統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第2單元 6《阿西莫夫短文兩篇》第1課時(shí)

恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪铮敖y(tǒng)治”地球達(dá)一億七千萬(wàn)年之久，在地球上稱霸一時(shí)?？稍?500萬(wàn)年前，恐龍卻滅絕了，只在世界各地留下各種各樣恐龍的化石，那么這些化石會(huì)告訴我們一些什么秘密呢？請(qǐng)看阿西莫夫是怎樣為我們揭開謎底的。統(tǒng)編版·語(yǔ)文·八年級(jí)下冊(cè)第1課時(shí)6阿西莫夫短文兩篇恐龍無(wú)處不有必備知識(shí)02必記字詞03初讀課文04精讀課文05CONTENTS

教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01課堂小結(jié)061.了解作者作品，把握文章闡述事理的方法，體會(huì)事理說(shuō)明文的特點(diǎn)。2.把握本文的說(shuō)明順序、說(shuō)明方法及語(yǔ)言特色。3.激發(fā)愛好科學(xué)、主動(dòng)探索的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作者必備知識(shí)阿西莫夫(1920—1992)，美國(guó)科普作家、科幻小說(shuō)家，美國(guó)科幻小說(shuō)黃金時(shí)代的代表人物之一。曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎(jiǎng)和星云獎(jiǎng)。代表作有《基地》《新疆域》等，重要科幻文學(xué)作品包括“基地系列”“銀河帝國(guó)系列”“機(jī)器人系列”中的多部中長(zhǎng)篇小說(shuō)?！犊铸垷o(wú)處不有》《被壓扁的沙子》兩篇科普短文均選自阿西莫夫的著作《新疆域》。阿西莫夫在本書序言中說(shuō)，這些文章，是“對(duì)科學(xué)近期進(jìn)展的回顧和對(duì)導(dǎo)致我們形成清晰知識(shí)的歷史成就的重新檢討與評(píng)價(jià)”。阿西莫夫認(rèn)為，“科學(xué)是個(gè)極具活力的領(lǐng)域，而且它從來(lái)也沒有像現(xiàn)在這樣充滿活力”，我們每個(gè)人都應(yīng)該為科學(xué)的新進(jìn)展而欣喜。創(chuàng)作背景必備知識(shí)這兩篇短文在原書中是編排在一起的，同在“地球科學(xué)新疆域”章節(jié)里，內(nèi)容上有一定的關(guān)聯(lián)，所討論的問題也類似，都證明了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”的觀點(diǎn)，兩篇短文的說(shuō)明方法有異曲同工之妙，可以相互參照閱讀?？破兆髌肥且环N以向大眾普及科學(xué)知識(shí)為主要目的的作品?！翱破铡奔础翱茖W(xué)普及”。科普作品傳統(tǒng)上以文字或圖畫為基本載體，現(xiàn)今也常以視頻等其他形式出現(xiàn)。主要功能和目的：宣傳、普及科學(xué)知識(shí)，展現(xiàn)科學(xué)魅力。知識(shí)鏈接必備知識(shí)科普作品“恐龍”是古爬行動(dòng)物，繁盛于中生代，在中生代末期滅絕。題目“恐龍無(wú)處不有”采用雙重否定的形式，強(qiáng)調(diào)了恐龍?zhí)幪幎即嬖诘氖聦?shí)，引起讀者的閱讀興趣。文題解讀必備知識(shí)字音字形必記字詞骨骼（

）鳥臀目恐龍（）

覆蓋（

）

褶皺（）

島嶼鏈（

）gétúnzhědǎoyǔliànfù（）貝殼（）地殼殼qiàoké（）單?。ǎ┍★灒ǎ┍『杀áobóbò攜（xié）攜帶鐫（juān）鐫刻雋（juàn）雋永領(lǐng)域：學(xué)術(shù)思想或社會(huì)活動(dòng)的范圍。俯沖：（飛機(jī)等）以高速度和大角度向下飛。天衣無(wú)縫：神話傳說(shuō)，仙女穿的天衣，不用針線制作，沒有縫兒，形容事物（多指詩(shī)文、話語(yǔ)等）嚴(yán)密，沒有一點(diǎn)兒破綻。褶皺：這里指由于地殼運(yùn)動(dòng)，巖層受到擠壓而形成連續(xù)彎曲的構(gòu)造形式。詞義理解必記字詞更多字詞見《教材幫》認(rèn)真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語(yǔ)。記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來(lái)，用于合作探究時(shí)解決。1.劃分文章層次。2.標(biāo)記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。自主學(xué)習(xí)初讀課文第二部分（1）提出觀點(diǎn)——不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的，引出說(shuō)明內(nèi)容。（2-14）用南極恐龍化石的發(fā)現(xiàn)說(shuō)明“板塊構(gòu)造”理論。第一部分劃分層次初讀課文第三部分(15)總結(jié)說(shuō)明南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)是“板塊構(gòu)造”理論的有力證據(jù)，點(diǎn)明文章的主旨。自主探究初讀課文本文說(shuō)明了什么問題？恐龍無(wú)處不有板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)表面上實(shí)際上依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí)，證明了“板塊構(gòu)造”理論的正確。1.說(shuō)說(shuō)第一段在文中有什么作用。這兩句議論是全篇行文的邏輯基礎(chǔ)。“肯定”一詞，說(shuō)明作者是以發(fā)展的眼光看問題的，表明作者對(duì)這一觀點(diǎn)的支持。分析討論精讀課文2.在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說(shuō)明了什么問題？說(shuō)明是大陸在漂移，而不是恐龍自己在遷移。在一次南極洲探險(xiǎn)活動(dòng)中，Iziko南非博物館的羅杰·史密斯手里拿著一塊原蜥(學(xué)名：Prolacerta)的化石。3.結(jié)合上下文，用自己的話概括“板塊構(gòu)造”理論的主要內(nèi)容。地球由若干個(gè)板塊構(gòu)成，這些板塊在不停地緩慢地移動(dòng)，造成一些板塊被拉開，另一些板塊被擠壓在一起。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析一下作者的“板塊構(gòu)造”理論的推斷思路?？铸埖幕诂F(xiàn)存各個(gè)分離的大陸上都有發(fā)現(xiàn)說(shuō)明恐龍?jiān)?jīng)生活在每一塊大陸上但是，恐龍不可能是在每塊大陸上獨(dú)立生存的所以，現(xiàn)在的各塊大陸在遠(yuǎn)古曾經(jīng)是聯(lián)結(jié)在一起的一整塊大陸或者說(shuō)“泛大陸”由此可知，這塊“泛大陸”在恐龍出現(xiàn)之后逐漸分裂成為現(xiàn)在的各塊大陸。本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（1）“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。分析說(shuō)明方法舉例子具體說(shuō)明了“板塊構(gòu)造”理論為地質(zhì)界的許多問題提供了答案，從而證明了這一理論的科學(xué)性和合理性。（2）每隔一段時(shí)期，板塊會(huì)將所有的大陸匯聚在一起，地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸”。用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)“泛大陸”加以解釋。下定義（3）南極也有自己的恐龍、兩棲動(dòng)物和其他在恐龍時(shí)代繁盛的植物和動(dòng)物。然而，這些生物的命運(yùn)比其他同類要悲慘得多，因?yàn)榘鍓K把它們向南攜帶到了極地。作比較將南極生物的命運(yùn)同其他同類作比較，生動(dòng)地強(qiáng)調(diào)了南極的寒冷和南極生物的厄運(yùn)，突出表現(xiàn)了地殼運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的巨大變遷。（4）位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。將南極洲比作“全球的大冰箱”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了南極洲冰雪覆蓋的特點(diǎn)?！笆种拧闭f(shuō)明南極洲冰的儲(chǔ)量十分豐富。打比方列數(shù)字本文的語(yǔ)言嚴(yán)密而準(zhǔn)確，主要體現(xiàn)在關(guān)鍵詞語(yǔ)的運(yùn)用上，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下面的問題。品味語(yǔ)言不能互換?！捌啤笔侵冈谝后w表面漂浮移動(dòng)，這里是說(shuō)大陸漂浮在水面移動(dòng)；“遷移”是指離開原來(lái)的所在地而另?yè)Q地點(diǎn)，適合于動(dòng)物。如果互換，就不能正確表達(dá)其意，體現(xiàn)不出說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。1.“是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移”中“漂移”和“遷移”能否互換?2.“最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的”中“大約”一詞能否刪除？為什么？不能?！按蠹s”表示推測(cè)，因?yàn)樗茰y(cè)的年代久遠(yuǎn),不可能用確定的數(shù)字，如果去掉，就是一個(gè)很確切的數(shù)字了，與事實(shí)不符，用“大約”，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。