《信息集成之開發(fā)制作階段》聽課反思_第1頁
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《信息集成之開發(fā)制作階段》聽課反思_第3頁
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《信息集成之開發(fā)制作階段》聽課反思在不斷進(jìn)步的社會中,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來,看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的《信息集成之開發(fā)制作階段》聽課反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。今天5月20日我們科組林智美老師呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的信息技術(shù)課,課題為《信息集成之開發(fā)制作階段》。聽了林老師的`課后,她的幾點(diǎn)做法值得我學(xué)習(xí)。一,林老師的課前準(zhǔn)備充分。林老師針對教材特點(diǎn)及課時需要,設(shè)計了一份導(dǎo)學(xué)案,并對學(xué)生進(jìn)行分組。我覺得這點(diǎn)做法非常好,導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計可以有利于學(xué)生在課前對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),這種任務(wù)驅(qū)動的做法還可以讓學(xué)生明確自已要解決的問題,做好充分的知識準(zhǔn)備。二,以問題復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課,開門見山。在復(fù)習(xí)的舊知基礎(chǔ)上,自然地引出新知識點(diǎn),可以引導(dǎo)學(xué)生自然地接受新知識點(diǎn),讓學(xué)生沒有突兀感和陌生感。三,師生互動,學(xué)習(xí)新知。林老師非常擅長捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題和閃光點(diǎn)進(jìn)行針對性的教學(xué),在兼顧大部分的學(xué)生的同時照顧到了個別需要。在這個過程中,突出了教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位。四、小組合作、體驗(yàn)實(shí)踐。這個環(huán)節(jié)是林老師課堂突破重、難點(diǎn)的關(guān)鍵。她利用導(dǎo)學(xué)案在課前讓各個小組明確了主題、規(guī)劃書、準(zhǔn)備素材等,通過小組合作、自主探究的方式完成以個任務(wù):1、建立小線網(wǎng)站的站點(diǎn);2、在站點(diǎn)中建立相立相應(yīng)的文件夾;3、采用表格布局首頁;4、完成后,提交作業(yè)到教師機(jī)指定文件夾內(nèi)。學(xué)生在實(shí)踐過程中,小組合作意識高,探索的欲望強(qiáng),創(chuàng)造力豐富,成果喜人。五、分層教學(xué)、擴(kuò)展提高。1、學(xué)生的層次不一,對于還未完成前面任務(wù)的小組及學(xué)生,教師和組員給予指導(dǎo)幫助;2、對于學(xué)有余力的小組和學(xué)生,教師鼓勵他們自學(xué)老師提供的擴(kuò)展課件,嘗試著插入圖片、動畫、音頻、視頻、新的網(wǎng)頁等,完善和豐富小組網(wǎng)站。分層次教學(xué)能夠更好地兼顧個體差異。六、交流評價,歸納總結(jié)。這是課堂很好的收尾。林老師參通過展示學(xué)生完成的作品,給予肯定并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)對具體情況給出針對性建議。林老師整節(jié)課自然流暢,教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出

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