鑒賞古代詩歌的形象之畫面和意境

專題一

鑒賞古代詩歌的形象難點(diǎn)畫面和意境畫面詩歌中的畫面是指由一組意象組合而成的特定的情景，其考查重點(diǎn)在于要求考生描述詩歌中所描繪畫面的內(nèi)容，如“星垂平野闊，月涌大江流”兩句，就由“星”“平野”“月”“大江”等意象組成了一個(gè)星月低垂、平野廣闊、月隨波泳、大江東去的壯闊瑰麗的畫面。意境詩歌中的意境指的是由一組意象組合而成的帶有作者情感的特定的情景，是詩歌中的意象與作者情感有機(jī)融合而成的一種耐人尋味的境界，其重點(diǎn)在于描述詩歌中主人公的情感與心境。一般提問：這首詩營(yíng)造了一種怎樣的意境？變式提問：①這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？

②從“情”和“景”的角度賞析本詩或詞。蘇北四市2012屆高三第一次調(diào)研測(cè)試閱讀下面這首宋詩，回答問題。柳州開元寺夏雨呂本中風(fēng)雨瀟瀟似晚秋，鴉歸門掩伴僧幽。云深不見千巖秀，水漲初聞萬壑流。鐘喚夢(mèng)回空悵望，人傳書至竟沈?、佟Ｃ嫒缣镒症诜俏嵯?，莫羨班超封列侯。

【注釋】①沈(沉)?。哼z失。②田字：六朝名將李安民“面方如田，封侯狀也”。首聯(lián)描繪了什么樣的景象?(3分)自主學(xué)習(xí)，思考探究首聯(lián)描繪了什么樣的景象?(3分)學(xué)習(xí)要求：自讀詩歌，深入體味，形成書面提綱學(xué)習(xí)時(shí)間：6分鐘小組交流，合作探究首聯(lián)描繪了什么樣的景象?(3分)學(xué)習(xí)要求：在組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)成果，小組內(nèi)形成發(fā)言提綱，選派代表，展示小組成果。學(xué)習(xí)時(shí)間：10分鐘成果展示首聯(lián)描繪了什么樣的景象?(3分)比較反思首聯(lián)描繪了什么樣的景象?(3分)描繪了夏天的傍晚，風(fēng)雨交加，烏鳥歸巢，僧客相伴的清幽的景象。(“夏天的傍晚”1分，“風(fēng)雨交加，烏鳥歸巢，僧客相伴”三點(diǎn)答出一點(diǎn)得1分，答出三點(diǎn)得2分。)技巧點(diǎn)撥解答概括畫面和意境題的步驟1、找出詩歌中的意象2、展開想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面3、點(diǎn)明意象營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)4、指出意境特點(diǎn)，說明詩歌表達(dá)的情感技巧點(diǎn)撥答題套路：①這首詩描繪了一幅（）的畫面，營(yíng)造了一種（）的氛圍，從而表達(dá)了作者（）的情感（心情，心境）。②通過（）等意象（景物描寫），構(gòu)造了一幅（）的畫面，抒發(fā)了詩人（）的思想感情。遷移訓(xùn)練2012山東閱讀下面這首宋詩，回答問題。（8分）

吳松道中二首（其二）

晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。

天寒雁聲急，歲晚客程遙。

鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。

孤舟宿何許？霜月系楓橋。

注：吳松：即吳淞，江名。

開頭兩句描寫了怎么樣的景色？營(yíng)造了怎樣的氛圍？（3分）開頭兩句描寫了怎么樣的景色？營(yíng)造了怎樣的氛圍？（3分）詩歌開關(guān)兩句描寫了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)雨瀟瀟、落葉飄飛的深秋景色。營(yíng)造了凄冷感傷（冷清蕭條）的氛圍，后文抒發(fā)羈旅思鄉(xiāng)做了鋪墊。遷移訓(xùn)練南京、鹽城2012一模擬考試閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。幽州夜飲張說涼風(fēng)吹夜雨，蕭瑟?jiǎng)雍?。正有高堂宴，能忘遲暮心？軍中宜劍舞，塞上重笳音。不作邊城將，誰知恩遇深！注：據(jù)《新唐書·張說傳》，張說因與姚元崇不和，罷為相州刺史，后又任幽州都督?！皼鲲L(fēng)吹夜雨，蕭瑟?jiǎng)雍帧边@兩句描繪了什么樣的景象？有何作用？（4分）“涼風(fēng)吹夜雨，蕭瑟?jiǎng)雍帧边@兩句描繪了什么樣的景象？有何作用？（4分）這兩句通過對(duì)“涼風(fēng)”“夜雨”“寒林”的描寫，突出了邊地之夜蕭瑟、荒寒的特點(diǎn)。（2分）一方面渲染了“夜飲”的氛圍，另一方面也為全詩奠定了愁苦的情感基調(diào)。（2分）遷移訓(xùn)練鹽城市2013屆第二次模擬考試閱讀下面這首詩,然后回答問題。落日悵望馬戴孤云與歸鳥，千里片時(shí)間。念我何留滯，辭家久未還。微陽下喬木，遠(yuǎn)燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏！

第五、六兩句景物描寫有什么特點(diǎn)？“入”字有什么表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

第五、六兩句景物描寫有什么特點(diǎn)？“入”字有什么表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）夕陽沉到近處的樹梢之下，遠(yuǎn)處野火似的余暉映紅秋山。由近到遠(yuǎn)，層次分明?！叭搿弊旨葘懗鱿φ罩饾u暗淡，又表明詩人佇望之久和思念之深。遷移訓(xùn)練南京市、鹽城市2012屆三模閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。南海旅次曹松憶歸休上越王臺(tái)，歸思臨高不易裁。為客正當(dāng)無雁處，故園誰道有書來?城頭早角吹霜盡，郭里殘潮蕩月回。心似百花開未得，年年?duì)幇l(fā)被春催。頸聯(lián)描寫了什么樣的景象?有何作用?(4分)

頸聯(lián)描寫了什么樣的景象?有何作用?(4分)清晨城頭上號(hào)角吹響，寒霜消散；城外漸漸消退的潮水中蕩漾著月影。營(yíng)造凄清的氛圍，烘托詩人悲涼的心境。(4分，每問2分)課堂小結(jié)解答概括畫面和意境題的步驟1、找出詩歌中的意象2、展開想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面3、點(diǎn)明意象營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)4、指出意境特點(diǎn)，說明詩歌表達(dá)的情感2013·福建卷閱讀下面的詩歌，完成后面題目。(6分)送何遁山人歸蜀[宋]梅堯臣春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉。遠(yuǎn)壑杜鵑①響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)②。(選自《宋詩精華錄》)【注】①杜鵑：又名子規(guī)。②息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動(dòng)。(2)三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來抒發(fā)情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。