現(xiàn)代教育制度與管理-靈寶第五高級中學(xué)教案資料

現(xiàn)代教育制度與管理-靈寶第五高級中學(xué)

一、為什么要成為卓越教師卓越教師：做功、寫功、說功，三功合一做功：扎扎實實，效果良好寫功：妙筆生花，見解獨到說功：天花亂墜，聲聲入耳1、教師是一種職業(yè)，謀生的手段，專業(yè)發(fā)展有助于滿足生活的需要：盡心做2、

教師是一種生活方式，專業(yè)發(fā)展有助于生活幸福：做好3、教師的專業(yè)成長有助于教師體驗到職業(yè)的內(nèi)在價值與尊嚴：有尊嚴的活著。能給人以尊嚴的只有這樣的職業(yè)—在從事這種職業(yè)時，我們不是作為奴隸般的工具，而是在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨立的進行創(chuàng)造---馬克思4、教師的專業(yè)成長有助于教師提升社會政治經(jīng)濟地位，具有更大的心理自由度：心理健康5、教師的專業(yè)成長有助于促進學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生人生幸福奠基：職業(yè)良心，世上多一名優(yōu)秀教師，人間便多一名優(yōu)秀學(xué)生。6、教師的專業(yè)成長有助于提升國民素質(zhì)，促進國家民族的發(fā)展，提高國家的競爭力：責(zé)任義務(wù)7、對學(xué)校發(fā)展的價值二、卓越教師的標(biāo)準(zhǔn)

（仰望星空與腳踏實地）1、教育教學(xué)行為是教師的顯性素質(zhì)教師是以行為對學(xué)生施加影響的，教師應(yīng)成為行為藝術(shù)家有效性：促進學(xué)生發(fā)展合理性：學(xué)理（心理學(xué)、教育學(xué)之理）、法理（法律之理）主動性：創(chuàng)造宜人性：學(xué)生難管，但不能亂管教師行為教師行為包括：面部行為、身段行為、言語行為。面部：微笑、眼神、口型；身體行為：肢體動作、姿勢與手勢、人際距離、裝飾配飾、發(fā)型、服裝；言語：規(guī)范、節(jié)奏、響度、音色。教師禮儀：莊重、親切、大方2、教育教學(xué)觀念是教師的隱性素質(zhì)（影響教育行為的自覺性，起引導(dǎo)作用）教師職業(yè)發(fā)展觀學(xué)生觀教師角色觀（教學(xué)、科研）師生關(guān)系觀教學(xué)觀學(xué)生的特點他們是什么樣的人？1、他們是人，具有發(fā)展性、主體性、獨特性、責(zé)權(quán)主體、情理相融主體。2、他們是獨特的學(xué)生，學(xué)業(yè)積極性和學(xué)業(yè)能力都存在問題，是不是可以舍棄？如何面對他們，教育他們。他們是有學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)能力、需要教師幫助得人。對待策略真誠，無條件積極關(guān)注，同感理解，提升教育素質(zhì)，營造積極的課堂氛圍三、成為卓越教師的途徑1、勤奮的學(xué)習(xí)者為什么要學(xué)？（豐富知識、心理滿足、形成觀念、提升影響力）教師以知識傳遞與創(chuàng)造為己任學(xué)什么？教師知識=本體知識+條件知識+經(jīng)驗知識+相關(guān)知識怎么學(xué)？結(jié)成學(xué)習(xí)共同體2、積極的反思者為何反思?教師成長=經(jīng)驗+反思，吾日三省吾身，則知明而行無過矣反思什么？教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)行為、教學(xué)效果怎么反思？反思日記、錄音、錄像反思如何備課·備課標(biāo)與教材、備學(xué)生、備教法教案的內(nèi)容：標(biāo)題、學(xué)情分析（教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況）、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法與手段、教學(xué)過程、布置作業(yè)、板書設(shè)計3、主動的研究者

為什么要成為研究者？研究什么？行動研究、學(xué)術(shù)研究與教學(xué)研究