保育員試卷習(xí)題真題題庫

第第17頁山西省職業(yè)技能鑒定 9.〔 〕誘導(dǎo)恒牙萌出。A保育員五級(jí)理論學(xué)問試卷 A、乳牙排列不齊 B、把壞牙拔掉A··留意事項(xiàng) C、矯正牙齒 D、乳牙整齊··1、本試卷依據(jù)《保育員》國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)命制。 10.嬰兒溢奶的緣由是〔 ?！ゎ} 2、請(qǐng)?jiān)谠嚲順?biāo)封處填寫姓名、準(zhǔn)考證號(hào)。 A、吃奶時(shí)吞入空氣··3、請(qǐng)認(rèn)真閱讀答題要求，在規(guī)定位置填寫答案，請(qǐng)勿在試卷上亂寫亂畫。 B、幼兒胃呈水平位，上口緊?！ぁぁ?、考試時(shí)間：120分鐘。 C、幼兒胃呈水平位，上口松，吃奶時(shí)吞入空氣··答 題號(hào) 一 二 總分 復(fù)核人 D、幼兒胃的容積小·號(hào) ···證 · 得分·考 ·準(zhǔn) ·

幼兒多吃〔 〕不有利于排便。A、肉 B、蔬菜 C、水果 D、粗糧嬰幼兒要適量吃零食的理由是〔 。側(cè) 得分

A、肝臟儲(chǔ)存糖原少 B、膽汁分泌少·評(píng)分人····

C、吃零食是幼兒的天性 力量差13.〔 〕可以預(yù)防幼兒患泌尿系感染。左題0.5分，總分值80分〕 A、穿開檔褲 B、從前問后擦屁股左·

C、不喝水 D、用洗臉或洗腳盆洗屁股·〔 〕總和。 14.造成吃手的緣由是〔 ?！ぁ、行為準(zhǔn)則和道德準(zhǔn)則的 B、行為準(zhǔn)則和道德標(biāo)準(zhǔn)的 A、哺育者悉心照看嬰兒 B、哺育者準(zhǔn)時(shí)喂哺嬰兒·線 C、道德標(biāo)準(zhǔn)的 D、行為標(biāo)準(zhǔn)的·2.保育員工作的對(duì)象是〔 、敏感活潑又易受外界影響、可塑性很強(qiáng)的學(xué)前兒童?！ぁ?/p>

C、嬰兒的生活刺激豐富 生活缺少刺激15.〔 〕不是預(yù)防幼兒遺尿的方法?！ぁ、各方面都尚未定型 B、2-6歲 A、避開白天過累 B、晚上適量掌握飲水··此 C、0-3歲 D、比牧脆弱 C、成人提示幼兒排尿 D、批判尿床幼兒3.〔 〕是保育員職業(yè)道德的根本要求?！ぁ、照看好幼兒的全部生活 B、寵愛并敬重學(xué)前兒重··C、教育幼兒做人的原則 D、豐富的學(xué)問·在 4.當(dāng)前這些層出不窮的幼兒園暴力大事，揭露出幼兒園保教人員體罰幼兒現(xiàn)象的普遍，這·

發(fā)育性口吃會(huì)〔 〕A、隨年齡消逝 B、需矯治治愈C、始終連續(xù)下去 D、需批判教育幼兒口吃時(shí)，保教人員錯(cuò)誤的做法是〔 ?！ひ笳驯＝倘藛T職業(yè)守則中的〔 ，作為最重要的工作考評(píng)目標(biāo)。 A、認(rèn)真聽，然后安靜地說出正確的語句···A、疼惜幼兒 B、教育幼兒 B、強(qiáng)行訂正幼兒··勿 C、取得工作成果 D、保育工作

C、讓幼兒練習(xí)說兒歌5.保教人員應(yīng)把〔 〕完善地結(jié)合起來，以身作則，行為示范?！ぁ、學(xué)問與力量 B、態(tài)度與力量··

D、讓幼兒練習(xí)唱歌18.〔 〕缺乏易患腳氣病。名 · C、言傳與身教 D、動(dòng)機(jī)與行為 A、VB2 B、VB1 C、VD D、VC姓 請(qǐng) 6.保持家園協(xié)調(diào)全都〔 ，會(huì)收到事半功倍的效果?！ぁ、使學(xué)前兒童全方位地承受正面數(shù)育·

母乳喂養(yǎng)的保兒不易生病是由于母含有〔 A、抗生素 B、抗體··B、適當(dāng)?shù)乩秒娀逃侄?C、乳糖 D、不飽和脂肪酸··20.〔20.〔。A、牛奶喂養(yǎng) B、混合喂養(yǎng)C、母乳喂養(yǎng)21.〔。A、飲食量大B、導(dǎo)致扁平足C、體態(tài)臃腫D、簡(jiǎn)潔被孩子們承受22.預(yù)防蛔蟲病應(yīng)做到〔 。A、吃手·D、做好本職工作··7.肘部脫臼簡(jiǎn)潔發(fā)生在〔 〕的時(shí)候?！ぁ、做操 B、跳繩考 C、被過度舉拉手臂 D、整理玩具··8.〔 〕是幼兒扁桃體發(fā)育的頂峰期?！ぁぁ、10歲后 B、4-10歲 C、3-6歲 D、3歲前··

D、人工喂養(yǎng)C、勤剪指甲 D、留長(zhǎng)指甲幼兒對(duì)事物的生疏主要依靠于〔 。A、思維 B、記憶 C、想象 D、感知覺在同一時(shí)間內(nèi)，幼兒把留意安排到兩種或幾種不同的對(duì)象與活動(dòng)上，稱為〔 A、留意的分散 B、留意的選擇 C、留意的安排 D、留意的集中與幼兒的〔 有關(guān)系的事物，更簡(jiǎn)潔引起幼兒的無意留意A、興趣 B、共性 C、智商 D、氣質(zhì)幼兒〔 〕的進(jìn)展以幼兒的感知覺進(jìn)展為根底。A、思維 B、記憶 C、整個(gè)認(rèn)知 象27.〔 〕即運(yùn)用概念、依據(jù)事物的規(guī)律關(guān)系來進(jìn)展的思維。A、抽象規(guī)律思維 B、具體形象思推C、直觀行動(dòng)思維 D、直覺動(dòng)作思維以下選項(xiàng)中，不屬于幼兒具體形象思維的特點(diǎn)的是〔 。A、具體性 B、擬人性 C、抽象性 D、閱歷性幼兒對(duì)事物的理解往往是〔 〕的，不能理解事物的內(nèi)部含義。A、深刻的 B、整體的 C、外表的 D、單純的以下選項(xiàng)中，對(duì)幼兒口語表達(dá)力量進(jìn)展趨勢(shì)表述正確的選項(xiàng)是〔 A、先有對(duì)話言語和情景言語，后有獨(dú)白言語和連貫言語看圖畫書時(shí)，明明將大灰狼和壞人的眼睛挖掉了，這表現(xiàn)出幼兒〔 與簡(jiǎn)單化。A、道德感 B、理智感 C、審美感 D、勝任感以下屬于幼兒社會(huì)性需要的形式的是〔 。A、安全 B、交體 C、安康 D、溫飽33.〔 玩耍開頭進(jìn)展，同伴交往的主動(dòng)性和協(xié)調(diào)性漸漸進(jìn)展。A、1歲 B、3歲 C、5歲 D、7歲34.〔 〕是指從他人角度來考慮問題，它是兒童親社會(huì)行為產(chǎn)生的前題。A、幫助 B、移情 C、憐憫心 會(huì)行為35、幼兒教育之于個(gè)體的意義，主要表達(dá)為幼兒〔 〕各方面的進(jìn)展。A、德智體美 B、智德體美 C、美智德體 德美36.〔 〕確立了幼兒教育在終身教育中的地位。A、原始社會(huì) B、古代社會(huì) C、現(xiàn)代社會(huì) D、近代社會(huì)37.西方教育史上最先論述兒童優(yōu)生優(yōu)育問題的思想家是〔 。A、盧梭 B、裴斯泰洛奇 C、南美細(xì)斯 拉圖38.〔 〕在陳鶴琴課程理論中占有重要地位。A、制造性教學(xué) B、兒童中心論 C、五指教學(xué) D、感覺教育幼兒園教育是根底教育的重要組成局部，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的〔 A、奠基階段 B、起始階段 C、根底階段 D、預(yù)備階段遺傳素養(yǎng)是個(gè)體進(jìn)展的物質(zhì)根底，為個(gè)體的進(jìn)展供給了〔 。A、可能性 B、必要性 C、差異性 D、共同性

保育員在醫(yī)務(wù)人員和本班教師指導(dǎo)下，嚴(yán)各執(zhí)行〔 。A、幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度 的規(guī)章C、玩?；顒?dòng)規(guī)章 D、本班的一日生活安排保育員應(yīng)具備的具體學(xué)問是：一般文化學(xué)問、專業(yè)理論學(xué)問和〔 〕等實(shí)踐學(xué)問。A、語言 B、教育技能 C、理論 D、教學(xué)方法實(shí)施幼小連接時(shí)〔 〕顯現(xiàn)了連接外表化的傾向A、幼兒園開展長(zhǎng)期的入學(xué)預(yù)備教育C、幼兒園帶幼兒參觀小學(xué)、了解小學(xué)D、幼兒園在環(huán)境布置方面逐步向小學(xué)靠攏兒童入學(xué)的學(xué)習(xí)適應(yīng)困難主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度等〔 A、智力因素 B、意志品質(zhì) C、非智力因素 D、心理素養(yǎng)幼小連接現(xiàn)存的問題中最關(guān)鍵的是〔 。A、小學(xué)幼兒園化問題 B、主體的適應(yīng)性問題C、幼兒園小學(xué)化問題 D、幼兒的讀寫算問題46.〔 利的觀念。A、1990 B、1991 C、1992 D、1993《學(xué)生損害事故處理方法》第38條規(guī)定幼兒園發(fā)生的損害事故，應(yīng)當(dāng)依據(jù)〔 無行為力量人的特點(diǎn)，參照本方法處理。A、小學(xué)生 B、幼兒 C、初中生 D、高中生對(duì)活動(dòng)室家具擦拭的挨次是〔 。A、從外向里 B、從左至右 C、從上向下 D、從低到高保育員掃地的正確時(shí)間是〔 。A、幼兒進(jìn)餐時(shí) B、幼兒入園前C、幼兒室內(nèi)玩耍時(shí) D、進(jìn)餐前擦地時(shí)洗刷墩布的次數(shù)是〔 。A、1次 B、2次 C、3次 D、4次保育員拖地時(shí)，假設(shè)有事必需立制離開，墩布應(yīng)當(dāng)〔 A、拿走，放到幼兒活動(dòng)場(chǎng)所之外 B、就地放倒C、讓幼兒幫助放到盥洗室 D、立在墻邊幼兒園夏季恰當(dāng)?shù)慕禍胤椒ㄊ恰?。A、讓幼兒喝冰水 B、往活動(dòng)室地上潑水C、使用電風(fēng)扇或空調(diào) D、室內(nèi)玩水開窗通風(fēng)增加了活動(dòng)室內(nèi)的〔 。A、二氧化碳 B、異味C、微生物的致病力量 生物的殺傷力量54.〔 〕是通過門窗等進(jìn)展的氣體交換A、一般通風(fēng) B、電器通風(fēng) C、自然通風(fēng) D、人工通風(fēng)洗滌毛巾前，應(yīng)先〔 。A、消毒 B、浸泡 C、揉搓 D、折疊水杯消毒后應(yīng)〔 ?！、擦干 B、用水煮 C、用直接使用 D、用清水泡、沖洗··57.幼兒園餐具常用的消毒方法是〔 ?！ぁ、蒸氣消毒法 B、消毒液擦拭 C、開水浸泡 D、消毒液浸泡題 58.消毒抹布前應(yīng)先〔 ?！ぁ、消毒液浸泡 B、把粘附在抹布上的污物洗掉···C、抖落污物 D、晾干··答 59.消毒液擦拭桌椅或門把手后，應(yīng)滯留〔 ?！ぁぁ、15分鐘 B、10分鐘 C、5分鐘 號(hào) · 60.除使用84液外，還可以選用〔 〕對(duì)玩具進(jìn)展消毒?！ぁぁぷC · A、0.1%的洗消凈 的洗消凈考 側(cè)準(zhǔn) · C、0.8%的洗消凈 D、0.5%的洗消凈·61.適于日光下翻曬的物品是〔 。···A、圖書 B、便盆 C、家具 D、器械·左 62.幼兒園每天的消毒內(nèi)容包括〔 。·A、水杯、毛巾、餐具、門把手、桌椅、玩具···B、水杯、毛巾、餐具、門把手、桌椅、廁所、窗臺(tái)··線D、水杯、毛巾、餐具、玩具、圖書、水龍頭、門把手、抹布·63.使用化學(xué)消毒劑的消毒方法是〔 ?！ぁぁ、煮沸法 B、蒸汽法 C、紫外線燈 D、藥品消毒法·此 64.物品消毒后應(yīng)〔 ?！、晾干···B、用清水沖洗、將殘存的消毒劑洗凈·在D、用干毛巾擦拭··65.煮沸法就是將物品〔 。···A1/2，煮沸消毒·勿 B、全部浸在水中，煮沸消毒·C1/2，煮沸消毒···D、浸泡于沸水中·請(qǐng)66.蒸汽消毒是用〔 〕進(jìn)展的消毒。請(qǐng)姓名 · A、將物品吊在空中熏蒸 B、半浸入水中蒸煮姓··C、完全浸入水中蒸煮 D、蒸汽消毒柜··67.0.2-1%的漂白粉澄清液一般用于〔 〕的消毒?！ど?A、糞便 B、衣物 C、食物 D、便盆··68.84消毒劑一般稀釋濃度為〔 ?！ぁぁぁ?A、2% B、5% C、2-5‰ D、0.5‰··考 69.漂白粉干粉不用于〔 〕的消毒。A、稀便 B、稠便 C、痰 D、嘔吐物··70.協(xié)作保健醫(yī)配置消毒液的預(yù)備工作是〔 ?！ぁ、預(yù)備水盆、水桶和量杯 B、預(yù)備毛巾

C、預(yù)備餐具 D、預(yù)備洗滌液在配制消毒液的過程中，應(yīng)留意〔 。A、帶手套 B、裸手配置 C、不穿工作服 D、穿短裙子?jì)胗變罕憩F(xiàn)出〔 〕是正?，F(xiàn)象。A、食欲亢進(jìn) B、間或食欲下降C、食欲不振 D、偏食挑食為嬰幼兒預(yù)備液體藥物時(shí)，應(yīng)使用〔 。A、勺子 B、量杯 C、瓶蓋 D、目測(cè)嬰幼兒服藥前，保育員應(yīng)當(dāng)叮囑幼兒〔 A、先喝一杯水 B、在活動(dòng)場(chǎng)玩耍C、自己預(yù)備吃藥 D、安靜一會(huì)兒給較大幼兒喂藥的方法是〔 。A、鼓舞幼兒自己服用 B、幼兒自己打算是否服用C、將藥碾成粉末，喂幼兒服用 D、灌藥幼兒園預(yù)備的桌椅應(yīng)當(dāng)〔 。A、擦拭可退色 B、擦拭不退色C、每年刷一次油漆 D、有香味給小嬰兒喂藥后，應(yīng)〔 。A、喂一些止吐藥 B、不喂任何東西C、喂一些牛奶 D、喂糖水滴眼藥后，保教人員應(yīng)當(dāng)要求幼兒〔 。A、站起離開 B、閉目轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠C、睜眼轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠 D、揉眼滴鼻藥后保教人員應(yīng)當(dāng)〔 A、讓幼上馬上起來B3-5滴耳藥后保教人員應(yīng)當(dāng)〔 。A、輕揉幼兒的鼻翼 B、洗手C、輕揉幼兒的耳廓 D、輕揉幼兒的耳屏幼兒園服藥記錄不應(yīng)當(dāng)包括〔 。A、服藥時(shí)間 B、藥物成分 C、藥品類別 D、病名幫助保健醫(yī)體檢包括〔 。A、指導(dǎo)體檢的程序 B、測(cè)身高C、給幼兒講故事 D、幫助保健醫(yī)做記錄以下符合三餐保潔的原則的是〔 〕A、將飯菜移至屋外通風(fēng) B、拿掉容器蓋以便降溫C、給飯菜加網(wǎng)罩 D、用口吹氣以使飯菜降溫預(yù)備飲用水時(shí)應(yīng)留意〔 。A、開水放在操場(chǎng)冷卻后再進(jìn)班 B、開水放在樓道冷卻后再進(jìn)班C、開水直接進(jìn)班 D、開水放在鍋爐房冷卻后再進(jìn)班保育員給嬰幼兒分發(fā)飯菜的挨次是〔 。A、先發(fā)菜和湯，再盛飯 B、先發(fā)飯和湯。再盛菜C、同時(shí)發(fā)放在一個(gè)碗中 D、先盛飯菜，再盛湯為嬰幼兒發(fā)菜肴應(yīng)〔 。A、均勻、齊全 B、單一C、因人盛菜 D、先盛者多，后盛者少對(duì)食欲差的體弱兒應(yīng)做到〔 。A、循序漸進(jìn)漸漸增加膳食量 B、不想吃就不吃C、只喝果汁 D、只喝奶飯菜過熱，應(yīng)〔 。A、趁熱添加 B、趁熱吃 C、兌涼水吃 后再盛89.〔 〕有利于嬰幼兒進(jìn)餐。B、催促嬰幼兒進(jìn)餐D、教師談天嬰幼兒進(jìn)餐的位置應(yīng)符合〔 〕的要求。A、進(jìn)餐座位不定 B、進(jìn)餐座位固定C、可以在臥房進(jìn)餐 D、可以在室外進(jìn)餐嬰幼兒進(jìn)餐時(shí)，保育員的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是〔 。A、和氣親切 B、冷淡 C、生氣 D、焦急嬰幼兒進(jìn)餐心情低落時(shí)，保育員應(yīng)檢查嬰幼兒〔 。A、是否談天 故事C、是否要上廁所 D、是否發(fā)燒保育員應(yīng)依據(jù)〔 〕做好水溫的掌握。A、天氣狀況 B、教師需要C、家長(zhǎng)要求 D、保育員的喜好嬰幼兒攝入蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽的量與嬰幼兒對(duì)水的需要量的關(guān)系是〔 A、無關(guān)3〔。A、一口一口漸漸地喝水 B、一口氣快速喝光C、邊喝邊玩 D、用奶瓶喝水3歲以上幼兒喝水的正確行為是〔 。A、走動(dòng)喝水 B、安靜坐下漸漸喝C、邊喝邊和小朋友打鬧 D、端起水杯急促喝完毛巾洗凈消毒后應(yīng)當(dāng)〔 。A、重疊掛放 B、半重疊掛放C、不掛放摞起來 D、彼此不重疊清洗嬰幼兒身體的方法是〔 。

A、打濕、擦干C、打濕、用浴液洗、清洗D、用浴液洗、清洗給嬰幼兒洗臉時(shí)，應(yīng)留意讓其〔 。A、睜開眼 B、閉眼 C、張口 D、屏住呼吸保育員應(yīng)為嬰幼兒預(yù)備〔 ，以便嬰幼兒排便時(shí)使用A、清潔的衛(wèi)生紙 B、圖書C、玩具 D、食物消滅〔 兒要小便。A、排出臭氣 C、用勁 D、尿褲子?jì)胗變赫Ｅ糯蟊愕臅r(shí)間是〔 。A、1-2分鐘 B、3-4分鐘 C、6-7分鐘 D、5-10分鐘嬰幼兒小便后應(yīng)〔 。C、不擦外陰D、用任何紙擦拭外陰嬰幼兒大小便后，保育員應(yīng)催促〔 〕單獨(dú)沖廁、洗手。A、中大班幼兒 B、小班幼兒 C、托班 D、2歲以下嬰幼兒盥洗用的毛巾清潔消毒的要求是〔 A、一用一消毒 B、兩用一消毒C、每天清潔消毒1次 D、每天清潔消毒2次嬰幼兒洗手時(shí)應(yīng)使用〔 。A、流淌水 B、濕毛巾擦拭 C、一盆水 D、紙巾擦手睡眠前保育員應(yīng)〔 〕A、提示孩子排尿 B、組織嬰幼兒玩耍C、批判嬰幼兒 講有懸念的故事108.〔 〕的嬰幼兒可以提前進(jìn)入睡眠室，提前睡覺。A、不寵愛睡覺 B、精力旺盛，不寵愛睡午覺C、體質(zhì)弱，貪睡 D、頑皮保育員應(yīng)依據(jù)〔 ，把握嬰幼兒睡眠中如廁的次數(shù)A、時(shí)間和活動(dòng)量 B、活動(dòng)量C、氣溫順時(shí)間 D、氣溫順飲食消滅〔 〕時(shí)，需要訂正嬰幼兒的睡姿。A、左側(cè)臥 B、右側(cè)臥 C、蒙頭睡 D、仰臥全體幼兒起床后，保育員對(duì)尿床幼兒的處理是〔 A、告知全班幼兒B、批判幼兒C、清洗晾曬尿濕的衣物和被褥D、把尿濕的被褥卷起來，讓家長(zhǎng)帶走A、做好物質(zhì)預(yù)備·112.保育員喚醒遺尿幼兒應(yīng)做到〔 。 B、與教師共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、寬松的活動(dòng)氣氛···A、動(dòng)作輕、更換快 B、聲音過大 C、預(yù)備好材料·題C、更換被褥動(dòng)作慢 D、邊換邊批判孩子 D、預(yù)備好設(shè)備、物品和材料題113.幼兒穿襪子時(shí)，保育員應(yīng)當(dāng)提示他們〔 。 127.保育員要準(zhǔn)時(shí)把幼兒在活動(dòng)中的作品〔 進(jìn)展歸類整理標(biāo)上日期收到檔案盒中，··A、將襪跟穿在腳面上 B、襪子穿在襯褲腿里面 以便日后查閱?！ぁぁ、襪子筒包住襯褲的褲腳 D、襪子不提起來 A、使用的工具 B、其他有保存價(jià)值的物品·答 114.幼兒學(xué)習(xí)系鞋帶的年齡為〔 。 C、有保存價(jià)值的材料 D、物品··A、2-3歲 B、3-4歲 C、4-5歲 D、5-6歲 128.鈴鼓、腰鼓屬于〔 〕的設(shè)備和材料。··號(hào)·考 115.教幼兒疊被子應(yīng)先〔 。 A、象征性玩耍 B、音樂玩耍 C、表演玩耍 動(dòng)證 · 號(hào)·考 準(zhǔn)116.為了便利治理，嬰幼兒的服裝應(yīng)當(dāng)有〔 。 A、象征性玩耍 B、建構(gòu)玩耍 C、科學(xué)活動(dòng) D、語言活動(dòng)準(zhǔn)··A、正反面標(biāo)記 B、扣子 C、花 D、姓名標(biāo)記 130.各種娃娃類的玩具是〔 〕的玩具材料，能夠促進(jìn)制幼兒社會(huì)性的進(jìn)展?！ぁ?17.教具應(yīng)放在〔 。 A、表演玩耍 B、象征性玩耍 C、美工活動(dòng) D、語言活動(dòng)·左 A、玩具柜中 B、分類柜的固定位置 131.串珠玩?？梢源龠M(jìn)幼兒教學(xué)〔 〕方面的進(jìn)展?！ぁ、分類柜不固定的位置 D、書架上 A、量與數(shù)數(shù) B、數(shù)數(shù)與顏色 C、顏色與量 D、數(shù)數(shù)與測(cè)量···118.按〔 〕分，可以把幼兒的一日生活分為上午的活動(dòng)、下午的活動(dòng)、晚間的活動(dòng)三 132.剪刀、膠棒等是〔 〕的玩具和材料?！ぁぞ€ 局部。 A、象征性玩耍 B、建構(gòu)玩耍 C、美工活動(dòng) D、語言活動(dòng)·A、時(shí)間 B、內(nèi)容 C、性質(zhì) D、地點(diǎn) 133.〔 〕不是手工活動(dòng)常使用的半成品材料?！ぁ?19.在生活中滲透教育，要求幼兒園教師做到〔 。 A、廢紙板、毛線頭 B、各種紙和筆··A、組織好轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié) B、重視在日常生活中觀看個(gè)別兒童 C、橡皮泥 D、紙皮箱和泡沫·此 C、生活玩?；?D、教育生活化 134.電視、錄像等是〔 〕常用的設(shè)備和材料?！ぁ?20.學(xué)前兒童在學(xué)習(xí)的速率、進(jìn)度、方式、效率〔 〕等方面都存在著很大差異。 A、語言活動(dòng) B、象征性玩耍 C、建構(gòu)玩耍 D、表演玩耍···A、水平 B、方法 C、特點(diǎn) D、效果 135.學(xué)前兒童寵愛玩耍的緣由很多，這是由其身心進(jìn)展特點(diǎn)和〔 〕兩方面打算的。··在 121.在參與集體教育活動(dòng)指導(dǎo)時(shí)，保育員應(yīng)敬重學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)〔 ，促進(jìn) A、學(xué)問閱歷 B、教師的教育·學(xué)前兒童主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 C、玩耍本身的特點(diǎn) D、進(jìn)展水平··A、做好充分的預(yù)備 B、接納學(xué)前兒童在學(xué)習(xí)上的差異 136.按教師對(duì)玩耍的干預(yù)程度分，可以把玩耍分為自由玩耍和〔 〕兩種?！ぁ、與教師共同協(xié)作 D、做好精神預(yù)備 A、有規(guī)章的玩耍 B、集體玩耍·勿 122.身體姿勢(shì)的正確與否〔 〕會(huì)產(chǎn)生極大的影響。 C、教學(xué)玩耍 D、活動(dòng)性玩?！ぁ、對(duì)嬰幼兒身體的正常生長(zhǎng)發(fā)育 B、對(duì)嬰幼兒的行為 137.制造性玩耍是指兒童〔 、制造性地反映生活的玩耍?！ぁぁ、對(duì)嬰幼兒的交友 D、對(duì)嬰幼兒的習(xí)慣 A、準(zhǔn)時(shí)地 B、全面地 C、自覺地 D、主動(dòng)地·請(qǐng) 123.嬰幼兒正確的姿勢(shì)主要有正確的坐、站、走、跑〔 〕和臥姿等。 138.不進(jìn)展幼兒大肌肉的戶外玩耍有〔 〕名姓·A、讀寫 B、鉆 C、攀登 D、爬 A、玩沙玩耍 B、單杠玩耍 C、跳高板玩耍 D、背人玩耍名姓···124.訂正嬰幼兒不正確姿勢(shì)的步驟是示范、講解要領(lǐng)〔 、日常檢查和提示。 139.保育員在做好幼兒園室外活動(dòng)場(chǎng)地的預(yù)備工作時(shí)，應(yīng)幫助教師〔 ，依據(jù)教育的要求··A、總結(jié) B、要求仿照 C、練習(xí) D、訂正錯(cuò)誤 的預(yù)備工作。生125.在訂正嬰幼兒不正確姿勢(shì)，保育員不能總盯著孩子不正確的姿勢(shì)，也要〔 。 A、設(shè)計(jì)和布置活動(dòng)場(chǎng)地 B、做好設(shè)計(jì)·A、急躁講道理 C、布置活動(dòng)的環(huán)境 D、做好發(fā)動(dòng)工作···B、擅長(zhǎng)覺察他們消滅的正確姿勢(shì)，并準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng) 140.保育員在做好幼兒園室外活動(dòng)材料的預(yù)備工作時(shí)，應(yīng)幫助嬰幼兒檢查服裝和鞋帽，并根·考 C、留意教育家長(zhǎng)，使之也能對(duì)兒童做出提示 據(jù)天氣狀況隨時(shí)提示、幫助〔 ?！、留意看兒童的反響 A、教師設(shè)計(jì)場(chǎng)地 B、嬰幼兒增減農(nóng)服···126.活動(dòng)前，保育員應(yīng)依據(jù)教育目標(biāo)幫助教師啟發(fā)幼兒對(duì)將要進(jìn)展的活動(dòng)進(jìn)展思考， C、教師取放物品 D、嬰幼兒分組·幫助教師穩(wěn)定幼兒的心情，照看個(gè)別幼兒和體弱幼兒〔 。 141.〔 〕是幼兒園室外活動(dòng)的小型設(shè)備、材料。A“小鴨拉車” B、蹺蹺板C、滑板 D、呼啦圈保育員在進(jìn)展室外活動(dòng)的場(chǎng)地材料的預(yù)備工作時(shí)的留意事項(xiàng)是〔 和做好保護(hù)性措施A、調(diào)動(dòng)兒童的活動(dòng)樂觀性 B、與兒童共同玩耍C、加強(qiáng)與教師的溝通 D、安全第一戶外活動(dòng)完畢后，保育員需要負(fù)責(zé)善后整理和〔 A、照看個(gè)別幼兒 B、幼兒保育C、調(diào)整沖突 D、安全防護(hù)室外活動(dòng)完畢時(shí)，保育員讓幼兒參與整理工作的主要目的是〔 A、準(zhǔn)時(shí)覺察問題，消退安全隱患 B、豐富幼兒的活動(dòng)內(nèi)容C、進(jìn)展幼兒的規(guī)章意識(shí) 教師做事情145.〔 〕是全部幼兒園體育玩耍中常為幼兒供給的設(shè)備。A、登山墻 B、綜合性滑梯 C、攀爬樹 D、槍彈在指導(dǎo)玩耍時(shí)《規(guī)程》要求保育員應(yīng)充分敬重幼兒〔 ，鼓舞幼兒多參與外玩耍。A、時(shí)間要求 B、物質(zhì)需要 C、場(chǎng)地的選擇 D、玩耍的選擇保育員在幫助教師組織嬰幼兒活動(dòng)時(shí)，應(yīng)〔 ，準(zhǔn)時(shí)了解他們的需要，適時(shí)地賜予幫助指導(dǎo)A、調(diào)動(dòng)兒童的活動(dòng)樂觀性 B、生疏活動(dòng)的內(nèi)容與要求C、眼中有孩子 D、留意觀看嬰幼兒的反響《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒每日戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于3小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于〔 〕小時(shí)。A、1 B、1.5 C、2 D、3還有各種各樣的樹木等，這種得天獨(dú)厚的地理環(huán)境為幼兒閑逛創(chuàng)設(shè)了良好的條件，同時(shí)也說明閑逛活動(dòng)是滲透〔 〕教育的大好時(shí)機(jī)。A、科學(xué) B、數(shù)學(xué) C、美術(shù) D、音樂嘉嘉在戶外活動(dòng)時(shí)，像馳騁球場(chǎng)的運(yùn)發(fā)動(dòng)，步伐穩(wěn)健，控球力量相當(dāng)不錯(cuò)，頗有球星風(fēng)采。誰能想象這僅有兩歲多的孩子尋常是怎樣的畏縮。保育員的這種觀看說明〔〕是戶外活動(dòng)觀看格外重要的內(nèi)容。A、幼兒個(gè)體表現(xiàn) B、幼兒群體表現(xiàn)C、幼兒體質(zhì)進(jìn)展 D、幼兒個(gè)人特長(zhǎng)這時(shí)保育員需要〔。A、贊揚(yáng)她的想象力 B、提示她留意安全C、分析她的性格 D、提示她與別人合作記錄〔 童的身體和活動(dòng)狀況以及個(gè)別需要幫助的兒童的狀況。A、全班兒童的狀況 B、體弱兒童的狀況C、個(gè)別兒童的狀況 D、頑皮兒童的狀況記錄設(shè)備、材料和物品的使用狀況主要是記錄本班設(shè)備、材料和物品的使用狀況和〔 下一次活動(dòng)需要連續(xù)保存的設(shè)備、物品和材料的狀況；需要修理和更換的設(shè)備狀況等。A、室外活動(dòng)的設(shè)備、物品和材料

D、外借的設(shè)備、材料和物品的使用狀況，要考慮記錄的目的和內(nèi)容不要過于繁瑣，應(yīng)當(dāng)以記錄便利、省時(shí)〔 〕為目的。A、格式正確 B、可行 C、省力 D、具體保育員在做記錄時(shí)應(yīng)當(dāng)描述兒意的行為表現(xiàn)，而不是〔 。A、記錄兒童的行為表現(xiàn) B、描述全班兒童的活動(dòng)狀況C、記錄教師的教育狀況 D、解釋兒童的行為表現(xiàn)家庭因素的簡(jiǎn)單性注定了家庭教育的效果〔 。A、比幼兒園教育更加豐富多變 育更加單純多變C、比社會(huì)教育更加多變 D、比社會(huì)教育更加單純幼兒園要向家長(zhǎng)講解幼兒身心進(jìn)展的一般規(guī)律和〔 ，使家長(zhǎng)具備一些生理學(xué)、心學(xué)學(xué)問，為教育孩子做好預(yù)備。A、哲學(xué)學(xué)問 B、差異心理學(xué)問C、教育理念 D、遺傳學(xué)問與家進(jìn)步行聯(lián)系，向他們報(bào)告幼兒在園的狀況，征求他們的意見，這種家庭教育指導(dǎo)的形式是〔 。A、家庭教育閱歷溝通會(huì) B、家庭教育詢問C、家長(zhǎng)學(xué)校 D、家園聯(lián)系冊(cè)幼兒園要依據(jù)家長(zhǎng)的不同特點(diǎn)，進(jìn)展分類型和〔 敏捷性。A、分層次 B、分水平 C、個(gè)教育程度 景家長(zhǎng)是幼兒園教育格外重要的社會(huì)資源，尤其是人力和〔 是幼兒園教師的同盟軍。A、金錢 B、力量 C、表現(xiàn) D、物力得分得分評(píng)分人二、推斷題〔第161~2000.520161.〔 162.〔 〕只要保育員能象母親一樣寵愛孩子就肯定能做好保育工作163.〔 〕保教結(jié)合要求保育員做好保育工作，教師做好教育工作164.〔 展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。