2023年小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)總結(jié)

第10頁(yè)共10頁(yè)2023年?小學(xué)教師專(zhuān)?業(yè)化成長(zhǎng)總?結(jié)___?世紀(jì)的今天?，信息技術(shù)?高速發(fā)展，?經(jīng)濟(jì)全球化?的進(jìn)程日益?加快，新課?程在我市已?進(jìn)入全面實(shí)?驗(yàn)的階段，?作為教師的?我們要與新?課改同行，?適應(yīng)新課程?的要求，必?須更新觀念?，轉(zhuǎn)變角色?，學(xué)習(xí)掌握?新的專(zhuān)業(yè)知?識(shí)、技能，?在實(shí)踐中不?斷的探索、?積累、更新?，促進(jìn)自我?的發(fā)展。這?是一個(gè)長(zhǎng)期?的、艱苦的?過(guò)程，為使?自己在新課?改的大潮中?有所作為，?因此，當(dāng)前?教師們，必?須將終身學(xué)?習(xí)和終身發(fā)?展提到日程?議事中來(lái)，?通過(guò)學(xué)習(xí)，?不斷自我更?新知識(shí)，提?高教育教學(xué)?能力。教師?只有經(jīng)常的?進(jìn)行學(xué)習(xí)、?研究、反思?、不斷實(shí)踐?，才能在平?凡的工作崗?位上發(fā)現(xiàn)新?的事物，進(jìn)?行創(chuàng)造性教?學(xué)，才能不?斷滿(mǎn)足當(dāng)前?孩子們的需?求和教育的?發(fā)展，也才?能在工作中?找到自身的?滿(mǎn)足感和成?就感?，F(xiàn)?結(jié)合學(xué)校對(duì)?教師專(zhuān)業(yè)化?發(fā)展要求和?我校的實(shí)際?情況，對(duì)本?學(xué)期工作總?結(jié)如下:?1、建立尊?重、贊賞、?寬容的師生?關(guān)系?！?為了每一位?學(xué)生的發(fā)展?”是新課程?改革的核心?理念，為了?實(shí)現(xiàn)這一理?念，我們嘗?試用發(fā)展的?眼光看待每?一位學(xué)生，?相信每一位?學(xué)生，人人?都能學(xué)好，?個(gè)個(gè)都能成?才。能善于?發(fā)現(xiàn)和及時(shí)?贊賞學(xué)生的?成功及其閃?光點(diǎn)，要學(xué)?會(huì)寬容和等?待。要堅(jiān)持?以下“七個(gè)?不”:即不?體罰學(xué)生;?思想?yún)R報(bào)專(zhuān)?題不辱罵學(xué)?生;不大聲?訓(xùn)斥學(xué)生;?不羞辱嘲笑?學(xué)生;不隨?意當(dāng)眾批評(píng)?學(xué)生;不冷?落學(xué)生;不?隨意向家長(zhǎng)?告狀。同時(shí)?，對(duì)學(xué)生的?發(fā)展和評(píng)價(jià)?保持適度的?寬容，要善?于把對(duì)學(xué)生?的批評(píng)轉(zhuǎn)化?為期待，避?免過(guò)多地苛?刻地評(píng)價(jià)學(xué)?生的“對(duì)”?與“錯(cuò)”，?從而逐步建?立起良好的?師生關(guān)系?2、教學(xué)關(guān)?系上，注重?幫助、引導(dǎo)?、交往新?課程為教師?主動(dòng)性、創(chuàng)?造性的發(fā)揮?提供了保證?，在教學(xué)中?我將盡量創(chuàng)?造性地使用?教材。幫助?學(xué)生檢查和?反思自我;?幫助學(xué)生設(shè)?計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)?習(xí)活動(dòng)和形?之有效的學(xué)?習(xí)方式;幫?助學(xué)生發(fā)現(xiàn)?他們所學(xué)的?東西的個(gè)人?意義和社會(huì)?價(jià)值。引導(dǎo)?學(xué)生完成探?究、解決問(wèn)?題的過(guò)程;?引導(dǎo)學(xué)生掌?握真正的研?究方法和步?驟。強(qiáng)調(diào)師?生間動(dòng)態(tài)（?范本）的信?息交流，通?過(guò)信息交流?實(shí)現(xiàn)師生的?互動(dòng)，相互?溝通，相互?影響，相互?補(bǔ)充，從而?達(dá)到共識(shí)、?共享、共進(jìn)?。加強(qiáng)師生?的對(duì)話(huà)、交?流，力爭(zhēng)完?成從教學(xué)中?的“主角”?轉(zhuǎn)向“平等?中的首席”?轉(zhuǎn)變，從傳?統(tǒng)的知識(shí)傳?授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)?代的學(xué)生發(fā)?展的促進(jìn)者?。3、在?對(duì)待自我上?，做到設(shè)疑?、反思、創(chuàng)?新倡導(dǎo)學(xué)?生積極主動(dòng)?地參與教學(xué)?過(guò)程，勇于?提出問(wèn)題，?學(xué)習(xí)分析問(wèn)?題和解決問(wèn)?題的方法，?改變學(xué)生死?記硬背和被?動(dòng)接受知識(shí)?的學(xué)習(xí)方式?，在教學(xué)過(guò)?程中，教學(xué)?內(nèi)容盡可能?以問(wèn)題的形?式呈現(xiàn)給學(xué)?生，讓學(xué)生?在教師的指?導(dǎo)下以解決?問(wèn)題的形式?進(jìn)行學(xué)習(xí)。?讓學(xué)生改變?學(xué)習(xí)方法，?首先自己就?要下功夫，?研究新教材?，吃透新教?材，創(chuàng)造性?的使用新教?材，把更多?的精力，放?在問(wèn)題的設(shè)?置上，根據(jù)?學(xué)生認(rèn)識(shí)水?平和心理特?點(diǎn)提出一些?有一定深度?、且觀點(diǎn)新?穎的問(wèn)題進(jìn)?行設(shè)疑，置?學(xué)生于問(wèn)題?情景之中。?4、以反?思性教學(xué)為?突破口，認(rèn)?真做好課堂?教學(xué)反思。?作好課堂?教學(xué)反思，?即教學(xué)前反?思，用新課?程理念，走?出過(guò)去目標(biāo)?單一、過(guò)程?僵化、方法?機(jī)械的“定?型化”的教?學(xué)模式，從?培養(yǎng)學(xué)生實(shí)?踐能力出發(fā)?，拓寬教育?的時(shí)空，拓?展教學(xué)的內(nèi)?容，優(yōu)化教?學(xué)的過(guò)程，?使教學(xué)成為?一種自覺(jué)的?實(shí)踐。教學(xué)?中反思，是?及時(shí)自動(dòng)地?在行動(dòng)過(guò)程?中的反思，?經(jīng)常反思自?己是否存在?對(duì)待不同學(xué)?生上有差別?，并盡量公?開(kāi)又公正地?評(píng)價(jià)學(xué)生的?學(xué)習(xí)過(guò)程和?結(jié)果，教學(xué)?后反思是在?授課后進(jìn)行?反思，了解?學(xué)生的意見(jiàn)?，看看他們?是否察覺(jué)到?了教師在期?望上的偏差?，隨時(shí)審視?，隨時(shí)修止?。形成自己?的教學(xué)個(gè)性?，不斷提高?自我反思的?意識(shí)和增強(qiáng)?自我監(jiān)控的?能力。5?、厚積薄發(fā)?，開(kāi)拓創(chuàng)新?，在數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)方面?形成自己的?特色。積?極參加各級(jí)?各類(lèi)的課堂?教學(xué)比賽，?不斷的磨練?自己，在挫?折中不斷的?成長(zhǎng)、完善?。同時(shí)，虛?心向其他教?師、學(xué)者、?專(zhuān)家請(qǐng)教，?在教學(xué)模式?、教學(xué)方法?、教學(xué)藝術(shù)?等方面有所?突破，形成?自己獨(dú)特的?完整的教學(xué)?體系，創(chuàng)出?自己的教學(xué)?特色。新?世紀(jì)教師重?任在肩，我?愿與新課程?同行，與課?程改革一同?成長(zhǎng)，與全?體教師一起?共創(chuàng)輝煌。?教師專(zhuān)業(yè)?化成長(zhǎng)總結(jié)?教師專(zhuān)業(yè)?化成長(zhǎng)是種?自我挑戰(zhàn)，?也是對(duì)自己?事業(yè)和人生?目標(biāo)追求的?系統(tǒng)化理論?化，只有敢?于挑戰(zhàn)自我?，才能不斷?成長(zhǎng)。所以?，我們必須?實(shí)施挑戰(zhàn)自?我，反省自?我的策略，?精心設(shè)計(jì)搭?臺(tái)展示自我?，檢測(cè)自我?，修正自我?的策略，才?能在不斷戰(zhàn)?勝自我中，?完善自我，?發(fā)展自我，?實(shí)現(xiàn)自我。?現(xiàn)對(duì)本學(xué)期?我校教師專(zhuān)?業(yè)化成長(zhǎng)工?作總結(jié)如下?:一、師?德為宗，努?力提高教師?的師德水平?。教師的?師德是教師?從業(yè)的靈魂?，有什么樣?教師就可能?教出什么樣?的學(xué)生。為?此，我校堅(jiān)?持按照《中?小學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)范?》、《教師?法》及有關(guān)?政策法規(guī)，?積極開(kāi)展師?德承諾、行?風(fēng)建設(shè)等活?動(dòng)，努力做?到“思想道?德規(guī)范、專(zhuān)?業(yè)道德規(guī)范?、教學(xué)道德?規(guī)范、生活?道德規(guī)范、?行為道德規(guī)?范、語(yǔ)言道?德規(guī)范、交?往道德規(guī)范?”，自覺(jué)依?法執(zhí)教、愛(ài)?崗敬業(yè)、熱?愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)?結(jié)協(xié)作、尊?重家長(zhǎng)、廉?潔從教和為?人師表，樹(shù)?立良好的師?表形象:一?是塑造完善?自我形象。?以《中小學(xué)?教師職業(yè)道?德規(guī)范》為?準(zhǔn)則，開(kāi)展?“學(xué)習(xí)討論?，自我評(píng)價(jià)?--相互督?促，尋找榜?樣--自我?設(shè)計(jì)，對(duì)照?規(guī)范--自?我完善，榜?樣形象”的?系列主題活?動(dòng)。二是關(guān)?愛(ài)相信每個(gè)?孩子。以“?相信每一個(gè)?孩子都能成?才”為出發(fā)?點(diǎn)，開(kāi)展“?微笑服務(wù)”?系列主題三?是提高自我?生命質(zhì)量。?以“提高質(zhì)?量和效益，?走內(nèi)涵發(fā)展?之路”為落?腳點(diǎn)，開(kāi)展?“自我生命?真諦--自?我生命價(jià)值?--提高生?命質(zhì)量”系?列主題活動(dòng)?。二、師?能為上，全?面提高了自?己的教育教?學(xué)能力。?1、通過(guò)各?種途徑加強(qiáng)?學(xué)習(xí):1?)多閱讀些?名家的教育?教學(xué)著作，?廣泛閱讀《?德育報(bào)》、?《班主任之?友》等有關(guān)?教育教學(xué)的?報(bào)刊、雜志?、網(wǎng)站等，?努力提高自?身理論水平?和業(yè)務(wù)水平?。2)、?積極參加網(wǎng)?絡(luò)培訓(xùn)和學(xué)?習(xí)，經(jīng)常到?課堂去學(xué)習(xí)?和交流。?3)認(rèn)真學(xué)?習(xí)、收集先?進(jìn)的教育教?學(xué)理論和案?例，取長(zhǎng)補(bǔ)?短。2、?多交流取長(zhǎng)?補(bǔ)短:1?)、多聽(tīng)課?評(píng)課，認(rèn)真?研討，多交?流，在交流?中不斷學(xué)習(xí)?、不斷發(fā)展?自己。2?)積極參加?各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)培?訓(xùn)。3、?積極鉆研和?總結(jié)經(jīng)驗(yàn):?1)積極?認(rèn)真完成各?項(xiàng)教育教學(xué)?任務(wù)，認(rèn)真?撰寫(xiě)教學(xué)心?得，盡量多?寫(xiě)學(xué)生個(gè)案?，使得教育?更得當(dāng)?shù)梅?得益。2?)、經(jīng)常_?__教師自?我反省自我?批評(píng)，及時(shí)?研究自己的?不足，調(diào)整?自己的知識(shí)?結(jié)構(gòu)與能力?結(jié)構(gòu)，不斷?學(xué)習(xí)積累，?以教師的發(fā)?展促進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展的發(fā)?展。發(fā)現(xiàn)不?足后，針對(duì)?自身的特點(diǎn)?與不足，逐?步提高教師?的教科研水?平，日益豐?富教師的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋?找適合自己?的發(fā)展之路?，逐步形成?自己的教學(xué)?風(fēng)格3)?鼓勵(lì)教師積?極參加課題?研究，不斷?提高教師的?教學(xué)研究能?力，最終目?標(biāo)是爭(zhēng)當(dāng)科?研型教師。?總的來(lái)說(shuō)?，我校教師?在這過(guò)去的?一學(xué)期中，?無(wú)論是教育?教學(xué)的思?想理念，還?是具體的課?堂操作能力?，個(gè)人基本?素養(yǎng)等等，?都有了很大?的進(jìn)步。?篇二:教師?專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)總?結(jié)時(shí)間如?白駒過(guò)隙，?轉(zhuǎn)眼之間，?又是一年。?在__年里?，__小學(xué)?在各級(jí)教育?局的指導(dǎo)與?關(guān)心下，在?教研室的引?領(lǐng)與幫助下?，在校各位?老師的鼎力?支持下，學(xué)?校教師專(zhuān)業(yè)?成長(zhǎng)行動(dòng)再?上一個(gè)臺(tái)階??，F(xiàn)總結(jié)如?下:一、?活動(dòng)綜述?小學(xué)通過(guò)搭?建多種平臺(tái)?，___開(kāi)?展教師培訓(xùn)?、五優(yōu)競(jìng)賽?、讀書(shū)活動(dòng)?、基本功訓(xùn)?練等系列專(zhuān)?業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)?，不斷提高?全校教師專(zhuān)?業(yè)水平。在?__年度里?，教師專(zhuān)業(yè)?研究能力_?__，專(zhuān)業(yè)?知識(shí)更加堅(jiān)?實(shí)，專(zhuān)業(yè)技?能更加?jì)故?，各學(xué)科有?一批老師在?縣。鄉(xiāng)有一?定的影響力?，學(xué)校在市?教育教學(xué)中?擁有一席之?地。煉就了?一支專(zhuān)業(yè)精?良的隊(duì)伍，?促進(jìn)了學(xué)校?的可持續(xù)發(fā)?展。二、?工作亮點(diǎn)?(一)實(shí)行?自我管理。?在教師專(zhuān)?業(yè)成長(zhǎng)方面?，推行“我?的成長(zhǎng)，我?規(guī)劃”的方?式。開(kāi)學(xué)初?，老師根據(jù)?學(xué)校要求，?給自己規(guī)劃?一學(xué)期德、?能、勤、績(jī)?方面的發(fā)展?數(shù)量和質(zhì)量?，教務(wù)處審?核。平時(shí)自?我對(duì)照，自?我實(shí)施。學(xué)?期結(jié)束，先?自評(píng)，后小?組評(píng)，后學(xué)?校評(píng)，并與?績(jī)效、評(píng)職?、評(píng)優(yōu)、爭(zhēng)?先掛鉤。這?一舉措，讓?老師的成長(zhǎng)?由“要我成?長(zhǎng)”到“我?要成長(zhǎng)”，?并成為一種?工作常態(tài)，?成為學(xué)校的?一個(gè)文化內(nèi)?涵。(二?)實(shí)化青藍(lán)?工程。教?師的成長(zhǎng)離?不開(kāi)“專(zhuān)家?”的點(diǎn)撥與?指導(dǎo)。目前?，學(xué)校擁有?___名區(qū)?級(jí)骨干教師?，___名?教學(xué)能手1?縣級(jí)學(xué)科的?帶頭人。為?了更好的利?用這一校內(nèi)?優(yōu)質(zhì)資源，?__年學(xué)校?開(kāi)展了師徒?結(jié)對(duì)?“手拉手，?一起走”的?活動(dòng)。要求?指導(dǎo)教師要?做到“三帶?”:帶師魂?--敬業(yè)愛(ài)?崗，無(wú)私奉?獻(xiàn);帶師能?--掌握教?學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)?與技能;帶?師德--育?人之道。指?導(dǎo)徒弟備課?，幫助徒弟?修改教案、?指導(dǎo)教法，?耐心細(xì)致，?毫不保留。?查閱徒弟批?改的作業(yè)，?提出改進(jìn)意?見(jiàn)。每學(xué)期?聽(tīng)徒弟上課?___次以?上，評(píng)議優(yōu)?缺點(diǎn)，使其?日臻成熟。?每學(xué)年為徒?弟上示范課?并指導(dǎo)徒弟?上匯報(bào)課一?次。無(wú)條件?、接受指導(dǎo)?老師對(duì)上課?、備課、作?業(yè)批改等方?面的檢查和?指導(dǎo)。徒弟?主動(dòng)聽(tīng)課(?以聽(tīng)指導(dǎo)老?師的課為主?)，每學(xué)期?不少于__?_節(jié)，做好?聽(tīng)課記錄。?每學(xué)年上一?節(jié)有較高水?平的匯報(bào)課?。期滿(mǎn)寫(xiě)好?一篇學(xué)徒心?得。一年來(lái)?，共有__?_名教師上?展示課、觀?摩課。這種?方式，加速?了青年教師?成長(zhǎng)的步伐?。(三)?打造書(shū)香校?園。為使?教師朝著“?有哲學(xué)的頭?腦，有學(xué)者?的風(fēng)范，有?精湛的教藝?，有愉悅的?心境”，實(shí)?現(xiàn)從“閱讀?”到“悅讀?”這一目標(biāo)?不斷邁進(jìn)，?提高教師綜?合素質(zhì)，學(xué)?校在__年?度開(kāi)展了“?大家讀好書(shū)?，你讀書(shū)我?買(mǎi)單”的活?動(dòng)。為更深?入、有效的?開(kāi)展教師讀?書(shū)活動(dòng)，學(xué)?校讀書(shū)活動(dòng)?打破以往各?自讀書(shū)，不?便交流的局?限，倡導(dǎo)_?__閱讀與?個(gè)性化閱讀?相結(jié)合的模?式。___?閱讀即以小?組為單位，?人人參與，?小組共讀一?本書(shū)。學(xué)校?為每個(gè)教研?組提供__?_本書(shū)，分?批安排老師?閱讀。個(gè)性?化閱讀，即?教師除完成?組內(nèi)讀書(shū)任?務(wù)外，還可?以自由購(gòu)買(mǎi)?自己喜愛(ài)的?書(shū)籍。凡能?撰寫(xiě)讀書(shū)筆?記，踴躍參?加好書(shū)推介?教師，學(xué)校?將全額報(bào)銷(xiāo)?教師個(gè)人購(gòu)?買(mǎi)該圖書(shū)的?費(fèi)用。通過(guò)?這一活動(dòng)，?以讀促教，?以讀促研，?打造教師專(zhuān)?業(yè)成長(zhǎng)。?篇三:小學(xué)?教師專(zhuān)業(yè)化?成長(zhǎng)總結(jié)?過(guò)去這一學(xué)?期中不管成?績(jī)多么輝煌?，都已是逝?去的。我們?學(xué)校們學(xué)校?對(duì)這學(xué)期總?體工作總結(jié)?如下:教?師專(zhuān)業(yè)化的?動(dòng)力主要來(lái)?自于教師自?身的內(nèi)在需?要，變成教?師自覺(jué)行為?，同時(shí)又能?保證教師專(zhuān)?業(yè)化的合理?性。1、?師德為宗，?努力提高自?己的師德水?平。教師?的師德是教?師從業(yè)的靈?魂，有什么?樣教師就可?能教出什么?樣的學(xué)生。?為此，我們?學(xué)校堅(jiān)持按?照《中小學(xué)?教師職業(yè)道?德規(guī)范》、?《教師法》?及有關(guān)政策?法規(guī)，積極?開(kāi)展師德承?諾、行風(fēng)建?設(shè)等活動(dòng)，?盡量要求教?師努力做到?“思想道德?規(guī)范、專(zhuān)業(yè)?道德規(guī)范、?教學(xué)道德規(guī)?范、生活道?德規(guī)范、行?為道德規(guī)范?、語(yǔ)言道德?規(guī)范、交往?道德規(guī)范”?，自覺(jué)依法?執(zhí)教、愛(ài)崗?敬業(yè)、熱愛(ài)?學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)?治學(xué)、團(tuán)結(jié)?協(xié)作、尊重?家長(zhǎng)、廉潔?從教和為人?師表，樹(shù)立?良好的師表?形象:一是?塑造完善自?我們學(xué)校形?象。以《中?小學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)范?》為準(zhǔn)則，?開(kāi)展“學(xué)習(xí)?討論，教師?自我評(píng)價(jià)-?-相互督促?，尋找榜樣?--教師自?我設(shè)計(jì)，對(duì)?照規(guī)范--?教師自我完?善，榜樣形?象”的系列?主題活動(dòng)。?二是關(guān)愛(ài)相?信每個(gè)孩子?。以“相信?每一個(gè)孩子?都能成才”?為出發(fā)點(diǎn)，?開(kāi)展“微笑?服務(wù)”系列?主題三是提?高自我們學(xué)?校生命質(zhì)量?。以“提高?質(zhì)量和效益?，走內(nèi)涵發(fā)?展之路”為?落腳點(diǎn)，開(kāi)?展“，教師?自我生命真?諦--，教?師自我生命?價(jià)值--提?高生命質(zhì)量?”系列主題?活動(dòng)。2?、師能為上?，全面提高?了自己的教?育教學(xué)能力?。教師隊(duì)?伍建設(shè)是學(xué)?校的核心，?教師的能力?水平是提升?學(xué)校品位的?關(guān)鍵。一是?突出學(xué)習(xí)。?教師是學(xué)習(xí)?者，教師培?訓(xùn)并不只是?培訓(xùn)者講和?受訓(xùn)者聽(tīng)的?活動(dòng)。校本?教師培訓(xùn)中?教師本人的?自我們學(xué)校?學(xué)習(xí)，是一?種行之有效?的培訓(xùn)途徑?。堅(jiān)持按照?自己制定的?閱讀計(jì)劃。?二是突出“?自訓(xùn)”。做?到“自主、?合作、探究?”。從“教?材鉆研能力?、課堂教學(xué)?能力、教學(xué)?基本能力”?等方面找出?自己的亮點(diǎn)?和不足，開(kāi)?展揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短?式的自訓(xùn)自?練，學(xué)習(xí)和?吸納教育理?論和新的教?育理念，強(qiáng)?化推門(mén)聽(tīng)課?，互幫互學(xué)?，在實(shí)踐中?學(xué)習(xí)提高。?我們學(xué)校?教師都喜歡?教師這個(gè)職?業(yè)，我們學(xué)?校教師的工?作態(tài)度一向?是積極主動(dòng)?的。我們學(xué)?校教師對(duì)教?學(xué)工作更是?不敢絲毫怠?慢，平時(shí)深?入研究教材?教法，虛心?向組內(nèi)同學(xué)?科老師學(xué)習(xí)?。經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的努力?，獲取了一?些寶貴的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以?下是我們學(xué)?校對(duì)這學(xué)期?思想工作、?教育工作方?面的總結(jié):?一、思想?工作方面?我們學(xué)校教?師在這一學(xué)?期以來(lái)，一?直堅(jiān)持黨的?四項(xiàng)基本原?則，貫徹執(zhí)?行黨在新時(shí)?期下關(guān)于素?質(zhì)教育的方?針政策，著?力于培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新能?力，既教書(shū)?又育人。在?工作中，不?怕困難，頑?強(qiáng)拼搏，敢?于創(chuàng)新，在?教育教學(xué)方?面取得了一?定的成績(jī)。?俗話(huà)說(shuō):“?活到老，學(xué)?到老”，本?人一直在各?方面嚴(yán)格要?求自己，努?力地提高自?己，以便使?自己更快地?適應(yīng)社會(huì)發(fā)?展的形勢(shì)。?通過(guò)閱讀大?量的道德修?養(yǎng)書(shū)籍，勇?于解剖自己?，分析自己?，正視自己?，提高自身?素質(zhì)。二?、教育工作?方面一學(xué)?期來(lái)，全體?教師認(rèn)真?zhèn)?課、上課、?聽(tīng)課、評(píng)課?，講評(píng)作業(yè)?，做好課后?輔導(dǎo)工作，?廣泛涉獵各?種知識(shí)，形?成比較完整?的知識(shí)結(jié)構(gòu)?，嚴(yán)格要求?學(xué)生，尊重?學(xué)生，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民主，?使學(xué)生學(xué)有?所得，從而?不斷提高自?己的教學(xué)水?平和思想覺(jué)?悟，并順利?完成教育教?學(xué)任務(wù)。認(rèn)?真鉆研教材?，對(duì)教材的?基本思想、?基本概念，?每句話(huà)、每?個(gè)字都弄清?楚，了解教?材的結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與難點(diǎn)?，掌握知識(shí)?的邏輯，能?運(yùn)用自如，?盡量補(bǔ)充資?料。了解學(xué)?生原有的知?識(shí)技能的質(zhì)?量，在本學(xué)?期，我們學(xué)?校適應(yīng)新時(shí)?期教學(xué)工作?的要求，從?各方面嚴(yán)格?要求自己，?積極向老教?師請(qǐng)教，結(jié)?合本校的實(shí)?際條件和學(xué)?生的實(shí)際情?況，勤勤懇?懇，兢兢業(yè)?業(yè)，使教學(xué)?工作有計(jì)劃?，有___?，有步驟地?開(kāi)展。教?學(xué)就是教與?學(xué)，兩者是?相互聯(lián)系，?不可分割的?，有教者就?必然有學(xué)者?。學(xué)生是被?教的主體。?因此，了解?和分析學(xué)生?情況，有針?對(duì)地教對(duì)教?學(xué)成功與否?至關(guān)重要。?由于學(xué)生?接受能力的?不同，因此?了解及分析?學(xué)生實(shí)際情?況，實(shí)事求?是，具體問(wèn)?題具體分析?，做到因材?施教，對(duì)授?課效果有直?接影響。這?就是教育學(xué)?中提到的“?備教法的同?時(shí)要備學(xué)生?”。這一理?論在我們學(xué)?校的教學(xué)實(shí)?踐中得到了?驗(yàn)證。教?學(xué)中，備課?是一個(gè)必不?可少，十分?重要的環(huán)節(jié)?，備學(xué)生，?又要備教法?。備課不充?分或者備得?不