高中語(yǔ)文北師大版中外新聞作品選讀第三單元人物通訊 老王教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備播放韋唯《愛(ài)的奉獻(xiàn)》一、導(dǎo)入師：上課，大家請(qǐng)看幾幅圖片（展示）師：大家看了圖片上的人物，有何感想？（找兩三個(gè)學(xué)生自由說(shuō)），圖片上的他們不是擁有光環(huán)的明星；不是坐擁百萬(wàn)的富翁；不是滿(mǎn)腹經(jīng)綸的學(xué)者，他們是生活在社會(huì)底層的人物，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)楊絳筆下的一位社會(huì)底層人物--------老王。（展示課題）二、初步感知，把握內(nèi)容師：請(qǐng)大家自由朗讀課文，邊讀邊思考，文中塑造了一個(gè)怎樣的老王？并以此句式“從這句話或這件事中，我讀出了老王”來(lái)表述。學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容包括：老王的不幸（生活上的不幸和精神上的不幸），老王對(duì)楊絳做的事，老王的善良，對(duì)楊絳的真誠(chéng)、尊重和親人般的情感。老師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的情況做相應(yīng)指導(dǎo)。（學(xué)生說(shuō)句子的同時(shí)讀一讀，應(yīng)該以怎樣的語(yǔ)氣讀出老王的不幸）對(duì)于老王生活上的不幸，學(xué)生很容易找出來(lái)，如果找不出精神上的不幸，老師引導(dǎo)學(xué)生讀第三段最后一句話“他也許是從小營(yíng)養(yǎng)不良而瞎了一只眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸?！备畹牟恍沂鞘裁?？人們對(duì)于老王的惡病是怎么說(shuō)的。（抓“老光棍”“大約”）“老光棍”這個(gè)詞語(yǔ)是別人對(duì)老王的奚落和嘲笑?！按蠹s”，不確定就到處說(shuō)，這是別人對(duì)老王的惡意攻擊,這才是老王更深的不幸。師：從文中我們解讀出老王是一個(gè)不幸的人，但是他在不幸中仍堅(jiān)守著善良，老王的這種善良有沒(méi)有感動(dòng)同學(xué)們？----下面大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)老王做的哪件事或說(shuō)的哪句話令你感動(dòng)？為什么？學(xué)生自由說(shuō)。（讓學(xué)生讀，楊絳用聲音表達(dá)自己的感受，我們用聲音傳達(dá)我們的感動(dòng)）令人感動(dòng)的地方，比如老王送錢(qián)先生看病，我執(zhí)意給他錢(qián)時(shí)，他“啞著嗓子悄悄問(wèn)我”，為什么把聲音放得很低呢？老王擔(dān)心楊絳因沒(méi)錢(qián)窘迫所以悄聲問(wèn)，可見(jiàn)老王對(duì)楊絳的-------------關(guān)心，并且關(guān)心里也包含著尊重。分析時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。再比如第八段送香油和雞蛋的情景，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“直僵僵”“鑲嵌”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老王的消瘦，形如槁木，病入膏肓，在老王病入膏肓?xí)r給楊絳送自己同樣也需要的東西，可見(jiàn)老王是把楊絳看作了親人。師：老王這個(gè)不幸的人到生命的最后還關(guān)心著楊絳一家人，這個(gè)不幸的人到生命的最后還堅(jiān)守著自己的善良，實(shí)在令我們感動(dòng)，同時(shí)他的這種善良也讓我們看到了底層人物的光芒。不幸的人讓人同情，善良的人值得尊敬，而不幸的善良人更讓人銘記終生。（多媒體展示，學(xué)生齊讀）三、深層挖掘，體悟情感師：在文中楊絳稱(chēng)老王是不幸的人，稱(chēng)自己是幸運(yùn)的人，她為什么稱(chēng)自己是幸運(yùn)的人？師：我們來(lái)看幾則材料。多媒體展示，先看楊絳簡(jiǎn)介，如此才華橫溢之人她的人生經(jīng)歷是怎樣的呢？師：從材料看，楊絳是幸運(yùn)的人嗎？--------“不是”，從材料我們可以看出楊絳也是不幸之人，她自稱(chēng)是幸運(yùn)的讓我們看到了她作為知識(shí)分子對(duì)苦難的淡定和超越的態(tài)度。正如冰心所言（展示）師：請(qǐng)大家瀏覽課文，思考文中的楊絳除了是個(gè)幸運(yùn)的人，還是一個(gè)怎樣的人？以此句式“從中，我讀出了楊絳的”來(lái)回答。學(xué)生自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)撥。在這一過(guò)程中，點(diǎn)撥學(xué)生分析出楊絳的善良，對(duì)老王的關(guān)心、同情和距離感、沒(méi)有盡到責(zé)任的愧怍之意。如果學(xué)生只分析到楊絳對(duì)老王的關(guān)心，用下面這一設(shè)計(jì)在楊絳與老王的交往中，我們看到了楊絳對(duì)老王的關(guān)心，大家看文末最后一句話，師讀出，學(xué)生齊讀，楊絳對(duì)老王表達(dá)了自己的關(guān)心，為什么還要愧怍呢？（展示愧怍之意，字典上對(duì)“慚愧”的解釋是：因?yàn)樽约河腥秉c(diǎn)，做錯(cuò)了事或未能盡到責(zé)任而感到不安。）請(qǐng)同學(xué)們討論一下楊絳先生為什么愧怍？討論完學(xué)生自由說(shuō)師：楊絳認(rèn)為自己對(duì)老王錢(qián)的回報(bào)與老王對(duì)自己心的付出相比較，是那樣微不足道，她認(rèn)為自己作為一個(gè)知識(shí)分子，一個(gè)幸運(yùn)的人，她有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助改善他們的處境，她卻沒(méi)有盡到自己的責(zé)任，所以她為自己的這種行為感到愧怍。師：楊絳先生認(rèn)為自己有責(zé)任去關(guān)心、改善老王的處境，咱們大家想一下，楊絳先生有沒(méi)有這種責(zé)任？-----------沒(méi)有。楊絳先生雖然沒(méi)有這種責(zé)任，但她仍因?yàn)樽约簺](méi)盡到責(zé)任而自責(zé)愧怍，這體現(xiàn)了楊絳怎樣的情懷。----------高尚的情懷。所以同學(xué)們我們從楊絳的愧怍里看到的是她更大的善，看到的是她對(duì)自己更高的道德要求，看到的是她那高貴的靈魂。師：所以同學(xué)們當(dāng)我們深處優(yōu)勢(shì)的時(shí)候，要以一顆平等博愛(ài)的心去面對(duì)他人。（齊讀）四、拓展提升（展示上課之初展示的圖片）師：相比他們我們是優(yōu)越的，面對(duì)他們或者