七年級生物種子的萌發(fā)教案

七年級生物種子的萌發(fā)教案七年級生物種子的萌發(fā)教案七年級生物種子的萌發(fā)教案七年級生物種子的萌發(fā)教案1重點：探究種子成分的試驗重點：探究種子成分的試驗難點：難點：1、明確無機物和有機物的概念。1、明確無機物和有機物的概念。是胚進展發(fā)育所必需的養(yǎng)分物質。設計思想：設計思想：內容。內容。教學過程：教學過程：一、導入：一、導入：思考在植物的種子中是否也含有同樣的成分。思考在植物的種子中是否也含有同樣的成分。二、講授課：二、講授課：(一)試驗：探究種子的成分(一)試驗：探究種子的成分1、組織學生分析生活中所接觸到的食物中有可能存在的成分，這些成分用什么方法可以鑒定出來，需要留意哪些問題。1、組織學生分析生活中所接觸到的食物中有可能存在的成分，這些成分用什么方法可以鑒定出來，需要留意哪些問題。2、組織學生設計試驗方案2、組織學生設計試驗方案3、強調試驗留意事項：3、強調試驗留意事項：鑒定種子中含有水分的試驗中：鑒定種子中含有水分的試驗中：(1)試管夾要夾在試管口近端，這樣才不影響觀看;(1)試管夾要夾在試管口近端，這樣才不影響觀看;(2)試管要枯燥，這樣才有說服力;(2)試管要枯燥，這樣才有說服力;(3)小麥在試管底部要散成一斜面，烘烤部位要局限在有小麥的區(qū)域內，可緩慢晃動，以求小麥受熱均勻。(3)小麥在試管底部要散成一斜面，烘烤部位要局限在有小麥的區(qū)域內，可緩慢晃動，以求小麥受熱均勻。(4)試管需保持水平或口稍向下傾斜，這樣管壁上消滅的水珠才不會流向管底，不會引起試管爆裂;(4)試管需保持水平或口稍向下傾斜，這樣管壁上消滅的水珠才不會流向管底，不會引起試管爆裂;(5)烘烤時間不宜過長，否則種子就會發(fā)生碳化，碳化的部分往往粘在試管壁上，不易洗掉。(5)烘烤時間不宜過長，否則種子就會發(fā)生碳化，碳化的部分往往粘在試管壁上，不易洗掉。鑒定種子中含有無機鹽的試驗中：鑒定種子中含有無機鹽的試驗中：(1(1(2)燃燒后，鐵絲很燙，要避開燙傷手和燙壞桌面，應準時放一解剖盤中或晾涼了再放到桌面;(2)燃燒后，鐵絲很燙，要避開燙傷手和燙壞桌面，應準時放一解剖盤中或晾涼了再放到桌面;(3)小麥種子不易完全灰化，要使它完全灰化，需要較長的時間(3)小麥種子不易完全灰化，要使它完全灰化，需要較長的時間鑒定淀粉和蛋白質的試驗中：鑒定淀粉和蛋白質的試驗中：(1)面團不要過大。(1)面團不要過大。(2)始終要到紗布中沒有乳白色物質滲出，才可停頓。(2)始終要到紗布中沒有乳白色物質滲出，才可停頓。4、指導學生按要求完成試驗，并對試驗結果進展分析，得出結論。4、指導學生按要求完成試驗，并對試驗結果進展分析，得出結論。5、組織學生填寫試驗報告5、組織學生填寫試驗報告(二)總結種子的成分：(二)總結種子的成分：1、講解：有機物和無機物的概念及特征。1、講解：有機物和無機物的概念及特征。2、依據試驗的結果，總結：2、依據試驗的結果，總結：3、提出問題：3、提出問題：(1)芝麻種子和小麥種子中是否都含有脂肪?(1)芝麻種子和小麥種子中是否都含有脂肪?(2)假設芝麻種子和小麥種子中都含有脂肪，為什么用芝麻種子做為試驗對象，而沒有用小麥種子呢?“(2)假設芝麻種子和小麥種子中都含有脂肪，為什么用芝麻種子做為試驗對象，而沒有用小麥種子呢?“組織學生發(fā)言組織學生發(fā)言總結：(出示不同種子成分的構造圖或表格)總結：(出示不同種子成分的構造圖或表格)種子里，有機物總是比無機物多。種子里，有機物總是比無機物多。板書設計：板書設計：其次節(jié)種子的成分其次節(jié)種子的成分一、試驗：探究種子的成分一、試驗：探究種子的成分二、種子的成分二、種子的成分探究活動探究活動探究種子內淀粉、蛋白質和脂肪的裝片觀看探究種子內淀粉、蛋白質和脂肪的裝片觀看以看到淀粉粒外表有很多同心圓的輪紋。以看到淀粉粒外表有很多同心圓的輪紋。2、蛋白質：將小麥種子做橫切(與縱軸垂直的方向)，在橫2、蛋白質：將小麥種子做橫切(與縱軸垂直的方向)，在橫貯藏在胚乳最外面的糊粉層中的蛋白質。貯藏在胚乳最外面的糊粉層中的蛋白質。3、脂肪：將蓖麻種子制成徒手切片，置于載玻片上的水滴中并加上蓋玻片，在低倍鏡下觀看，可見到胚乳(蓖麻是雙子葉植物中種子內具有胚乳的種類)中或四周消滅小的油珠，假設加滴蘇丹Ⅲ試劑，油珠會呈現桔紅色，這就是脂肪。3、脂肪：將蓖麻種子制成徒手切片，置于載玻片上的水滴中并加上蓋玻片，在低倍鏡下觀看，可見到胚乳(蓖麻是雙子葉植物中種子內具有胚乳的種類)中或四周消滅小的油珠，假設加滴蘇丹Ⅲ試劑，油珠會呈現桔紅色，這就是脂肪。七年級生物種子的萌發(fā)教案七年級生物種子的萌發(fā)教案2重點：重點：1、單、雙子葉植物種子的構造以及各局部構造的作用。1、單、雙子葉植物種子的構造以及各局部構造的作用。2、解剖、觀看種子構造的方法。2、解剖、觀看種子構造的方法。難點：難點：1、胚的構造。1、胚的構造。2、玉米種子的子葉、種皮和果皮的觀看2、玉米種子的子葉、種皮和果皮的觀看手段：以學生爭論、完成探究試驗為主的教學方法手段：以學生爭論、完成探究試驗為主的教學方法設計思想：設計思想：夠親自對材料進展處理(如剝離、挑取、染色、使用放大鏡觀看等)。在教師的指導下，邊觀看邊聽講解，這樣所得到的印象是校應當是可行的。夠親自對材料進展處理(如剝離、挑取、染色、使用放大鏡觀看等)。在教師的指導下，邊觀看邊聽講解，這樣所得到的印象是校應當是可行的。教學過程：教學過程：一、導入：一、導入：112、強調：學生所收集的并不肯定都是種子，有些是植物的果實。2、強調：學生所收集的并不肯定都是種子，有些是植物的果實。之間是否存在共同點呢?下面我們通過試驗觀看來解決這一問題?！爸g是否存在共同點呢?下面我們通過試驗觀看來解決這一問題?！岸?、講授課：二、講授課：(一)試驗：觀看菜豆種子和玉米種子的構造：(一)試驗：觀看菜豆種子和玉米種子的構造：1、強調試驗留意事項及要求：1、強調試驗留意事項及要求：(1)首先觀看種子的外部形態(tài)，如：顏色、外形等。(1)首先觀看種子的外部形態(tài)，如：顏色、外形等。(2)其次按要求解剖種子，觀看其內部構造。由于種子的個傷種子的各局部構造，認真觀看。(2)其次按要求解剖種子，觀看其內部構造。由于種子的個傷種子的各局部構造，認真觀看。果皮和種皮剝掉，可觀看完整的胚。3、組織學生完成試驗：3、組織學生完成試驗：(1)菜豆種子構造的觀看：(1)菜豆種子構造的觀看：指導學生完成觀看并比照課本44指導學生完成觀看并比照課本44頁內容及插圖，生疏各部分的構造及功能。總結：雙子葉植物種子的構造總結：雙子葉植物種子的構造(2)玉米種子構造的觀看：(2)玉米種子構造的觀看：指導學生完成觀看并比照課本45指導學生完成觀看并比照課本45頁內容及插圖，生疏各部分的構造及功能?？偨Y：單子葉植物種子的構造總結：單子葉植物種子的構造(3)組織學生填寫試驗報告。(3)組織學生填寫試驗報告。(二)雙子葉植物的種子和單子葉植物的種子的比較：(二)雙子葉植物的種子和單子葉植物的種子的比較：提出問題：“通過觀看雙子葉植物的種子和單子葉植物的種子，你覺察二者之間有哪些異同之處?“提出問題：“通過觀看雙子葉植物的種子和單子葉植物的種子，你覺察二者之間有哪些異同之處?“組織學生發(fā)言組織學生發(fā)言總結：(可與學生共同通過列表進展總結)總結：(可與學生共同通過列表進展總結)三、總結;三、總結;植物的種子還是單子葉植物的種子。植物的種子還是單子葉植物的種子。多數都有胚乳，但也有些種類的單子葉植物種子沒有胚乳(如慈(如蓖麻)。多數都有胚乳，但也有些種類的單子葉植物種子沒有胚乳(如慈(如蓖麻)。板書設計：板書設計：第一章種子的萌發(fā)第一章種子的萌發(fā)第一節(jié)種子的構造第一節(jié)種子的構造一、試驗：一、試驗：1、觀看菜豆種子的構造：1、觀看菜豆種子的構造：2、觀看玉米種子的構造：2、觀看玉米種子的構造：二、雙子葉植物種子的構造：二、雙子葉植物種子的構造：三、單子葉植物種子的構造：三、單子葉植物種子的構造：探究活動探究活動蓖麻種子的觀看蓖麻種子的觀看步驟：步驟：1、觀看蓖麻種子的外部形態(tài)。1、觀看蓖麻種子的外部形態(tài)。2、觀看蓖麻種子的內部構造。2、觀看蓖麻種子的內部構造。(1)剝開種皮，可以見到它分兩層，外面一層是堅硬的外種皮，里面一層白色的薄膜是內種皮。(1)剝開種皮，可以見到它分兩層，外面一層是堅硬的外種皮，里面一層白色的薄膜是內種皮。(2)種皮里面占有大局部空間的是胚乳。蓖麻種子是有胚乳的種子。(2)種皮里面占有大局部空間的是胚乳。蓖麻種子是有胚乳的種子。(3)沿種脊縱切種子，可見胚心有一條裂縫。在裂縫兩可以找到胚芽、胚軸和胚根。蓖麻屬雙子葉植物。(3)沿種脊縱切種子，可見胚心有一條裂縫。在裂縫兩可以找到胚芽、胚軸和胚根。蓖麻屬雙子葉植物。七年級生物種子的萌發(fā)教案七年級生物種子的萌發(fā)教案3一、導入：一、導入：提出問題：提出問題：1、說明種子的各局部構造及其作用是什么?1、說明種子的各局部構造及其作用是什么?2、種子中含有哪些物質?2、種子中含有哪些物質?3、假設你是農民，你會選擇什么樣的種子種在田里?3、假設你是農民，你會選擇什么樣的種子種在田里?組織學生答復以下問題。組織學生答復以下問題?？偨Y，并引入課題：總結，并引入課題：種子里具有完整的有生命力的胚以及供胚發(fā)育所需的養(yǎng)分備了這些自身的內部條件就能萌發(fā)成幼苗呢?種子的萌發(fā)還需要解決的問題。種子里具有完整的有生命力的胚以及供胚發(fā)育所需的養(yǎng)分備了這些自身的內部條件就能萌發(fā)成幼苗呢?種子的萌發(fā)還需要解決的問題。二、講授課：二、講授課：(一)試驗：探究種子萌發(fā)的外界條件(一)試驗：探究種子萌發(fā)的外界條件1、組織學生匯報課前的試驗設計及結果分析。1、組織學生匯報課前的試驗設計及結果分析。2、分析學生的試驗，指出其中不科學或不準確的內容，如2、分析學生的試驗，指出其中不科學或不準確的內容，如“學生很簡潔認為陽光也是種子萌發(fā)的必要條件之一”?！皩W生很簡潔認為陽光也是種子萌發(fā)的必要條件之一”。3、引導學生分析種子萌發(fā)的外界條件有哪些，并設計比照試驗。3、引導學生分析種子萌發(fā)的外界條件有哪些，并設計比照試驗。4、組織學生觀看教師提前完成的試驗結果，并對其進展分析，得出結論。4、組織學生觀看教師提前完成的試驗結果，并對其進展分析，得出結論。5、總結：5、總結：適宜的溫度、充分的空氣和水分。適宜的溫度、充分的空氣和水分。影響，如：光照條件、酸堿性等。影響，如：光照條件、酸堿性等。(二)種子萌發(fā)的過程：(二)種子萌發(fā)的過程：1、組織學生匯報課前試驗時對種子萌發(fā)過程的觀看記錄。1、組織學生匯報課前試驗時對種子萌發(fā)過程的觀看記錄。2、出示種子萌發(fā)過程的錄像或課件，組織學生觀看。2、出示種子萌發(fā)過程的錄像或課件，組織學生觀看。3、教師結合種子萌發(fā)的實物進展總結：3、教師結合種子萌發(fā)的實物進展總結：菜豆種子的萌發(fā)過程：菜豆種子的萌發(fā)過程：(1)種子吸水后，體積脹大，種皮脹破。(1)種子吸水后，體積脹大，種皮脹破。(2)胚根首先伸長，突破種皮，發(fā)育成幼根。(2)胚根首先伸長，突破種皮，發(fā)育成幼根。(3)子葉以下的胚軸伸長，帶著兩片子葉伸出土面。(3)子葉以下的胚軸伸長，帶著兩片子葉伸出土面。(4)子葉分開，黃白色的胚芽在光下漸漸變綠，發(fā)育成莖和葉。(4)子葉分開，黃白色的胚芽在光下漸漸變綠，發(fā)育成莖和葉。玉米種子萌發(fā)的過程：玉米種子萌發(fā)的過程：(1)種子吸水后，胚根先從種子里伸出，發(fā)育成幼根。(1)種子吸水后，胚根先從種子里伸出，發(fā)育成幼根。(2)胚芽由胚芽鞘保護伸出土面，子葉留在種子里。(2)胚芽由胚芽鞘保護伸出土面，子葉留在種子里。(3)胚芽鞘里的胚芽長出葉。(3)胚芽鞘里的胚芽長出葉?；?子，有什么不同感覺。子，有什么不同感覺。請參與試驗的學生介紹自己的感受。請參與試驗的學生介紹自己的感受。教師總結：教師總結：萌發(fā)的種子有甜味，枯燥的種子沒有甜味。萌發(fā)的種子有甜味，枯燥的種子沒有甜味。啟發(fā)學生分析爭論消滅這種試驗現象的緣由。啟發(fā)學生分析爭論消滅這種試驗現象的緣由。組織學生發(fā)言。組織學生發(fā)言?？偨Y：總結：干種子里的淀粉沒有發(fā)生轉化，不含糖分;萌發(fā)的種子里的養(yǎng)物質經轉化后運送給胚芽、胚根和胚軸;玉米種子中胚乳里的養(yǎng)分物質經轉化后由子葉吸取轉運給胚芽、胚軸和胚根。干種子里的淀粉沒有發(fā)生轉化，不含糖分;萌發(fā)的種子里的養(yǎng)物質經轉化后運送給胚芽、胚根和胚軸;玉米種子中胚乳里的養(yǎng)分物質經轉化后由子葉吸取轉運給胚芽、胚軸和胚根。(三)種子的休眠和壽命：(三)種子的休眠和壽命：1、提出問題：“我們家中貯存的種子，并不都能萌發(fā)。這是什么緣由呢”?1、提出問題：“我們家中貯存的種子，并不都能萌發(fā)。這是什么緣由呢”?2、組織學生分析緣由(提示：(1)種子是由細胞構成的，有生命的。(2)種子形成多數是在秋季。)2、組織學生分析緣由(提示：(1)種子是由細胞構成的，有生命的。(2)種子形成多數是在秋季。)3、總結：3、總結：期，這是種子在形成后，對嚴寒的冬季適應的結果。期，這是種子在形成后，對嚴寒的冬季適應的結果。4、出示實物投影，介紹種子發(fā)芽率測定的方法。4、出示實物投影，介紹種子發(fā)芽率測定的方法。三、穩(wěn)固：(如時間不夠，可做為課下練習)三、穩(wěn)固：(如時間不夠，可做為課下練習)1、我們吃的綠豆芽，主要是由種子的哪局部發(fā)育而成?1、我們吃的綠豆芽，主要是由種子的哪局部發(fā)育而成?22板書設計：第三節(jié)種子的萌發(fā)板書設計：第三節(jié)種子的萌發(fā)一、種子萌發(fā)的條件：一、種子萌發(fā)的條件：1、自身的條件：胚是完整的，