第16課《散文二篇·我為什么而活著》【教材精講精研】八年級語文上學期精創(chuàng)課件

《我為什么而活著》課堂導(dǎo)入“我為什么而活著？”古往今來，人們何止千百次地這樣追問過自己。我們究竟為什么而活著，這個問題太簡單又太復(fù)雜。有人碌碌一生，未及思考就已經(jīng)成為人間的匆匆過客；有人搜古尋今，苦思冥想，終其一生也未能參透其中玄機。在座的各位同學，你們是否考慮過這個問題呢？作者簡介

伯特蘭·羅素（1872—1970），出生于英國，他2歲喪母，4歲喪父，由他的祖父把他撫養(yǎng)成人。他一生坎坷，命運多舛，但他始終堅強地生活。他后來成為一位集眾家于一身的偉人。他被稱為“20世紀最知名、最有影響力的哲學家”之一，還被無數(shù)人視為是“未來時代的先知”；他還是著名的數(shù)學家、邏輯學家，社會活動家，又被公認為“富有鼓動天才的辯論家”。在1950年他又獲得了諾貝爾文學獎，被稱為“百科全書式文學家”。字詞過關(guān)興味【xìngwèi】

洗滌【xǐdí】卑微【bēiwēi】

牛犢【niúdú】茸毛【róngmáo】

消逝【xiāoshì】繁殖【fánzhí】

凋謝【diāoxiè】遏制【èzhì】

瀕臨【bīnlín】深淵【shēnyuān】

星辰【xīngchén】俯瞰【fǔkàn】字詞理解興味：興趣。洗滌：沖蕩;清洗。又作除去罪過、積習、恥辱等。卑微：地位低下而渺小。茸毛：身體表面或某些內(nèi)壁長的短而柔軟的毛;一般指動物初生柔軟的細毛。消逝：[聲音、時間等]慢慢逝去，不再存在。繁殖：生物產(chǎn)生新的個體，以傳代。凋謝：1.草木花葉枯落花瓶里的舊花凋謝了。2.比喻老年人死亡朋友日凋謝,存者逐利移。遏制：阻止，禁絕。瀕臨：指位置相鄰，接界。接近，將要。深淵：1.特指海淵。2.比喻險境。3.比喻無法擺脫的困境。星辰：星的總稱。俯瞰：從高處往下看。文章結(jié)構(gòu)總?cè)N感情分渴望愛情追求知識同情苦難總課文賞析總結(jié)活著的動力具體闡釋重申活著的價值第一部分(第1段)：總說。開篇點題，用凝練的語言概括了自己一生的三大追求：對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情。第二部分(第2～4段)：分說。第三部分(第5段)：總結(jié)，這樣的人生，作者覺得活著值得。表達樂觀積極的生活態(tài)度。語言賞析

這三種感情就像颶風一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。

這個句子運用比喻的修辭手法，形象地說明了這三種感情對作者人生強有力的影響。而“苦?！薄敖^望”則表明這三種感情給他帶來快樂的同時也帶來不安和痛苦。面對追求過程中遇到的挫折，他只能為自己的渺小感到無奈和絕望。這句話，作者將自己的感情融入形象的比喻中，使語言含蓄生動，充滿激情，富于理性色彩。其次是因為愛情解除孤寂——那是一顆震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測的深淵。

這個句子運用比喻的修辭手法，以形象而充滿詩意的語言，描述了人孤寂中的情感體驗?！氨渌兰拧薄吧畈豢蓽y”揭示了孤寂的恐怖可怕。然而，作者越是描述孤寂的可怕，越是反襯出愛情的可貴美好，從而表達了作者對愛情的熱切追求。愛情和知識，盡其可能地把我引向云霄，但是同情總把我?guī)Щ貕m世。這句話點明了愛情、知識與同情的內(nèi)在聯(lián)系。作者用含蓄而充滿理性的語言揭示了三者之間的關(guān)系：“對人類苦難不可遏制的同情”是追求愛情、知識的真正動力。這體現(xiàn)了一個偉大的思想家拯救人類苦難的良知。概括說出作者渴望愛情的原因。

作者說，追求愛情，有三方面的原因：①愛情可以帶來狂喜；②愛情可以擺脫孤獨；③愛的結(jié)合可以使人看到夢想的天堂的縮影。

總之，愛情使人生活得更加美好；追求愛情，則是追求人生的境界。在這里，作者把愛情描寫得極其美好，閃耀著人性的光輝。作者追求哪些方面的知識？深入探究

羅素第一個方面的知識，是有關(guān)人的。第二個方面，實際上就是說自然科學方面的知識，現(xiàn)代武器基因工程航天技術(shù)等。第三個方面，則是指社會科學方面的知識。如三大宗教、馬列主義等。作者同情苦難的具體內(nèi)涵是什么？

他從小失去父母，一生坎坷，命運多舛，但他始終關(guān)愛人類：反對戰(zhàn)爭，反抗獨裁專制，追求世界和平。年輕時因反戰(zhàn)而鋃鐺入獄，在他老邁的晚年，仍致力于禁核運動，奔走呼號，創(chuàng)立和平基金會。就在他逝世的當天，還為以阿戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難而憂心忡忡。這一切緣于他對人類的同情和愛心。指出作者同情人類苦難的具體內(nèi)涵。作者同情那些遭受苦難的人們：饑餓中的孩子、被壓迫者折磨的受害者和孤苦無依的老人。體現(xiàn)了一個偉大思想家拯救人類苦難的良知。但作者同時也不得不承認，他對苦難的拯救往往失敗，這就使人更加痛苦。那么最后羅素對自己的一生作了怎樣的總結(jié)？他覺得自己一生為愛情、知識、同情心而活著是值得的，他多想再活一次，再為人類奉獻他的一切，可是正象奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》中說的：“人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)當這樣度過：當他回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧……”板書設(shè)計我為什么而活著直抒胸臆，總結(jié)主要動力總渴望愛情愛情帶來狂喜愛情解除孤寂使人看到仙境的神秘縮影追求知識了解人的心靈（人類）知道星辰為何發(fā)光（自然）理解畢達哥拉斯的思想威力（科學）同情苦難饑餓的兒童被壓迫被折磨者孤苦無依的老人孤寂、貧窮和痛苦的世界總結(jié)全文，重申活著的價值總主旨歸納本文作者通過寫自己一生的三大追求，深刻地闡述了“我為什么而活著”這一古老的哲學命題，作者羅素對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情心。課堂小結(jié)

鴿子，為和平為生；湖水，為萬物而生；鮮花，為大地而生；樹木，為地球而生。生命對某些人來說是美麗的，這些人的一生都為某個目標而奮斗，生命的枯榮全看你怎么去栽培，含淚播種的人，一定能含笑收獲。當然人生的追求是多種多樣的，羅素追求愛情，知識，同情心，我們也可以有自己的追求，只要你的追求是有利于社會的發(fā)展的，是有利于大多數(shù)人的就好！關(guān)于生命的經(jīng)典文段

1、生命源于母親的孕育，它是上帝賦予我們每個人的珍貴財富。在我看來生命是無法衡量的！每一朵花，只能開一次，只能享受一個季節(jié)的熱烈的或者溫柔的生命……2、水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！吧南奶煊袝r示意著”朦朧美“，瞧那岸邊枝條搖曳的柳林，多像一群身披薄紗，手理秀發(fā)的少女，那婷婷的身姿和高揚的笑臉，無不會意著”生命“賦予她們的勃勃生機及無限的憧憬。3、為了生命，我們不屈不撓；為了生命，我們一如既往；為了生命，我們努力拼搏；為了生命，我們付出代價；為了生命，我們勇往直前，因為生命可貴，可貴的生命需要我們呵護，值得我們關(guān)愛！4、生命是什么？生命是渺小的，就像大海中一朵朵小浪花，一點不起眼；生命是偉大的，就像一顆顆璀璨的夜明珠，是無價之寶。父母養(yǎng)育了我們，給予了我們生命這個美好的東西，它很珍貴，屬于我們只有一次。有些人好好珍惜了生命，讓生命活出了精彩，創(chuàng)出了屬于自己的生命軌跡；而有一些人因為生活的挫折和坎坷