詩海拾貝教學設計B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題

詩海拾貝教學設計B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】《詩海拾貝》父流展不課渝小朱玉偉活動目標：.學生展示、交流學習的收獲。.進一步了解詩詞，感受詩詞的魅力，學會積累利用古詩詞?；顒又仉y點：重點：做好各方面的準備，包括收集的資料，競賽的題目。難點：讓學生在展示活動中提高自信心和欣賞美的能力，激發(fā)持續(xù)學習的興趣。教學過程：一、導入：前段時間，我們利用了一個星期左右的時間進行了綜合性學習《輕叩詩歌的大門》中詩海拾貝，現(xiàn)在我們來背誦前4首古詩詞。通過學習我們知道這4首古詩詞都是描寫（自然景物的），除了描寫自然景物的詩，你還知道描寫哪些方面的？生自由交流。（詠物的，田園的，珍惜時間的，描寫春天的，送別的......）師：剛才我們交流了很多古詩詞，都是按照內(nèi)容來分的，其實我們平時積累詩詞還可以從不同的角度積累（大屏幕出示），誰來說說你都是通過哪些途徑積累的古詩詞？師：平時在課上學到的，課下自己背誦的，學校十分重視大家對古詩的學習，每年我們都要進行詩詞雅韻的過級，本學年的詩詞過級題目老師都已經(jīng)給大家打印出來了，我們也已經(jīng)學到第十首了，請同學們拿出手里的詩單，選出你最喜歡的一首朗讀。除了這幾首以外，還有沒有你最喜歡的一首詩想和大家交流的。二、詩歌知識大比拼：古詩是我國古典文化的精華，小學生背誦、學習古詩，可以豐富語言積累，提高感悟能力，剛才我們交流了很多古詩詞，下面老師要考考大家。詩海拾貝教學設計B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】.“少壯不努力，老大徒（）〃出自《漢樂府?長歌行》。（1）悲傷（2）傷悲（3）憂傷."千磨萬擊還堅勁”的下句是（）o（1）任爾東西南北風（2）任爾東南西北風（3）任爾南北東西風TOC\o"1-5"\h\z.《七步詩》的作者是（）o（1）曹植（2）曹丕（3）曹操.“但使龍城飛將在，不教胡馬度（）〃。（1）陰山⑵邊關(guān)⑶燕山.杜甫的《春夜喜雨》中“曉看紅濕處”的下句是（）。（1）花重綿陽城⑵花重錦州城⑶花重錦官城.“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的（）o⑴《游園不值》⑵《春望》⑶《春夜喜雨》.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是（）的詩句。⑴王勃（2）李白（3）白居易.“人生自古誰無死，留取丹心照（）”是文天祥的詩句。⑴漢青⑵汗青⑶汗清.“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中“坐”的意思是（）o（1）因為（2）坐下（3）座位.杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下一句（）。（1）多少樓臺煙波中（2）多少樓臺風雨中（3）多少樓臺煙雨中三、古詩的運用看來還真是難不倒大家，多積累古詩可以陶冶我們的情操，提高文學素養(yǎng)，如果

詩海拾貝教學設計B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】能夠在我們的習作中恰當?shù)剡\用古詩詞，會增強文章的感染力，會起到點睛的作用，下面我們就試著在具體的語言環(huán)境中運用。1）當我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》“”2）當我們浪費糧食時，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：“，，3）有時候，有些人對自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的“”宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句“”說明的就是這個樸素的道理。4）在期末寫評語時，老師會祝你來年“"5）小明成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他：6）當我們身處異鄉(xiāng)時，常引用“”來表達對家人、家鄉(xiāng)的思念之情。7）現(xiàn)在人們常用詩中名句"”在表達對遠別好友的深情厚誼。四、誦讀古詩。希望同學們在課下還要積累更多的古詩詞并學會運用它，現(xiàn)在在小組內(nèi)誦讀過級古詩。（師）總結(jié)：讓我們以這次活動為起步，今后在詩海中走得更遠，得到更多的收獲和更大的樂趣！反思：第六單元綜合性學習的主題是“輕叩詩歌的大門”，在這次活動中要引導學生走進豐富多彩的詩歌世界,通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作詩歌等活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。經(jīng)過兩個星期時間的學習，我們的實踐活動也告一段落。由于在五年級時學生已經(jīng)接觸過綜合性學習，我詩海拾貝教學設計B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】大膽放權(quán)給學生，從計劃到實施、小結(jié)，我只在他們需要幫助的時候，做一個配角。這些孩子確實不簡單，給了我很多驚喜。無論是給詩歌分類，還是自己寫詩，無論是制定計劃，還是總結(jié)，學生們都能投入進去，主動去探究、去嘗試。這次綜合性學習激發(fā)了學生學習詩歌的興趣，增長了學生詩歌方面的知識，也培養(yǎng)了學生合作學習的意識，鍛煉了學生自主開展活動的能力。我覺得這次綜合性學習最大的收獲是同學們都能參與進來。每個人或多或少地參與了多項活動，都有自己的收獲。本節(jié)課存在著很多的不足：課堂中的環(huán)節(jié)時間分配不太合理，第一環(huán)節(jié)填古詩詞內(nèi)容太多，浪費了時間。第三環(huán)節(jié)小組匯報展示過程中給予學生的時間不夠充分。老師的評價不夠及時，在小組交流的過程中，有的孩子讀詩時出現(xiàn)了錯誤的讀音，老師沒能及時糾正，小組匯報中有的學生說的重復了，老師也沒能及時告知。通過本節(jié)課，我深切的感受到，教師也該提高自己的能力。有些學生的詩歌，我看了，雖然能發(fā)現(xiàn)一些問題，卻不知如何去修改才完美。我想，作為教師，是否也應該像學生一樣，認真參與到活動中去,和學生們一起去學習，去提高自己的能力。閱讀亮點：課內(nèi)外閱讀古詩相結(jié)合。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！笨梢姡n外閱讀不僅是語文課外活動的主要內(nèi)容，而且也是課內(nèi)閱讀的補充和延伸。意義在于開闊學生的視野，提高學生的表達能力，啟迪學生的思維。整節(jié)中貫穿學校的詩詞雅韻課本，讓學生感受詩詞的魅力。上課伊始，讓孩子們交流本學期閱讀的詩詞雅韻中最喜歡的詩詞。最后一個環(huán)節(jié)讓學生在小組內(nèi)誦讀過級古詩。學生反思通過這一節(jié)課，我感受最深的一點是：要上好一節(jié)課不僅要埋頭鉆研教材，設計教學過程，還必須善于與學生交流，要學會從學生的角度看問題，也就是常說的要學會備學生，應從學生能否理解的角度來安排適當?shù)慕虒W程序，用有趣的資料激發(fā)學生的學習熱情，更應主動地去了解學生對過去相應的知識的掌握程度，這樣才詩海拾貝教學設計B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】能把握住施教的深淺及分寸，做到進行適當?shù)囊龑?，達到事半功倍的效果。俗話說“興趣是最好的老師“，學生有了學習興趣以后，學習活動對他來講就不是一種負擔，而是一種愉快的體驗。如上述案例中要求學生進行網(wǎng)頁鏈接的練習,用展臺展示自己的作品，也便是充分給了學生個性的自主權(quán)，興趣自然就提升了。學生完成任務、探究學習的過程中，不斷應用自己已經(jīng)學會的信息技術(shù)手段創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣。學生可能尚未適應按照任務自主探究進行學習的方式，這時教師充分發(fā)揮了主導