一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-10 探索樂(lè)園：找規(guī)律 ▏冀教版

第十單元

探索樂(lè)園第一課時(shí)找規(guī)律課題找規(guī)律執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體事例，經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律的過(guò)程。2.能發(fā)現(xiàn)熟悉情境中事物的規(guī)律，能應(yīng)用規(guī)律或自己創(chuàng)造有規(guī)律的事物。3.積極參加找規(guī)律的活動(dòng)，在應(yīng)用規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，發(fā)展合情推理能力。學(xué)情分析及教材分析學(xué)情分析：在學(xué)前教育階段，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)“找規(guī)律”的訓(xùn)練，在前面學(xué)習(xí)“順序”中也浸透了不少有關(guān)規(guī)律的知識(shí)，但學(xué)生不會(huì)有意識(shí)地、主動(dòng)地去探尋規(guī)律，也缺乏對(duì)事物現(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié)的能力。教材分析：本節(jié)教材通過(guò)實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物排列的規(guī)律，并能利用規(guī)律去解決問(wèn)題。教材呈現(xiàn)了“元旦快樂(lè)”情景圖，要求學(xué)生找出圖中有規(guī)律的事物?！熬氁痪殹鼻皟深}要求學(xué)生根據(jù)間隔排的規(guī)律去判斷事物的形狀、顏色，是對(duì)學(xué)生本節(jié)所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)考查；第3題讓學(xué)生按規(guī)律給水果涂色，這個(gè)規(guī)律可以是本節(jié)所學(xué)的兩個(gè)物體間隔排的規(guī)律，也可以是學(xué)生想出的其他規(guī)律，具有一定的開(kāi)放性。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。難點(diǎn)：利用規(guī)律解決問(wèn)題；能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。教法與學(xué)法1.結(jié)合多媒體課件，采用直觀演示、觀察法、動(dòng)手操作、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法。2.指導(dǎo)學(xué)生以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索為主要學(xué)習(xí)方式，如：猜一猜、擺一擺、涂一涂等，從被動(dòng)到主動(dòng)、從具體到抽象，逐步悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。課時(shí)安排第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟及教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)入1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察老師的動(dòng)作，判斷老師接下來(lái)會(huì)做什么。老師從粉筆盒中拿出一根藍(lán)色粉筆，展示給學(xué)生看，再拿出一根紅色粉筆，展示給學(xué)生看，再拿出一根藍(lán)色粉筆，再拿紅粉筆。問(wèn)：接下來(lái)，老師要拿什么顏色的粉筆？生回答后追問(wèn)：你是怎么知道的？學(xué)生說(shuō)出他判斷的根據(jù)。2、接故事。為了表?yè)P(yáng)學(xué)生，老師給大家講個(gè)故事。“從前有座廟，廟里有個(gè)和尚。從前有座廟，廟里有個(gè)和尚。從前有座廟，廟里有個(gè)和尚……”你們能把這個(gè)故事接下去？3、老師小結(jié)并引入課題。二、探究新知，找尋規(guī)律1、課件出示“元旦快樂(lè)”的情境圖。元旦快到了，同學(xué)們把教室布置得可真漂亮??！看，圖中都有些什么？你能發(fā)現(xiàn)這些事物是怎樣排列的嗎？學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，匯報(bào)。（1）氣球：一黃一紅=1\*GB3①充分讓學(xué)生說(shuō)=2\*GB3②誰(shuí)和他發(fā)現(xiàn)的一樣，再說(shuō)說(shuō)。學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，教師用課件顯示一組氣球，一黃一紅，一黃一紅，一黃一紅，大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，一黃一紅，一黃一紅，一黃一紅……=3\*GB3③你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生說(shuō)發(fā)現(xiàn)，老師用課件演示，氣球一黃一紅為一組圈起來(lái)。問(wèn)：接下來(lái)是什么？（指名學(xué)生回答）老師小結(jié)：氣球是按照一黃一紅為一組重復(fù)排列的。（2）拉花方法同氣球教學(xué)方法一樣。拉花是按照一長(zhǎng)一短（或3個(gè)、1個(gè)）為一組重復(fù)排列的。注意要引導(dǎo)學(xué)生完整的表達(dá)出拉花的規(guī)律。（3）小朋友隊(duì)伍：（課件顯示小朋友隊(duì)伍）小朋友在漂亮的教室里玩起了傳球游戲，那這些小朋友又是如何排列的呢？指名學(xué)生回答，并說(shuō)出下一個(gè)是什么，然后小結(jié)。小朋友是按照一女一男為一組重復(fù)排列的。小結(jié)：真是一群聰明的孩子，剛才，通過(guò)觀察，你們不但從氣球、拉花中找到了他們顏色、長(zhǎng)短上的排列規(guī)律，還從小朋友的隊(duì)伍中找到了性別的排列規(guī)律。2、讓學(xué)生在生活中找一找哪些事物是按照一定規(guī)律排列的。3、老師用課件顯示一些生活中的規(guī)律讓學(xué)生欣賞并說(shuō)出是如何排列的。三、動(dòng)手操作1、老師在學(xué)生操作之前提出要求。（1）同桌合作，認(rèn)真聽(tīng)題，聽(tīng)到口令才開(kāi)始擺。（2）在合作過(guò)程中，保持安靜，完成任務(wù)后請(qǐng)舉手。2、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。（1）一紅一綠，一紅一綠，一紅一綠……（2）一紅兩黃，一紅兩黃，一紅兩黃……（3）利用小棒擺出有規(guī)律的事物。課件顯示一題學(xué)生擺一題。3、指名學(xué)生到實(shí)物展臺(tái)上邊演示邊說(shuō)過(guò)程。四、鞏固練習(xí)1、找規(guī)律，下一個(gè)圖形是什么，請(qǐng)把它圈出來(lái)。2、按規(guī)律涂上合適的顏色。（1）（2）3、把下面的水果按規(guī)律涂上自己喜歡的顏色。教學(xué)效果檢測(cè)與反饋、小結(jié)1、多給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，能正確尋找事物的規(guī)律。2、通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)生能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用在操作過(guò)程中既能學(xué)以致用又能體會(huì)成功的喜悅。3、通過(guò)交流，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)熟悉事物中有規(guī)律排列的現(xiàn)象，但還不會(huì)用比較規(guī)范的語(yǔ)言描述事物的規(guī)律，以后要多加訓(xùn)練。4、滲透審美意識(shí)，讓學(xué)生在具體情境中感受“規(guī)律美”5、把課本上學(xué)到的知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。板書(shū)設(shè)計(jì)找規(guī)律不斷重復(fù)出現(xiàn)教學(xué)感悟或反思本課對(duì)規(guī)律的探究并不難，學(xué)生很容易就能發(fā)現(xiàn)情景圖中排列的規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律判斷下一個(gè)排什么，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生通過(guò)事物的有序排列，自主去認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，通過(guò)擺一擺、圈畫(huà)、涂顏色等活動(dòng)，增強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。在尋找規(guī)律和按規(guī)律排的過(guò)程中，教學(xué)可以聯(lián)系生活中的事物，讓學(xué)生懂得規(guī)律不