送東陽馬生序

“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男?！泵献诱f：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！彼蜄|陽馬生序宋濂解題本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應天府（今江蘇省南京市，當時是國都）朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈序”送給東陽馬生。東陽，在今浙江省，當時與浦江、義烏等縣同屬金華府。贈序，是古代的一種文體，有臨別贈言的性質(zhì)，內(nèi)容多推重、贊許或勉勵之辭。

序，文體名。本文是一篇贈序，贈序是古代的一種文體，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈言”的意思。作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。

書序，即序言，相當于前言后記。贈序多為推重、贊許或勉勵之辭。它與書序的性質(zhì)不同，為文人之間的贈言。本文即屬此類。東陽，在今浙江省，當時與浦江、義烏等縣同屬金華府。

宋濂(1310—1381)，字景濂，號潛溪，謚文憲，浦江(在今浙江義烏縣西北)人。明朝初期著名文學家。明初主修《元史》，學識淵博，工散文，文字簡練樸素，與劉基、高啟并列為明初詩文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“開國文臣之首”。平生著作很多，有《宋學士文集》。作者簡介嗜（）碩（）叱咄（）俟（）負篋（）曳（）屣（）皸（）裂媵（）人衾（）綺（）容臭（）燁（）裘（）葛（）缊（）shì讀準字音chìduōshuòsìqièyèxǐjūnyìngqǐqīnxiùyèqiúgěyùn

余幼時即嗜學。家貧，無從

致書以觀，

每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因

得遍

觀群書。就特別愛好讀書沒有辦法常常藏有書的人家名詞作狀語，用筆超過約定的期限。逾：超過，越過。翻譯課文：取得，得到。這里指買書。相當于“而”，不譯即“弗怠之”。否定句中，代詞作賓語，賓語前置。之：指“筆錄”，抄寫。跑。指所借之書。因此。把。于是，就能夠向

我小時就特別愛好讀書。家里窮，沒有辦法買書回來讀，常常向有藏書的人家去借，（借來就）親手用筆抄寫，計算著約定的日子（按時）歸還。（有時）天氣很冷，硯池里（的水）結成很硬的冰，手指（凍僵）不能彎曲，伸直，也不放松抄書。抄完，趕快送還，不敢稍稍超過約定的期限。因此，人家多愿意把書借給我，我因此能夠看到各種各樣的書籍。

譯文:

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達

執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。已經(jīng)學說擔心，憂慮當?shù)氐赖赂撸曂邤D滿了他的屋子。填：塞。這里是擁擠。言語和臉色更大師，這里指才學淵博的老師。碩：大。交游奔向?qū)W術界的前輩。（有道德，有學問的前輩）握、持求教譯文:

已經(jīng)成年，更加仰慕圣賢的學說，又擔心沒有才學淵博的老師、名人和他們交游，曾經(jīng)跑到百里之外，捧著經(jīng)書向當?shù)赜械赖?、有學問的前輩請教。那位前輩道德高、聲望高，學生擠滿了他的屋子，但他并沒有把言辭放委婉些，把態(tài)度放溫和些。

既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。提出疑難，詢問道理彎下側著請教有時訓斥周到辯解引，提出詢問連詞，跟“而”同，相當于“地”等待語氣詞，不譯終于譯文:

我站在他的身邊，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側著耳朵，表示尊敬而專心地求教；有時受到他的斥責，（我的）態(tài)度更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話辯解；等他高興了，就又去請教。所以我雖然愚笨，但終于還能夠有所收獲。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣，行(于)深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動，

媵人持湯沃灌，以衾擁

覆，久而乃和。當:在……的時候助詞，無實義，不譯背小箱子，這里指書箱。拉，牽引，這里指拖。鞋子。嚴冬皮膚因寒冷干燥而破裂表轉折這里指學舍，書館通“肢”。僵硬動彈媵人:指古代陪嫁的女子。在家、這里指女仆。熱水。沃灌：同義連用，澆。以：用。衾：被子。擁：圍著。而：表修飾，不譯。乃：才。

當余之從師也，負篋曳屣，行(于)深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆,久而乃和。

當我去求師的時候，背著書箱，拖著破鞋子，走在深山大谷里，嚴寒的冬天寒風凜冽，積雪有幾尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥而破裂，（我）還不知道。到了書館，四肢凍得僵硬了不能動彈，服役的人拿來熱水（給我）澆洗，用被子圍著、蓋著（我），很長時間才暖和過來。

譯文:寓逆旅，主人日

再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被

綺繡，戴朱纓

寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，

左佩刀，右備容臭，燁然若神人；寓：寄居，居住逆旅：旅店名詞作狀語，每天再：兩次。提供伙食新鮮肥美食品味道的享受。“被”通“披”，穿著指繡花的絲綢衣服。綺：有花紋的絲織品。朱纓、寶：名詞作狀語，用朱纓、寶。朱：大紅色。腰:名詞作動詞，掛在腰間。香袋臭：氣味光彩閃耀的樣子譯文:

寄居在旅店里，主人每天只提供兩頓飯，沒有新鮮肥美食品味道的享受。和我在一個書館的同學們都穿著繡花的絲綢衣服，戴著用紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上掛著白玉制成的環(huán)，左邊帶著佩刀，右邊掛著香袋。光彩照人，就像神仙一樣；

寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣

處(于)其間，略無慕艷意。以

中

有足樂者，不知口體之奉不若人也。卻名詞作動詞，穿著破舊的衣服生活在他們中間毫無因為內(nèi)心有足以快樂的事足樂者:指讀書吃的穿的缊：舊絮。敝：破。衣：古代指上衣。慕、艷：羨慕。譯文:

我卻穿著破舊的衣服，生活在他們當中，一點沒有羨慕他們的心意。因為內(nèi)心有足以快樂的事（指讀書），就不覺得吃的穿的不如別人了。余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

大概。

我(求學時的)勤奮與艱苦的情況大體就是這樣。弗之怠走送之益慕圣賢之道當余之從師也蓋余之勤且艱若此之代“抄書”賓語前置代詞，指“書”結構助詞，的結構助詞，取消句子獨立性結構助詞，的

一詞多義通假字四支僵勁不能動同舍生皆被綺繡無從致書以觀計日以還以是以書假余以中有足樂者以衾擁覆以連詞，表目的，來表修飾，不譯因為，介詞把，介詞因為，連詞介詞，用“支”通“肢”“被”通“披”⒉古今詞義湯

媵人持湯沃灌古義：今義：走

走送之古義：今義：趨

嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問古義：今義：熱水菜湯跑行走快步走趨勢或

或遇其叱咄古義：今義：卒

卒獲有所聞古義：今義：假

以是人多以書假余古義：今義：有時或者最終士兵借虛假⒊詞性活用腰腰白玉之環(huán)。腰，腰掛，名詞用為動詞。誦讀全文（切實做到：眼到，心到，眼看字，心明義，口發(fā)聲）思考問題。1.本文的文眼是哪一句，找出原文。2.在學習上作者都遇到了哪些困難，他都是怎樣解決的，都表現(xiàn)出宋濂的哪些美好品質(zhì)。一、自身經(jīng)歷1、幼時致書之難2、成年從師之勞3、求師奔走之苦4、住讀食宿之艱5、總括：勤且艱文眼：蓋余之勤且艱若此一、致書之難。家貧，幼時“無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄……天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸”。解決辦法：手勤，借了書便“手自筆錄”，“弗之怠”。美好品德：信。宋濂“每假借于藏書之家，計日以還……錄畢，走送之，不敢稍逾約?！苯Y果：以是人多以書假余，余因得遍觀群書二、從師之勞，“先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。”解決辦法：嘴勤“援疑質(zhì)理……俟其欣悅，則又請焉?！?/p>

美好品德：誠?！坝嗔⑹套笥遥┥韮A耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉?！苯Y果：故余雖愚，卒獲有所聞。三、奔走之苦?！凹燃庸凇?，“嘗趨百里外”從師，“負篋曳屣，行深山巨谷中?！枚撕汀！苯鉀Q辦法：腿勤，“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問……立侍左右?！?，“負篋曳屣，行深山巨谷中……足膚皸裂而不知。美好品德：堅，堅韌。四、食宿之艱，“日再食，無鮮肥滋味之享?！?/p>

穿的則是“緼袍敝衣”。解決辦法：心勤“略無慕艷意,以中有足樂者，不知口體之奉不若人也?！泵篮闷返拢簶?。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也師：辭色嚴厲，甚至叱咄生：色愈恭，禮愈至師生態(tài)度生活情況同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥作者：緼袍敝衣，日僅再食對比對比勤艱

賞析本文的對比手法對比的使用有何作用？作者通過對比，想說明什么道理？

更形象鮮明、更有說服力

通過對比，作者說明了學習條件的好壞，對學習效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。思考：討論：作者家貧嗜學，樂而忘憂，敬重師長，說說你怎么看待這種學習態(tài)度和師從尊師的方式。成語故事我來說囊螢映雪（晉車胤和孫康的學習故事）懸梁刺股（戰(zhàn)國蘇秦的學習故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”）鑿壁偷光（西漢匡衡的學習故事）韋編三絕（孔子晚年讀《易》的故事）畫荻教子（歐陽修的學習故事）勵志名言1、什么是路？就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的?！斞?、

古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有堅韌不拔之志?！K軾3、

苦難對于人生是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是個萬丈