吸引幼兒的留意力，再通過圖片的展示幫助幼兒更直觀地理解故事的內(nèi)容。

故事內(nèi)容很貼近小摯友們的生活，更加能吸引幼兒的留意力了，幼兒能仔細(xì)的聽故事，并且當(dāng)讓小摯友們自由表述地時(shí)候，他們?cè)谥v解并描述的過程中能主動(dòng)依據(jù)老師供應(yīng)的圖片，基本上能講解并描述故事的`完整內(nèi)容。

大班語言活動(dòng)教案篇3

設(shè)計(jì)思路：

《子兒吐吐》是一本奇妙精致的圖畫書，語言簡(jiǎn)潔自然卻富于改變，是文學(xué)觀賞價(jià)值及心理健康教化性很強(qiáng)的讀本。孩子們對(duì)讀本產(chǎn)生了深厚的愛好并主動(dòng)地參加到活動(dòng)中來。吃了籽兒后，你認(rèn)為怎樣？你覺得胖臉兒頭上長(zhǎng)樹，是好事還是壞事？……在設(shè)計(jì)活動(dòng)前，我們先對(duì)文本進(jìn)行了分析。本書闡述了胖臉兒吃了籽兒后的震驚恐驚、到釋懷期盼、再從悲觀無奈帶自我勸慰樂觀解脫的四個(gè)心理過程。要想讓孩子真正感受到書中胖臉兒聽到訕笑、諷刺的話后有什么樣的表現(xiàn)，老師也要預(yù)先感受。假如將全書整個(gè)過程全部呈現(xiàn)，量太大了。于是，我們把文本進(jìn)行了分段處理，把胖臉兒每次的情感歷程改變分別作為一個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)來開展。本節(jié)活動(dòng)主要圍繞胖臉兒吃了籽兒后的震驚、恐驚——釋懷——期盼心理片段來設(shè)計(jì)的，嘗試運(yùn)用限制音量、肢體表現(xiàn)等多通道參加的形式幫助孩子感受。最終應(yīng)用健康小博士的形象，幫助幼兒了解到食物消化的過程，將這個(gè)故事的科學(xué)性進(jìn)行提升。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞故事，感受情節(jié)的趣味性，體驗(yàn)人物的心情改變。

2、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)頭上長(zhǎng)樹的情節(jié)。

3、嘗試用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)詞匯在故事中的語境。

教學(xué)重點(diǎn)：觀賞故事，感受情節(jié)的趣味性，體驗(yàn)人物的心情改變。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)詞匯在故事中的語境。

教學(xué)打算：

課件《子兒吐吐》、字卡、幼兒座位分成三隊(duì)。

過程：

〈一〉引出故事

1、老師介紹故事中的主子公“胖臉兒”。

2、老師引導(dǎo)幼兒視察畫面、指認(rèn)出圖片中哪個(gè)是胖臉兒。

〈二〉理解故事

1、老師分段講解并描述故事（第一段到吃下子兒）。

2、提問故事內(nèi)容：胖臉兒為什么會(huì)吃子兒？吃子兒了會(huì)怎么樣？

3、接著講解并描述故事（其次段膽怯 ）。

4、出示子卡，學(xué)習(xí)念“怎么辦”、“會(huì)死掉”、“會(huì)長(zhǎng)樹”等用限制聲音的輕重來表現(xiàn)故事的語境。提問：可以用什么樣的語氣來念？

5、接著講解并描述故事（第三段不怕）

提問：爸爸媽媽和小鳥是怎么說的？他的同學(xué)說了什么？后來為什么不哭了？胖臉兒覺得長(zhǎng)樹有什么好處？

6、歡樂變變變（配樂）：變樹——澆水——發(fā)芽——曬太陽——長(zhǎng)大——小鳥飛來做窩——晚上睡覺了——醒悟。

提問：假如你是胖臉兒，你覺得這棵樹好在哪里？

7、接著講解并描述故事（期盼）

引導(dǎo)幼兒視察畫面，提問：你平常睡覺怎么睡？為什么換頭睡？畫面上從月亮到太陽表示什么意思？為什么一整夜都沒有睡著？

8、講解并描述故事結(jié)局。

提問：子兒最終跑到哪里去了？那我們以后吃東西應(yīng)當(dāng)怎么樣？

〈三〉故事拓展

出示健康小博士課件，引導(dǎo)幼兒了解食物的消化過程。那我們以后吃東西應(yīng)當(dāng)怎么樣？

大班語言活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)相互關(guān)切、相互幫助的歡樂和重要。

2、激勵(lì)幼兒大膽想象，用清晰的語言主動(dòng)地表達(dá)自己的看法。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算：

自制小動(dòng)物若干、錄音機(jī)、故事磁帶、幻燈

活動(dòng)過程：

一、視察、感知

1、小摯友，今日，老師和你們一起來看幻燈

2、誰在歡樂的翱翔？大河馬分別遇到了青蛙、鴨、松鼠，它們會(huì)說些什么？

（小動(dòng)物想飛上天，大河馬請(qǐng)來好摯友天鵝，乘它們上天。

3、激勵(lì)幼兒大膽清晰地表達(dá)。

4、大河馬幫助青蛙、松鼠，它們?nèi)硷w上了藍(lán)天。

二、啟發(fā)、想象

1、小動(dòng)物都飛上了于，大河馬的心里會(huì)怎么想呢？

2、大河馬會(huì)很興奮的。（因?yàn)樗鼛椭?dòng)物飛上了天）大河馬不興奮。

（它很孤寂）大河馬心里有點(diǎn)不興奮，臉上笑嘻嘻的。

（它看到小動(dòng)物飛上了天很興奮，自己沒有飛上天有些難受。）

3、大河馬會(huì)對(duì)小動(dòng)物說什么？

4、小結(jié)：小摯友說得真對(duì)，大河馬幫助小動(dòng)物飛上了天心里真這興。

可是，它又有一點(diǎn)不快樂，它想，要是能和小動(dòng)物一起飛上天玩，那多好呀！

5、老師提問：小動(dòng)物在幫大河馬想方法了，我們小摯友有沒有好方法呀？

6、幼兒自由結(jié)伴探討，老師傾聽、指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒想象，幫助大河馬飛上天。

7、小摯友想了很多好方法，誰先來告知大河馬？

（乘飛機(jī)、把大河馬變小坐著氣球上天、乘熱氣球上天、裝上翅膀等等）

8、老師驗(yàn)證：小摯友想了這么多的方法，究竟行不行呢？我們來試試！

老師運(yùn)用動(dòng)物圖片。

大河馬乘熱氣球飛上天。用蹺蹺板把大河馬送上天。大河馬裝上兩個(gè)翅膀飛上天。

老師也幫助河馬想出一種方法，讓大河馬坐大鳥飛上天。

9、我們想出了這么多的方法，小動(dòng)物想的是什么好方法呢？

三、體驗(yàn)、溝通

1、讓幼兒自由表達(dá)自己所見、所想。

小動(dòng)物讓大河馬吹許多許多氣球，把氣球都系在一起，大河馬拉著就能飛上天了。

2、小結(jié)：一個(gè)氣球力氣太小了，很多氣球扎在一起就能把胖胖的河馬送上天。

多虧小摯友和小動(dòng)物幫忙想方法，現(xiàn)在大河馬也飛上了天，它真興奮啊！它要感謝小摯友。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特殊是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言實(shí)力是在溝通和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到主動(dòng)回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。

大班語言活動(dòng)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

設(shè)計(jì)該活動(dòng)主要是培育幼兒的自信念，幫助一些害怕的人樹立信念，通過幼兒抒發(fā)對(duì)是非丑惡的相識(shí)，借助語言讓幼兒表述表達(dá)出來，同時(shí)發(fā)展幼兒口語表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。

2.知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，別人的優(yōu)點(diǎn)也要看到。

活動(dòng)打算：

猴子、狗熊、大象、鯨魚、螞蟻卡片56套。

活動(dòng)過程：

1.說說這些動(dòng)物。

老師出示猴子卡片，請(qǐng)幼兒說一說喜不喜愛猴子，說出喜愛或不喜愛的緣由。（請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述）

把打算的動(dòng)物狗熊、大象、鱷魚、螞蟻卡片分別發(fā)給每一個(gè)小組，請(qǐng)他們探討：喜不喜愛這些動(dòng)物，為什么?

每組幼兒派一個(gè)代表說一說自己組的探討結(jié)果。分別講解并描述這些動(dòng)物的特征

2.聽聽動(dòng)物夸自己。

剛才你們說了自己喜愛這些動(dòng)物的哪些地方，動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)。我們聽一聽它們是怎么夸自己的。

老師完整的講解并描述故事一遍。

老師提問，并按故事情節(jié)中的先后次序?qū)?dòng)物呈現(xiàn)在黑板上。

猴子夸自己有什么特點(diǎn)?它看別人呢?

狗熊怎樣夸自己的？他看大象呢？

大象夸自己有什么特點(diǎn)?它怎樣看鯨魚呢?

鯨魚是怎樣夸自己的？他又是說螞蟻的？

老師小結(jié)：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己時(shí)不能把別人說得什么都不好。

3.夸夸自己和別人。

請(qǐng)幼兒夸夸自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)。

引導(dǎo)幼兒選用不同的表述方式，如“我學(xué)會(huì)了跳繩，xx小摯友也學(xué)會(huì)了，我們跳得很好?！被颉皒x小摯友會(huì)講故事，我也會(huì)講故事?！币粢饧?lì)那些不自信的幼兒，幫助他們相識(shí)自己的特長(zhǎng)，從而樹立自信。

大班語言活動(dòng)教案篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過視察，能想象和講解并描述畫面內(nèi)容。

2、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地朗誦童謠。

3、充分感受童謠好玩而充溢想象力的風(fēng)格，并樂于參加嬉戲。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子細(xì)致閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

【活動(dòng)打算】

課件《一園青菜成了精》

【活動(dòng)過程】

（一）出示封面，了解故事發(fā)生的地點(diǎn)和里面的人物

導(dǎo)入：今日老師給小摯友們帶來了一個(gè)很奇妙的繪本故事。這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)神奇的菜園里。（點(diǎn)擊菜園圖片1、2）

提問：菜園在什么地方？你從哪里看出來了。園子里都有哪些青菜？是什么樣子的？上面講的是什么事情，你能看出來嗎？猜一猜他們會(huì)發(fā)生什么事情？

（二）引導(dǎo)幼兒視察畫面，發(fā)揮想象，通過講解并描述或表演表達(dá)故事內(nèi)容。

1、觀看圖片5—7，分組進(jìn)行表演

提問：我們一起來看看他們究竟在干什么？誰是大王？誰是娘娘？從哪里看出來的？

提問：菜園里的菜精收到戰(zhàn)書后是怎么辦的？你是怎么知道的嗎？小豆芽是怎么對(duì)大王說的？大王怎么說的？胡蘿卜又是怎么說的？

分組進(jìn)行表演：胡蘿卜帶著他的小兄弟們和蓮藕即將要綻開一次斗爭(zhēng)。兩邊的兄弟們大呼小叫的都想爭(zhēng)輸贏。學(xué)一學(xué)，他們是怎么叫陣的？

2、觀看圖片8—12，引導(dǎo)幼兒用連貫的語言描述畫面內(nèi)容

提問：胡蘿卜隊(duì)先請(qǐng)出了誰出戰(zhàn)的？蓮藕隊(duì)呢？他們的誰贏誰輸？你能結(jié)合著三幅圖完整的說一說嗎？又請(qǐng)出了誰出戰(zhàn)的？他們的誰贏誰輸？你能結(jié)合著三幅圖完整的說一說嗎？

提問：胡蘿卜雖然輸了，但是他回去找來了救兵：葫蘆。葫蘆有什么本事？其他蔬菜們都被他打得很慘，誰能把這幾幅圖連起來說一說的。

3、結(jié)束了斗爭(zhēng)，菜園又復(fù)原了安靜

看看，這時(shí)的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢？

（三）完整觀賞童謠，引導(dǎo)幼兒說說這個(gè)童謠中哪里是最好玩的

這個(gè)好玩的故事有一個(gè)好聽的名字叫：一園青菜成了精?，F(xiàn)在我們就完整的來聽一遍，好嗎？你們覺得這個(gè)童謠中哪里最有意思？

（四）延長(zhǎng)

在這本書的封底上還有一幅好玩的畫面，畫面上有誰？他們又即將起先一場(chǎng)怎么樣好玩的事情呢？

【活動(dòng)反思】

《一園青菜成了精》是一首生動(dòng)而充溢想象力的童謠，語言幽默詼諧，情節(jié)生動(dòng)好玩，極富游戲意味。

確定用這首童謠設(shè)計(jì)一節(jié)觀賞活動(dòng)，真可謂喜憂參半。

喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個(gè)符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點(diǎn)的主題要求，符合我園語言課題探討的范疇，同時(shí)又適合制作PPT，正好又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著深厚的游戲意味，包含著真實(shí)與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不行言。

竊喜的同時(shí)，我們又很擔(dān)憂，因?yàn)檫@首童謠非常經(jīng)典，繪本也相當(dāng)精彩，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進(jìn)行取舍，怎樣確定核心目標(biāo)，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計(jì)成一個(gè)活動(dòng)將是不行能的。

備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后，確定對(duì)陣與激戰(zhàn)部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代斗爭(zhēng)場(chǎng)面為突破口，引導(dǎo)幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個(gè)層面來感受、體驗(yàn)這首北方童謠詼諧幽默的語言風(fēng)格。35歲左右的老師都會(huì)有印象，我們小時(shí)候，有機(jī)會(huì)閱讀大量跟古代斗爭(zhēng)有關(guān)的連環(huán)畫，如三國、水滸等，這些連環(huán)畫蘊(yùn)含著中國古戰(zhàn)場(chǎng)的很多文化，現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫，市場(chǎng)上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過這本童謠的觀賞可以讓孩子對(duì)中國的古戰(zhàn)場(chǎng)文化稍稍有所領(lǐng)會(huì)。

實(shí)踐證明，將對(duì)陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動(dòng)目標(biāo)的突破口，重難點(diǎn)突出，符合大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和愛好點(diǎn)，孩子們能被童謠的游戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染，語言表達(dá)實(shí)力、視察實(shí)力、想象實(shí)力都得到了肯定的熬煉，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

活動(dòng)中我能夠細(xì)