教科版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)1.1《種子里孕育著新生命》教案(2套)

教科版科學(xué)四年級(jí)下《種子里孕育著生命》教學(xué)設(shè)計(jì)課題 種子里孕育著生命1、科學(xué)概念

單元 1 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí)4不同植物種子的外形、大小、顏色等各不一樣種子是由種皮和胚構(gòu)成。蠶豆種子的胚是由胚芽、胚軸、胚根和子葉四局部組成。學(xué)習(xí) 〔4〕 植物種子最重要的局部是胚，胚是有生命的。目標(biāo) 2、過(guò)程與方法收集種子，綜合運(yùn)用感官比較種子特征。通過(guò)猜測(cè)、繪圖、解剖等途徑，觀看植物種子的內(nèi)部構(gòu)造，初步了解英作用。3、情感態(tài)度價(jià)值觀培育探究種子奇特的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀看的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn) 觀看種子的內(nèi)部構(gòu)造特點(diǎn)難點(diǎn) 解剖種子過(guò)程并對(duì)內(nèi)部構(gòu)造進(jìn)展比較教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入課 1、猜謎語(yǔ)：屋子

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖猜謎語(yǔ)：花生入課。講授課

中間坐著個(gè)白胖子〔打一果實(shí)〕2、“麻屋子”指花生的果皮，“紅帳子”””白胖 子”指的是花生種子的哪一局部呢？一、聚焦20多萬(wàn)種，占植物答復(fù)的。種子有什么特征呢？二、探究〔-〕觀看種子外形特征1、提岀問(wèn)題我們收集到哪些植物種子？

征。種子的外部有怎么的特征？2、觀看提示手摸：軟硬、光滑程度鼻聞：氣味留意：有的種子有毒，在不了解狀況下不要去品嘗。3、種子觀看記錄

以小組為單位觀看各種種子外形軟砸得出結(jié)論

種子名稱

整理觀看記錄4、這里有幾種植物種子，你生疏它們嗎？明確：它們是：蠶豆、黃豆、花生、白扁豆、赤豆、稻谷、綠豆、黑芝麻。5、你能說(shuō)說(shuō)它們的不同點(diǎn)嗎？明確：

生疏種子顏色不同 比較不同點(diǎn)蠶豆和綠豆：綠色黃豆和稻谷：黃色黑芝麻：黑色白扁豆：白色大小不同黑芝麻比較小，蠶豆比較大。外形不同稻谷：瘦長(zhǎng)的芝麻：有個(gè)尖尖角赤豆、綠豆和花生米：長(zhǎng)圓形光滑程度不同6、種子的外形有什么共同的特點(diǎn)？ 明確：種子的外形都有種臍，有的在種子側(cè)而，有的位于種子一端。其外形有圓形、橢圓形、卵形等。二、觀看種子內(nèi)部構(gòu)造植物種子的外形看起來(lái)外形、大小、顏色等各不一樣，內(nèi)部是不是也是千差萬(wàn)別呢？

通過(guò)猜測(cè)、繪圖、1來(lái)吧。2、解剖試驗(yàn)試驗(yàn)材料：一粒干蠶豆、用水浸泡一天的蠶

畫(huà)岀想象中種 觀子的內(nèi)部構(gòu)造 內(nèi)了預(yù)備試驗(yàn)材料 解其作用。豆、銀子、放大鏡試驗(yàn)過(guò)程A、觀看浸泡過(guò)與沒(méi)有浸泡過(guò)的種子有什么區(qū)分？明確：浸泡后：種子變大、變軟，種皮顏色變淺……B、探究種子的內(nèi)部構(gòu)造①用銀子留神地剝開(kāi)種皮②再留神地將種子里的“豆瓣”分開(kāi)，每局部盡量保持完整，擺放整齊③直接用眼睹或放大鏡認(rèn)真觀看，重點(diǎn)觀看“豆瓣”連接處有什么④把看到的種子內(nèi)部樣子畫(huà)在“試驗(yàn)記錄單”的空白處留意：使用銀子時(shí)要留神！我的觀看蠶豆是由種皮和胚構(gòu)成。胚是構(gòu)成種子最重要的局部，它是由胚芽、胚根、胚軸和子葉四局部所組成。物的莖和葉。3、其他種子內(nèi)部構(gòu)造是什么樣子？〔展現(xiàn)黃豆、花生、白扁豆解剖圖〕明確：黃豆、花生、白扁豆等內(nèi)部構(gòu)造跟蠶豆相像，研討1、不同植物種子的外部形態(tài)有什么不同之處？明確：①外形不同②大小不同③顏色不同

解剖觀看溝通結(jié)果觀看溝通爭(zhēng)論、歸納2、不同植物種子的內(nèi)部構(gòu)造有什么一樣之處？明確：不同植物種子的內(nèi)部構(gòu)造一樣之處是都有胚。軸和子葉四局部所組成。3、種子的哪一局部有可能發(fā)育成植物？明確：成一株植物。胚根發(fā)育成了根，胚芽發(fā)冇成 學(xué)問(wèn)小結(jié)四、課堂練習(xí)〔-〕選擇題1里面住著個(gè)白胖子”。麻屋子是指花生的〔〕:紅帳子〔是指花生的〔〕；白胖子是指花生的〔\\2 OD胚

E.胚乳

種皮F.子葉 獨(dú)立完成 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)長(zhǎng)的“豆芽”將來(lái)發(fā)冇成植物的〔〕A.根 B.莖 C葉〔二〕推斷題玉米種子和蠶豆種子一樣都有兩片子葉?！病巢煌N子的外形、大小、顏色等各不一樣?！病辰葸^(guò)的種子皮簡(jiǎn)潔撕下?！病?潢 變得豆、更大更堅(jiān)硬?！病场病澄?、拓展提高：觀看玉米種子把浸泡過(guò)的玉米種子縱向切開(kāi)，滴一滴碘灑，根、胚軸和胚芽。 認(rèn)真聽(tīng) 拓寬學(xué)問(wèn)而〕思考：六、作業(yè)布置示： 培育學(xué)生動(dòng)手能先畫(huà)輪解，然后滴上膠水，粘上不同顏色的種子。課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道不同植物的種子，形命的，包括胚根、胚芽、胚軸和子葉四局部。

總結(jié)課堂板書(shū) 沖皮 板書(shū)設(shè)計(jì)種子胚根［子葉第一單元植物的生長(zhǎng)變化1課時(shí)種子里孕育著生命【教學(xué)目標(biāo)】1收集各種植物的種子，觀看并描述它們的外部特征。觀看種子外部形態(tài)和內(nèi)部構(gòu)造的不同。探討種子哪一局部有可能發(fā)育成植物?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】觀看各種植物的種子。引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題并樂(lè)觀思考，能用適宜的方式將自己的生疏清楚地表達(dá)出來(lái)，并能想方法證明自己的猜測(cè)是否正確?！窘虒W(xué)預(yù)備】教師預(yù)備：向日葵小苗的圖片、各種植物的種子〔向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等〕、白紙、放大鏡。學(xué)生預(yù)備：各種植物的種子、口紙、放大鏡?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題師：向日葵小苗是從哪里來(lái)的呢?生：思考后，答復(fù)教師提出的問(wèn)題。師：〔出示圖片〕驗(yàn)證學(xué)生說(shuō)出的答案。植物的生命過(guò)程是怎樣的呢？綠色開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)頭生命的。種子有什么特征呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主試驗(yàn)試驗(yàn)前，明晰試驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。師：每個(gè)人把自己帶來(lái)的口紙放到桌面上，將帶來(lái)的植物的種子放到口紙上，觀看植物的種子，邊觀看邊記錄?！部梢越柚糯箸R觀看?！吃囼?yàn)中，圍繞問(wèn)題開(kāi)放觀看。師：觀看植物的種子，你預(yù)備觀看種子的什么？生：說(shuō)說(shuō)自己的想法。師：你們說(shuō)對(duì)了，我們觀看植物的種子，要觀看種子的外形、大小、顏色等。師：觀看種子的外部形態(tài)和內(nèi)部構(gòu)造有什么不同？試驗(yàn)后，匯報(bào)溝通試驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)生疏不同植物種子的外部形態(tài)有什么不同之處？不同植物種子的內(nèi)部構(gòu)造有什么一樣之處？種子的哪一局部有可能發(fā)育成植物？四、拓展應(yīng)用，深化生疏查找不同植物的種子，做一幅種子貼畫(huà)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】種子里孕育著生命A外部：外形、大小、顏色植物的種子^內(nèi)部:胚根、胚芽、子葉、種、種皮【教學(xué)反思】四年級(jí)下冊(cè)的《植物的生長(zhǎng)變化》單元己經(jīng)開(kāi)頭引領(lǐng)學(xué)生有意識(shí)地關(guān)注植物的有關(guān)問(wèn)題，并且通過(guò)對(duì)鳳仙花一生的介紹，留意到植物一生的變化。但發(fā)生了什么變化？其他植物